I. Wykorzystanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej

w pracy i życiu codziennym

W okresie trwania stażu wykorzystywałam Internet i komputer do czynności związanych z odbywaniem stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego. Wiedzę na temat awansu zawodowego nauczycieli uzyskiwałam korzystając ze stron i serwisów internetowych:

• www.menis.pl,

• www.men.gov.pl

• www.kuratorium.gda.pl

• http://awans.edux.pl/

W procesie dokumentowania realizacji stażu korzystałam z internetowych wypracowanych przez innych nauczycieli odbywających staż takich jak sprawozdania, plany rozwoju, wskazówki dostępnych na portalach prezentujących nauczycielskie publikacje np. www.45minut.pl. Niejednokrotnie konsultowałam się z innymi nauczycielami odbywającymi staż poprzez fora internetowe.

Komputera używałam do pisania dokumentów i materiałów edukacyjnych:

- Programu Autorskiego,

- Przedmiotowego Systemu Oceniania,

- Rozkładów materiału,

- Planów pracy,

- Sprawozdań,

- Regulaminów zorganizowanych przeze mnie konkursów,

- Ankiet,

- Zestawień,

- Kart pracy dla uczniów,

- Testów konkursowych i wyników konkursów,

- Pomocy dydaktycznych.

Znajomość biegłej obsługi komputera i Internetu była mi niezbędna przy tworzeniu materiałów zamieszczanych na stronie internetowej szkoły.

Informacje na temat szkoleń organizowanych przez różne wydawnictwa i instytucje uzyskiwałam poprzez pocztę elektroniczną. Prowadziłam służbową korespondencję wysyłając wiadomości e-mail do:

- placówek prowadzących szkolenia dla nauczycieli (CEN, OKUN, Uniwersytet Gdański),

- wydawnictw,

- liderów programu Ocenianie Kształtujące w Szkole Uczącej się,

- Gdańskiej Galerii Güntera Grassa w Gdańsku,

- innych nauczycieli naszej szkoły,

- organizatorów interesujących mnie konkursów i wydarzeń,

- niektórych rodziców i uczniów.

Od samego początku byłam entuzjastką wprowadzenia dziennika elektronicznego, którego nasza szkoła zaczęło używać w roku szkolnym 2010/2011. Moja praca stała się dzięki niemu łatwiejsza. Mogłam w szybki sposób wpisywać oceny uczniów, informując w tym samym momencie rodziców o osiągnięciach dziecka. Rodzice uczniów na bieżąco informowani byli również o nieobecnościach dzieci, uwagach oraz pochwałach, co uważam za duże usprawnienie.

Internetu i komputera używałam też w roku szkolnym 2012/2013 podczas realizacji projektu w ramach projektu programu europejskiej współpracy szkół eTwinning pt. „Nasze tradycje”. Utrzymywałam stały kontakt mailowy z koordynatorką projektu ze szkoły w Turcji. Wspomagałam moich uczniów w tworzeniu materiałów multimedialnych oraz publikowaniu ich na platformie Twinspace. Za pomocą ankiety internetowej opracowałam ankietę ewaluacyjną na temat naszego projektu, badającej także nastawienie uczniów do przeprowadzenia kolejnych projektów eTwinning w przyszłości.

Komputer jako narzędzie pracy cenię za to, że pozwala porządkować, archiwizować

i na bieżąco udoskonalać moje obszerne zbiory dokumentów i pomocy dydaktycznych.

Chcąc podzielić się z uczniami materiałami edukacyjnymi z języka niemieckiego własnego autorstwa zarejestrowałam się w 2011 roku na dysku internetowym www.chomikuj.pl /i założyłam konto ChomikEdu - konto przeznaczone do gromadzenia, przechowywania i współdzielenia plików tylko i wyłącznie ściśle związanych z nauką. Moje konto zostało uaktywnione po specjalnej weryfikacji jego edukacyjnego charakteru przez administratora serwisu. W odróżnieniu od typowych indywidualnych kont z mojego konta uczniowie (jak również inne zainteresowane osoby) mogą bezpłatnie pobierać moje pomoce naukowe, takie jak zasady gramatyczne „w pigułce”, listy słówek z wymową

i tłumaczeniem, dodatkowe ćwiczenia itp. Konto ChomikEdu wykorzystywałam też jako własną bazę danych dotyczącą materiałów do pracy. Przechowuję na nim testy, sprawozdania i inne dokumenty. Część z nich zabezpieczona jest hasłem dostępu.

W mojej codziennej pracy najczęściej korzystałam z następujących programów:

• Windows Movie Maker - do montowania filmów z wyjść i wycieczek szkolnych,

• Power Point - do przygotowania pomocy wizualnych, quizów, prezentacji,

• Irfan View - do obróbki zdjęć

• Microsoft Word - do opracowywania niezbędnych materiałów dydaktycznych

i sporządzania dokumentacji przedmiotowej: testów i sprawdzianów, kart pracy, dodatkowych ćwiczeń, scenariuszy lekcji, programów imprez, regulaminów konkursów, sprawozdań, planów pracy, pomocy dydaktycznych,

• Microsoft Excel - do zapisywania wyników próbnych egzaminów gimnazjalnych, zapisywania numerów PESEL do konkursu „Lwy Gdańskie”. Znajomość tego programu była niezbędna do wykonania zadań zaliczeniowych na kursie „Pomiar dydaktyczny I stopnia”,

Oprócz komputera korzystałam w pracy z innych urządzeń takich jak: magnetofon, drukarka, skaner, rzutnik, kamera, telefon, aparat cyfrowy i kserokopiarka.

UZYSKANE EFEKTY:

• Moja praca stała się łatwiejsza i wygodniejsza

• Moja dokumentacja prowadzona jest przejrzyście, estetycznie i czytelnie

• Wykonane przy pomocy komputera kolorowe, czytelne karty pracy sprawiają, że uczniowie z chęcią wykonują powierzone im zadania

• Dzięki kontu ChomikEdu mogłam przekazać zainteresowanym uczniom bezpłatne, dodatkowe materiały

• Mogłam wykorzystać konto ChomikEdu jako magazyn moich dokumentów do pracy

• Szybka wymiana informacji za pomocą e-maili oraz e-dziennika

II. Wykorzystanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej

w prowadzeniu zajęć lekcyjnych

Staram się popularyzować wykorzystywanie technologii komputerowej podczas zajęć. Podczas trwania stażu moi uczniowie mieli możliwość poznać zasoby witryn edukacyjnych rozwiązując interaktywne testy i ćwiczenia gramatyczno-leksykalne, zagadki i quizy wiedzy oraz rozwiązując umiejętności językowe i wiedzę o krajach niemieckojęzycznych poprzez zabawę.

Animowane, gotowe obrazy zawsze bardziej przykuwają uwagę uczniów niż praca

z podręcznikiem, zeszytem ćwiczeń czy chociażby wykład nauczyciela. Dlatego niektórym moim lekcjom towarzyszyły przygotowywane samodzielnie prezentacje multimedialne

w programie PowerPoint dotyczące np. zabytków niemieckich, sławnych ludzi, słówek. Zdarzało mi się wykorzystywać na swoich zajęciach gotowe scenariusze lekcji

i materiały dodatkowe do nauki języka niemieckiego udostępnione na portalach internetowych takich jak np. www.profesor.pl, www.interklasa.pl, www.filo.pl, www.edukacja.edux.pl.
Ponieważ nie wszyscy uczniowie posiadają w domu słowniki w wersji papierowej, zachęcałam ich do korzystania ze słowników internetowych, które sama wykorzystuję: www.pons.eu i www.ling.pl.

Przeprowadzałam lekcje w pracowni multimedialnej celem udostępnienia uczniom zasobów internetowych oraz wykonania dodatkowych wcześniej przygotowanych ćwiczeń. Żeby urozmaicić lekcje zastępcze pokazywałam krótkie filmiki np. o jarmarkach świątecznych w Niemczech, murze berlińskim, miastach niemieckich dostępnych na portalu www.youtube.pl. W ramach koła dyskusyjno-filmowego używałam komputera i rzutnika do projekcji filmów niemieckojęzycznych z płyt DVD oraz ze stron internetowych m.in. www.kinoman.tv, www.cda.pl. www.ekino.tv, www.bestplayer.tv.

W moim programie autorskim pojawił się scenariusz lekcji pt. „Świat Kryształów Swarovski”, w którym szczegółowo zaplanowałam pracę z rozumieniem strony internetowej firmy Swarovski i obejrzenie filmu o austriackim parku rozrywki „Kristallenwelten Swarovski” w serwisie youtube. Taką lekcję z powodzeniem przeprowadziłam w klasie

drugiej gimnazjum.
Uczniowie byli zachwyceni lekcją na temat portalu społecznościowego Facebook

w trakcie której obejrzeli krótkometrażowy film pt. „Emma Schmidt gefällt's”.

UZYSKANE EFEKTY:

• Zajęcia, podczas których nauka połączona była z zabawą przyniosły uczniom wiele satysfakcji i radości

• Uczniowie mający trudności w nauce pracowali chętniej

• Pokazałam uczniom pożyteczne i efektywniejsze dla ich rozwoju wykorzystanie komputera, wykraczające poza cele rozrywkowe

• Wykorzystując technologię informacyjną zapewniłam uczniom możliwość wszechstronnego rozwoju, wzbogaciłam oraz uatrakcyjniłam proces nauczania, poprawiając tym samym jego efektywność

III. Doskonalenie umiejętności wykorzystania technologii komputerowej i informacyjnej w pracy szkoły

Praca nad realizacją projektu w ramach programu europejskiej współpracy szkół eTwinning uświadomiła mi, że warto rozwijać umiejętność wykorzystania technologii komputerowej i komunikacyjnej. Ukończyłam cztery kursy dla nauczycieli zarejestrowanych w programie eTwinning:

1. E-learningowy kurs dla nauczycieli zaawansowanych pt. „Jak zrealizować dobry projekt eTwinning?” (zaświadczenie z dnia15.04.2013 r.)

60 godzin pracy własnej

Na kursie poznałam zasady i przetestowałam działanie nowych, ciekawych narzędzi IT przydatnych w pracy nauczyciela:

• Picmonkey - do korekty i obróbki zdjęć, tworzenia kolażu ze zdjęć,

• Gimp - do tworzenia dodatków urozmaicających stronę internetową: animowany napis, obrotowa kula ze zdjęcia

• Photo Story 3 - do tworzenia multimedialnych pokazów zdjęć, filmów poklatkowych,

• Audiograbber - do kompresji dźwięku,

• eXe - do tworzenia testów (jedno- i wielokrotnego wyboru), zadania

na wypełnianie luk, typu prawda-fałsz),

• Exif Leader - do odczytywania danych Exif zdjęcia cyfrowego,

• http://moje-ankiety.pl/ i http://webankieta.pl/ - do konstruowania ankiet,

• Audacity - do nagrywania np. narracji,

• Syntezator mowy Ivona - do odczytywania przez lektora tekstów w różnych językach,

• Google Maps - do tworzenia mapy z odnośnikami do filmów i zdjęć.

Ponadto poszerzyłam wiedzę i umiejętność obsługiwania narzędzi,

z którymi miałam okazję pracować już wcześniej:

• Windows Movie Maker - nauczyłam się tworzenia filmów z rozmaitymi przejściami, dodatkami, podkładem muzycznym i napisami itp, dzięki czemu mogłam montować interesujące i efektowne filmy z wyjść i wydarzeń szkolnych, a następnie opublikować je na szkolnej stronie internetowej,

• Irfan View - dowiedziałam się o różnych możliwościach programu,

• Nauczyłam się publikowania materiałów na Twinspace, w serwisie Facebook

i Youtube.

2. Tygodniowe szkolenie internetowe „Tydzień z Web 2.0” (30.04.2013r.)

W ramach szkolenia nauczyłam się obsługi kilku dodatkowych narzędzi IT:

• ANIMOTO - do tworzenia ruchomych pokazów zdjęć w formie krótkich filmików,

• FOTOBABBLE - do tworzenia „mówiących” zdjęć,

• VOKI - do tworzenia mówiących, wirtualnych awatarów,

• POPPLET - do tworzenia mapy mentalnej z zamieszczonymi zdjęciami, obrazami, filmami i opisami,

• VOCAROO - do nagrywania wiadomości głosowych,

• ANSWERGARDEN i WALLWISHER - aplikacja pozwalająca na uzyskanie szybkich odpowiedzi na pytania, prezentację „burzy mózgów” itp..

3. Tygodniowe szkolenie internetowe: „Tydzień z Power Point” (08.10.2013r.)

Nauczyłam się tworzenia zaawansowanej prezentacji przy pomocy programu Microsoft Power Point:

- osadzania filmów w prezentacji,

- wzbogacania jej o podkład dźwiękowy,

- dodawania wykresów skonstruowanych w programie Microsoft Excel,

- dodawania hiperłączy i przycisków akcji.

4. Tygodniowe szkolenie internetowe: „Tydzień z WordPress” (18.09.2013 r.)

Podczas szkolenia nauczyłam się zakładania i konfiguracji strony w Internecie na przykładzie programu WordPress. Dowiedziałam się, jak można przystosować serwis na potrzeby projektu eTwinning. W przyszłości planuję założyć nową własną stronę

z materiałami do nauki języka niemieckiego na bazie programu Wordpress.

UZYSKANE EFEKTY:

• Poszerzyłam swoją wiedzę o nowy program IT, który mam zamiar wykorzystać

w swojej dalszej pracy

• Poprzez forum kursów zyskałam możliwość wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami

• Zyskałam pewność siebie i dalszą motywację do zdobywania nowych umiejętności

i wiedzy z zakresu wykorzystywania nowych narzędzi w nauczaniu

IV. Tworzenie i publikowanie własnych filmów i prezentacji multimedialnych na szkolnej stronie internetowej

Od 2012 roku zamieszczałam na szkolnej stronie internetowej wykonane przez siebie zdjęcia, filmy oraz prezentacje. Od roku szkolnego 2013/2014 roku po przebudowie strony internetowej szkoły prężnie zaczęła się rozwijać rubryka aktualności „z ostatniej chwili”.

W tym miejscu umieszczane były na bieżąco informacje, zdjęcia, filmy i prezentacje ze zrealizowanych imprez i wydarzeń klasowych i szkolnych, zawodów sportowych, konkursów, zawodów, wyjść i wycieczek lub innych ciekawych przedsięwzięć przekazywane przez nauczycieli Gorąco zachęcałam i przypominałam nauczycielom o przekazywaniu informacji na ten temat.

Na stronie internetowej można było zobaczyć materiały mojego autorstwa. Podczas wyjść z pocztem sztandarowym i wycieczek, na których byłam obecna robiłam zdjęcia

i sentencje filmowe, z których zmontowałam filmy i prezentacje, które zostały opublikowane:

- z Dnia Europejskiego w naszej szkole (2013 i 1014r.),

- z Zielonej Szkoły w Jastrzębiej Górze (2013r.),

- z uroczystości z okazji Dnia Sybiraka w Gdańsku (2013r.),

- z uroczystości z okazji rocznicy powstania Polskiego Państwa Podziemnego (2013r.),

- z wyjścia z okazji Dnia Edukacji Narodowej pod Płytę Pomordowanych Nauczycieli

w Gdańsku (2013r.),,

- z warsztatów ceramiczno-rzeźbiarskich w Gdańskiej Galerii Güntera (2013r.),

- z Dnia Pierwszaka Gimnazjalisty (2013 i 2014r.),

- z wycieczki do oczyszczalni ścieków w Gdańsku (2013r.),

- z Koncertu Charytatywnego w naszej szkole,(2013 i 2024).

- ze spaceru po Starym Mieście w Gdańsku.

W tworzeniu filmów niewątpliwie pomogła mi wiedza i umiejętności, które posiadłam poprzez dokształcanie się na szkoleniach komputerowych. Dzięki nim mogłam zaprezentować różne przedsięwzięcia w nietypowy i atrakcyjny sposób.

UZYSKANE EFEKTY:

• Strona internetowa szkoły jest ciekawsza i na bieżąco aktualizowana

• O osiągnięciach szkoły może się dowiedzieć szerokie grono odbiorców

• Częsta i owocna współpraca z innymi nauczycielami i administratorką strony

• Zyskałam jeszcze większą wiedzę o życiu codziennym szkoły

• Wzrost zainteresowania stroną internetową ze strony innych pracowników, uczniów

i nauczycieli

• Aprobata moich dokonań ze strony dyrekcji, innych nauczycieli oraz uczniów

• Możliwość promowania moich własnych przedsięwzięć dotyczących m.in. nauczania języka niemieckiego

OPRACOWAŁA:

….……………………….

& 8 ust. 2 pkt 2

Wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

29

A.S.

Zespół Kształcenia Podstawowego i Gimnazjalnego nr ….. w ………

---