 | Pobierz cały dokument metody.projekcyjne.psychologia.materialy.do.doc Rozmiar 40 KB |
Metody- techniki projekcyjne i analiza wytworów.
Rysunek w rozwoju i diagnozie psychologicznej.
Twórczość jest dla dziecka jedną z potrzeb podstawowych, uwarunkowanych biologicznie (Kujawa, 2008c). Aktywność twórcza dziecka należy do sfery jego rozwoju, zaspokojenie potrzeby tworzenia jest konieczne dla optymalnego wzrostu małego człowieka. Realizując swoje dzieła, twórca, zarówno dziecko jak i dorosły, umacnia i realizuje siebie (Gloton, Clero, 1985). Rysowanie jest więc dla dziecka źródłem przyjemności, wynikającej z możliwości zaspokojenia potrzeby aktywności fizycznej; jednak ze względu na swoje walory rysunek staje się także sposobem komunikacji dziecka ze światem zewnętrznym, z publicznością, choćby tylko wyobrażoną (Wallon, Cambier, Engelhart, 1993). Dziecko w początkowym okresie rozwoju grafizmu bazgra dla samej czynności bazgrania, jednak po tym początkowym okresie dąży do tego, by za pomocą rysunku przedstawiać swój indywidualny świat przeżyć. Rysunek uaktywnia treści znaczące dla dziecka, będące dla niego ważne w chwili rysowania, takie, na które zwróciło one uwagę (Kujawa, 2008a). Rysunki dziecka mówią o samych ich twórcach- o tym, kim są oni obecnie, o ich przeszłości, historii życia, wyrażają aktualne przeżycia i względnie stałe cechy osobowości, stosunek do środowiska (również, a może przede wszystkim społecznego), ale jednocześnie mówią o przedmiocie, który zostaje narysowany, o wiedzy, jaką mały twórca posiada na jego temat, sposobie spostrzegania go przez dziecko (Wallon, Cambier, Engelhart, 1993; Poznaniak, 1984). Należy także pamiętać o tym, że wytwory dziecka są jego swoistymi autografami; każde dziecko wypracowuje swój indywidualny sposób wyrażania się poprzez rysunek i pomimo tego, że rysunki dzieci w określonym stadium rozwoju grafizmu mają wiele cech wspólnych, to łatwo można zidentyfikować dzieło konkretnego dziecka dzięki jego indywidualnemu stylowi (Wallon, Cambier, Engelhart, 1993). Jednocześnie nie można zapominać o tym, że również rysunek, jako forma komunikacji, jest głęboko osadzony w kulturze, w jakiej wychowuje się dziecko (Wallon, Cambier, Engelhart, 1993).
 | Pobierz cały dokument metody.projekcyjne.psychologia.materialy.do.doc rozmiar 40 KB |