Blok tematyczny I Witaj, szkoło!	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Już w szkole Ja i moi koledzy Czarodziejskie słowa Podróż do Krainy Książek	Uczeń: Słucha ze zrozumieniem czytanego przez N. wiersza o czarodziejskich słowach M. Strękowskiej-Zaremby. Rozumie znaczenie zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, przepraszam, dziękuję, proszę. Wypowiada się na temat pierwszego dnia w szkole. Przedstawia się imieniem i nazwiskiem, wymienia imiona najbliższych koleżanek i kolegów. Dokonuje analizy głoskowej imion. Nazywa i wskazuje przedmioty znajdujące się w sali lekcyjnej. Układa tytuły do ilustracji. Wodzi po śladzie, kreśli elementy literopodobne: linie, proste, łuki, owale, laski. Dzieli wyrazy na głoski i sylaby. Czyta proste wyrazy. Rozróżnia zdania oraz wyrazy w zdaniach. Wskazuje różnice między rysunkami. Rozpoznaje najczęściej występujące gatunki ptaków w Polsce. Rysuje brakujące elementy na rysunku. Świadomie stosuje zwroty grzecznościowe w określonych sytuacjach. Potrafi kulturalnie zachowywać się w klasie i w szkole. Bawi się z innymi dziećmi. Zdaje sobie sprawę z tego, że należy dbać o książki, przybory i sprzęty szkolne. Dba o porządek w swoim otoczeniu. Ma świadomość, że staje się uczniem. Klasyfikuje przedmioty według określonej cechy lub warunku. Przelicza elementy zbioru. Rozumie i właściwie stosuje określenia: nad, pod, obok, na, w, w środku, wyżej, niżej. Rozumie określenia: prawa, lewa, w prawo, w lewo, na wprost.	Uczeń: Wypowiada się pełnymi zdaniami na temat pierwszego dnia w szkole, określa przeżycia z tym związane. Starannie kreśli elementy literopodobne: linie, proste, łuki, owale, laski. Swobodnie wypowiada się na temat sposobów spędzania czasu w szkole. Zapamiętuje fragmenty wiersza. Układa zdania i wyodrębnia wyrazy w zdaniach. Klasyfikuje przedmioty według jednej lub dwóch cech jakościowych. Swobodnie wypowiada się na temat przygód Elemelka. Wypowiada się na temat właściwego zachowania dzieci w klasie. Rozumie pojęcia: wewnątrz, na zewnątrz, bliżej, dalej, większe, mniejsze. Właściwie stosuje kierunki: prawa, lewa, w prawo, w lewo, na wprost. Potrafi nazwać niektóre cechy figur geometrycznych. Porównuje przedmioty pod względem ich długości i szerokości.

Blok tematyczny II Pierwsze dni w szkole	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Jestem dyżurnym Ustalamy klasowe zasady Co noszę w tornistrze Kolorowy świat	Uczeń: Uważnie słucha wiersza Dyżurny Ptyś. Analizuje historyjkę obrazkową. Kreśli elementy literopodobne: ślimaki, linie faliste, łuki, owale, pętelki. Dzieli nazwy na głoski, sylaby. Wyodrębnia zdania i wyrazy w zdaniach. Układa zdania i pytania. Odpowiada na pytania. Nazywa barwy. Kojarzy przedmioty z określonymi barwami. Śpiewa piosenki. Rozróżnia dźwięki ciche i głośne. Wie, jak prawidłowo nosić tornister. Wie, jak wygląda prawidłowa postawa przy pisaniu, czytaniu, rysowaniu. Określa obowiązki dyżurnego w klasie. Współdziała z kolegą w grupie. Bawi się z innymi dziećmi. Respektuje przyjęte zasady w grach i zabawach. Bierze aktywny udział w grach i zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia. Świadomie stosuje pojęcia związane z orientacją przestrzenną: wyżej, niżej, dalej, bliżej, przed, za. Określa cechy wielkościowe. Wyodrębnia zbiory i podzbiory.	Uczeń: Bierze udział w scenkach pantomimicznych. Kreśli kształtnie i estetycznie elementy literopodobne: ślimaki, linie faliste, łuki, owale, pętelki. Nazywa rośliny znajdujące się w klasie. Prawidłowo i w przemyślany sposób rozmieszcza elementy na rysunku. Wie, jak powstają barwy pochodne. Ocenia pracę dyżurnego, wskazując pozytywne i negatywne cechy. Wypowiada się na temat zachowań dzieci w szkole i w klasie.

Blok tematyczny III Wspomnienia z wakacji	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Gdzie byliśmy na wakacjach Wakacyjne pamiątki Podróż do Krainy Książek	Uczeń: Opisuje sytuację przedstawioną na ilustracji. Nazywa przedmioty potrzebne w czasie wakacji nad morzem, w górach. Kreśli elementy literopodobne. Kreśli różnego rodzaju linie. Zna pojęcie wyraz. Wskazuje i liczy wyrazy w zdaniu. Dzieli nazwy na sylaby. Wskazuje model wyrazu. Wyodrębnia głoski w nazwach. Wyodrębnia wyrazy w zdaniach. Układa zdania do obrazków. Wskazuje błędy na ilustracji. Opisuje wakacyjne pamiątki. Czyta globalnie. Słucha ze zrozumieniem. Odpowiada na pytania. Improwizuje ruchem, mimiką różne scenki. Rozpoznaje krajobraz górski i morski. Rozpoznaje mapę Polski. Śpiewa piosenki. Słucha nagrań. Potrafi współdziałać z kolegą w grupie. Bawi się z innymi dziećmi. Respektuje przyjęte zasady w grach i zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia. Przelicza elementy w zbiorze i porównuje ich liczbę. Stosuje zwroty związane z orientacją przestrzenną.	Uczeń: Swobodnie wypowiada się na temat wakacji, stosując normy gramatyczne i stylistyczne. Wypowiada się pełnymi zdaniami na temat ilustracji i historyjki obrazkowej. Przytacza krótką historię związaną z wybraną wakacyjną pamiątką. Kreśli starannie i kształtnie różnorodne elementy literopodobne. Zadaje pytania dotyczące wakacyjnego wypoczynku. Wymienia elementy krajobrazu górskiego i morskiego. Rozpoznaje nazwy i położenie miast, państw, w których uczniowie spędzali wakacje. Prawidłowo i w przemyślany sposób rozmieszcza elementy na rysunku. W skupieniu słucha nagrań (muzyka, wiersze, odgłosy). Tłumaczy, na czym polega wartość wakacyjnych pamiątek. Zna i respektuje zasady kultury wypowiedzi.

Blok tematyczny IV Droga do szkoły	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Bezpieczna droga do szkoły Warto znać znaki drogowe	Uczeń: Opisuje swoją drogę do szkoły. Słucha wiersza W. Chotomskiej Trampek na drodze. Dzieli wyraz na sylaby. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Koloruje rysunek. Wykonuje makietę - planszę miasta. Wskazuje na rysunku przejście dla pieszych. Określa funkcję podstawowych znaków drogowych. Określa zasady bezpieczeństwa na drodze. Zna sposób prawidłowego przechodzenia przez jezdnię. Stosuje określenia: większy, mniejszy, dłuższy, krótszy, wyższy, niższy.	Uczeń: Rozróżnia sylaby w wyrazie. Starannie wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Ma świadomość, jakie niebezpieczeństwo wynika z zabaw w pobliżu jezdni. Ostrzega przed niebezpieczeństwami drogowymi. Umieszcza odpowiednie znaki na makiecie - planszy miasta. Dokonuje porównania z wykorzystaniem określeń: większy, mniejszy, dłuższy, krótszy, wyższy, niższy.

Blok tematyczny V Szkoła i jej otoczenie	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Poznajemy naszą szkołę Kto pracuje w naszej szkole	Uczeń: Dzieli nazwy pomieszczeń na sylaby. Opisuje wygląd budynku szkolnego i jego otoczenia. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Zna pełną nazwę szkoły. Wie, kto pracuje w szkole. Wie, gdzie znajdują się pomieszczenia szkolne: klasa, świetlica, stołówka, toaleta, szatnia, sekretariat. Wykonuje w grupie pracę plastyczną „Nasza szkoła”. Pracuje w zespole. Stosuje określenia cech wielkościowych.	Uczeń: Stosuje słownictwo związane ze szkołą i pracującymi w niej osobami. Starannie wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Opowiada o swojej szkole, stosując określenia cech wielkościowych. Ma świadomość potrzeby dbania o wygląd i dobre imię szkoły. Grupuje i łączy przedmioty.

Blok tematyczny VI Złota polska jesień	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Jesienne spacery w słońcu Koszyk Pani Jesieni Co można zrobić z liści Przyroda jesienią Podróż do Krainy Książek	Uczeń: Słucha ze zrozumieniem wierszy czytanych przez N. Wypowiada się na temat wierszy. Odpowiada na pytania dotyczące wiersza lub fotografii. Dzieli wyraz na sylaby. Wskazuje oznaki jesieni. Wymienia dary jesieni. Wie, że są różne pory roku. Zna nazwy pór roku. Nazywa liście i owoce niektórych drzew. Dostrzega zmiany zachodzące w parku jesienią. Odróżnia najczęściej występujące w Polsce gatunki ptaków odlatujących na zimę od zimujących w naszym kraju. Uzupełnia obrazek o brakujące elementy. Tnie papier po liniach. Wykonuje pracę zgodnie z instrukcją podaną przez N. Przedstawia różnymi środkami plastycznymi barwne kompozycje. Rozpoznaje i nazywa barwy. Koloryzuje obrazki, uzupełnia je nalepkami. Słucha i śpiewa poznane piosenki. Wykonuje ćwiczenia rytmiczne. Reaguje ruchem na rytm i muzykę. Zna zasady bezpiecznego zachowania się podczas wycieczki. Rozumie, jakie znaczenie ma park w życiu człowieka. Uczestniczy w zabawach: słownych, matematycznych, ćwiczących orientację, ruchowych i muzycznych. Właściwie reaguje na komendy podczas zabaw.	Uczeń: Umie podać nazwę rośliny zielnej, drzewa i krzewu. Wymienia zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie jesienią. Rozróżnia i nazywa liście i owoce niektórych drzew. Wykonuje pracę plastyczną, techniczną zgodnie z instrukcją - rysunkiem. Wie, które kolory podstawowe połączyć, by otrzymać inne barwy. Potrafi uważnie słuchać nagrań (muzyka, bajki, wiersze, odgłosy). Dba o staranność i estetykę swoich prac. Grupuje i łączy przedmioty.

Blok tematyczny VII Zdrowo się odżywiamy	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Na straganie Kolorowe witaminy Podróż do Krainy Książek Smacznie i zdrowo	Uczeń: Rozpoznaje i nazywa warzywa i owoce. Wie, które owoce rosną w naszym kraju, a które są egzotyczne. Używa pojęć do porównywania warzyw i owoców: mniejszy, większy, więcej, mniej. Wie o wartościach odżywczych warzyw i owoców oraz higienie ich spożywania. Wie, że owoce i warzywa są źródłem witamin. Dzieli nazwy owoców na sylaby. Układa rymy i łączy rymujące się wyrazy. Obrysowuje owoce po śladzie. Kreśli linie proste i skośne w obrębie danego konturu. Wykonuje farbami lub kredkami pracę plastyczną. Stara się rzetelnie wykonywać przydzielone zadania. Wymienia produkty, z których można przygotować kanapki i sałatkę. Uczestniczy w przygotowaniu kanapek. Rozumie pojęcia: wewnątrz, na zewnątrz. Potrafi wymienić nazwy figur geometrycznych - koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt. Rozróżnia kształty figur geometrycznych.	Uczeń: Potrafi powiedzieć kilka zdań na temat wybranych warzyw i owoców. Ilustruje ruchem i dźwiękiem opowieść nauczyciela. Opowiada historyjkę obrazkową zgodnie z kolejnością zdarzeń. Wyróżnia głoski w nazwach owoców i warzyw.

Blok tematyczny VIII Jesienna muzyka	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Kap, kap spod parasola Pogoda pod psem Podróż do Krainy Książek	Uczeń: Wie, jak należy ubrać się w deszczową pogodę. Potrafi nazwać elementy pogody. Rozumie, jaką rolę w przyrodzie odgrywa deszcz. Potrafi wyjaśnić znaczenie związku frazeologicznego pogoda pod psem. Rozpoznaje drogę w labiryncie. Uzupełnia schemat rysunkowy. Liczy sylaby w wyrazach. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Rozpoznaje rymy w wyrazach. Wyklaskuje rytm, naśladując krople deszczu. Segreguje dary jesieni - wyodrębnia zbiory i podzbiory.	Uczeń: Śpiewa piosenki związane z deszczem. Przygotowuje krótkie scenki teatralne. Potrafi wytłumaczyć zjawisko powstawania chmur i powstawania deszczu.

Blok tematyczny IX Moja rodzina	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia To właśnie ja! Czym się zajmują moi rodzice Zabawy wczoraj i dziś	Uczeń: Opowiada o zainteresowaniach swoich i kolegów. Opisuje własne ulubione zajęcia. Rozumie znaczenie słowa autoportret. Wypowiada się na temat swoich marzeń, planów i dążeń. Dokonuje syntezy i analizy sylabowej wyrazów. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Stara się opowiadać pełnymi zdaniami historyjkę obrazkową. Słucha wiersza M. Strękowskiej-Zaremby Zawody. Wymienia nazwy zawodów, o których mowa w wierszu. Opowiada o zawodach wykonywanych przez rodziców. Rysuje przedmioty, którymi posługują się w pracy rodzice. Bierze udział w scenkach pantomimicznych, np. „Kim będę, gdy dorosnę”. Rozpoznaje pierwszą głoskę w nazwach zawodów. Rysuje po śladzie. Opisuje wygląd przedstawicieli różnych zawodów. Na podstawie wyglądu postaci określa jej miejsce pracy. Dekoduje schemat rysunkowy z wykorzystaniem odpowiednich kolorów. Nazywa swoje ulubione zabawy. Uczestniczy w zabawach grupowych. Rozpoznaje kształty przedmiotów. Zna nazwy wybranych zawodów. Informuje, kim chciałby zostać w przyszłości. Zna swoje zainteresowania. Umie ocenić, które czynności wykonuje dobrze, a których dopiero się uczy. Uzupełnia schemat rysunkowy. Zna kolejność przedstawionych na rysunku wydarzeń. Wyodrębnia zbiory i podzbiory.	Uczeń: Opisuje krótko miejsce pracy rodziców. Układa krótkie opowiadanie, wykorzystując historyjkę obrazkową. Nadaje tytuł historyjce obrazkowej. Krótko wyjaśnia, jaką rolę odgrywa rodzina w życiu człowieka. Opowiada o swoich zainteresowaniach. Opowiadanie ilustruje rysunkiem. Przedstawia grupie ulubione zabawy swoich rodziców. Potrafi znaleźć wspólną część zbiorów.

Blok tematyczny X Z głową w chmurach	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Słodkie lenistwo Wszyscy lubimy marzyć Podróż do Krainy Książek	Uczeń: Rozmawia na temat sposobów spędzania wolnego czasu. Rozróżnia dwa rodzaje wolnego wypoczynku - czynny i bierny. Proponuje różne sposoby wykorzystywania wolnego czasu. Rozpoznaje głoski w nagłosie i wygłosie. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Przedstawia plastycznie wybrany sposób spędzania wolnego czasu. Słucha wiersza J. Tuwima Dyzio marzyciel. Formułuje pełne zdania na temat swoich marzeń. Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów. Wypowiada się na temat wiersza D. Wawiłow Niewidzialna plastelina. Odpowiada na proste pytania związane z tekstem. Bierze udział w zabawach tematycznych. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Słucha opowiadania H. Bechlerowej Koniczyna pana Floriana. Wymienia imiona bohaterów. Ustala kolejność wydarzeń. Wskazuje punkt kulminacyjny opowiadania. Dokonuje oceny postępowania bohaterów. Klasyfikuje zbiory. Ustala równoliczność zbiorów. Przestrzega zasad bezpiecznej zabawy. Wie, że nie należy przeszkadzać rodzicom podczas odpoczynku.	Uczeń: Opowiada o swoich marzeniach, wykorzystując własny rysunek. Stosuje liczebniki porządkowe: pierwszy, drugi, trzeci, czwarty. Przedstawia krótko treść opowiadania. Bierze twórczy udział w zabawie „W krainie marzeń”. Wykonuje papierowy wiatraczek zgodnie z instrukcją.

Blok tematyczny XI Domowa spiżarnia	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Smaki lata Robimy zapasy na zimę Podróż do Krainy Książek	Uczeń: Rozmawia na temat przygotowywania różnych przetworów na zimę. Słucha uważnie wiersza R. Przymusa W spiżarni. Wyjaśnia znaczenie użytych w wierszu przenośni (bez wyjaśniania terminu). Łączy w pary wyrazy rozpoczynające się tą samą głoską. Lepi figurki z plasteliny. Wykonuje pracę plastyczną - lepi z bibuły, koloruje kredkami. Wykonuje makietę przedstawiającą półkę z przetworami zimowymi. Rozumie, dlaczego ważne jest spożywanie owoców i warzyw zimą. Odróżnia przetwory owocowe od warzywnych. Poznaje zwyczaje wiewiórek przygotowujących się do zimy. Wykleja kontury obrazka. Współpracuje przy wykonywaniu pracy zespołowej. Słucha wiersza J. Brzechwy Na straganie. Wykonuje etykiety na słoiki z przetworami. Dzieli wyrazy na głoski i sylaby. Rozpoznaje wyrazy kończące się tą samą głoską. Nazywa czynności związane z przygotowywaniem zimowych przetworów. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Słucha tekstu inscenizacji M. Strękowskiej-Zaremby Orzeszek. Bierze udział w przygotowaniach do klasowej inscenizacji. Rozpoznaje znaczenie wyrazów: kurtyna, scena, aktorzy, kukiełki. Liczy głoski w wyrazie. Ustala równoliczność zbiorów.	Uczeń: Przygotowuje projekty kukiełek do przedstawienia „Spiżarnia rudej wiewióreczki”. Proponuje kolejność zdarzeń w przedstawieniu. Dostrzega związki przyczynowo-skutkowe. Odtwarza z pamięci teksty postaci, wykorzystując przygotowane kukiełki. Opisuje ilustracje, uwzględniając widoczne różnice.

Blok tematyczny XII Tutaj mieszkam	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Moje miejsce na ziemi Moja miejscowość. Wycieczka po miejscowości, w której znajduje się szkoła Mieszkamy w mieście i na wsi Z górki na pazurki	Uczeń: Na podstawie ilustracji w podręczniku rozpoznaje typy domów. Rozpoznaje, w jakim domu mieszka. Rozumie wieloznaczność wyrazu dom. Wykonuje ćwiczenia słuchowe - analizuje i syntetyzuje budowę głoskową wyrazów. Rozumie znaczenie określenia rodzinna atmosfera. Nazywa uczucia i emocje związane z domem. Ustala liczebność zbiorów. Koduje liczbę elementów w zbiorze. Słucha wiersza L. J. Kerna Nasze podwórko. Opowiada o rodzinnej miejscowości. Wymienia nazwę swojej miejscowości i wskazuje ją na mapie. Opisuje zdjęcia przedstawiające budynki i ważne budowle znajdujące się w rodzinnej miejscowości. Rozmawia na temat najbliższej okolicy. Rozpoznaje różne obiekty znajdujące się na wsi i w mieście. Wyróżnia charakterystyczne cechy miasta i wsi. Dostrzega różnice w krajobrazie miejskim i wiejskim. Bierze udział w wycieczce po rodzinnych miejscach. Wykonuje makietę fragmentu miasta. Zgodnie współpracuje w grupie. Głoskuje wyrazy pod ilustracjami w podręczniku. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Poprawnie zachowuje się na wycieczce. Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas wycieczki.	Uczeń: Wypowiada się na temat obowiązków rodzinnych. Rozmawia o zajęciach dzieci i rodziców.

Blok tematyczny XIII W co się ubrać	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Jesienne widoki za oknem Jesienne chlap, chlap Przygody Marcinka	Uczeń: Rozmawia na temat ilustracji przedstawiającej jesień za oknem. Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią. Wymienia cechy jesiennej pogody. Koloruje rysunki przedstawiające zmienne oblicza jesieni. Projektuje ramkę do obrazka. Rysuje „Portret jesieni”. Potrafi odpowiednio ubrać się w zależności od pogody. Wskazuje na ilustracji elementy zawierające głoskę o. Opisuje przedmioty zawierające głoskę o. Pisze w liniaturze głoski: O, o, wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Rozpoznaje głoskę o jako samogłoskę. Ozdabia literę O, o tak, aby powstał obrazek. Rozpoznaje głoskę o w wybranych wyrazach. Dokonuje analizy i syntezy wyrazów zawierających głoskę o. Odtwarza z pamięci rymowanki na temat jesieni. Dorysowuje brakującą część obrazka, wykorzystując oś symetrii. Uzupełnia brakujące elementy powtarzającego się ciągu. Słucha wiersza M. Strękowskiej-Zaremby Jesienne kalosze, jesienne kałuże. Rozpoznaje w wierszu refren. Wypowiada refren z pamięci podczas czytania wiersza przez N. Wymienia nazwy jesiennych ubrań. Dzieli wyrazy na głoski i sylaby. Wypowiada się na temat nastroju wiersza. Dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów. Opowiada fragmenty tekstu L. Fabisińskiej Chory płaszczyk. Opowiada o swoich zapamiętanych przygodach. Rozumie aspekt kardynalny i porządkowy liczby 1. Liczy elementy w szeregu, wyodrębnia i dorysowuje brakujące przedmioty. Wskazuje pierwszy element z kolei. Wystukuje rytm na instrumentach perkusyjnych.	Uczeń: Swobodnie wypowiada się na temat ulubionych jesiennych zajęć. Podaje wyrazy o charakterze dźwiękonaśladowczym. Pisze poprawnie literkę O w pomniejszonej liniaturze. Klasyfikuje przedmioty w odpowiednich zbiorach. Formułuje zalecenia dotyczące zdrowego trybu życia. Opowiada, jak dba o własne zdrowie. Znajduje w wierszu przenośnię.

Blok tematyczny XIV Dbamy o swoje ciało	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Mydło wszystko umyje Myjemy ręce Mamy zdrowe zęby	Uczeń: Rozpoznaje drukowaną i pisaną literę M, m na podstawie wyrazu mydło. Poprawnie zapisuje literę O, o w liniaturze. Łączy literę M, m z literą o. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Wyróżnia literę M, m spośród innych liter. Wykleja papierem kolorowym kontury poznanych liter. Dokonuje analizy i syntezy głoskowej wybranych wyrazów ze szczególnym uwzglednieniem głoski m. Odczytuje sylaby zawierające poznaną głoskę m. Wypowiada się na temat ilustracji. Wysłuchuje wiersza J. Brzechwy Natka-szczerbatka. Informuje, jak należy prawidłowo dbać o higienę osobistą. Rozumie konieczność dbania o higienę jamy ustnej. Rozmawia na temat tego, co szkodzi zębom. Zapisuje liczbę 2. Łączy przedmioty w pary. Rozpoznaje liczby 1 i 2. Wskazuje pierwszy i drugi element w szyku. Ćwiczy pisownię poznanych cyfr. Porównuje liczby w zakresie 2. Rozumie pojęcie znaków <, >. Słucha wiersza M. Strękowskiej-Zaremby Zaczarowana łazienka. Wyróżnia w wierszu refren. Wymienia sytuacje, kiedy należy umyć ręce. Dzieli wyrazy na głoski, wskazuje miejsce głoski m w wyrazie. Dzieli wyrazy na sylaby. Wyszukuje w wyrazach sylaby om, mo. Opowiada o swojej wizycie u dentysty.	Uczeń: Uzasadnia potrzebę zdrowego trybu życia. Wymienia przybory higieny osobistej. Wyjaśnia określenie choroba brudnych rąk i strach ma wielkie oczy. Opowiada o specyfice pracy stomatologa. Wymienia zalety mycia zębów po każdym posiłku.

Blok tematyczny XV A ja rosnę i rosnę	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Jestem coraz starszy Kiedy byłem mały Nasze klasowe zdjęcia	Uczeń: Nazywa swoje uczucia i emocje. Rozumie znaczenie więzi rodzinnych. Określa uczucia związane z domem. Rysuje swój wymarzony dom i krótko o nim opowiada. Ogląda i krótko opisuje strony z albumu zamieszczone w podręczniku. Pisze literę A, a w liniaturze. Wskazuje poznaną literę A, a w wyrazach. Wyróżnia sylaby i głoskę a w poznanych wyrazach. Opowiada o własnych zdjęciach. Dostrzega różnice w swoim wyglądzie na przestrzeni lat. Opowiada zabawne historyjki ze swojego wczesnego dzieciństwa, dzieli się z innymi wspomnieniami z dzieciństwa. Wyraża myśli w postaci zdań. Wymienia umiejętności, których nie posiadał kiedyś, a które opanował w szkole. Słucha wiersza E. Skarżyńskiej Ogródek mamy. Interpretuje tytuł wiersza. Zapisuje proste wyrazy. Liczy wyrazy w zdaniu. Układa podpisy do obrazka. Zapisuje poznane litery. Rozpoznaje głoskę a w wyrazach i dopasowuje do nich odpowiednie obrazki. Koloruje obrazek według umownego kodu. Zapisuje liczbę 3 w liniaturze. Rozumie pojęcie ilościowe liczby 3. Liczy elementy w zbiorze, zapisuje liczbę elementów. Porównuje poznane liczby w zakresie 3. Rozumie znaczenie znaku =. Porównuje kształty przedmiotów.	Uczeń: Odtwarza literę A, a poza liniaturą. Wskazuje poznaną literę A, a w tekście. Układa z kilku zdjęć krótką historyjkę. Porównuje swój wygląd kiedyś i obecnie. Wkleja elementy będące odbiciem rysunku w lustrze. Zestawia różne sposoby przeliczania z wynikiem działania. Opisuje wygląd zewnętrzny kolegi. Porównuje różne rodzaje albumów. Wyjaśnia znaczenie wyrazów: portret, krajobraz i określenia scena zbiorowa. Prezentuje pracę plastyczną „Klasowy ogródek”.

Blok tematyczny XVI Lubimy urodziny	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Moje święto Zapraszam na urodziny Podróż do Krainy Książek	Uczeń: Słucha ze zrozumieniem wiersza D. Wawiłow Urodzinki. Odnajduje w wierszu typowe elementy urodzinowego przyjęcia. Opowiada o swoich urodzinach. Nazywa uczucia i emocje towarzyszące urodzinowemu przyjęciu. Składa urodzinowe życzenia. Potrafi podziękować za życzenia i otrzymane prezenty. Rozumie znaczenie wyrazu jubilat. Wyszukuje litery o, a w wyrazach. Wskazuje miejsce spółgłoski t w wyrazach. Układa wyrazy z poznanych liter. Rozpoznaje sylaby ma, to, ta. Słucha czytanego opowiadania A. Lindgren Moje najprzyjemniejsze urodziny. Opowiada o wydarzeniach opisanych w tekście. Nazywa bohaterów opowiadania. Pisze liczbę 4. Rozumie pojęcie liczby 4, liczy elementy zbioru w przedziale 4. Dodaje liczby w zakresie 4. Rozkłada liczbę 4 na składniki. Rozumie znaczenie znaku +. Rozmawia na temat wiersza Cz. Janczarskiego Cztery jabłuszka, liczy jabłuszka. Wykonuje kartę plastyczną „Kartka z życzeniami”. Reaguje ruchem i gestem na określone dźwięki w piosence.	Uczeń: Charakteryzuje zachowanie jubilata i gości. Rozmawia na temat wręczania i otrzymywania prezentów. Odgrywa scenki dramatyczne dotyczące przyjmowania gości. Określa i nazywa nastrój opisanego dnia oraz uczucia jubilatki. Projektuje ozdoby na tort urodzinowy. Ma świadomość, że wybierając prezent dla jubilata, należy kierować się jego zainteresowaniami. Tłumaczy, jak należy się właściwie zachowywać podczas wizyty.

Blok tematyczny XVII Nasze zabawki	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Świat lalek Dbajmy o nasze zabawki Podróż do Krainy Książek	Uczeń: Pisze literę L, l w liniaturze na podstawie wyrazu lala. Czyta sylaby i wyrazy zawierające nowo poznaną spółgłoskę. Wyszukuje w tekście wyrazy ze spółgłoską l. Porządkuje lale przedstawione na ilustracji na podstawie ich cech. Łączy literę L, l z innymi literami. Słucha wierszyka M. Strękowskiej-Zaremby Zabawki. Odpowiada na pytania do wiersza. Formułuje myśl przewodnią wiersza. Wyróżnia w wyrazach poznane samogłoski i spółgłoski. Układa wyrazy z sylab i zapisuje je. Słucha uważnie opowiadania M. Kowalewskiej Znaleziona zabawka. Opowiada własnymi słowami historyjkę o misiach. Wskazuje przedmioty, w nazwie których występuje głoska l. Dzieli wyrazy na głoski. Pisze wskazaną literę. Rozumie aspekt porządkowy liczby 4. Zapisuje liczbę 5. Rozumie wartość monet 1 zł, 2 zł, 5 zł. Porównuje liczby, dobiera znaki <, >, =. Lepi zabawki z modeliny. Rozumie potrzebę dzielenia się zabawkami z innymi. Umie poprosić o pomoc. Grzecznie zwraca się do innych. Współpracuje w zabawie. Śpiewa poznane piosenki, dobiera ruch do tempa melodii.	Uczeń: Czyta zdania z wyrazami zawierającymi spółgłoskę l. Opowiada pełnymi zdaniami treść wiersza. Układa zdania z rozsypanki wyrazowej i zapisuje je. Opisuje słownie swoją ulubioną zabawkę. Numeruje przedmioty w zakresie 4. Tłumaczy konieczność dbania o zabawki swoje i innych. Układa domino, liczy kolejne elementy w aspekcie porządkowym. Dobiera monety do ich wartości. Posługuje się zwrotami grzecznościowymi w trakcie robienia zakupów. Samodzielnie rozwiązuje zadania.

Blok tematyczny XVIII Zwierzęta hodowane przez człowieka	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Poznajemy indyka Tamiego W zagrodzie Jak przyjmować gości	Uczeń: Słucha wiersza J. Brzechwy Indyk. Pisze literę I, i w liniaturze. Czyta wyrazy i sylaby z poznaną literą. Wyróżnia i rozpoznaje w tekście literę I, i. Odtwarza kształt poznanej litery I, i oraz łączy ją z innymi literami. Rozpoznaje drukowaną i pisaną literę I, i. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów. Opisuje ilustrację przedstawiającą wiejskie podwórko. Rozwiązuje zagadki na temat zwierząt hodowlanych. Opisuje wygląd indyka. Rozróżnia zwierzęta hodowlane. Łączy w pary dorosłe zwierzęta i ich dzieci. Dzieli wyrazy na głoski. Rozumie łączącą funkcję spójnika i. Słucha wiersza J. Brzechwy Kwoka. Na podstawie ilustracji opowiada krótko o wydarzeniach opisanych w wierszu. Rozmawia na temat wiersza. Ocenia zachowania gości oraz gospodyni. Wymienia nazwy zwierząt występujących w wierszu. Dzieli nazwy zwierząt na sylaby i głoski. Liczy wyrazy w zdaniu. Układa z puzzli pawia. Samodzielnie wykonuje (wg własnego pomysłu) rysunek „Śmieszne zero”. Wykonuje w grupie planszę przedstawiającą wiejskie podwórko i zwierzęta hodowlane. Współpracuje z innymi w zabawie. Kontroluje swoje działania podczas wykonywania zadań. Odejmuje liczby w przedziale do 5. Rozumie znaczenie znaku - (odejmowanie). Uzupełnia ciąg liczbowy od 5 do 1. Ćwiczy zapis liczby 0.	Uczeń: Czyta krótkie teksty z poznaną literą. Opowiada o życiu na wsi. Porównuje wygląd indyka i pawia. Omawia korzyści płynące z hodowli zwierząt. Wymienia przewinienia gości wobec kwoki, bohaterki wiersza J. Brzechwy. Odpowiada pełnym zdaniem na pytanie pod ilustracją do tekstu. Układa i rozwiązuje zadania do rysunków.

Blok tematyczny XIX Oglądamy filmy	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Wycieczka do kina Bohaterowie ze srebrnego ekranu Bohaterowie filmów dla dzieci	Uczeń: Bierze udział w wycieczce do kina. Poznaje znaczenie słów: reżyser, aktor. Opowiada o ulubionych postaciach z bajek telewizyjnych. Pisze literę E, e w liniaturze. Czyta wyraz ekran. Czyta krótki tekst z poznaną literą. Zaznacza w tekście samogłoskę e. Odtwarza kształt litery E, e i łączy ją z innymi literami. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Układa modele wyrazów. Wyróżnia sylaby zawierające głoskę e. Słucha wiersza M. Głogowskiego Film. Wypowiada się na temat wiersza. Rozmawia o ilustracji przedstawiającej salę kinową. Rozwiązuje zagadki dotyczące bohaterów filmów dla dzieci. Naśladuje gestem lub ruchem zachowania wybranych bohaterów bajek. Wyróżnia głoski i sylaby w wybranych wyrazach. Maluje farbami lub rysuje kredkami wybrane sceny filmowe. Układa z puzzli scenę z filmu dla dzieci. Wykonuje ilustrację do ulubionej bajki. Rysuje bohatera swojego ulubionego filmu. Wymienia informacje znajdujące się na bilecie do kina. Odpowiednio zachowuje się w kinie, czyli miejscu publicznym. Dodaje i odejmuje w zakresie 5. Numeruje kolejne elementy. Pisze liczbę 6. Przelicza elementy w zakresie 6. Dodaje elementy w zakresie 6.	Uczeń: Rozumie znaczenie słów: scenarzysta, operator filmowy. Rozwiązuje samodzielnie krzyżówkę obrazkową i zapisuje hasło. Dorysowuje dalszy ciąg obrazka. Rozmawia o tym, gdzie można znaleźć informacje na temat filmów granych w kinie. Rozumie, że gra aktorów polega na udawaniu emocji. Tłumaczy, dlaczego nie powinno się zbyt długo oglądać telewizji. Rozwiązuje samodzielnie zadania ilustrowane i zadania z treścią.

Blok tematyczny XX Koty i kotki	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia W świecie kotów Nasze koty Podróż do Krainy Książek	Uczeń: Słucha wiersza J. Kulmowej Kiedy kot jest koci. Dzieli się wiedzą na temat kotów dzikich i domowych. Umie odpowiedzieć na pytania. Pisze literę K, k w liniaturze. Zapisuje wyraz kot. Nazywa różne gatunki kotów dzikich i domowych. Rozmawia na temat cech i zachowania różnych kotów. Nazywa części ciała kota. Nazywa zwierzęta mieszkające w dżungli. Czyta sylaby i wyrazy zawierające głoskę k. Układa wyrazy z sylab i łączy je z ilustracją. Czyta sylaby i wyrazy z poznaną literą K, k. Rozpoznaje w tekście pisaną literę K, k. Łączy literę K, k z innymi literami. Układa modele omawianych wyrazów i łączy je z ilustracją. Ćwiczy przepisywanie wyrazów. Wypowiada się na temat opowiadania J. Papuzińskiej Agnieszka opowiada bajkę. Omawia ilustrację do opowiadania. Stosuje wielką literę w imionach kotów. Ćwiczy staranne przepisywanie wyrazów. Wykleja szablon kota, stosując włóczkę, futerko, materiał. Lepi z modeliny portret kota. Przestrzega zasad kulturalnej rozmowy. Ma świadomość, że posiadanie zwierzęcia wiąże się z obowiązkami. Wykonuje piosenkę Dziki rytm. Dodaje w zakresie 6. Numeruje wagony pociągu w zakresie 6. Wykorzystuje pojęcie działania odwrotnego z wykorzystaniem ilustracji.	Uczeń: Zadaje pytania dotyczące życia kotów. Podaje przykłady wyrazów, w których głoska k występuje na początku, w środku i na końcu wyrazu. Sprawnie czyta teksty zawierające poznaną literę. Posługuje się określeniem zwierzę domowe w odpowiednim kontekście. Wykonuje pracę plastyczną „Dżungla wiecznie zielona” techniką mokre na mokrym. Bierze udział w dyskusji „Jak dbać o kota”. Porównuje liczby. Instruuje, jak zagrać w grę planszową „Droga przez dżunglę”.

Blok tematyczny XXI Domy i domki	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Nasze domy Mieszkamy w różnych domach Poznajemy domy zwierząt Urządzenia elektryczne w domu Im więcej, tym lepiej Liczymy i powtarzamy	Uczeń: Rozpoznaje różne rodzaje domów: blok osiedlowy, kamienica, dom jednorodzinny, domek dla lalek. Wykorzystuje słownictwo związane z różnymi budynkami. Opisuje swój dom. Podaje swój adres. Wymienia sprzęty gospodarstwa domowego. Pisze literę D, d w liniaturze. Zapisuje wyraz dom. Głośno czyta tekst z poznaną literą. Łączy literę D, d z poznanymi literami. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Układa modele omawianych wyrazów. Wskazuje miejsce głoski D, d w wyrazach. Wyszukuje sylaby z poznaną literą. Opisuje domy występujące w różnych częściach świata. Nazywa przedstawicieli zawodów trudniących się budową domu (architekt, murarz, hydraulik itd.). Rozwiązuje zagadki słowne. Rysuje meble i sprzęty domowe. Formuje plastelinę w kształt litery D, d. Uzupełnia zdanie odpowiednim wyrazem. Układa modele głoskowe wyrazów. Ćwiczy analizę i syntezę wyrazową. Rozpoznaje domy różnych zwierząt. Odróżnia litery o podobnym kształcie - D, d, B, b, P, p. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Rozwiązuje plątaninę wyrazową. Uzupełnia zdania właściwymi wyrazami. Wymienia i opisuje urządzenia elektryczne w domu. Słucha wiersza M. Strękowskiej-Zaremby Bajka o porządkach. Formułuje wnioski płynące z wiersza. Dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów. Rozpoznaje drukowaną i pisaną literę y. Pisze literę y w liniaturze. Formuje z włóczki literę y i dekoruje ją według własnego pomysłu. Cicho i głośno czyta tekst z poznaną literą. Łączy literę y z innymi znanymi literami. Wskazuje miejsce głoski y w wyrazie. Wyszukuje sylaby z poznaną literą. Podpisuje obrazki odpowiednimi wyrazami. Wyróżnia w wyrazach samogłoski i spółgłoski. Dzieli wyrazy na głoski i litery. Ćwiczy czytanie zdań ze zrozumieniem. Łączy zdania z odpowiednią ilustracją. Uzupełnia wyrazami podpisy do obrazków. Rysuje domy i sprzęty domowe. Rozmawia o tym, jakie domy buduje się w Polsce. Zna zasady odpowiedniego zachowania się w domu. Nazywa emocje i uczucia kojarzące się z domem. Wymienia swoje obowiązki domowe. Pisze liczbę 7. Rozumie pojęcie ilościowe liczby 7. Liczy elementy zbioru, uwzględniając tylko kształt lub tylko kolor. Liczy pieniądze w zakresie 7. Liczy w aspekcie porządkowym, liczy elementy w różnych porządkach i różnymi sposobami. Pisze liczbę 8. Wyodrębnia zbiory ośmioelementowe. Dodaje w zakresie 8. Porównuje i różnicuje - rysuje o dwa elementy więcej. Odejmuje w zakresie 8. Dostrzega związek dodawania i odejmowania.	Uczeń: Stosuje wyraz dom w różnych znaczeniach. Wyjaśnia znaczenie określenia rodzinna atmosfera. Wykonuje pracę plastyczną „Mój dom”. Tworzy obrazek plastyczny w kształcie litery D, d. Opisuje domy, w których mieszkają różne zwierzęta. Tłumaczy, jak należy korzystać z urządzeń elektrycznych w domu, formułuje ostrzeżenia. Porównuje domy występujące w różnych częściach świata. Ma świadomość, że dom to budynek, ale także rodzina, która w nim mieszka. Wypowiada się na temat: „Być dobrym sąsiadem”. Porównuje kwoty w złotych. Układa i rozwiązuje zadania w zakresie 8. Stosuje w praktyce pojęcie część wspólna zbioru. Liczy elementy zbioru, uwzględniając jednocześnie kształt i kolor.

Blok tematyczny XXII Ulica	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Bawimy się samochodami Nasze ulice	Uczeń: Pisze literę U, u na podstawie wyrazu ulica. Rozróżnia znaczenie wyrazów: jezdnia, ulica, droga, pobocze, chodnik. Czyta głośno poznane wyrazy. Opisuje sytuację przedstawioną na ilustracji. Rozpoznaje litery U, u w tekście. Odtwarza kształt poznanej litery U, u. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Układa modele omawianych wyrazów. Dopasowuje nazwę obrazka do schematu głoskowego. Wyróżnia sylaby w omawianych wyrazach, wskazuje w nich głoskę u. Rozróżnia rodzaje służb ratowniczych i porządkowych. Rozmawia o niebezpiecznych sytuacjach w ruchu drogowym. Przedstawia atrybuty przedstawicieli omawianych zawodów. Odejmuje w zakresie 8. Porównuje i różnicuje - o dwa elementy mniej. Współpracuje z koleżankami i kolegami w czasie nauki. Maluje palcem lub szerokim pędzlem obrazki według własnego pomysłu. Tworzy wydzierankę - kształt litery U, u. Pisze liczbę 9. Rysuje 9 dowolnych elementów.	Uczeń: Samodzielnie opisuje ilustrację przedstawiającą ulicę, opowiada o pokazanych na niej sytuacjach i postaciach. Przedstawia scenki dramowe na temat wzywania pomocy. Układa i rozwiązuje zadania w zakresie 9. Dorysowuje tyle elementów, aby było ich 9.

Blok tematyczny XXIII Co w życiu ważne	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Kto może być królową Podróż do Krainy Książek	Uczeń: Opisuje ilustracje różnych królowych zamieszczone w podręczniku. Wyjaśnia znaczenia wyrazów królowa, miss. Piszę literę Ó, ó w liniaturze. Wskazuje literę ó w wyrazach. Łączy literę Ó, ó z innymi literami. Jest świadomy, że głoskę u można zapisać dwoma literami. Słucha bajki H. Sienkiewicza Bajka. Wymienia bohaterów, podaje miejsce akcji utworu. Dzieli nazwy obrazków na głoski. Utrwala pisownię poznanych samogłosek. Ozdabia szarfy dla Miss lub Misstera Szybkości. Rozumie, że w świecie nie są najważniejsze bogactwo i uroda. Liczy w zakresie 9. Bierze udział w grze „Śniegowe domino”. Liczy boki figur geometrycznych. Rysuje wybrane figury. Pisze po śladzie poznane cyfry.	Uczeń: Wymienia kraje, w których panuje królowa. Samodzielnie opowiada wysłuchaną historię. Analizuje zakończenie bajki. Formułuje wnioski. Układa i rozwiązuje zadania z treścią na dodawanie i odejmowanie.

Blok tematyczny XXIV Nareszcie święta	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Święta w moim domu Przygotowujemy szkolne święta. Klasowa Wigilia	Uczeń: Słucha wiersza W. Melzackiego Wesołych Świąt!. Tłumaczy nazwę Boże Narodzenie. Opowiada o przygotowaniach do świąt i uczuciach towarzyszących świętom Bożego Narodzenia. Opowiada o zwyczajach związanych ze świętami. Formułuje życzenia z okazji świąt. Opowiada historyjkę obrazkową. Ćwiczy spostrzegawczość. Rozwiązuje plątaninę rysunkową. Rozumie, że nie należy koncentrować się jedynie na gromadzeniu dóbr materialnych. Wykonuje gwiazdkę na klasową choinkę. Tworzy kartkę świąteczną i ozdabia ją odpowiednimi rysunkami. Koloruje choinkę. Dba o świąteczny wygląd sali szkolnej. Dorysowuje i dokleja brakujące elementy do zadań. Muzyczne układanki - rozpoznaje charakter muzyki i określa jej nastrój. Śpiewa kolędy. Uczy się wykonywać piosenki: Każdy lubi zimę, Święty Mikołaj. Rozpoznaje dźwięk skrzypiec w piosence Przyszła choinka.	Uczeń: Tłumaczy, jakie jest znaczenie łamania się opłatkiem. Samodzielnie wykonuje ozdoby choinkowe według własnego projektu. Układa i rozwiązuje zadania z treścią. Bierze udział w przedstawieniu świątecznym. Potrafi wybrać melodię do słownej rymowanki. Poznaje dźwięki różnych instrumentów. Podaje nazwy instrumentów po wysłuchaniu ich brzmienia.

Blok tematyczny XXV Biała zima	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Kiedy zima za oknem Malujemy zimę Bezpiecznie bawimy się zimą Dbajmy o ptaki zimą Zwierzęta zimą Zimowy kulig	Uczeń: Pisze w liniaturze literę J, j na podstawie wyrazu jajko. Łączy literę J, j z innymi literami. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Układa modele omawianych wyrazów. Wyróżnia sylaby w omawianych wyrazach, wskazuje w nich głoskę j. Czyta teksty z poznaną spółgłoską, wyszukuje wyrazy z literą j. Dopasowuje schemat głoskowy do wyrazu. Uzupełnia zdania właściwymi wyrazami. Wymienia zimowe miesiące. Słucha wiersza J. Ratajczaka Zima. Podejmuje próbę opisu pejzażu przedstawionego na obrazie. Stara się wypowiadać pełnymi zdaniami. Kończy rysunek zgodnie z podpisem. Klasyfikuje wyrazy ze względu na pozycję litery j. Wydziera z kolorowego papieru kształt litery J, j. Opisuje barwy dominujące w zimowym pejzażu. Maluje zimowy krajobraz. Wypowiada się na temat zabaw zimowych. Ćwiczy umiejętnść odmowy udziału w niebezpiecznej zabawie. Podpisuje ilustrację zamieszczoną w podręczniku. Słucha wiersza H. Bechlerowej Zimo, baw się z nami. Wskazuje postaci wypowiadające się w wierszu. Wymienia nazwy gatunków ptaków pozostających w naszym kraju zimą. Zapoznaje się ze sposobami przygotowania zwierząt do zimy. Wymienia nazwy zwierząt zapadających w sen zimowy. Słucha wiersza M. Strękowskiej-Zaremby Głodny ptaszek. Uczy się fragmentów wiersza na pamięć. Porównuje ilustrację z tekstem wiersza. Opowiada historyjkę obrazkową zgodnie z tekstem wiersza. Słucha tekstu M. Kownackiej Idzie zima, chudy nie przetrzyma. Opowiada fragmenty tekstu. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Poznaje znaczenie słowa kulig. Ustnie opisuje ilustrację przedstawiającą różne kuligi. Słucha opinii innych osób na dany temat. Tworzy zimową kompozycję plastyczną. Koloruje rysunki zamieszczone w podręczniku. Rysuje karmnik i ptaki, które do niego przyleciały. Dodaje i odejmuje w zakresie 9. Rozumie związek dodawania i odejmowania. Pisze liczbę 10. Numeruje kolejne elementy od 1 do 10. Dopełnia zbiór do 10. Dodaje i odejmuje w zakresie 10. Rozumie, że odejmowanie to działanie przeciwne do dodawania.	Uczeń: Prezentuje słownictwo związane z zimą, wypowiada się na temat zimy. Określa nastrój towarzyszący zimowej pogodzie. Wyjaśnia znaczenia poetyckich wyrażeń użytych w wierszu. Tłumaczy własnymi słowami znaczenie wyrazu pejzaż. Określa, która zabawa nie jest bezpieczna, i uzasadnia swoją wypowiedź. Odgrywa scenki dramowe. Podaje nazwy ptaków przylatujących do Polski na zimę. Odtwarza z pamięci cały tekst wiersza. Opowiada cały tekst, korzystając z ilustracji. Formułuje morał wynikający z poznanego tekstu. Wyszukuje zdania pytające i rozkazujące w wierszu. Dostrzega podobieństwa i różnice w scenach przedstawionych na ilustracji. Porównuje warunki życia zwierząt zimą z warunkami życia w innych porach roku. Zna rośliny będące pokarmem dla ptaków zimą. Tłumaczy, dlaczego niektóre zwierzęta zapadają w sen zimowy. Nadaje tytuł historyjce. Wykonuje listek techniką origami. Starannie formułuje myśli i zdania. Rozumie, że przemienność składników nie ma wpływu na wynik dodawania.

Blok tematyczny XXVI Bajkowe historie	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia 83-84. Poznajemy smoka Tymka Czytamy bajki Bohaterowie naszych bajek Bal w naszej klasie Bal karnawałowy	Uczeń: Pisze w liniaturze literę S, s na podstawie wyrazu smok. Czyta sylaby, wyrazy i zdania z poznaną literą. Rozpoznaje pisaną literę S, s w tekście. Łączy literę S, s z innymi poznanymi literami. Układa modele omawianych wyrazów. Wyróżnia sylaby w wyrazach i wskazuje w nich głoskę s. Rozmawia o postaci smoka jako bohatera bajek i legend. Przepisuje proste zdanie. Zapisuje w zdaniu wielką literą pierwszy wyraz i imiona. Słucha tekstu o przygodzie smoka Tymka. Tworzy wyrazy z zaznaczonych liter. Pisze utworzone wyrazy. Poprawnie przepisuje zdania. Lepi figurki smoków z plasteliny. Wymienia swoich ulubionych bohaterów książek i bajek. Opisuje okładki książek, wymienia zamieszczone tam informacje. Pisze w liniaturze literę B, b. Rozpoznaje literę B, b w tekście. Ćwiczy ciche czytanie ze zrozumieniem. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne. Układa modele wyrazów. Odróżnia litery b i d. Odnajduje na ilustracji bohaterów bajek. Rozpoznaje litery B, b wśród innych liter. Maluje farbami literę B, b i ozdabia ją według własnego pomysłu. Wykonuje maskę karnawałową. Tworzy łańcuch z krepiny. Współpracuje w grupie podczas dekorowania sali. Dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów. Wskazuje głoski i sylaby w nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Omawia sytuację przedstawioną na obrazkach. Rozumie znaczenie wyrazów: biblioteka, biblioteczka. Rozmawia na temat karnawału. Rozumie znaczenie wyrazów: karnawał, kotylion, konfetti. Opisuje swój strój na bal karnawałowy. Czyta tekst ze zrozumieniem. Wyszukuje w tekście zdania pytające i rozkazujące. Mówi o przygotowaniach do balu karnawałowego. Odgaduje, za kogo przebrali się koledzy. Poznaje melodię i uczy się tańczyć menueta. Rozpoznaje rytmy w muzyce. Uczy się piosenki W naszej szkole dzisiaj bal. Ma świadomość, że należy się ubierać stosownie do sytuacji. Przypomina o zasadach odpowiedniego zachowania w czasie balu i przyjęcia. Odejmuje w zakresie 10, rysuje elementy o dwa mniej. Rozkłada liczbę 10 na składniki. Dodaje w zakresie 10. Rozwiązuje zadania z treścią. Liczy pieniądze. Rozpoznaje banknot dziesięciozłotowy. Dobiera monety do wartości produktu.	Uczeń: Wymyśla i przedstawia scenki dotyczące niezręcznych sytuacji podczas odwiedzin. Układa i rozwiązuje rebusy. Swobodnie wypowiada się na temat ulubionych bajkowych bohaterów. Układa zagadki na temat bajkowych postaci. Samodzielnie opisuje ilustrację w książce. Rozumie funkcję zdań pytających i rozkazujących w tekście. Sprawnie liczy w zakresie 10 - przewodniczy grze „Poszukiwacze skarbów”. Układa zadania z treścią. Dobiera monety do wartości 10 zł.

Blok tematyczny XXVII Dzień babci i dziadka	Wymagania programowe
		Podstawowe	Ponadpodstawowe
Tematy dnia Życzenia dla babci i dziadka	Uczeń: Uczy się piosenki Dzień Babci i Dzień Dziadka. Wyjaśnia, kim są babcia i dziadek. Opisuje swoją babcię i swojego dziadka. Rozmawia o tym, za co chciałby podziękować dziadkom. Formułuje życzenia dla babci i dziadka z okazji ich święta. Opisuje ilustrację zamieszczoną w podręczniku. Słucha wierszy A. Kamieńskiej Babcia i H. Livor-Piotrowskiego Dziadek. Uczy się wierszy na pamięć. Zna daty Dnia Babci i Dnia Dziadka. Ma świadomość przynależności do swojej rodziny. Wykonuje laurkę dla babci i dziadka. Utrwala umiejętność dodawania i odejmowania w zakresie 10. Zgodnie bawi się z rówieśnikami. Okazuje wdzięczność babci i dziadkowi.	Uczeń: Samodzielnie wykonuje piosenkę Dzień Babci i Dzień Dziadka. Swobodnie wypowiada się na temat dziadków i sposobów spędzania z nimi czasu. Dokonuje analizy wysłuchanych wierszy. Tłumaczy, jak należy zachowywać się w stosunku do osób starszych.

Witaj Szkoło! Plan wynikowy Klasa 1, semestr I 1

---