Konspekt lekcji matematyki w klasie II a

Data: 27.10.2009r.

Temat: Liczby w zakresie 20. Jednostki pojemności - jeden litr.

Cel główny: zapoznanie z jednostką pojemności, z litrem.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• Zna jednostkę pojemności - litr,

• Rozumie zwroty: o ile więcej, o ile mniej

• Dodaje i odejmuje w zakresie 20,

• Rozwiązuje zadania tekstowe uwzględniające porównywanie różnicowe,

• Udziela odpowiedzi na pytanie zawarte w zadaniu.

Metody pracy:

• ćwiczeniowa,

• praktycznego działania

Formy pracy:

• zbiorowa jednolita,

• indywidualna jednolita,

Środki dydaktyczne:

• kartki z krzyżówką, kredki (krótsza, dłuższa), kartki (szersza, węższa), magnesy.

Ogniwa lekcji	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Środki dydaktyczne	Uwagi
Część wstępna 1.Czynności organizacyjno- porządkowe 2.Wprowadza w tematykę zajęć	1. Wita się z uczniami. 2.Prosi uczniów o rozwiązanie krzyżówki i odczytanie hasła.	1. Witają się z nauczycielką. 2. Rozwiązują krzyżówkę i odczytują hasło litr.	Kartki z krzyżówką.
Część główna Realizacja tematu.	1. Pyta czy . uczniowie spotkali się już z pojęciem litr? 2. Pyta czy uczniowie wiedzą, co można kupić na litry. 2. Pokazuje różne opakowania litrowe, prosi o odczytanie jednostki pojemności. 3. Odpytuje z rachunku pamięciowego z użyciem miana litr np. 5l +8l, 12l-5l itd. 4. Nauczyciel prosi o przeczytanie treści zadania i podanie rozwiązania. 5. Prosi o samodzielne rozwiązanie zadań. 6. Dobiera pary obiektów i prosi o wskazanie różnicy: o tyle więcej, o tyle mniej. 7. Przyczepia do tablicy magnesy: 8 z jabłkami i 3 z gruszkami. Prosi uczniów o porównanie owoców: o ile więcej, o ile mniej. 8.Prosi o obliczenie, o ile liczba 12 jest większa od 8. 9.Prosi o rozwiązanie zadania. 10. Prosi o samodzielne rozwiązanie zadania. 11. Podaje przykłady działań matematycznych i prosi o zapisanie za pomocą cyfr i znaków. 12. Prosi o rozwiązanie zadania z kangurkiem.	1. Wypowiadają się samorzutnie na temat znaczenia słowa litr. 2. Uczniowie odpowiadają na pytanie. 2. Oglądają opakowania, odczytują jednostkę pojemności. 3. Uczniowie liczą w pamięci i podają wynik. 4. Uczniowie czytają zadanie i podają rozwiązanie, zapisują wynik i odpowiedź 5. Samodzielnie obliczają sumy i różnice. Wpisują brakujące liczby. 6. Wskazują wielkość różnicy. O tyle dłuższa, o tyle krótsza. 7. Uczniowie porównują liczbę jabłek z liczbą gruszek. Odpowiadają o ile więcej jest jabłek od gruszek, o ile mniej jest gruszek od jabłek 8. Obliczają, podają wynik. 9. Rozwiązują zadanie z pomocą nauczyciela. 10. Próbują samodzielnie rozwiązać zadanie. 11. Zapisują działania za pomocą cyfr i znaków. 12. Rozwiązują zadanie z kangurkiem.	Różne opakowania o pojemności jednego litra. . KM. 37, ćw. 1 KM. 37 ćw. 2, 4 Kredka dłuższa i krótsza, kartka dłuższa i krótsza. Magnesy przedstawiające jabłka i gruszki. KM. 37 ćw.3 KM. 37 ćw. 5 Kartki KM. 37 zadanie z kangurkiem.
Podsumowanie i zakończenie	Nauczycielka podsumowuje pracę dzieci, dziękuje za piękną pracę na lekcji.

opracowała:

....................................................

---