Różnice indywidualne 677-679, Psychologia UŚ, Semestr III, Psychologia różnic indywidualnych


Różnice indywidualne: opis, determinanty i aspekt społeczny. S. 677-679

Różnice indywidualne a zasada równości społecznej.

Henry Goddard:

Robert Yerkes:

Przedstawione poglądy o nierówności między rasami i narodami miało kilka przyczyn:

Arthur Jansen (1969)- opublikował artykuł, w którym uzasadnił konieczność posyłania dzieci murzyńskich do szkół zawodowych, ze względu na ich niższy iloraz inteligencji.

Jego argumentacja:

  1. Różnice indywidualne w inteligencji są w 80% zdeterminowane genetycznie;

  2. Różnica w IQ między białymi i czarnymi w USA wynosi ok. 1 odchylenia standardowego

  3. Stwierdzonej różnicy nie sposób jest wytłumaczyć różnicami kulturowymi i SES (status ekonomiczno-społeczny)

  4. Ponieważ różnice w inteligencji są zdeterminowane głównie czynnikiem genetycznym, to nie można ich zniwelować poprzez oddziaływania wychowawcze.

  5. Osoby o niższym IQ, charakteryzujące się obniżoną zdolnością rozumowania należy kierować do szkół zawodowych.

Sylogizm Herrnsteina (1973)- miał uzasadnić panowanie merytokracji (warstwy społecznej uzyskującej swoje pozycje dzięki wykształceniu), a to dostępne jest tylko dla osób z dziedzicznie zdeterminowaną wysoką inteligencją.

Konstrukcja tego sylogizmu:

  1. jeżeli różnice indywidualne w IQ są dziedziczne,

  2. jeżeli powodzenie życiowe wymaga inteligencji,

  3. jeżeli zarobki i prestiż zależą od powodzenia,

  4. to pozycja społeczna zależy od odziedziczonych różnic w inteligencji

W latach 90 ukazała się monografia Herrnsteina i Murraya. Opierali się na tendencyjnie dobranych faktach, że IQ czarnych i innych grup mniejszościowych jest ok. 15 punktów niższy niż u Białych, i że kosztowne programy kompensacyjne nie podwyższają istotnie poziomu IQ. Sformułowali wniosek: walkę o równość ras i grup społecznych należy wstrzymać.

Pod wpływem wydźwięku tej publikacji Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne powołało komisję, w celu oceny faktów, na podstawie których powstały te wnioski.

Stwierdzono, że czynnik środowiskowy może zmienić poziom IQ w granicach 1 odchylenia standardowego (czyli o różnicę między Czarnymi i Białymi).

Dodatkowo autorzy raportu zwrócili uwagę na efekt Flynna. Flynn (1987) na podstawie badań nad 14 grupami narodowościowymi stwierdził, że w ciągu ostatnich 50 lat I zwiększyło się ok. 15 punktów, co można wytłumaczyć tylko wpływem takich czynników, jak odżywianie, zmiany kulturowe, warunki nauczania, praktyki wychowawcze itp.

Do tego środowisko ubogie w stymulację intelektualną ma szczególny wpływ na obniżenie IQ.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Diagnoza temperamentu w teorii Bussa i Plomina- Oniszczenko, Psychologia UŚ, Semestr III, Psychologi
temperament, Psychologia UŚ, Semestr III, Psychologia różnic indywidualnych
Rogers-najważniejsze dokonania teoretyczne i praktyczne, Psychologia UŚ, Semestr III, Osobowość
oleś, Psychologia UŚ, Semestr III, Osobowość
Wrześniewski, Psychologia UŚ, Semestr III, Propedeutyka psychologii zdrowia i jakości życia
Wokół początków życia ludzkiego rozdz. 2-4 ZDROWIE, Psychologia UŚ, Semestr III, Propedeutyka psycho
Zdrowie-Pojecie szczescia-Seligman, Psychologia UŚ, Semestr III, Propedeutyka psychologii zdrowia i
Prawne uwarunkowania P Uw F F STR(93), szkoła, US, semestr III
Polityka społeczna i ubezpieczenia społeczne - wykład, szkoła, US, semestr III
Pomiar i testy wpsychologii, Psychologia UŚ, Semestr VI, Diagnoza psychologiczna
Metodologia?dań psychologicznych Psychologia Studia Zaoczne semestr III WSFIZ 12
Psycholingwistyka - Rozdział 1 (Part 1), Psychologia UŚ, Semestr II, Zarys neurobiologii
rozmowa z dzieckiem, Semestr III, Diagnoza psychopedagogiczna - konwersatoria
ANKIETY I KWESTIONARIUSZE, Psychologia UŚ, Semestr VI, Diagnoza psychologiczna

więcej podobnych podstron