 | Pobierz cały dokument konspekt.lekcji.historii.dla.klasy.i.lo.testy.doc Rozmiar 74 KB |
Konspekt lekcji historii dla klasy I LO - Starożytny Egipt |
||
Joanna Małocha - doktorantaka Wydziału Historii Koscioła PAT w Krakowie |
||
(z wyłączeniem zagadnienia religii, w celu ukazania go na osobnej lekcji porównawczej) KONSPEKT II - Starożytny Egipt 1. Szkoła: Liceum Ogólnokształcące 2. Klasa: I 3. Temat lekcji: Starożytny Egipt 4. Cele: a) uczeń po lekcji powinien znać: - pojęcia: system irygacyjny, Teby, Memphis, Giza, Ramzes II, Cheops, Górny Egipt, Dolny Egipt, monarchia despotyczna, faraon, hieroglify, pismo hieratyczne, pismo demotyczne, kamień z Rozetty, J.F. Champollion, mastaba, Sfinks, - datę: ok. 3000 r. p. n. e. (powstanie zjednoczonego państwa egipskiego), - warunki naturalne panujące w Egipcie (obszar, klimat, gleby, surowce naturalne — znaczenie kamienia, znaczenie rzeki Nil, system irygacyjny, najstarsze stolice), - etapy powstawania starożytnego państwa egipskiego (liczne państewka nad Nilem w IV tys. p. n. e., powstanie Górnego i Dolnego Egiptu i ich zjednoczenie w pocz. III tys. p. n. e.), - organizacje starożytnego państwa egipskiego (monarchia despotyczna), - istniejące w nim grupy społeczno — zawodowe oraz ich obowiązki i prawa (faraon, kapłani, urzędnicy, wojsko, chłopi, niewolnicy), - osiągnięcia starożytnych Egipcjan w dziedzinie nauki i sztuki (matematyka, astronomia, medycyna, piramidy, mastaby, świątynie), - rodzaje starożytnego pisma egipskiego i dzieje jego odczytania (hieroglify, demotyka, hieratyka; odczytanie w pocz. XIX w. na podstawie kamienia z Rosetty przez Champolliona). b) uczeń po lekcji powinien umieć: - prawidłowo operować pojęciami poznanymi w czasie lekcji, - rozpoznać na ilustracji przykłady pisma hieroglificznego, demotyczneego i hieratycznego, - zlokalizować na mapie starożytne państwo egipskie oraz ważniejsze jego miasta (Teby, Memphis, Gizę), - omówić organizację państwa Egipskiego (z zaznaczeniem roli faraona i hierarchiczności struktury tamtejszego społeczeństwa), - przedstawić dzieje odczytania hieroglifów,
- wymienić najważniejsze osiągnięcia starożytnych Egipcjan w dziedzinie nauki, kultury - wychwycić potrzebne informacje ze słuchanej audycji popularno — naukowej,
- rozpoznać na ilustracji przykłady malarstwa, rzeźby i architektury powstałe - opisać warunki naturalne panujące w państwie faraonów (z zaznaczeniem roli Nilu), - przedstawić kolejne etapy powstawania egipskiego organizmu państwowego, c) uczeń po lekcji powinien sobie uświadomić:
Podobne podstrony: więcej podobnych podstron |
