Plan wynikowy z muzyki dla klas VI
L. p. |
Zagadnienie |
Treści nauczania |
Poziom wymagań programowych
|
|
|
|
|
podstawowy |
ponadpodstawowy |
1. |
Pożegnanie wakacji |
- zawarcie kontraktu między nauczycielem - przypomnienie hymnu państwowego i hymnu szkoły - nauka piosenki „ Lato” - znajomość terminu: volta |
- znajomość kryteriów oceniania oraz wymagań programowych
- znajomość tekstu i melodii hymnu państwowego - śpiewanie hymnu państwowego i hymnu szkoły - śpiewanie w grupie zwrotki i refrenu piosenki - określenie nastroju piosenki - umiejętność wysłuchania utworu - uzasadnienie nazwy „Preludium deszczowe” -znajomość nazw kilku utworów skomponowanych przez F. Chopina |
- śpiewnie hymnu państwowego i hymnu szkolnego samodzielnie
- śpiewanie solo zwrotki - zrytmizowanie podanych przysłów na 4/4 i 6/8
|
2. |
Elementy muzyki - rytm |
- puls metryczny, ćwierćnuta i ósemka - czytanie tataizacją -słuchanie muzyki „Bolero” M. Ravel |
- znajomość postawnych wartości rytmicznych (ćwierćnuta, ósemka) - znajomość podstawowych sylab rytmicznych - rozróżnianie wymienionych wartości w zapisie graficznym i ze słuchu - odczytywanie uproszczonych zapisów rytmicznych -wykonanie na instrumencie perkusyjnym rytmu „Bolera” M. Ravela - rytmizacja tekstów |
- zapisywanie i odtwarzanie rytmów prezentowanych prze nauczyciela - czytanie rytmów tataizacją - posługiwanie się własnym uproszczonym zapisem rytmu - wykonanie na instrumencie perkusyjnym rytmu „Bolera” samodzielnie |
3. |
Elementy muzyki - tempo, metrum |
- nauka piosenki „Kłopoty z siostrą” - mocna część taktu i metrum - półnuta i cała nuta |
- znajomość wartości rytmicznych (półnuta, cała nuta, półnuta z kropką) - znajomość tekstu i melodii piosenki - znajomość pojęć: takt, metrum, tempo
- śpiewanie piosenki - wskazanie mocnej części taktu podczas słuchania utworu |
- znajomość i posługiwanie się pojęciami: takt i metrum - czytanie rytmów tataizacją - samodzielne śpiewanie piosenki z akompaniamentem
- rozróżnianie półnuty i całej nuty w zapisie graficznym |
4. |
Elementy muzyki - melodia |
- nauka piosenki „Wąż grzechotnik” - improwizacja wokalna - pięciolinia, klucz wiolinowy, nazwa solmizacyjna dźwięku, nazwa literowa dźwięku - dźwięki na pięciolinii |
- znajomość tekstu i melodii piosenki - znajomość wybranych pojęć dotyczących zasad notacji muzycznej - śpiewanie piosenki z akompaniamentem w grupie - operowanie zapisem nutowym na pięciolinii |
- posługiwanie się wybranymi pojęciami dotyczącymi zasad notacji muzycznej - samodzielne śpiewanie piosenki z akompaniamentem |
5. |
Elementy muzyki - artykulacja
|
- nauka piosenki „Familijny blues” - dynamika, artykulacja |
- znajomość pojęć: dynamika, artykulacja - znajomość tekstu i melodii piosenki - rozpoznawanie oznaczeń dynamicznych, artykulacyjnych
- śpiewanie piosenki |
- samodzielne rozpoznawanie oznaczeń dynamicznych - samodzielne śpiewanie piosenki z akompaniamentem według oznaczeń muzycznych |
6. |
Dzień Edukacji Narodowej |
- nauka piosenki „Dla Was” - kultura osobista podczas ważnych uroczystości szkolnych - Komisja Edukacji narodowej i jej historia |
- znajomość faktów historycznych dotyczących Komisji Edukacji Narodowej - znajomość tekstu i melodii piosenki
- znajomość zasad kulturalnego zachowania podczas koncertów
- śpiewanie piosenki |
- samodzielne śpiewanie piosenki z akompaniamentem - udział w uroczystościach na terenie szkoły i poza nią |
7. |
Elementy muzyki - harmonia |
- dźwięki pojedyncze i trójdźwięki (współbrzmienia dźwięków) - granie w zespole przy pomocy partytury |
- znajomość zasad notacji muzycznej - znajomość podstawowych zasad grania w zespole - operowanie zapisem nutowym w stopniu podstawowym - rozpoznawanie i granie na instrumencie dźwięków partytury
- granie trójdźwięków |
- granie partytury w zespole |
8. |
Słychać w muzyce? |
- nauka piosenki „Wele wetka” - rozróżnianie elementów muzyki |
- śpiewanie piosenki w grupie
- umiejętność słuchowego rozróżnienia elementów muzyki zastosowanych |
- dobranie trójdźwięków triady harmonicznej do piosenki |
9. |
Ignacy Jan Paderewski |
- nauka pieśni „Jak długo w sercach naszych” - czytanka o kompozytorze - słuchanie muzyki |
- śpiewanie pieśni w grupie
- określenie budowy - znajomość terminu: taniec stylizowany
- znajomość sylwetki |
- śpiewanie piosenki solo - rozwiązanie zadania w ZĆ |
10. |
11 listopada - Narodowe Święto Niepodległości |
- pieśni patriotyczne - historia Narodowego Święta Niepodległości |
- znajomość faktów historycznych dotyczących Narodowego Święta Niepodległości - znajomość tekstu i melodii pieśni patriotycznych
- znajomość zasad kulturalnego zachowania podczas uroczystości - śpiewanie pieśni patriotycznych z akompaniamentem w grupie |
- samodzielne śpiewnie pieśni patriotycznych z akompaniamentem - udział w uroczystościach na terenie szkoły i poza nią |
11. |
Odszyfrowana muzyka? |
- nauka piosenki „Rodzinna herbatka” |
- śpiewanie piosenki w grupie - znajomość terminu: partytura - analiza zapisu piosenki |
- śpiewanie piosenki solo - samodzielna analiza partytury W. A. Mozarta |
12. |
Muzyka w dawnej Polsce - średniowiecze |
- nauka fragmentu „Bogurodzicy” oraz „Gaude Mater Polonia” - epoka i jej cechy charakterystyczne - melimat |
- znajomość charakterystycznych cech epoki - znajomość tekstu i melodii poznanych pieśni
- śpiewanie pieśni - śpiewanie własnego imienia na prostym melizmacie |
- samodzielne śpiewanie pieśni a cappella
|
13. |
Muzyka w dawnej Polsce - renesans |
- cechy charakterystyczne renesansu - granie na instrumencie - nauka pieśni „Pan króluje” |
- znajomość charakterystycznych cech epoki - znajomość notacji muzycznej - znajomość podstawowych zasad grania na instrumencie - znajomość tekstu i melodii pieśni
- śpiewanie pieśni |
- samodzielne granie utworów - samodzielne śpiewanie pieśni z akompaniamentem |
14. |
Jeden autor czy wielu? |
- nauka piosenki „Idzie Karolinka” - rozwiązywanie rebusów |
- śpiewanie piosenki w grupie - umiejętność słuchowego rozróżnienia muzyki ludowej i artystycznej - słuchowe rozpoznanie muzyki Podhala |
- znajomość rodzajów kapel ludowych
|
15. |
Boże Narodzenie - świąteczne kolędowanie |
- tradycje Świąt Bożego Narodzenia
- przypomnienie kilku kolęd, pastorałek - akompaniament perkusyjny do wybranej kolędy - granie kolędy na instrumencie |
- znajomość tradycji związanych z Bożym Narodzeniem - znajomość tekstu i melodii wybranych kolęd i pastorałek
- znajomość zasad kulturalnego zachowania podczas koncertów
- śpiewanie kolęd i pastorałek z akompaniamentem - granie akompaniamentu perkusyjnego do wybranej kolędy |
- samodzielne śpiewanie kolędy lub pastorałki - udział w uroczystościach na terenie szkoły i poza szkołą |
16. |
Boże Narodzenie - świąteczne kolędowanie |
- tradycje Świąt Bożego Narodzenia
- przypomnienie kilku kolęd, pastorałek - akompaniament perkusyjny do wybranej kolędy - granie kolędy na instrumencie |
- znajomość tradycji związanych z Bożym Narodzeniem - znajomość tekstu i melodii wybranych kolęd i pastorałek
- znajomość zasad kulturalnego zachowania podczas koncertów
- śpiewanie kolęd i pastorałek z akompaniamentem - granie akompaniamentu perkusyjnego do wybranej kolędy |
- samodzielne śpiewanie kolędy lub pastorałki - udział w uroczystościach na terenie szkoły i poza szkołą |
17. |
Quiz muzyczny - I semestr |
- rozwiązanie quizu sprawdzającego umiejętności i wiedzę uczniów |
- znajomość podstawowych zasad grania na instrumencie, śpiewania, notacji muzycznej - znajomość podstawowych pojęć związanych z elementami muzyki - znajomość tekstu i melodii poznanych pieśni i piosenek - przyswajanie niezbędnego materiału nutowego do pracy z instrumentem
- wykorzystanie wiedzy |
- prawidłowe uzupełnienie quizu |
18. |
Podsumowanie i ewaluacja osiągnięć uczniów w I semestrze |
- wyniki quizu muzycznego - wypełnienie prze uczniów anonimowej ankiety dotyczącej dotychczasowych lekcji muzyki |
- znajomość wyniku quizu - znajomość celowości przeprowadzenia ankiety - znajomość oceny proponowanej przez nauczyciela na koniec I semestru |
|
19. |
Taniec - dawniej i dziś |
- nauka piosenki „Raptor rap” - słuchanie muzyki |
- określenie budowy tańców renesansowych - rapowe wykonanie piosenki |
- znajomość nazw kilku dawnych instrumentów - improwizacja ruchowa do jednego z tańców (dawnego lub współczesnego) |
20. |
Instrumenty dęte drewniane - flet i klarnet |
- historia instrumentów - budowa i technika gry na instrumentach - podział instrumentów - słuchanie muzyki |
- znajomość terminów: otwór wargowy, stroik
- znajomość nazw omawianych instrumentów |
- znajomość zasad gry na instrumentach - umiejętność słuchowego rozróżniania barwy instrumentów
|
21. |
Instrumenty dęte drewniane - obój i fagot |
- historia instrumentów - budowa i technika gry na instrumentach - podział instrumentów - słuchanie muzyki |
- znajomość instrumentów
- znajomość sylwetki |
- znajomość zasad gry na instrumentach - umiejętność słuchowego rozróżniania barwy instrumentów |
22. |
Nasi wielcy kompozytorzy - Fryderyk Chopin |
- sylwetka twórcza fryderyka Chopina - nauka pieśni „Życzenie” - ilustracje plastyczno-werbalne |
- podstawowe informacje - granie na dzwonkach pierwszych taktów melodii „Laura i Filon” |
- znajomość tytułów kilku utworów F. Chopina
|
23. |
Instrumenty dęte blaszane - trąbka, róg i tuba |
- historia instrumentów - budowa i technika gry na instrumentach - podział instrumentów - słuchanie muzyki |
- znajomość terminu: wentyl
- znajomość nazw omawianych instrumentów |
- znajomość zasad gry na instrumentach - umiejętność słuchowego rozróżniania barwy instrumentów |
24. |
Instrumenty dęte blaszane - puzon |
- historia instrumentów - budowa i technika gry na instrumentach - podział instrumentów - słuchanie muzyki |
- znajomość terminu: suwak
- znajomość nazw omawianych instrumentów |
- znajomość zasad gry na instrumentach - umiejętność słuchowego rozróżniania barwy instrumentów |
25. |
Orkiestra i dyrygent |
- słuchanie muzyki |
- znajomość terminów: partytura, batuta, głosy orkiestrowe - znajomość rozmieszczenia w orkiestrze symfonicznej poszczególnych grup instrumentów |
- znajomość umieszczenia partii poszczególnych grup instrumentów w partyturze - znajomość sylwetek najsłynniejszych dyrygentów
|
26. |
Elektroniczna orkiestra |
- słuchanie muzyki jednego utworu w różnych aranżacjach |
- określenie i porównanie aparatu wykonawczego w słuchanych wersjach „Tańca kurcząt” |
- słuchowe rozróżnianie kilku barw i rytmów tańców - znajomość nazwisk kompozytorów muzyki elektronicznej |
27. |
Jeden, dwa czy więcej głosów? |
- nauka piosenki „Wiosna” - kanon |
- śpiewanie piosenki w grupie - znajomość terminów: synkopa, łuk, kanon - umiejętność wyrecytowania tekstu w 2-głosowym kanonie |
- śpiewanie kanonu dwóch grupach - rozpoznawanie liczby głosów w słuchanych utworach |
28. |
Kochamy przyrodę i przygodę |
- nauka piosenki „Polujemy na przygodę” - słuchanie muzyki |
- śpiewanie piosenki w grupie - znajomość terminu: muzyka ilustracyjna - maszerowanie w refrenie piosenki „Polujemy na przygodę”
- tworzenie muzycznej ilustracji za pomocą głosu |
- znajomość metrum ósemkowego - śpiewanie zwrotki lub refrenu piosenki „Polujemy na przyrodę” |
29. |
Piękno głosu ludzkiego |
- podział głosów - higiena głosu - improwizacja wokalna (plastyczność głosu) - chór (praca w zespole wokalnym) - słuchanie muzyki |
- znajomość podstawowych głosów ludzkich (sopran, alt, tenor, bas) - znajomość różnych rodzajów chórów |
-zanucenie głównego motywu „Arii Skołuby”
|
30. |
3 Maja - rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja |
- pieśni patriotyczne - historia uchwalenia Konstytucji 3 Maja |
- znajomość faktów historycznych dotyczących Konstytucji 3 Maja - znajomość tekstu i melodii pieśni patriotycznych
- znajomość zasad kulturalnego zachowania podczas koncertów
- śpiewanie pieśni patriotycznych |
- samodzielne śpiewanie pieśni patriotycznych z akompaniamentem - udział w uroczystościach na terenie szkoły i poza nią |
31. |
My też umiemy śpiewać |
- nauka piosenki „Płomienie” - oktawa |
- śpiewanie piosenki w grupie
- wyszukiwanie oktaw |
- śpiewanie piosenki - rozwiązanie zadań z ZĆ |
32. |
Nasi wielcy kompozytorzy - Stanisław Moniuszko |
- sylwetka twórcza Stanisława Moniuszki - nauka pieśni „Prząśniczka” - Opera Narodowa i jej rola - słuchanie muzyki |
- znajomość twórczości Stanisława Moniuszki - znajomość tekstu i melodii pieśni
- znajomość pojęcia: opera
- śpiewanie pieśni |
- samodzielne śpiewanie pieśni z akompaniamentem - selektywne i skuteczne wyszukiwanie informacji |
33. |
Witaj, lato |
- nauka piosenki „Kiedy mi wesoło” |
- śpiewanie piosenki w grupie
- wyszukiwanie synkop - określenie tempa i sposobu wykonania utworu - zagranie akompaniamentu do piosenki według własnego pomysłu |
- śpiewanie solo piosenki - granie na dzwonkach melodii „Stare dobre czasy” |
34. |
Muzyka, której słuchamy cz. I |
- prezentacja ulubionego zespołu muzycznego |
- znajomość podstawowych informacji na temat prezentowanego zespołu/wykonawcy
- wykonanie plakatu |
- śpiewanie piosenki wybranego zespołu/wykonawcy - taniec do prezentowanego utworu |
35. |
Muzyka, której słuchamy cz. II |
- prezentacja ulubionego zespołu muzycznego |
- znajomość podstawowych informacji na temat prezentowanego zespołu/wykonawcy
- wykonanie plakatu |
- śpiewanie piosenki wybranego zespołu/wykonawcy - taniec do prezentowanego utworu |
36. |
Quiz muzyczny - II semestr |
- rozwiązywanie quizu sprawdzającego umiejętności i wiedzę uczniów |
- znajomość podstawowych zasad grania na instrumencie, śpiewania, notacji muzycznej
- znajomość podstawowych pojęć związanych - znajomość tekstu i melodii poznanych piosenek, pieśni - przyswojenie niezbędnego materiału nutowego do pracy instrumentem
- wykorzystanie wiedzy |
- prawidłowe uzupełnienie quizu |
37. |
Żegnamy szkołę przebojowo |
- słuchanie utworów słuchanych w II roku nauki |
- rozpoznawanie utworu muzycznego po usłyszeniu jego fragmentu -rozwiązanie zadań w ZĆ |
- rozpoznanie kilu utworów, podanie ich tytułów
- wybór ulubionego utworu |
38. |
Podsumowanie i ewaluacja osiągnięć uczniów w II semestrze |
- wyniki quizu muzycznego - wypełnienie prze uczniów anonimowej ankiety dotyczącej dotychczasowych lekcji muzyki |
- znajomość wyniku quizu - znajomość celowości przeprowadzenia ankiety - znajomość oceny proponowanej przez nauczyciela na koniec II semestru |
|
Plan wynikowy z muzyki dla klas VI
|
Strona 12 |
|
|
|
|