- podręcznik programowy „Moje otoczenie. Historia i społeczeństwo 5” Jarosław Machnicki, Grzegorz Liebrecht, Jacek Wołowiec, Wydawnictwo MAC, Kielce 2001,
|
|
Powitanie, czynności porządkowe, sprawdzenie obecności. [ok. 5 min.]
Zadanie domowe: ćw.1, s.71 - notatka biograficzna jednego z działaczy polskich na emigracji we Francji.
|
Uczniowie przygotowują się do lekcji: wyjmują podręczniki, przygotowują się do sprawdzenia zadań domowych.
Uczniowie zgłaszają się do odpowiedzi. Przedstawiają biografie: Henryka Dąbrowskiego, gen. Józefa Zajączka, gen. Karola Kniaziewicza, gen. Józefa Wybickiego.
|
Rekapitulacja wtórna [ok. 5 - 7 min.]:
Pytanie do klasy: jak wyglądała aktywność Polaków na emigracji przy formowaniu Legionów Polskich we Włoszech?
Jakie były okoliczności powstania i zniszczenia Księstwa Warszawskiego?
|
Uczniowie zgłaszają się, by udzielić odpowiedzi.
Uczniowie zgłaszają się, by udzielić odpowiedzi.
|
Zdanie wiążące [ok. 2 min.]:
Nie tylko Polacy w owym czasie starali się o odzyskanie wolności. Dążyło do tego wiele innych krajów Europy. Odchodzono od monarchii jako modelu rządzenia na rzecz demokracji.
|
|
Lekcja właściwa [ok. 25 min.]:
Proszę jednego ucznia o zapisanie tematu lekcji na tablicy.
Pytanie do uczniów: w którym kraju powstał taki model rządzenia, jak monarchia absolutna?
W latach 1789-1795 we Francji miała miejsce rewolucja francuska. W tym czasie obalono dziedziczną władzę absolutną. Obywatele stali się równi wobec prawa, bez względu na pochodzenie czy stan posiadania.
Pytanie do klasy: jak nazywa się dokument - najważniejszy w państwie, tzw. ustawa zasadnicza, określająca zasady działania państwa oraz prawa i obowiązki obywatela?
Pytanie do klasy: jakie dwa kraje wcześniej niż Francja uchwaliły swoje konstytucje?
W latach 1804 - 1815 Francją rządził Napoleon Bonaparte. Kontynuował ideały rewolucji, a jednocześnie prowadził liczne podbije terytorialne. Tym właśnie sposobem ideały rozprzestrzeniały się po kontynencie.
Nie wszystkim jednak podobał się nowy porządek społeczno - polityczny. Po obaleni Napoleona w latach 1814-1815 w Wiedniu obradował kongres polityków z państw, z którymi Francja toczyła konflikty zbrojne. Dążono do przywrócenia władców i granic sprzed epoki napoleońskiej. W większości przypadków to się udało.
By utrzymać nowy - stary porządek, Prusy, Rosja i Austria utworzyły tzw. Święte Przymierze. Mimo istnienia tego związku, w Europie wciąż wrzało.
Pierwszym krajem, który stanął do walki o wolność, była Grecja - wtedy pod panowaniem tureckim.
Grecy odnieśli sukces. Na czele państwa stanął król, a jego władzę określała konstytucja.
Następnie rozpadło się Królestwo Niderlandów, gdyż Belgowie utworzyli samodzielną monarchię, oddzielając się od Holandii.
Rok 1848 w Europie był rokiem niesamowitej i niespotykanej dotąd eksplozji społecznej aktywności, buntów, żądania reform. Francja stała się republiką z powszechnym prawem wyborczym (każdy obywatel ma prawo udziału w głosowaniu).
W krajach Świętego Przymierza wszystkie próby obalenia władzy były krwawo tłumione i kończyły się niepowodzeniem.
Również żądania Polaków i Węgrów nie doczekały się realizacji.
Mimo że tylko niewielki odsetek działań zakończył się sukcesem, ogólnospołeczne pobudzenie aktywności w latach 1848 -1849 nazwano Wiosną Ludów.
Druga połowa XIX wieku przebiegała już dużo spokojniej. Skupiono się przede wszystkim na tworzeniu organizacji społecznych, partii politycznych.
Z powodu osłabienia państwa tureckiego udało się utworzyć Rumunię, Serbię, Czarnogórę i Bułgarię.
Nastąpiło zjednoczenie rozbitych na małe państwa Włoch i Niemiec.
|
Uczeń zapisuje: „Europa XIX wieku”.
Uczniowie zgłaszają się do odpowiedzi. Wybrany mówi: ten model powstał we Francji.
Uczniowie podnoszą rękę, by udzielić odpowiedzi. Wybrany mówi: jest to konstytucja.
Uczniowie podnoszą rękę, by udzielić odpowiedzi. Wybrany mówi: Stany Zjednoczone Ameryki Północnej oraz Polska.
Wybrany uczeń z pomocą nauczyciela wskazuje na mapie terytorium Turcji i jej grecką część.
Wybrany uczeń z pomocą nauczyciela wskazuje na mapie terytorium Królestwa Niderlandów.
Wybrany uczeń z pomocą nauczyciela wskazuje na mapie te terytoria.
Wybrany uczeń z pomocą nauczyciela wskazuje na mapie te terytoria
|
Rekapitulacja pierwotna [ok. 5 min]:
Pytanie do klasy: jakie były główne przyczyny Wiosny Ludów w Europie?
|
Uczniowie podnoszą ręce, by udzielić odpowiedzi.
|
Zadanie domowe: ćw. 4, s.76 z zeszytu ćwiczeń.
Czynności końcowe - uporządkowanie klasy, pożegnanie z uczniami.
|
Uczniowie porządkują swoje miejsca.
|