Plan dydaktyczny: Plan pracy wychowawczej
Wysłany przez juwid dnia 21-11-2008 o godz. 10:59:13
Plan pracy wychowawczej w klasach IV - VI szkoły podstawowej (ogólny zarys). Plan ten można dowolnie rozwijać i dostosowywać do programu wychowawczego szkoły.
I ORGANIZACJA ZESPOŁU KLASOWEGO
1. Zapoznanie się z zespołem klasowym.
2. Wdrażanie do samorządności - wybór samorządu klasowego.
3. Zapoznanie z przepisami dotyczącymi funkcjonowania szkoły - omówienie statutu szkoły, wewnątrzszkolnego systemu oceniania, regulaminu uczniowskiego.
4. Zapoznanie z regulaminem klasyfikowania i oceniania.
5. Przydział obowiązków - dyżury w klasie, gazetki ścienne, dbanie o ukwiecenie klasy.
6. Planowanie imprez klasowych i wycieczek szkolnych.
7. Wyrabianie współodpowiedzialności za grupę oraz świadomości roli klasy we wspólnocie szkolnej.
II ZWYCZAJE I TRADYCJE SZKOŁY - KLASY
1. Aktywny i pełny udział w szkolnych mszach świętych (pierwszy piątek miesiąca, święta kościelne, msze na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego).
2. Rekolekcje wielkopostne.
3. Organizacja i udział w zabawach klasowych i szkolnych oraz w imprezach organizowanych przez samorząd szkolny.
4. Udział w uroczystościach szkolnych i środowiskowych.
5. Imprezy klasowe (Dzień Chłopca, Andrzejki, Wigilia - Jasełka, uroczyste obchody Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki itp.).
6. Wyjścia na przedstawienia teatralne, wystawy, koncerty, wyjścia do kina.
7. Chętny udział w konkursach szkolnych.
III TROSKA O WŁAŚCIWY STOSUNEK UCZNIA DO NAUKI
1. Wyrabianie odpowiedzialności za wyniki w nauce.
2. Interesowanie się postępami uczniów w nauce; analizowanie przyczyn niepowodzeń i podejmowanie środków zaradczych.
3. Pobudzanie uczniów do osiągania coraz lepszych wyników w nauce.
4. Dbanie o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły; egzekwowanie usprawiedliwień godzin opuszczonych.
5. Udział uczniów z defektami rozwojowymi lub zaburzeniami rozwojowymi w zajęciach kompensacyjno - wyrównawczych.
6. Ocena stanu czytelnictwa.
7. Pobudzanie uczniów do aktywnego udziału w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych; zachęcanie do korzystania z kół zainteresowań i dodatkowego czasu nauczycieli dla uczniów.
IV TROSKA O WYCHOWANIE MORALNO - SPOŁECZNE UCZNIÓW
1. Tworzenie atmosfery życzliwości i przyjaźni oraz ustalenie jednolitych norm i ocen postępowania.
2. Dbanie o kulturę osobistą (stosowanie form grzecznościowych, estetyczny wygląd, nawyki higieniczne, poszanowanie godności własnej i innych, prawo do wyrażania własnej opinii przy jednoczesnym umiejętnym słuchaniu).
3. Umiejętność nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi, a szczególnie z osobami niepełnosprawnymi.
4. Wdrażanie do uczciwości wobec siebie (na sprawdzianach, przy odpowiedziach ustnych, przy odrabianiu prac domowych) oraz wobec kolegów, nauczycieli, rodziców i innych osób.
5. Wywieranie wpływu na zachowanie się ucznia na terenie szkoły i poza szkołą.
6. Rozwijanie społecznej aktywności uczniów na terenie klasy, szkoły i środowiska.
7. Kształtowanie u ucznia nawyków rzetelnej pracy, organizacji nauki w domu.
8. Ułatwianie uczniom organizacji czasu wolnego.
9. Badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się ucznia; udzielanie rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach.
1. Wybór trójki klasowej.
2. Organizacja spotkań z rodzicami i zapoznanie z prawem szkolnym (statut szkoły, WSO).
3. Ustalenie sposobu kontaktowania się (telefony, dzienniczki ucznia - korespondencja z rodzicami).
4. Pomoc rodziców w organizacji imprez i wycieczek klasowych.
5. Udział rodziców w sprawowaniu opieki podczas zabaw klasowych i szkolnych.
6. Udział rodziców w spotkaniach przygotowanych przez zespół klasowy (Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki itp.).
7. Pomoc rodziców w kształtowaniu właściwych postaw i właściwego stosunku do nauki; współdziałanie w sytuacjach problemowych.
VI WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I EDUKACJA REGIONALNA
1. Zapoznanie z tradycjami narodowymi i regionalnymi.
2. Rozwijanie szacunku do tradycji i symboli narodowych.
3. Uroczyste obchody świąt narodowych (odświętny strój, udział w akademiach lub apelach).
4. Aktywny udział w uroczystościach z okazji świąt narodowych organizowa
Plan pracy wychowawczo-opiekuńczej i edukacyjnej świetlicy przy Zespole Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Kołaczycach
na rok szkolny 2008/2009
Celem ogólnym świetlicy szkolnej jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej umożliwiającej wszechstronny rozwój osobowości. Z ogólnego celu wynikają zadania szczegółowe świetlicy szkolnej:
zapewnienie opieki wychowawczej uczniom przed lub po zajęciach szkolnych;
organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej oraz wdrożenie dziecka do samodzielnej pracy umysłowej;
zapoznanie dzieci z możliwościami zdrowego, pozytywnego organizowania sobie czasu wolnego i przyswajania dobrych nawyków w tym zakresie;
ujawnianie i rozwijanie poprzez różne formy działalności, zamiłowań, uzdolnień i zainteresowań intelektualnych, artystycznych, technicznych;
kształtowanie prawidłowych postaw etyczno-moralnych, wyrabianie osobowościowych cech charakteru takich jak pracowitość, zdyscyplinowanie, odpowiedzialność, tolerancja, szacunek dla osób starszych, rodziców, nauczycieli;
rozwijanie umiejętności koleżeńskiego współżycia a przez to kształtowanie postaw społecznych;
wdrażanie do korzystania z dostępnych dzieciom dóbr kultury oraz uczenie nawyków kultury życia codziennego;
upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;
niesienie pomocy dzieciom o obniżonym poczuciu własnej wartości poprzez zgodny z ich możliwościami wkład w życie zespołu;
prowadzenie współpracy z rodzicami, wychowawcami klas, a także pedagogiem szkolnym celem rozwiązywania napotkanych trudności wychowawczych.
Wszystkie zadania realizowane są w sposób planowy (roczny plan pracy z miesięcznymi i tygodniowymi założeniami) i ciągły w oparciu o cele wychowawcze i dydaktyczne szkoły. Plan pracy uwzględnia kalendarz roczny, święta narodowe, szkolne i religijne.
Formy i metody realizacji
- Udział w uroczystym rozpoczęciu nowego roku szkolnego 2008/2009.
- Rekrutacja dzieci na świetlicę szkolną.
- Zapoznanie wychowanków z zasadami korzystania ze świetlicy, z zasadami BHP obowiązującymi na świetlicy, oraz z regulaminem stołówki.
- Zapoznanie dzieci z planem dnia obowiązującym na świetlicy .
- „W jakiej szkole chciałbym się uczyć?” - rozmowa z dziećmi na temat ich odczuć związanych ze szkołą.
- „Szkoła moich marzeń” - rysunek kredkami.
- Integracja grupy: zabawa „Zapamiętaj moje imię”, „Moje prawe miejsce jest puste i zapraszam na nie…”, „Nazywam się, lubię potrafię…”.
- Gry stolikowe: warcaby, szachy, puzzle, gry komputerowe.
- Przygotowanie gazetki ściennej: „Witaj szkło!”
-„Bezpieczeństwo w szkole i na podwórku szkolnym” - stworzenie z dziećmi mapy zagrożeń na terenie szkoły.
- „Jak zachować się podczas obiadu na świetlicy szkolnej?” - pogadanka
- „Bezpieczna szkoła” - co zrobić kiedy dziej się coś złego - rysujemy komiks
w 4 odsłonach.
- Uczymy się na błędach Czerwonego Kapturka - przypomnienie treści bajki, rozmowa kierowana na temat zagrożeń czekających na dzieci podczas drogi do domu. Inscenizacja do bajki w wykonaniu chętnych dzieci, tworzenie zdań (sentencji dotyczących bezpieczeństwa) z rozsypani wyrazowej.
- „Co to są zasady?” - próba definicji pojęcia, ustalenie zasad zachowania na świetlicy („REGUŁY BYCIA RAZEM”), ogłoszenie konkursu na najlepszego świetliczanina.
- Znaki drogowe jakie spotykamy na drodze do szkoły? - rozmowa z dziećmi na temat bezpiecznego zachowania się w drodze do szkoły, praca z rozsypanką wyrazowo-obrazkową.
- Zabawy integracyjne: „Kolory”, „Kto tak jak ja…”, „Sałatka owocowa”, „Co zginęło?”
ZIEMIA - PLANETA WSZYSTKICH LUDZI
- Zapoznanie dzieci z systemem oceny zachowania na świetlicy (odnośnie konkursu na najlepszego świetliczanina).
- „Jak żyć ekologicznie - śmieci wielki problem” - przyczyny degradacji środowiska - pogadanka na temat potrzeby dbania o swoje najbliższe otoczenie, oszczędności światła i wody.
-„Ginące gatunki” - zapoznanie dzieci z ginącymi gatunkami zwierząt i ptaków, uwrażliwienie dzieci na poszanowanie środowiska naturalnego, zachowania czystości w miejscach wypoczynku na łonie natury.
- „Kolory recyklingu” - rozmowa z dziećmi o konieczności segregacji śmieci,
- Zajęcia praktyczne - podział materiałów odpadowych do odpowiednich pojemników.
- Udział w akcji „Sprzątania świata”.
- Zajęcia plastyczne - tworzymy plakat reklamowy pt. „Przyszłość Ziemi
w Twoich rekach” - praca farbami na dużym formacie (w grupach).
- Rozwiązywanie zagadek i rebusów o roślinach i zwierzętach. Gry i zabawy na podwórku szkolnym.
CO NAM NIESIE PANI JESIEŃ?
- Obserwujemy zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią - pogadanka.
- Wykonanie gazetki ściennej: „Jesień”.
- „Jesienne zwyczaje zwierząt” - pogadanka, praca z książką.
- Jak możemy pomóc zwierzętom pozostającym w Polsce na zimę? - skojarzeniowe słoneczko, burza mózgów.
- Omówienie ubioru adekwatnego do jesiennej pogody.
- Nauka zabawy muzycznej „Pada deszczyk pada”.
- Zajęcia plastyczne „Bukiety jesiennych róż” - praca przestrzenna z jesiennych liści klonu i kasztanowca.
- Warzywa i owoce z jesiennego stołu - zagadki organoleptyczne.
- Rozwiązywanie krzyżówek, zagadek, rebusów jesiennych.
- Gry i zabawy ruchowe na podwórku szkolnym: „Berek żuraw”, „Wiewiórki do dziupli”,
„DO SERCA PRZYTUL PSA WEŹ NA KOLANA KOTA…”
- Światowy Dzień Zwierząt
- Sposoby właściwej opieki nad zwierzętami - tworzymy listę dobrych i złych zachowań wobec zwierząt.
- „Ogrody zoologiczne - dobrodziejstwo czy wiezienie?” - szukamy zalet i wad ogrodów zoologicznych (burza mózgów).
- Zapoznaniedzieci ze Światową Deklaracją Praw Zwierząt - historia i motywy uchwalenia Deklaracji Praw Zwierząt.
- Przygotowanie gazetki ściennej z tematyką tygodnia.
- Szukamy ciekawostek o zwierzętach w albumach przyrodniczych i zasobach internetowych - wymieniamy się informacjami.
- Zgaduj-zgadula o tematyce zwierząt.
- Zajęcia plastyczne - ”Ukochany zwierzak” - collage z użyciem kawałków włóczki, futerek, guzików.
- Zabawy literackie - „Gdzie ukryły się zwierzęta?” - wyszukiwanie nazw zwierząt z tekstu.
- Gry i zabawy ze zwierzętami w tytule.
Nasze różnice i podobieństwa
- „Inny nie znaczy gorszy” - wysłuchanie przez dzieci baśni Andersena „Brzydkie kaczątko” - analiza treści, zwrócenie uwagi na uczucia głównego bohatera, przytoczenie sytuacji w których dzieci czuły się podobnie.
- Każdy jest inny i ma do tego prawo - pogadanka o tym czy jesteśmy tolerancyjni, próba zdefiniowania pojęcia „tolerancja”, odszukanie hasła
w encyklopedii.
- Negatywne emocje odbierają siły! - „Paweł i Gaweł” - konflikt bohaterów, próba odegrania emocji towarzyszącym bohaterom.
- Zabawa „Czy mnie rozumiesz?” - instrukcja rysowania obrazka (zwrócenie uwagi na trudności w komunikacji)
- Jak się zachować kiedy komuś dzieje się krzywda? - ćwiczenia dramowe.
- Zabawy na lepsze poznanie się: „Kto tak jak ja…”, „Lubię Cię za…”, Człowiek do człowieka”.
DZIĘKUJEMY NASZYM NAUCZYCIELOM
- Udział w uroczystej akademii z okazji Dnia Edukacji Narodowej.
- DEN - co to za święto? Omówienie wiersza J.Tuwima „Wszyscy dla wszystkich”.
- Pracownicy szkoły jako nasi opiekunowie podczas pobytu w szkole - rebusy, rozsypanka wyrazowa, słoneczko - określenie cech charakterystycznych dla naszych opiekunów.
- „Mój wymarzony nauczyciel” - słoneczko wypisywanie cech najlepszego nauczyciela.
- Portret nauczyciela - malowany farbami.
- Zajęcia plastyczne - wykonanie laurek dla naszych wychowawców .
- Przypomnienie i omówienie sposobu pisania życzeń.
- Zabawy świetlicowe na chłodniejsze dni.
- „Poczta dawniej i dziś” - zapoznanie dzieci z pracą pocztowców.
- Postać listonosza: omówienie charakterystycznych cech.
- Nauka prawidłowego adresowania kopert, przybliżenie pojęć związanych
z adresowaniem kopert.
-Zapoznanie z utworem B. Lewandowskiej „Chodzi listonosz”.
- Słuchanie opowiadań pt: „O liście, który zabłądził”, G. Kasdebke, „Był sobie list” - historia poczty - „Paczuszka w złocistym kolorze” B. Ferrary, „Ptaszek z torby wypuszczony śle życzenia w różne strony - Łochockiej.
- Rozwiązywanie zagadek pocztowych.
- Zajęcia plastyczne - wykonanie projektu znaczka pocztowego, karty pocztowej, składanie i sklejanie kopert.
- Słuchanie piosenki „Pamiętnik wiejskiego listonosza”.
- Zabawy sztafetowe: „Podaj dalej”: „Głuchy telefon”, zabawa tematyczna „Poczta”.
- Rozmowa o różnicy pomiędzy Dniem Wszystkich Świętych a Dniem Zadusznym.
- Rozmowa na temat Święta Zmarłych. Gdzie idziemy w tym dniu, co robimy?
- Nauka poprawnego zachowania się w miejscach publicznych i pamięci narodowej.
- Wyjaśnienie symboliki Grobu Nieznanego Żołnierza.
- Plastyczna interpretacja wiersza „Płoną znicze”.
- Praca plastyczna - „Chryzantemy”
- Zabawy z kartką i ołówkiem.
KSIĄŻKA - SPOSÓB NA JESIENNA NIEPOGODĘ
- Jakie książki lubimy czytać? - rozmowa z dziećmi na temat przeczytanych ostatnio książek - jakie ksiązki nas interesują..
- Wizyta w szkolnej bibliotece - pomoc pani z biblioteki w wyszukaniu odpowiednich pozycji książkowych na ponure jesienne wieczory.
- Słuchamy i czytamy baśni i legend polskich pisarzy - określenie różnicy pomiędzy baśnią a legendą.
- Zajęcia plastyczne „W krainie krasnoludków, księżniczek, smoków, rycerzy…” - praca farbami, kredkami, plasteliną.
- Wykonujemy dekoracje jesienne na świetlicy.
- Zabawy ruchowe na świetlicy: „Ciuciubabka”, „Ciepło-zimno”, „Wyścigi z zadaniami”; gry planszowe i komputerowe.
- Udział w szkolnych uroczystościach obchodów Święta Niepodległości 11 listopada.
- Gawęda na temat: „Historia odzyskania niepodległości przez Polskę po 123 latach zaborów” - wyjaśnienie znaczenia symboliki święta.
- Ważność symboli narodowych: godła, flagi i hymnu - pogadanka.
- Wyjaśnienie pojęć: patriotyzm, naród, ojczyzna.
- Słuchanie opowiadań: „Legenda o Białym Orle” Badalskiej, „Lech, Czech i Rus”, „Historia Mazurka Dąbrowskiego”.
- Wielcy nieżyjący Polacy - Adam Mickiewicz, Fryderyk Chopin, Jan Matejko , Jan Paweł II i inni - przybliżenie sylwetek.
- Prace plastyczne - portrety sławnych Polaków, praca kredkami.
„JAK CIĘ WIDZĄ TAK CIĘ PISZĄ” - dobre obyczaje
w życiu codziennym.
- Co znaczy określenie „kulturalne zachowanie”, „kultura osobista”, „dobre maniery” „gafa”, „savoir-vivre”, „bon-ton”- mini burza mózgów, próba znalezienia definicji w słownikach i Internecie.
- Zasady dobrego zachowania się w autobusie, kinie teatrze, na koncercie, przy stole. Burza mózgów, pogadanka.
- Kultura języka: używamy czarodziejskich słów „proszę, dziękuję przepraszam, proszę” - szukamy różnych zwrotów np. proszę uprzejmie; odgrywanie scenek z użyciem grzecznościowych słów praca w grupach.
- Słuchamy piosenki „Kwoka” wiersz J. Brzechwy) z Akademii Pana Kleksa - wyszukanie nieprawidłowych zachowań kwoki.
- Praca w grupach - opracowanie „Szkolnego kodeksu dobrych manier” (cechy kulturalnego ucznia (uprzejmy używa grzecznościowych słów, życzliwy, uczciwy, uśmiechnięty, punktualny, dyskretny, prawdomówny)
- Jakie znamy nie eleganckie gesty? - pogadanka
- Podsumowanie tygodnia - co oznacza powiedzenie „jak cię widzą tak cię piszą”?
- Zabawa ruchowa „Słoneczka i chmurki”, zabawa na wyrażanie nastroju „Czarodziejskie słowo i nastrój”
- Gawęda źródłach ludowej tradycji wróżb i przepowiedni.
- Co to są Katarzynki? - zapoznanie dzieci z podobnym do Andrzejek świętem.
- „Przysłowia andrzejkowe” - tworzymy listę przysłów andrzejkowych odszukanych w Internecie.
- Zajęcia plastyczne - wykonanie elementów dekoracji zabawy andrzejkowej „Lampion”.
- Propozycje zabaw i wróżb andrzejkowych - burza mózgów.
- Udział w zabawie andrzejkowej.
- Zabawy stolikowe, słowne, logiczne i gry komputerowe, oraz zabawy przy muzyce.
- Zapoznanie z historyczna postacią św. Biskupa Mikołaja w oparciu o tekst B. Malińskiego Pt.: „Święty Mikołaj” - podanka z dziećmi jak i kiedy zrodziła się tradycja Mikołajek.
- Czytanie opowiadań B. Ferrary: „Tajemnicze pudełko”, „Światło w oknie”.
- Sposoby przekazywania sobie upominków - burza mózgów.
- Zajęcia komputerowe - piszemy list do Św. Mikołaja.
- Zapoznanie dzieci z historią powstania węgla, regionami, w których wydobywa się węgiel w Polsce, atrybutami górniczymi i strojem górnika.
- „Jak wydobywa się węgiel i co z niego otrzymujemy?” pogadanka oraz praca
z rozsypanka wyrazowa.
- Zajęcia plastyczne - „Górniczy trud” - praca węglem rysunkowym.
ZIELONY GOŚĆ NA ŚWIETLICY
- Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie (nadejście zimy) - zbieramy pomysłu jak możemy pomóc zwierzętom przetrwać zimę - burza mózgów.
- Zajęcia techniczne - konstruujemy proste karmniki.
- Wykonanie zimowo-świątecznej gazetki ściennej.
- Uczymy się śpiewać polskie kolędy.
- Zajęcia literacko-komputerowe - układamy życzenia świąteczne, wyszukujemy wesołych życzeń na stronach internetowych.
- Świąteczna krzyżówka z hasłem.
- Zajęcia plastyczne - wykonanie ozdób choinkowych, kart świątecznych, ażurowe śnieżynki - wycinanka.
- Zabawy ruchowe na powietrzu.
- Rozmowa z dziećmi na temat tradycji wigilijnych.
- Jak możemy pomóc mamie w przygotowaniach do świąt?
- Czytamy wiersze i opowiadania o tematyce świątecznej.
- Zajęcia plastyczne - „Wykonujemy stroiki i kartki świąteczne”.
- Śpiewamy kolędy, pastorałki i inne piosenki o tematyce świątecznej.
- Zajęcia plastyczne - wykonanie różnych ozdób choinkowych oraz dekoracji świątecznej - własna inwencja twórcza. Ubieramy choinkę świetlicową.
- Przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania się podczas zabaw na śniegu
i lodzie przed zbliżającą się przerwą świąteczną.
- Gry i zabawy ruchowe na śniegu, oraz zabawy stolikowe.
- Poświąteczne wrażenia - rozmowa z dziećmi o tym jak spędziły święta.
- Co to jest kalendarz? - rozmowa kontrolowana.
- „Kalendarzowe przysłowia” - tworzymy listę znanych i mniej znanych przysłów z miesiącami w temacie.
- „Jak to będzie w Nowym Roku?” - wiersz H. Zielińskiej, redagowanie noworocznych postanowień.
- Czytanie baśni J. Ch. Andersena „O 12 miesiącach”.
- „Kolędnicy” - pogadanka na temat zwyczaju kolędowania w naszym regionie
i innych częściach Polski.
- Zajęcia plastyczne - „Kolędnicy” - praca pastelami olejnymi.
- Karnawałowy czas - przygotowujemy stroje i maski na bal.
- Czytamy wiersze z okazji Dnia Babci i Dziadka.
- „Rodzice naszych rodziców to…” - ćwiczenia utrwalające nazewnictwo związków pokrewieństwa w rodzinie.
- Za co kochamy naszych dziadków? - wypowiedzi dzieci kierowane pytaniami.
- Pogadanka o potrzebie okazywania szacunku dla ludzi starszych.
- Zajęcia plastyczne - wykonanie okolicznościowych laurek dla dziadków i wpisanie do nich życzeń.
- Gry i zabawy świetlicowe na orientacje „Lampa - nos”, „Pomidor”; zabawy rzutne Snieżkami na boisku szkolnym.
POZNAJMY KRAJE WIECZNEGO LODU
- Eskimosi - mieszkańcy Arktyki - odnalezienie Arktyki na globusie, wypisanie informacji kojarzących się z Eskimosami.
- Rozwiązywanie krzyżówki tematycznej.
- Słuchanie fragmentu lektury „Zaczarowana zagroda”.
- Poszukiwanie informacji o zwierzętach polarnych czasopismach przyrodniczych, albumach Internecie.
- Praca z tekstem „Drapieżne misie” - poznanie zwyczajów białych niedźwiedzi, uzupełnianie zdań z lukami.
- Quiz wiadomości o śnieżnych zakątkach naszego globu.
- Praca z mapa i globusem - „Gdzie ukryła się Arktyka, Antarktyda i Grenlandia?”
- Zajęcia plastyczne: malujemy zwierzęta polarne - technika dowolna; wykonanie pingwinka według szablonu.
- Zimowe dyscypliny sportowe - pogadanka, tworzymy listę znanych nam sportów zimowych, gromadzimy słownictwo dotyczące sportów zimowych.
- Rozwiązywanie krzyżówek, rebusów, zagadek związanych z tematem tygodnia.
- Zabawy w śniegu na podwórku, boisku szkolnym.
-Przygotowanie gazetki ściennej tematycznej: „Zima”.
- Bezpieczne ferie - pogadanka na temat bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych, omówienie bezpiecznych zachowań w sytuacji samodzielnego pozostania w domu.
- Kolorowanie scenek obrazkowych na temat zachowań niepożądanych w czasie ferii.
- Zimowe pejzaże - techniki dowolne (malowanie pastą, farbami, świecą, z użyciem kaszy manny, waty).
14-24 STYCZNIA FERIE ZIMOWE
Opracowała: wych. świetlicy Marzena Merkwa
· Archiwum 2002/2003
· Więcej o Plany dydaktyczne
· Napisane przez kamila_sekulowicz
Najczęściej czytany artykuł o Plany dydaktyczne:
Projekt realizacji ścieżki edukacyjnej.
Wynik głosowania: 5
Głosów: 2
Poświęć chwilę i oceń ten artykuł:
Serwis Literka.pl jest własnością firmy Wydawnictwo FORUM Sp. z o.o. Wszystkie artykuły i publikacje znajdujące się na naszych stronach są chronione prawem autorskim. Kopiowanie, publikowanie i rozpowszechnianie bez naszej zgodny jest zabronione. Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy artykułów.
Web site engine's code is: Copyright © 2003-2005 by PHP-Nuke, Copyright © 2003-2005 by Francisco Burzi . All Rights Reserved.
Tworzenie strony: 0.41 sekund :: Zapytania do SQL: 37
5. Udział w życiu społeczności lokalnej i regionalnej.
VII WYCHOWANIE PROEKOLOGICZNE
1. Udział w akcji „Sprzątanie Świata”.
2. Aktywny udział w obchodach Dnia Ziemi.
3. Ochrona najbliższego środowiska i dbanie o jego czystość.
4. Kształtowanie postaw i zachowań proekologicznych (degradacja środowiska - przyczyny i wpływ na zdrowie człowieka).
VIII WYCHOWANIE PROZDROWOTNE
1. Wdrażanie uczniów do dbania o higienę osobistą i o stan higieniczny otoczenia (higiena ciała, odzieży, obuwia, miejsca pracy).
2. Bezpieczeństwo na drodze podczas gier i zabaw ruchowych; bezpieczna droga do szkoły.
3. Promowanie zdrowego stylu życia (lekcje, imprezy, wycieczki szkolne); prawidłowa postawa, aktywny wypoczynek, sprawność fizyczna, właściwe odżywianie.
IX POMOC W SAMOREALIZACJI UCZNIÓW
1. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności indywidualnej.
2. Kształtowanie umiejętności samooceny.
3. Odnajdywanie własnego miejsca w grupie, rodzinie, środowisku.
4. Wyrabianie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach - agresja, sztuka odmawiania.
5. Kultura osobista i kultura współżycia z innymi - tolerancja i wzajemny szacunek, integracja z osobami niepełnosprawnymi.
6. Rozpoznawanie własnych słabych i mocnych stron, zalet i wad; kształtowanie właściwego stosunku do własnych pozytywnych i negatywnych emocji.
7. Uczestnictwo w dodatkowych formach rozwoju: koła zainteresowań i organizacje szkolne.
8. Udział w zawodach sportowych i konkursach przedmiotowych.
9. Szukanie właściwej motywacji do nauki - motywacje wyższego rzędu.
|
