Spotkanie z żywiołem – ODGŁOSY WODY, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty


Agnieszka G

SCENARIUSZ ZAJĘĆ (dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim lub umiarkowanym, ze stosunkowo sprawnymi analizatorami wzroku słuchu i dotyku)

Temat: Spotkanie z żywiołem - ODGŁOSY WODY

1. Zapoznanie z wodą.

Możliwość swobodnego dotykania, chlapania, przelewania...

Cel:

2. Jakie odgłosy może wydawać woda?

2a. Mamy miskę z wodą, kubek i pipetę.

Terapeuta pokazuje jak można stworzyć niektóre z odgłosów wydawanych przez wodę.

Może towarzyszyć opowiadanie o kapiącym lub odkręconym kranie.

  1. kapiemy pipetą w wolnym tempie

  2. kapiemy pipetą w szybszym tempie

  3. lejemy wodę wąską stróżką z kubka

  4. lejemy wodę z kubka szeroką strugą

Po każdym doświadczeniu dziecko samo próbuje wytworzyć dźwięki wodą według własnych możliwości i chęci.

Terapeuta wydaje proste polecenia, w miarę możliwości dziecko wykonuje ćwiczenia samodzielnie, a z czasem automatycznie bez poleceń.

2b. Mamy miskę z wodą i mały ręcznik

Terapeuta pokazuje jak można stworzyć niektóre z odgłosów wydawanych przez wodę.

Może towarzyszyć opowiadanie o odkręconym lub kapiącym kranie.

Zamaczamy rącznik w wodzie i trzymamy ręcznik nad miską pozwalając wodzie swobodnie ściec.

  1. Woda ścieka szeroką strugą

  2. Woda ścieka wąską strugą

  3. Woda kapie w szybszym tempie

  4. Woda kapie w wolnym tempie

Dziecko samo próbuje wytworzyć dźwięki wodą według własnych możliwości i chęci.

Doświadczenie można powtórzyć z większej lub mniejszej odległości nad miską.

Możemy nagrać wytworzona dźwięki (a,b,c,d,e,f,g,h) co przyda nam się do ćwiczenia 4.

Cel:

3. Dotyk wody.

Powtarzamy ćwiczenia 2. a,b,c,d,e,f,g,h, lejąc wodę na dłonie dziecka (nad miską).

Pozwalamy by dziecko lało wodę na ręce terapeuty.

Możemy wykonywać to ćwiczenie również z różnych odległości.

Jeśli pozwalają na to warunki, można powtórzyć ćwiczenie lejąc wodę na całe ciało.

Cel:

4. Naśladujemy wodę.

Puszczamy nagranie z odgłosami wody (nagrane wcześniej).

Terapeuta wraz z dzieckiem odtwarza usłyszane dźwięki (a,b,c,d,e,f,g,h) za pomocą bębenka lub tamburyna.

Dziecko samo próbuje wytworzyć dźwięki wody według własnych możliwości i chęci.

Terapeuta wydaje proste polecenia, w miarę możliwości dziecko wykonuje ćwiczenia samodzielnie (po pokazie terapeuty), a z czasem automatycznie bez poleceń.

Po ćwiczeniu dajemy dziecku możliwość samodzielnej ekspresji muzycznej

Można nagrać ćwiczenie i powtarzać je równolegle z akompaniamentem innych instrumentów muzycznych.

Cel:



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
uczen z umiark. w masowekj, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
Etiologia upośledzenia umysłowego, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
Gluzniewicz-Strzelczyk, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
ogolnodostepne 18 stycznia 2005r, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
ĆWICZENIA GRAFOMOTORYCZNE, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
Konstruowanie indywidualnego programu edukacyjnego, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
METODA OŚRODKÓW PRACY, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
upośledzenie głębokie ocena opisowa, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
Rozporządzenie MEN 12.02.2002r., oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
Program pracy z uczniem mającym trudności w czytaniu i pisan, oligofrenopedagogika - różne materiały
WCZESNA DIAGNOSTYKA DZIECKA, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
Prawidłowy rozwój mowy dziecka i możliwości jego stymulowania, oligofrenopedagogika - różne materiał
Zespół Klinefeltera, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
Zasady konstruowania zindywidualizowanego programu edukacji, oligofrenopedagogika - różne materiały
Diagnoza pedagogiczna, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
zasady odplatnosci 7 marzec, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
klasyfikowanie i ocenianie 2007r., oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty

więcej podobnych podstron