Uczę metodą ośrodków pracy kosińska, Metodyka wychowania i nauczania dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną

Pobierz cały dokument ucze.metoda.osrodkow.pracy.kosinska.metodyka.doc Rozmiar 43 KB

Fragment dokumentu:

Anna Kosińska, Anna Polak, Dorota Żiżka „Uczę metoda ośrodków pracy”

1. ZAJĘCIA WSTĘPNE

Zajęcia wstępne stanowią pierwszy etap dziennego ośrodka pracy. Realizowane są na nich treści programowe różnych przedmiotów. Czas ich trwania uzależniony jest od: możliwości uczniów i stopnia nabycia wprawy w wykonywaniu czynności na tym etapie. Ich przebieg powinien przebiegać w miarę szybko. Orientacyjnie w kl. 1 zajęcia te trwają- 45 min., w kl. 2- 30 min., w kl.3- 15min.

Cele ogólne zajęć : stworzenie dogodnych warunków pracy, odpowiedniej atmosfery i przygotowanie uczniów do pracy

Cele szczegółowe:

- rozładowanie napięć psych. uczniów, uspokojenie nadpobudliwych, uaktywnianie apatycznych

- pogłębianie rozwoju dziecka, usprawnianie fizyczne

- wyrabianie umiejętności obserwacji otaczającego środowiska i zmian w nim zachodzących

- kształtowanie pojęć związanych z pogodą, jej zmianami, pojęć czasowych i przestrzennych

- wyrabianie nawyków i umiejętności korzystnych z punktu widzenia rewalidacji, np. wyrabianie nawyków związanych z higieną i samoobsługą

Zajęcia wstępne obejmują następujące czynności:

1. Zajęcia porządkowe ( powitanie z dziećmi, lista obecności, ustalenie daty)

2. Obserwacje zmian przyrodniczych i analizę stanu pogody- prowadzenie kalendarza pogody

3. Ćwiczenia ruchowe związane z tematyką dnia, gry i zabawy ruchowe ze śpiewem i muzyką.

4. Ustalenie celu i tematu zajęć.

Ad.1

Zajęcia rozpoczynamy od powitania - może przyjąć różne formy:

- miłe powitanie nauczyciela, dzieci podaja sobie dłonie

- wesoła piosenka związana z tematyką ośrodka lub krótki wiersz

( Wprowadzenie miłej atmosfery, podkreślenie radości ze spotkania w tym dniu).

Po powitaniu rozpoczynamy zajęcia porządkowe. Pozwalają na właściwe przygotowanie uczniów do pracy. Ważna jest rola dyżurnych:

- nabywają sprawności w wykonywaniu prac porządkowych w klasie ( ścieranie tablicy, podlewanie kwiatów, przygotowanie przyborów szkolnych)

- wdrażanie do obowiązkowego i dokładnego wykonywania tych prac

Kolejnym elementem zajęć porządkowych jest ustalenie obecności. Ma to na celu wdrażanie do obowiązkowości, punktualności oraz samokontroli. Lista obecności dostosowana do zakresu pojęć czasowych i realizowanej tematyki.

Pobierz cały dokument ucze.metoda.osrodkow.pracy.kosinska.metodyka.doc rozmiar 43 KB