KONSPEKT LEKCJI WIEDZY O KULTURZE W LICEUM

IMIĘ I NAZWISKO PROWADZĄCEGO:…………………..

DATA: 5. 12. 2011r.

CZAS: 45 min.

KLASA: I liceum.

TEMAT: W świecie sztuki średniowiecznej- rzeźba romańska.

CELE LEKCJI:

1. Na poziomie wiadomości:

-uczeń zna pojęcie sztuka romańska,

- uczeń zna cechy rzeźby romańskiej

- uczeń zna przykłady rzeźby romańskiej

- uczeń zna pojęcia portal, tympanon, tympanon fundacyjny

2. Na poziomie umiejętności:

- uczeń potrafi wskazać na mapie miejsca, gdzie możemy podziwiać rzeźby romańskie,

- uczeń potrafi wyjaśnić termin ,, biblia pauperum”

- uczeń wskazuje różnice pomiędzy rzeźbą romańską a starożytną,

- uczeń potrafi wyjaśnić jaka tematyka dominowała w rzeźbie romańskiej i jaki ma to związek ze światopoglądem epoki,

- uczeń potrafi wyjaśnić pojęcie tympanon fundacyjny i wskazać przykłady

3. Na poziomie postaw:

-uczeń kształtuje własną świadomość kulturową i nabiera kompetencji w odbiorze sztuki.

MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

- podręcznik -Chmielewski K., Krawczyk J., Wiedza o kulturze, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa 2002.

- karta pracy,

- reprodukcje rzeźby romańskiej,

- reprodukcja rzeźby starożytnej- Grupa Laokoona

- fragment Pisma Świętego,

- książka- Michał W. Ałpatow, Historia sztuki- średniowiecze, Wydawnictwo Arkady, Warszawa 1983.

METODY: wykład, zajęć praktycznych, burza mózgów

FORMY PRACY: indywidualna

PRZEBIEG LEKCJI:

ETAPY i OGNIWA LEKCJI	CZAS	CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CZYNNOŚCI UCZNIA	UWAGI
Czynności wstępne	10 min	-przywitanie uczniów -sprawdzenie obecności - odpytanie ucznia z lekcji poprzedniej - oddanie kartkówek i wpisanie ocen	-przywitanie nauczyciela - wybrany uczeń prezentuje swoją wiedzę na temat
I Faza orientacyjna	5 min	Nauczycielka prosi uczniów aby przypomnieli hasłowo podstawowe informacje dotyczące epoki średniowiecza , następnie przypomina o dwóch stylach, które ukształtowały się w tej epoce- styl romański i gotycki.	Uczniowie przypominają podstawowe wiadomości na temat epoki średniowiecza	Rekapitulacja wtórna Burza mózgów
				Nauczyciel zawiesza na tablicy przykłady dwóch rzeźb- jedna z nich jest uczniom znana z lekcji wcześniejszych- pyta czy pamiętają co to za rzeźba, a następnie prosi, aby uczniowie zastanowili się i powiedzieli czy jest coś co różni te rzeźby.	Uczniowie odpowiadają na pytanie nauczyciela, porównują rzeźby, których reprodukcje są wywieszone na tablicy.	Nauczyciel chce usłyszeć od uczniów odpowiedź, że zauważają różnice w tych rzeźbach, że jedna z nich jest silnie związana z architekturą. Jest to główna cecha rzeźby romańskiej.
Temat lekcji	1 min	Nauczyciel podaje temat lekcji i prosi o wpisanie go do zeszytu: W świecie sztuki średniowiecznej- rzeźba romańska.	Uczniowie zapisują temat lekcji w zeszycie.
II Faza operacyjna	20 min	Nauczycielka w formie wykładu przybliża uczniom sztukę romańską- wskazuje na ramy czasowe, główne cechy, kraje, w których się rozwijała. Następnie, po krótkim wprowadzeniu przechodzi do właściwego tematu: do rzeźby romańskiej. Pokazuje uczniom reprodukcje rzeźb w katedrach francuskich. Omawia kolejno: Katedrę w Autun - Nauczyciel czyta fragmenty Pisma Świętego i porównuje z ilustracją tympanonu portalu zachodniego katedry w Autun. Prosi uczniów o otwarcie podręczników na str. 64, gdzie znajduje się ilustracja tej rzeźby. Następnie prosi o odszukanie na mapie miasta w którym znajduje się omawiany portal. - nauczyciel przywołuje postać Gislebertusa i pokazuje uczniom jego dzieła- zadaniem uczniów jest odgadnąć co jest przedstawione na tych rzeźbach b) Katedrę w Vezelay nauczyciel pokazuje i omawia kolejny przykład rzeźby- tympanon Katedrę w Moissac -omówienie tympanonu , wskazanie na symbolikę zawartą w tej rzeźbie - krużganki- jako kolejny przykład rzeźby romańskiej d) Katedra w Chartres Nauczyciel pokazuje przełom, połączenie sztuki romańskiej z gotycką. Przedstawia uczniom ilustracje z tej katedry. Nauczyciel rozdaje uczniom kartę pracy i prosi, aby uzupełnili ćwiczenie trzecie (załącznik) .	Uczniowie słuchają nauczyciela . Uczniowie słuchają nauczyciela, otwierają podręczniki na wskazanej stronie, na mapce zamieszczonej w podręczniku odszukują miasto Autun. - uczniowie odgadują co jest tematyką rzeźb Gislebertusa - uczniowie słuchają nauczyciela - uczniowie oglądają książkę z ilustracjami przedstawiającymi przykłady rzeźb z katedry w Chartres Uczniowie uzupełniają ćwiczenie trzecie z karty pracy.	Praca z ilustracją i mapą zamieszczoną w podręczniku Nauczyciel korzysta z przygotowanych przez siebie reprodukcji.
III Synteza	8 min	Nauczyciel prosi, aby uczniowie uzupełnili notatkę na karcie pracy (zadanie 1). Następnie prosi o wykonanie zadania drugiego.	Uczniowie uzupełniają zadania z karty pracy. Po wykonaniu zadań czytają swoje odpowiedzi
Czynności kończące lekcje	1 min	Podsumowanie pracy uczniów na lekcji Nauczyciel żegna się z uczniami.	Uczniowie żegnają nauczyciela.

---