PLAN METODYCZNY- KONSPEKT LEKCJI
Przedmiot nauczania: Nauczanie zintegrowane
Klasa: III
Liczba godzin: 1
Temat lekcji: Kształtowanie w dzieciach pozytywnych wartości w oparciu o „Bajkę o ciepłym i puchatym”. Utrwalenie wiadomości o rzeczowniku i czasowniku
Cele ogólne nauczania:
Utrwalenie pojęć: rzeczownik, czasownik
Kształtowanie wyobraźni ucznia oraz jego moralnej postawy (odróżnianie pozytywnych wartości od negatywnych)
Cele operacyjne:
Poziom A - Uczeń rozumie i zna pojęcie rzeczownika i czasownika. Wie na jakie pytania odpowiadają te części mowy
Poziom B - Potrafi odnaleźć w tekście rzeczownik i czasownik
Poziom C - Widzi zależność form czasownika od form rzeczownika
Poziom D - Potrafi ocenić postępowanie bohaterów opowiadania
Metody: tekst przewodni, pogadanka, burza mózgów
Formy pracy: indywidualna i zbiorowa
Środki dydaktyczne: pluszowe maskotki przyniesione przez uczniów, „Bajka o ciepłym i puchatym”, kolorowe karteczki z wypisanymi wartościami, karty ćwiczeń
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
Wprowadzenie
Przywitanie dzieci, krótkie nawiązanie do celu lekcji i jej przebiegu. Przeczytanie „Bajki o ciepłym i puchatym” przez nauczyciela, następnie z podziałem na role. Tekst staje się pretekstem do rozmowy z uczniami o tym jakie wartości i cechy w życiu są ważne i dobre (miłość- rodzina, przyjaźń). Dzieci wykorzystują przyniesione z domu ulubione maskotki, które kojarzą się im z pozytywnymi uczuciami.
Realizacja
Uczniowie wyszukują w tekście rzeczowniki oraz czasowniki i podkreślają je. Następnie wykonują ćwiczenia
Ćwiczenie 1.
Pogrupuj wyszukane w tekście wyrazy:
Kto? |
Co? |
Co robi? |
……………………….. |
……………………….. |
……………………….. |
……………………….. |
……………………….. |
……………………….. |
……………………….. |
……………………….. |
……………………….. |
|
|
|
Ćwiczenie 2
Odnajdź w tekście odpowiednie wyrazy (rzeczowniki lub czasowniki)
Matki …………………..
…………......... rozdawali
Szczęście i radość ………………
……………….. schowała
Wiadomość …………………..
Ćwiczenie 3
Wybierz jeden czasownik i odmień go przez osoby.
ja ................................................ my .......................................................
ty ................................................ wy .......................................................
on, ona, ono ............................... oni, one ..............................................
Ćwiczenie 4
Ułóż dwa zdania z wybranymi z tekstu rzeczownikami.
3. Zakończenie
Na zakończenie zajęć uczniowie wykonują ćwiczenia;
1. PIRAMIDA PRIORYTETÓW
Co jest ważne w rodzinie, abyśmy byli szczęśliwi?
Burza mózgów - dzieci dostają karteczki ze słowami MIŁOŚĆ, SZACUNEK, ZROZUMIENIE, ZAUFANIE, PIENIĄDZE, ZGODA, ODPOWIEDZILANOŚĆ, GNIEW, ZŁOŚĆ, ZAZDROŚĆ i wybierają po 3 cechy, które są ich zdaniem najważniejsze. Później wszyscy hierarchizujemy odpowiedzi i powstaje piramida priorytetów.
2. ROZSYPANKA WYRAZOWA („Staraj się być dobrym i miłym dla innych”)
Rozwiąż równania. Uporządkuj cyfry od najmniejszej do największej
48 : 8 = …… się
72 : 9 = …… być
9 x 4 = …… i
9 x 6 = …… dla
8 x 7 = …… innych
5 x 8 = …… miłym
35 : 7 = ……. Staraj
81 : 9 = ……. dobrym
Liczba
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Wyraz
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1