Temat: „ Żabi król”
Klasa: 3
Cele operacyjne:
-poznanie baśni braci Grimm „Żabi Król”,
Cele szczegółowe:
doskonali czytanie ze zrozumieniem,
potrafi rozwijać zdania związane z przyrodą,
rozwiązuje zadania matematyczne dotyczące mierzenia długości i odległości,
dostrzega różnicę długości,
wykonuje pracę plastyczną według wzoru,
zna proste polecenia w języku angielskim,
potrafi powtórzyć zdania w języku angielskim,
zapisuje nowe słowa i zna ich znaczenie,
ćwiczy na zajęciach wychowania fizycznego,
wykonuje ćwiczenia poprawnie rozumie polecenia nauczyciela,
Metody dydaktyczne:
metody słowne: opowiadanie, pogadanka, praca z książką,
metody obserwacji i pomiaru: pokaz, pomiar,
metody praktycznej działalności uczniów: zajęcia praktyczne
Formy organizacyjne: zbiorowa, indywidualna, binarna,
Środki dydaktyczne: treść baśni „Żabi Król”, plansza do rachunku pamięciowego, zadania matematyczne na temat mierzenia, tekst opowiadania w języku angielskim, obrazki i ich podpisy w języku angielskim, zielone kartki do pracy plastycznej, duże arkusze szarego papieru, skakanki,
Przebieg zajęć:
Czynność |
Czynności nauczyciela |
Czynności ucznia |
Przywitanie się nauczyciela z dziećmi.
|
Wprowadzenie dzieci do klasy, przywitanie się z dziećmi słowami „dzień dobry”. |
Dzieci rozpakowane i przygotowane do zajęć wstają z krzeseł i odpowiadają „dzień dobry” nauczycielowi. |
Sprawdzenie obecności. |
Nauczyciel sprawdza obecność zgodnie z listą w dzienniku. |
Uczniowie podnoszą rękę w górę gdy słyszą swoje imię i odpowiadają „jestem” lub obecny/na”. |
Zapoznanie dzieci z tematyką zajęć, pogadanka o zeszłym temacie lekcji. |
Nauczyciel rozmawia z dziećmi na temat tematu zajęć którym jest kolejna baśń braci Grimm. Zaciekawia dzieci tytułem baśni, mówi o bohaterach. |
Dzieci seidzą na dywanie i rozmawiają z nauczycielem - prowadza otwartą dyskusję. |
Odczytanie baśni „Żabi Król” Załącznik 1 Ż |
Nauczyciel wyznacza dzieci do czytania baśni na głos. W trakcie śledzi tekst i przypina do tablicy obrazki związane z tekstem |
Wyznaczone przez nauczyciela dzieci czytają po fragmencie baśń „Żabi Król” |
Pogadanka na temat baśni. |
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania do baśni: Kto jest głównym bohaterem? Wymień postacie z baśni. Opisz zachowanie królewny. O co prosiła żaba?
|
Dzieci odpowiadają na pytania nauczyciela i prowadzą z nim rozmowy. |
Zadanie. Rozwiń zdania. |
Nauczyciel zapisuje na tablicy początki zdań które dzieci mają rozwinąć: Żaby to... Żaby są... Drzewa rosną... Bociany.... Pszczoły.... Ptaki... |
Zadaniem dzieci jest rozwinąć zdania. |
Zasady zachowania się w lesie.
|
Nauczyciel dzieli dzieci na grupy (około 5 osób), Uczniowie pracują przy stoliczkach. Ich zadaniem jest wypisać zasady poprawnego zachowania sie w lesie. Nauczyciel kontroluje ich pracę. |
Zadaniem dzieci jest w grupach wypisać zasady poprawnego zachowania się z lesie. |
Zebranie zasad zachowania się w lesie. |
Nauczyciel prosi grupy o zaprezentowanie swoich zasad, zapisuje je na tablicy. |
Uczniowie z poszczególnych grup prezentują zasady obowiązujące w lesie, wybierają te najważniejsze i dyskutują na temat zasad. |
Ćwiczenia śródlekcyjne. Załącznik 2 Ż |
Nauczyciel przerywa zajęcia i zachęca dzieci do krótkich ćwiczeń ruchowych. |
Dzieci wstają z ławek i ćwiczą w wyznaczonym przez nauczyciela miejscu sali, wykonują ćwiczenia które proponuje nauczyciel. |
Rachunek pamięciowy. Załącznik 3 Ż |
Nauczyciel wiesza na tablicy plansze którą dzieci znają z zajęć matematyki. Ćwiczą na niej dodawanie i odejmowanie. |
Uczniowie obliczają działania na planszy i zapisują na niej wyniki. |
Zadania na obliczanie odległości. Załącznik 4 Ż, |
Nauczyciel podaje treść pierwszego zadania, następnie zawiesza na tablicy ilustracje do zadania. |
Uczniowie rozwiązują zadania. Wybrane dzieci są proszone do tablicy by zapisać rozwiązanie i odpowiedz. |
Zadania z treścią. Załącznik 5 Ż |
Nauczyciel podaje treść zadania, które dzieci mają zapisać w zeszycie. |
Dzieci zapisują treść zadania w zeszycie i rozwiązują je, następnie jedno dziecko zapisuje rozwiązanie i odpowiedz na tablicy. |
Praca plastyczna „Mój żabi król” - wykonywanie żaby z origami. |
Nauczyciel rozdaje dzieciom zielone kartki. Tłumaczy dzieciom co będą robiły na zajęciach. Przy wykonywaniu prac nauczyciel pokazuje czynności jakie trzeba wykonać alby powstała żaba.
|
Uczniowie słuchają poleceń nauczyciela, i zgodnie z jego instrukcjami wykonują prace. Po ukończeniu składania żab, dzieci ozdabiają je i podpisują. |
Zajęcia środowiskowe. Załącznik 6 Ż |
Nauczyciel prosi dzieci alby na dużych arkuszach papieru wypisały zwierzęta żyjące w lesie ale alby pogrupowały je do grup ssaków, ptaków owadów gadów i płazów. Zadanie mają wykonać w grupach (około 5 osób w grupie). Nauczyciel przedstawia im przykładową pracę i omawia ją z dziecmi. |
Uczniowie w grupach przy stolikach pracują na arkuszu papieru. Pracują metodą „burza mózgów”, wymieniają i wypisują swoje grupy zwierząt. Na przykładzie podanym przez nauczyciela dzieci porównują swoje prace. |
Zajęcia z języka angielskiego. Załącznik 7 Ż |
Nauczyciel przedstawia uczniom baśń braci Grimm, w krótkiej angielskiej wersji. Uczniowie słuchają baśni. |
Uczniowie słuchają baśni w języku angielskim i oglądają obrazki do baśni |
Powtórzenie zdań baśni. |
Nauczyciel głośno i wyrażenie czyta po jednym zdaniu baśń i każe dzieciom powtórzyć zdanie. |
Uczniowie uważnie słuchają czytanego tekstu i na zlecenie nauczyciela powtarzają tekst. |
Słownictwo. Załącznik 8 Ż |
Nauczyciel demonstruje obrazki do słownictwa i każe dzieciom zapisać podane nazwy tych obrazków w zeszytach i ich tłumaczenia, a następnie głośno je przeczytać. Żaba - frog, staw - pond, bocian - stork, woda - water, skakać - jump,
|
Dzieci najpierw zapisują nazwy obrazków w zeszycie a następnie odczytują nazwę angielską i polską. |
Zajęcia z wychowania fizycznego. „Zabawy nad stawem” Załącznik 9 Ż |
Nauczyciel tłumaczy zabawy i ćwiczenia jakie na zajęciach się odbędą. Wprowadza dzieci na salę gimnastyczną, wita się z dziećmi okrzykiem „Czołem klasa” |
Dzieci przygotowują się do ćwiczeń. Przebierają się w stroje gimnastyczne. Dzieci na sali ustawiają sie w szeregu i witają sie z nauczycielem okrzykiem „czołem” |
Zakończenie zajęć. |
Nauczyciel pyta dzieci o wszystkie zajęcia. Rozmawia z nimi. |
Dzieci siedzą w kole na sali gimnastycznej i rozmawiają z nauczycielem na temat całości zajęć. Mówią co się im najbardziej podobało. |
Załącznik 1 Ż
„Żabi Król”
Dawno, dawno temu, gdy życzenia jeszcze się spełniały, żył król, który miał trzy córki. Wszystkie były piękne, ale największy podziw budziła najmłodsza.
Nieopodal zamku rosła puszcza, a na jej skraju stała studnia. Najmłodsza królewna często tam przychodziła, by podrzucać swoją ulubioną zabawkę - złotą kulę. Pewnego razu zdarzyło się jednak, że kula zamiast do rąk królewny trafiła do studni. Zrozpaczona dziewczyna płakała, nie mogąc wydostać kuli. Wtedy z wody wynurzyła się ropucha. Obiecała pomóc królewnie w zamian za jej przyjaźń i towarzystwo. Niewiele myśląc, panienka przyrzekła taki rewanż, ale nie zamierzała wywiązać się z umowy. Jak tylko żaba wydostała z dna studni kulę, popędziła do zamku, nie oglądając się za siebie. Wkrótce też zapomniała o żabie.
Nazajutrz gdy królewna wraz z dworzanami zasiadła do obiadu, rozległo się pukanie i prośba zwrócona do najmłodszej królewny, by otworzyła drzwi. Jakież było zdziwienie i przerażenie dziewczyny, gdy za drzwiami zobaczyła żabę. Królewna opowiedziała ojcu, co jej się wczoraj przydarzyło i co przyrzekła ropusze. Król stwierdził, że skoro przyrzekła, to musi wywiązać się z obietnicy. Wobec tego królewna wpuściła żabę, zaniosła ją na stół i podsunęła swój złoty talerzyk. Gdy żaba się najadła , zażądała, by córka króla zaniosła ją do swego pokoju i położyła się z nią do łóżeczka, ponieważ jest bardzo zmęczona. Królewna brzydziła się żabą, ale król był stanowczy i zauważył, że nie wolno jej gardzić kimś, kto jej pomógł w nieszczęściu.
Królewna poddała się woli ojca i zabrała żabę do swego pokoju, ale położyła w kącie. Kiedy jednak ropucha upierała się, aby położyła ją do łóżka, rozgniewana królewna rzuciła nią o ścianę. Jakież było jej zdziwienie, gdy zamiast żaby ujrzała pięknego królewicza, który za zgodą króla został jej mężem i towarzyszem. Okazało się, że zła czarownica zaklęła go w żabę i nikt oprócz królewny nie mógł go wybawić.
Następnego dnia zajechał powóz, który miał zawieźć szczęśliwą parę do państwa królewicza. Z tyłu karety stanął służący, zwany wiernym Henrykiem. Przydomek zyskał z tego powodu, że po rzuceniu złego czaru na królewicza, swoje serce opasał trzema żelaznymi obręczami, by nie pękło z żalu. Podczas podróży owe obręcze pękły, bo jego pan był teraz wolny od czaru i szczęśliwy.
Załącznik 3 Ż
Zadanie 1.
Skoki: Kto dalej?
Żabka pierwsza skoczyła 120 cm i zajęła pierwsze miejsce, żabka druga skoczyła 80 cm i zajęła drugie miejsce. Zaś żabka trzecia skoczyła 60 cm i była na trzecim miejscu.
O ile cm dalej skoczyła żabka pierwsza od żabki drugiej i trzeciej?
O ile cm bliżej skoczyła żabka trzecia od żabki pierwszej?
Odpowiedz:
od żabki drugiej: 120-80=40 o 40 cm, od żabki trzeciej: 120-60=60 o 60 cm,
120-60=60
Zadanie 2.
Bociany biegały po łące, jeden przebiegł 12 metrów, drugi 20 m, a trzeci leniwy tylko 8 m.
Który bocian przebiegł najdłuższą trasę?
O ile mniej przebiegł bocian pierwszy od drugiego?
Ile metrów przebiegły bociany razem?
Odpowiedz:
Najdłuższą tras przebiegł bocian drugi, aż 20 m.
20 - 12 = 8 odp. Bocian pierwszy przebiegł o 8 metrów mniej niż bocian drugi.
12 + 20 + 8 = 40 odp. Razem bociany przebiegły 40 metrów.
Zadanie 3.
Żabki skaczą przez strumyki po kamieniach, podaj liczby z kamieni i oblicz:
9+28+0+43+17= 97
odp. Suma liczb na kamieniach wynosi 97.
51+9+40= 100
odp. Suma liczb na kamieniach wynosi 100.
Załącznik 4 Ż
Zadania tekstowe:
Zad 1.
W pierwszym akwarium jest 5 litrów wody. Oblicz ile wody jest w akwarium drogim i trzecim. Wiemy ze
a) w akwarium drugim jest o 3 litry więcej wody niż w pierwszym.
b) w akwarium trzecim było o 10 litrów więcej wody niż w pierwszym.
Odp.
a) 5+3=8 litrów
b) 5+10=15 litrów
Zad 2.
Basia urządzała swoje akwarium. Poszła do sklepu zoologicznego kupić żabki akwariowe. Miała przy sobie 15 złotych, a jedna żabka kosztowała 3 złote.Ile najwięcej żab mogła kupić?
Odp. 15 zł : 3 zł = 5 Mogła kupić 5 żabek.
Zad 3.
W sobotę wujek złowił 14 ryb, a w niedzielę 2 mniej więcej niż w sobotę. Ile ryb złowił wujek w niedzielę?
Odp. 14 : 2 = 7 wujek w niedziele złowił 7 ryb.
Załącznik 2 Ż
Zestaw (ćwiczenia śródlekcyjne)
Rysowanie cyfr nad głową. Np. 1, 3 itd... prawą i lewą ręką na zmianę.
Kot wspina się po drabinie. Przysiad podparty. Powolny wyprost tułowia do wspięcia na palce z jednoczesnym wyrzutem ramion w górę. Palce rąk wykonują naprzemienne ruchy naśladujące chwyt szczebli drabiny.
Pastuszek gra na fujarce. W staniu - naśladowanie palcami rąk gry na fujarce, nabieranie powietrza nosem i wydmuchiwanie ustami.
Gąsienica. Siad w ławce - skurcz palców stóp i wyprost z przesuwaniem nóg do przodu.
Załącznik 9 Ż
Rozgrzewka:
Zabawa ruchowa „Żabki do domu”- Dzieci biegają po salina dźwięk gwizdka muszą schować się przed bocianem w stawie (staw - koło ułożone ze skakanek).
Zmiana reguł gry: Dzieci skaczą po sali w przysiadzie podpartym, na sygnał gwizdka wskakują do stawu -koła ze skakanek.
Zabawa w lustra: Dzieci dobierają się w pary. Jedno z nich - pokazuje różne gesty, drugie jest lustrem i naśladuje te gesty, po sygnale gwizdka następuje zmiana.
Ćwiczenia podskoków: (ćwiczenia przedstawia dzieciom nauczyciel)
Wieloskok
Skaczemy z nogi na nogę poruszając się do przodu i jednocześnie unosimy wysoko kolano.
Skip A
Unosimy kolana wysoko przed siebie, najlepiej do konta 90 stopni.
Skip B
Zaczynamy tak jak przy skipie A, unosimy kolana do przodu a gdy osiągniemy kąt prosty wyrzucamy podudzie przed siebie.
Skip C
Podskoki raz jedną noga raz drugą, polega na uderzaniu piętami o pośladki.
Skip D
Wyrzucamy proste nogi przed siebie.
Pół skip A
Tak jak skip A, unosimy kolana przed siebie jednak w szybszym tępie i dużo niżej.
Ćwiczenie relaksacyjne:
Zaśnij i obudź się.
Dzieci leżą na brzuchu w grupkach 3 osobowych. Dla każdej z tych grup ustalony zostaje czarodziejski dźwięk, po którym śpiące dzieci będą się powoli budziły: np. wciskanie długopisu, brzęk pęku kluczy, rozcinanie papieru nożyczkami, zasuwanie zamka błyskawicznego, przewracanie strony w książce, odgłos wydawany przy ostrzeniu ołówka temperówką.
Dzieci leżą zwinięte w kłębek lub w swobodnej pozycji. Oznacza to, że zasnęły, dlatego panuje cisza jak makiem zasiał. Gdy tylko grupa „śpiących” dzieci usłyszy swój czarodziejski dźwięk, budzi się: wszyscy podnoszą głowy, siadają, przeciągają się. Aby pozostałe osoby w grupach wiedziały, kiedy mogą się obudzić, musi nadal panować cisza.
Na koniec wszyscy są obudzeni. Jeśli usłyszą swój dźwięk jeszcze raz, znowu zasypiają.