|
|
|
|
|
Zabawa dramowa „Nieznana wyspa”.
Zabawa dydaktyczna pt. „Wiem, jak należy zachować się w grupie”.
Zabawa teatralna pt. „Rekwizyt”.
Zabawa dramowa pt. „Mój nos - twój policzek”.
Ćwiczenia oddechowe - „Gol”.
Kontrakt grupowy - opracowanie metodą „burzy mózgów”.
Zabawa twórcza pt. „Niezwykłe figury” - praca z książką cz. I, s. 71, ćw. 1,2,3
Rytm w matematyce - praca w książce cz.I, s. 72, ćw. 6
|
Umiejętność okazywania i nazywania uczuć. Przełamywanie onieśmielenia.
Odróżnianie zachowań pozytywnych od negatywnych, określanie emocji.
Przełamywanie ustalonego wzoru w postrzeganiu przedmiotów, nauka umiejętnego posługiwania się rekwizytami.
Branie odpowiedzialności za swoje zachowanie, poszanowanie drugiej osoby, nauka akceptacji kontaktu fizycznego.
Prawidłowa regulacja wydechu podczas wdmuchiwania piłeczki ping - pongowej do bramki zrobionej z rąk.
Tworzenie wspólnie z dziećmi „Karty praw i obowiązków przedszkolaka” - budowanie tożsamości grupy.
Utrwalenie znajomości podstawowych figur geometrycznych, rozpoznawanie i przekształcanie figur geometrycznych.
Układanie zaproponowanego rytmu.
|
|
Ćwiczenia poranne - zestaw nr 3
Ćwiczenia gimnastyczne nr II (wł.)
Metoda gimnastyki twórczej - R. Labana.
„Znajdź swoje krzesełko” - orient. porząd.
„Kareta” - zabawa integracyjna Klanzy
„Szewczyk” - zabawa ludowa
Zabawy na powietrzu w ogrodzie przedszkolnym.
|
Prawidłowe wykonywanie określonego ruchu.
Wyczucie własnego ciała, ciężaru i czasu.
Aktywne uczestniczenie w zabawie.
Przestrzeganie zasady unikania bezsensownej konkurencji oraz zasady „tu i teraz”.
Reagowania na umowne sygnały dźwiękowe i wzrokowe.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na sprzęcie ogrodowym.
|
|
Nauka II zwrotki piosenki „Zabawy pod trzepakiem”.
Zabawa - ćwiczenie „Panienka z okienka” (MDS) wg M. Bogdanowicz (Piosenki do rysowania).
Ćwiczenie artykulacyjne - „Małe b”.
Taniec „Gallop” z „Komediantów” - wg metody Batii Strauss.
Kolorowanie ilustracji - praca z książką cz. I, s. 9, ćw. 3
„Moje najbliższe otoczenie” - praca z kartą dziecka (arkusz II).
Budowanie z klocków różnorodnego materiału : drewnianych, plastikowych, gąbkowych dowolnych wytworów.
Kompozycje z tworzywa przyrodniczego.
|
Dopasowanie ruchu do znanej melodii - rozpoznawania piosenek np. kołysanka - dz. zasypiają na dywanie, marsz - wędrują po sali.
Próby akompaniowania za pomocą instrumentów niekonwencjonalnych.
Prawidłowe wykonywanie czynności ruchowych we właściwym czasie i przestrzeni w harmonii z czynnościami poznawczymi.
Wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych na trudniejszych sylabach i wyrazach śpiewanych.
Odczuwanie i przeżywanie radości wspólnoty tworzenia - dostępnej jak wydawać by się mogło tylko artystom.
Koncentrowanie uwagi na danej czynności, wdrażanie do doprowadzania do końca rozpoczętej pracy.
Wyrażanie swojej wiedzy w postaci pracy plastycznej, odniesienie się do świata zewnętrznego.
Próby budowania w małych zespołach - wyzwalanie aktywności.
Tworzenie kilkuelementowych układanek i próby nadawania nazw własnym wytworom.
|