2007, 3 rozwój2 Mis ery i fazy, L


L. Miś „Ery i fazy rozwoju w życiu człowieka dorosłego w ujęciu Daniela J. Lewinsona”

Teoretyczne ramy i metoda badawcza:

Podstawowe założenia

Życie jednostki można postrzegać jako cykl, który posiada początek, środek i zakończenie. Przedmiotem zainteresowania naukowego były i są dwie skrajne fazy. Lewinson zainteresował się tym długim i środkowym okresem życia.

Główne fazy ludzkiego życia:

  1. ERA DZIECI ŃSTWA I DORASTANIA ( do 22 r.ż. )

Określana jest jako era przed osiągnięciem dojrzałości; obejmuje okres dzieciństwa i adolescencji. Tym okresem zajmowało się większość psychologów (Piaget, Z. Freud, A. Freud..). Część z nich uważa, że jest to okres, w którym dokonuje się rozwój psychiczny, społeczny, moralny, psychoseksualny i interpersonalny jednostki, a to co się dzieje po osiągnięciu stanu fizycznej dojrzałości, stanowi wyłącznie wykorzystanie efektów procesów zachodzących w okresie dzieciństwa i adolescencji. Tam gdzie większość autorów kończy swoje rozważania, tam Lewinson je zaczyna..

  1. ERA WCZESNEJ DOROSŁOŚCI ( od 17 do 45 r.ż. )

OKRES PRZEJŚCIOWY (17 - 22)

Głównym zadaniem rozwojowym jest wówczas zdobywanie niezależności. Człowiek powoli:

WSTĘPOWANIE W ŚWIAT DOROSŁYCH (lata 20-te)

Dwa główne zadania to:

- klasy niższe wcześniej wchodzą na rynek pracy

- kobiety demonstrują dwa modele aktywności zawodowej:1) kobieta zajmuje się przede wszystkim domem i rodziną i w ogóle nie podejmuje pracy lub też praca odgrywa małą rolę, 2) praca zawodowa jest najważniejsza dla kobiety a rodzina pełni funkcję drugorzędną

Lewinson przyjmuje, że młodzi ludzie w tej fazie cyklu życiowego realizują dodatkowe zadania, związane z ich indywidualnym rozwojem:

  1. wytwarzają i konfrontują z rzeczywistością swoje indywidualne marzenia co do miejsca w świecie dorosłych obecnie i w przyszłości

  2. poszukują i próbują stworzyć relacje między osobą niedoświadczoną a osobą doświadczoną, która może doradzać, uczyć wspierać, prowadzić i kierować

Główny konflikt rozgrywa się między dopiero co zdobytą niezależnością a oczekiwaniami społecznymi co do zaangażowania się w życie społeczne, rodzinne, sąsiedzkie.

WCHODZENIE W LATA TRZYDZIESTE

Następuje podsumowanie zdobyczy i porażek upływającej dekady, ocena dokonanych wyborów życiowych. Okres ten jest często okresem kryzysu; większość kobiet i mężczyzn jest niezadowolona jak układa im się życie w najważniejszych obszarach.

Okres przejścia przez 30 rok życia kończy fazę nowicjatu wczesnej dorosłości, jednostka staje się człowiekiem dorosłym.

KULMINACJA WCZESNEJ DOROSŁOŚCI ( 33-40 r.ż.)

Szczytowe są w tej fazie wymagania ze strony pracy, rodziny i społeczeństwa. Wiele osób koncentruje się wtedy na jednej formie działalności.

Wzrasta zainteresowanie osiągnięciem większego autorytetu, samowystarczalności. Człowiek chce uniezależnić się od społecznych nakazów i zakazów, być w zgodzie ze swoimi rzeczywistymi pragnieniami i wartościami.

Lewinson wyróżnił 5 typów reakcji i przeżywania w kulminacyjnym okresie życia:

  1. postęp w ramach stabilnej struktury i praca w kierunku osiągania swoich celów;

  2. doświadczenie niepowodzenia i brak sukcesów w ramach ustabilizowanego życia;

  3. ukształtowanie stabilnej formy życia w okresie wczesnych lat 30-tych i próby zmiany tej sytuacji poprzez wytwarzanie nowych struktur w środowiskowym i końcowym okresie lat trzydziestych;

  4. doświadczanie zmian wynikających z awansów i postępów na różnych polach aktywności życiowej;

  5. niezdolność do wytworzenia stabilności w tym okresie.

  1. ERA WIEKU ŚREDNIEGO ( 40- 65 r.ż)

OKRES PRZEJŚCIOWY ( 40-45 r.ż. )

Główne zadania okresu przejściowego:

Levinson donosi, że większość (70-80%badanych) przeżywa w tej fazie kryzys. Czasami „kryzys wieku średniego” przybiera drastyczne formy (głębokie depresje, nadużywanie alkoholu, narkotyki). Kryzys może mieć również charakter adaptacyjny- jednostka przed włączeniem się ponownie w świat zewnętrzny potrzebuje moratorium (odwleczenia w czasie) aby zebrać siły i przemyśleć kierunek ich wydatkowania.

WSTĘPOWANIE W WIEK ŚREDNI (ok. 45 r.ż.)

WCHODZENIE W LATA PIĘĆDZIESIĄTE

Ciężkiego kryzysu doświadczają ci, którzy w poprzednim okresie przejściowym (ok.40 r.ż.) walczyli o utrzymanie stabilności.

Rozwojowy kryzys w wieku ok. 50 lat związany jest z poczuciem niezdolności do przeprowadzania zmian w tych sferach życie, które nie są zadawalające. Wysiłki w kierunku wzbogacenia swojego życia wymagają wiele odwagi. Niektórzy godzą się na stagnację lub upadek.

Wybory dokonane w okresie przejściowym mogą się łączyć z przygotowaniem do roli osoby schodzącej ze sceny albo do roli osoby walczącej o utrzymanie dotychczas zdobytych pozycji.

KULMINACJA WIEKU ŚREDNIEGO

Okres wykorzystywania osiągnięć i zdobyczy. Aspiracje i nadzieje czterdziestolatków realizują się i owocują - w formie stanowisk, pozycji, ról i zasobów- dziesięć lat później.

  1. ERA PÓŹNEJ DOROSŁOŚCI (od 60 r.ż)

OKRES PRZEJŚCIOWY ( 60-65 r.ż.)

Główne zadania okresu przejściowego:

Faza przejściowa pozwala jednostce na przygotowanie się do nowej roli - emeryta. Ci, którzy bardzo angażowali się w pracę będą odczuwali wielkie napięcie w momencie zaprzestania aktywności zawodowej, dla innych to okres upragnionego odpoczynku od niezadowalającej pracy. Przejściu na emeryturę towarzyszy często:

    1. uszczuplenie dochodów i obniżenie standardów życia;

    2. załamanie się wypracowanych przez dziesięciolecia nawyków

    3. zmiana rutyny dnia codziennego

    4. konieczność wypracowania nowych zainteresowań

    5. obniżenie poziomu życia połączone z utratą poczucia własnej wartości



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
2007, 5 rozwój2 Obuchowski Autonomia jednostki a osobowość, Psychologia rozwojowa po adolescencji -
Ery i fazy w życiu mężczyzny wg Levinsona, ANDRAGOGIKA
Tomaszewski P , Bandurski M (2007) Rozwój językowy i poznawczy dzieci głuchych a strategie wychowawc
Fazy rozwoju grupy, od 2015, Projekt, budowanie zespołu
Strategie rozwoju turystyki do 2015 roku, WSKFIT 2007-2012, V semestr, ekonomika turystyki i rekreac
pytania rozwojowa 2006-2007, PEDAGOGIKA i PSYCHOLOGIA, PSYCHOLOGIA - materiały, Psychologia Rozwoju
Fazy rozwoju picia
wyklady, Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży - wykład 7, PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA DZIECI I MŁODZIE
Fazy rozwojowe płodu
Fazy, Psychologia rozwoju człowieka
do kola PPT, PPT opracowanie 2ściąga, 1)Fazy rozwoju i życia produktu i miejsce procesu technologicz
do kola PPT, PPT opracowanie 2ściąga, 1)Fazy rozwoju i życia produktu i miejsce procesu technologicz
Fazy.rozwojowe.zboz
rozwojowka slajdy, Srednia doroslosc wyklad 1 w 2007
9 9 fazy rozwoju czerniaka złośliwego
Fazy rozwoju współczesnej pedagogiki

więcej podobnych podstron