Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, metody pracy ucznia na lekcji, METODY PRACY UCZNIA NA LEKCJI - klasyfikacja metod, związek z celami lekcji


36. METODY PRACY UCZNIA NA LEKCJI - klasyfikacja metod, związek z celami lekcji

  1. Metody podające (wykład informac.; pogadanka; opowiadaanie, opis; anegdota; odczyt; objaśnienie, wyjaśnienie);

  2. Metody problemowe (wykład problemowy; wykład konwersatoryjny; klasyczna me. problemowa; aktywizujące /met. przypadków; met. sytuacyjna; inscenizacja; gry dydakt.: symulacyjne, decyzyjne, psychologiczne; seminarium; dyskusja dydakt.: związana z wykładem, wielokrotna, okrągłego stołu, burza mózgów, panelowa, metaplan/);

  3. Metody eksponujące (film; sztuka teatralna; ekspozycja; pokaz połączony z przeżyciem);

  4. Metody programowane (z użyciem komputera; z użyciem maszyny dydaktycznej, podręcznika programowanego);

  5. Metody praktyczne (pokaz; ćw. przedmiotowe; ćw. laboratoryjne; ćw. produkcyjne; met. projektów; met. przewodniego tekstu).

Teoretyczną podstawę nauczania programowanego stanowią następujące zasady ogólne:
1. Zasada podziału materiału na niewielkie, ściśle ze sobą powiązane porcje
2. Zasada aktywizacji uczniów studiujących programowany tekst
3. Zasada natychmiastowej oceny każdej odpowiedzi
4. Zasada indywidualizowania tempa i treści uczenia się
5. Zasada empirycznej weryfikacji tekstów programowanych.
Nauczanie programowane (liniowe, rozgałęzione, mieszane i blokowe) charakteryzują następujące elementy:

Nauczanie programowane prowadzone być może z użyciem komputera, maszyny dydaktycznej lub podręcznika programowanego. Obecnie dostępnych jest wiele komputerowych programów dydaktycznych spełniających warunki nauczania programowanego. W naszej szkole wykorzystywane są programy do nauczania zasad ruchu drogowego, wykonywania działań sposobem pisemnym, działań na ułamkach oraz przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego.

Klasyfikacje według wybranych autorów opracowań pedagogicznych

1



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, lekcja poezji - gimnazjum, Scenariusz lekcji ję
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 43.lekcja rozwijająca wyobraźnię, Przykład lekc
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Zagadnienia egzaminacyjne z metodyki ksztalceni
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 26.Metody ksztalcace poprawnosc ortograficzna,
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Model lekcji wedlug programu KREATOR, Model lek
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Koncepcja kształcenia wielostronnego według Oko
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 41.SPECYFIKA LEKSYKI KODU OGRANICZONEGO MŁODZIE
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Gry dydaktyczne, Gry dydaktyczne
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 19 POJECIA.strategia, metoda, technika nauczani
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 49 INTEGRACJA MIEDZYPRZEDMIOTOWA, ZAGADNIENIE
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Modele lekcji językowych, Budowa lekcji nauki o
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, pkt.7.problematyka wartosci, Problematyka warto
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 48.Kształcenie sprawności komunikacyjnej ucznió
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, pkt. 47.integracja, Integracja
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Srodki dydaktyczne[1]
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, przeklad intersemiotyczny1
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 16.Typy lekcji, Typy lekcji
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Model nauczania - SCHEMAT, Model nauczania - to

więcej podobnych podstron