|
|
|
|
|
|
W. Domeradzki „Ptaki i dzieci” - słuchanie wiersza.
Zabawa matematyczna „Wróble i gile” - grupowanie ptaków ze względu na kolor ich upierzenia (np. gile), utrwala kolory.
Zabawa dydaktyczna „Ptaki w karmniku”- przeliczanie zbiorów sikorek i gili.
D. Gellner „Głodny ptaszek” - teatrzyk sylwet.
Zagadki słuchowe „Co robią ptaki?”- naśladowanie ruchem czynności wykonywanych przez ptaki (np. picie wody, zbieranie ziaren, podskoki, fruwanie)
Zabawa słuchowa „Ptaki w mieście” - rozpoznawanie głosów ptaków.
|
Dziecko poznaje dłuższe, pogodne w nastroju utwory literackie o różnorodnych wartościach - poezja; swobodnie wypowiada się na określony temat, cierpliwie oczekuje na swoją kolej; wie, dlaczego zimą należy dokarmiać ptaki.
Dziecko grupuje ptaki ze względu na kolor ich piór (np. gile), utrwala kolory: brązowy, czerwony, czarny.
Dziecko porównuje liczebność zbiorów (sikorki, gile); używa liczebników głównych w zakresie 5; potrafi wskazać różnice w wyglądzie ptaków.
Dziecko potrafi skupić uwagę na przedstawieniu; wie, że należy dokarmiać ptaki zimą; ogląda przygotowany przez nauczyciela pokarm dla ptaków, nazywa go; wkłada do karmnika.
Dziecko wyrabia płynność ruchów podczas ćwiczeń, wyrabia koordynację wzrokowo - ruchową; wykonuje polecenia n - lki.
Dziecko rozpoznaje głosy ptaków: wrony, wróbla, gołębia.
|
|
|
„Głodne ptaszki” - słuchanie piosenki.
Zabawa rytmiczna „Wróble fruwają i skaczą” - przy szybkim rytmie (ósemki) dzieci biegają po sali naśladując lot ptaków, przy zmianie rytmu na ćwierćnuty - dzieci skaczą obunóż w różnych kierunkach.
Zabawa z instrumentami - poznanie brzmienia instrumentów perkusyjnych: tamburyna, bębenka, próba gry na instrumentach.
Zabawa muzyczno - ruchowa do piosenki „Wróbelki zimą” połączona z ćwiczeniami narządów artykulacyjnych na zgłoskach: „ćwir”.
|
Dziecko słucha muzyki na żywo śpiewanej przez nauczycielkę z tekstem ilustrowanym obrazkiem, zabawką; omawia treść piosenki.
Dziecko reaguje na zmiany rytmu, rozwija wyobraźnię muzyczną.
Dziecko poznaje budowę i brzmienie instrumentów perkusyjnych (bębenek, tamburyno); podejmuje próbę grania na wybranym instrumencie.
Dziecko ilustruje proste piosenki ruchem; wykonuje ćwiczenia mięśni grzbietu oraz proste ćwiczenia mięśni narządów artykulacyjnych na zgłoskach: „ćwir”.
|
|
|
„Wróbelek” - kolorowanie obrazka kredkami świecowymi złożonego z trzech części.
„Wróbelki i karmnik” - naklejanie na karton z namalowanym karmnikiem sylwet wróbelków i zamalowywanie ich brązową farbą.
|
Dziecko składa obrazek z trzech części; przyzwyczaja się do prawidłowego trzymania narzędzia rysunkowego; podczas kolorowania obrazka nie wyjeżdża za linię.
Dziecko tworzy kompozycje przestrzenne i półprzestrzenne; przyzwyczaja się prawidłowego trzymania narzędzia malarskiego, odkłada pracę na ustalone miejsce.
|
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 1 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego.
Wycieczka po najbliższej okolicy, połączona z obserwacją wyglądu drzew i ptaków zimą.
Dokarmianie ptaków w ogrodzie przedszkolnym.
Zabawa ortofoniczna do wiersza B. Formy pt.: „Zima w karmniku” na zgłoskach: „pi”, „gru”, „tii”.
Zabawa ruchowa „Kot i wróbelki” połączona z biegiem i czworakowaniem.
Zabawa ruchowa „Ptaki” - naśladowanie lotu ptaków połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi na zgłoskach: „kra”, „ćwir”, „gru”.
|
Dziecko uczestniczy w zabawach ruchowych, najczęściej bieżnych, orientacyjno - porządkowych, z czworakowaniem oraz w zabawach naśladowczych (opowieść ruchowa).
Dziecko poznaje wybrane zwierzęta żyjące w środowisku przyrodniczym ptaki np. wróbel, sikorka, gil - nazywa, wygląd sposób poruszania się i odżywiania; określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla zimy: śnieg, mróz, zimno, wiatr.
Dziecko systematycznie dokarmia ptaki nasionami i owocami zebranymi jesienią, obserwuje ptaki gromadzące się w karmniku, rozpoznaje i nazywa niektóre z nich np. wróbel, sikorka, gil.
Dziecko wykonuje proste ćwiczenia mięśni narządów artykulacyjnych na zgłoskach: „tii”, „pi”, „gru”.
Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych, czworakuje na podporze całych rąk i palców, biega bez potrąceń w różnych kierunkach; wykonuje polecenia n - lki.
Dziecko ćwiczy mięśnie grzbietu naśladując lot ptaków; wykonuje proste ćwiczenia mięśni narządów artykulacyjnych na zgłoskach: „kra”, „ćwir”, „gru”.
|
|
|
|
Z. Rogoszówna „Niechaj dziadzio z babunią”- nauka wiersza.
Zabawy z babcią i dziadkiem - praca z obrazkiem.
Zabawa dydaktyczna „U babci” - odzwierciedlanie własnych spostrzeżeń dotyczących zachowań w rodzinie: opiekowania się podczas choroby, pocieszania, gdy coś boli
|
Dziecko uważnie słucha wiersza recytowanego przez n - lkę, odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza; uczy się krótkich wierszy o bliskich treściach; recytuje wiersz zbiorowo.
Dziecko nabywa umiejętność formułowania swobodnych wypowiedzi, dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami,
Dziecko uczy się poprzez zabawę życzliwych zachowań wobec bliskich osób
|
|
|
„Dla babci i dziadka” - słuchanie i nauka pierwszej zwrotki piosenki oraz refrenu.
Zabawa ruchowa „Jaka to melodia?” - próba odgadnięcia poznanych wcześniej piosenek („Sypie śnieg”, „Dzieci i światła” itd.) po usłyszanej melodii.
Zabawa rytmiczna „ Dziadkowie i wnuczęta” - przy szybkim rytmie (ósemki) dzieci „wnuki” biegają lekko na palcach po sali przy zmianie rytmu na ćwierćnuty - dzieci „dziadkowie” chodzą w gromadce lub parami.
Ćwiczenia teatralne „Halo! Babcia?” - poruszanie się w rytm granej muzyki, zabawa połączona z reakcją na umowne sygnały.
|
Dziecko słucha muzyki na żywo śpiewanej przez nauczycielkę z tekstem ilustrowanym obrazkiem, zabawką; podejmuje próbę śpiewania pierwszej zwrotki i refrenu.
Dziecko rozpoznaje po melodii poznane wcześniej piosenki, śpiew zbiorowy i indywidualny.
Dziecko rozróżnia tempo wolne i szybkie; wykonuje ćwiczenia doskonalące reakcje na różnorodne sygnały
Dziecko ćwiczy pamięć i koncentrację, wykonuje polecenia n - la.
|
|
|
Portret Babci lub Dziadka - kolorowanie obrazka farbami plakatowymi.
Laurka dla babci i dziadka - układanie i naklejanie na kartonie w kształcie serca tulipana z kolorowego papieru (kwiat i łodyga z liściem).
|
Dziecko przyzwyczaja się do prawidłowego trzymania narzędzia malarskiego; maluje farbami plakatowymi wybrany przez siebie obrazek.
Dziecko układa i nakleja na karton w kształcie serca gotowe elementy wycięte przez n - lkę (kwiat tulipana, łodygę z liściem); doskonali spostrzegawczość, dokładność.
|
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 1 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego.
„O rybaku i złotej rybce” - słuchanie bajki relaksacyjnej podczas wypoczynku - po obiedzie.
Dokarmianie ptaków w ogrodzie przedszkolnym.
Zabawa ortofoniczna „Z babcią na spacerze” - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: „stuk”, „puk”, „szu”, „tup”.
Zabawa ruchowa „Rób to co babcia” - naśladowanie ruchem czynności wykonywanych przez babcię w ciągu dnia (np. gotowanie obiadu, mycie naczyń, pieczenie ciasta itp.).
|
Dziecko uczestniczy w zabawach ruchowych, najczęściej bieżnych, orientacyjno - porządkowych, z czworakowaniem oraz w zabawach naśladowczych (opowieść ruchowa).
Dziecko wie, że po obiedzie należy odpocząć, kładzie się na dywanie, słucha bajki relaksacyjnej, potrafi się wyciszyć i zrelaksować.
Dziecko systematycznie dokarmia ptaki nasionami i owocami zebranymi jesienią, obserwuje ptaki gromadzące się w karmniku, rozpoznaje i nazywa niektóre z nich np. wróbel, sikorka, gil.
Dziecko wykonuje proste ćwiczenia mięśni narządów artykulacyjnych na zgłoskach: „stuk”, „puk”, „szu”, „tup”.
Dziecko odtwarza ruchem i gestem znane czynności wykonywane przez babcię w ciągu dnia (np. gotowanie obiadu, mycie naczyń, pieczenie ciasta itp.).
|
|
|
|
A. Kamieńska „Babcia” - słuchanie wiersza.
Dzień Babci i Dziadka - program artystyczny przygotowany przez dzieci, wręczenie babciom i dziadkom laurek wykonanych na zajęciach przez dzieci.
|
Dziecko poznaje dłuższe, pogodne w nastroju utwory literackie o różnorodnych wartościach - poezja; swobodnie wypowiada się na określony temat, cierpliwie oczekuje na swoją kolej.
Dziecko recytuje wiersz, śpiewa poznane wcześniej piosenki; zachowuje się odpowiednio wobec bliskich; sprawia radość domownikom poprzez obdarowywanie ich samodzielnie wykonanymi upominkami.
|
|
|
„Dla babci i dziadka” - utrwalenie pierwszej zwrotki i refrenu oraz nauka drugiej zwrotki piosenki.
Zabawa ruchowa „Jaka to melodia?” - próba odgadnięcia poznanych wcześniej piosenek („Sypie śnieg”, „Dzieci i światła” itd.) po usłyszanej melodii.
Zabawa rytmiczna „ Dziadkowie i wnuczęta” - przy szybkim rytmie (ósemki) dzieci „wnuki” biegają lekko na palcach po sali przy zmianie rytmu na ćwierćnuty - dzieci „dziadkowie” chodzą w gromadce lub parami.
Ćwiczenia teatralne „Halo! Babcia?” - poruszanie się w rytm granej muzyki, zabawa połączona z reakcją na umowne sygnały.
|
Dziecko utrwala słowa pierwszej zwrotki i refrenu, podejmuje próbę śpiewania drugiej zwrotki piosenki.
Dziecko rozpoznaje po melodii poznane wcześniej piosenki, śpiew zbiorowy i indywidualny.
Dziecko rozróżnia tempo wolne i szybkie; wykonuje ćwiczenia doskonalące reakcje na różnorodne sygnały
Dziecko ćwiczy pamięć i koncentrację, wykonuje polecenia n - la.
|
|
|
Temat dowolny - lepienie z plasteliny.
Obrazek dla babci - układanie z mozaiki geometrycznej.
|
Dziecko tworzy kompozycje przestrzenne i półprzestrzenne z plasteliny, ugniata plastelinę w celu jej zmiękczenia, podejmuje próby toczenia kulek, odkłada pracę na ustalone miejsce.
Dziecko układa obrazek z mozaiki geometrycznej, manipuluje figurami geometrycznymi płaskimi bez konieczności ich nazywania; wypowiada się na temat własnej pracy.
|
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 2 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego.
Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas wypoczynku - po obiedzie.
Babcia upiekła ciasto czekoladowe - ćwiczenia warg i języka.
Zabawa ruchowa przy piosence pt.: „Migu, migu” - pokazywanie ruchem czynności wykonywanych przez babcię w piosence.
|
Dziecko biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), wzmacnia grupy mięśniowe odpowiedzialne za prawidłową postawę (mięśnie pasa barkowego, lędźwiowa część kręgosłupa).
Dziecko wie, że po obiedzie należy odpocząć, kładzie się na dywanie, słucha muzyki relaksacyjnej, potrafi się wyciszyć i zrelaksować.
Dziecko wykonuje proste ćwiczenia warg i języka (dotyka językiem do podniebienia, brody, nosa, wypycha językiem policzki, zlizuje czekoladę z warg, mlaska).
Dziecko odtwarza ruchem i gestem znane czynności (np. szyje na drutach czapkę, szalik, rękawiczki), ilustruje ruchem treść piosenki.
|
|
Wesoło bawimy się w karnawale
|
„Przed balem” (zeszyt własny) - słuchanie wiersza.
Zabawa dydaktyczna „Kolorowe balony” - utrwalanie barw podstawowych (np. żółty, niebieski).
Bal karnawałowy - wspólna zabawa dzieci młodszych i starszych na balu.
D. Gellner „Balonik” - słuchanie bajki ilustrowanej sylwetami.
|
Dziecko poznaje dłuższe, pogodne w nastroju utwory literackie o różnorodnych wartościach - poezja; swobodnie wypowiada się na określony temat, cierpliwie oczekuje na swoją kolej.
Dziecko utrwala barwy podstawowe, liczy w zakresie 5, grupuje balony według jednej cechy (np. koloru).
Dziecko potrafi bawić się wspólnie z innymi dziećmi, pokonuje lek przed nieznanym, bierze udział w konkursach.
Dziecko mówienie o swoich odczuciach, wrażeniach oraz emocjach związanych z wysłuchana bajką; dzielenie się nimi z dziećmi i n - lką.
|
|
|
„Bal w przedszkolu” - słuchanie piosenki śpiewanej przez n - lkę.
Zabawa ruchowa do piosenki „Dwa malutkie misie” - taniec w parach.
Zabawa ruchowa „Misie i lalki” przy akompaniamencie pianina - rozróżnianie dźwięków niskich i wysokich.
Zabawa z elementem podskoku „Pajacyki”.
|
Dziecko słucha muzyki na żywo śpiewanej przez nauczycielkę z tekstem ilustrowanym obrazkiem, zabawką; omawia treść piosenki.
Dziecko bierze udział w zabawach ruchowych ze śpiewem; ilustruje ruchem proste piosenki.
Dziecko rozróżnia dźwięki niskie i wysokie, biegnie lub maszeruje do słyszanej muzyki.
Dziecko wykonuje polecenia nauczycielki, ćwiczy prawidłowe wykonywanie podskoków.
|
|
|
„Maski karnawałowe dla lalek i misiów” - ozdabianie masek różnymi materiałami (np. kaszą, makiem, cekinami, guzikami, klejami brokatowymi itp.).
„Chłopiec na balu” - wyklejanie obrazka kolorową bibułą.
|
Dziecko tworzy kompozycje przestrzenne i półprzestrzenne; łączy ze sobą różne materiały, odkłada pracę na ustalone miejsce.
Dziecko tworzy kompozycje półprzestrzenne; drze bibułę na kawałki, formułuje kulki, nakleja na karton kawałki kolorowej bibuły.
|
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 2 wg K. Wlaźnik i W. Gniewkowskiego.
Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas wypoczynku - po obiedzie.
Zabawa ruchowa „Misie i pajacyki” połączona z reakcją na sygnały słuchowe.
Zabawa ruchowa „Taniec baloników” połączona z reakcją na sygnały słuchowe.
|
Dziecko biega wraz z całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń (na krótkich odcinkach), wzmacnia grupy mięśniowe odpowiedzialne za prawidłową postawę (mięśnie pasa barkowego, lędźwiowa część kręgosłupa).
Dziecko wie, że po obiedzie należy odpocząć, kładzie się na dywanie, słucha muzyki relaksacyjnej, potrafi się wyciszyć i zrelaksować.
Dziecko rozróżnia tempo wolne i szybkie; wykonuje ćwiczenia doskonalące reakcje na różnorodne sygnały.
Dziecko słucha poleceń n - lki, wykonuje ćwiczenia doskonalące reakcje na różnorodne sygnały.
|
|