METODY NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH
METODA NATURALNA - przez konwersację z obcokrajowcem
w nauczeniu indywidualnym (wczesny wiek ucznia) - wyniki dobre
w nauczaniu szkolnym - wyniki słabe
METODA GRAMATYCZNA - odczytywanie zdań tekstu, tłumaczenie ich na j. ojczysty uczniów i wyjaśnianie, nawiązywanie do tekstu pouczeń gramatycznych i przeprowadzanie ćwiczeń polegających na tłumaczeniu z j. ojczystego na j. obcy.
W rozwoju metod syntetycznych - 3 kierunki:
systematyczny - naśladowanie metod nauczania j. starożytnych; świadome przestrzeganie porządku i kolejności obowiązującej w systematycznej gramatyce łac.
cel: bierne opanowanie języka (czytanie ze zrozumieniem)
do pocz. 2 poł. XIX w.
np. gramatyka ang. dla Niemców Teodora Arnolda (I wyd. w 1718)
metodyczny - podanie gramatyki w celowo przemyślanym wyborze, dostosowanym do rzeczywistych potrzeb uczących się
praktyczna gramatyka j. francuskiego - Meidinger (1783)
podręczniki do j. franc. Karola Plötza (I wyd. 1848)
automatyczny - materiał językowy składa się z pytań i odpowiedzi bez żadnego sensu
np. samouczki Ollendorfa (1835, 1856)
kiepskie wyniki.
METODA TŁUMACZENIOWA - wychodzenie od gotowego języka dzieła literackiego
nauka indukcyjna
stosowana od średniowiecza
jako system przedstawił ją Wolfgang Ratichius (1571-1635)
METODA BEZPOŚREDNIA (POGLĄDOWA) - łączenie wyobrażeń językowych z pozajęzykowymi
prekursor - Jan Amos Komański (1592-1671)
METODY NOWOCZESNE
np. metoda słuchowo-wzrokowa
CELE NAUCZANIA J. OBCYCH W SZKOLE
praktyczne opanowanie przez uczniów:
umiejętności mówienia w zakresie tematyki życia codziennego
umiejętności słuchania z pełnym zrozumieniem wypowiedzi w j. obcym w ramach przerobionej tematyki
umiejętności czytania z pełnym zrozumieniem przy użyciu słownika łatwiejszych oryginalnych tekstów popularnonaukowych, publicystycznych i literackich
ponadto:
wyrobienie u młodzieży wytrwałości, systematyczności i dokładności w pracy, poczucia obowiązku i odpowiedzialności, aktywności i samodzielności oraz zamiłowania do pracy (przez proces dydaktyczny)
zapoznanie młodzieży z najważniejszymi przejawami życia i kultury danego narodu, z jego tradycjami i postępowymi działaczami, z jego walką o pokój (przez treść nauczania)
wdrożenie młodzieży do pracy zespołowej
PODSTAWOWE ZASADY NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH
Zasady ogólnodydaktyczne:
zasada naukowości
konieczność oparcia doboru materiału i metod nauczania na podstawach naukowych
zasada systematyczności
zasada związku teorii z praktyką
zasada świadomego uczenia się
zasada aktywności i samodzielności uczniów
zasada poglądowości nauczania
zasada przystępności nauczania
zasada trwałości wiedzy
zasada indywidualizacji w nauczaniu i wychowaniu
Zasady nauczania języków obcych:
zasada wszechstronnego nauczania
zasada prawidłowej kolejności nauczania sprawności językowej
teoria - mówienie - czytanie - pisanie