Cechy wychowania

Złożoność wychowania - zachowanie człowieka zależne jest od uwarunkowań zewnętrznych (w tym także oddziaływań wychowawczych), jak również uwarunkowań wewnętrznych, czyli osobistych przeżyć

i doświadczeń człowieka.

2. Intencjonalność wychowania - oznacza ona, że wychowawca jest świadomy celów jakie pragnie realizować w wyniku planowo organizowanej działalności wychowawczej (dotyczy to zarówno działalności zawodowych jak i niezawodowych wychowawców).

Intencjonalności nie jest także pozbawiona działalność wychowawcza, w której wywieranie wpływów ogranicza się tylko do “kibicowania” rozwojowi i samorealizacji wychowanków.

3. Interakcyjność wychowania - proces wychowawczy ma miejsce zwykle

w warunkach współdziałania ze sobą wychowawcy i wychowanka, odbywającego się na zasadzie wzajemności lub sprzężenia zwrotnego (oddziaływania co najmniej dwukierunkowego).

4. Relatywność wychowania - wiąże się

z trudnościami jakich nastręcza przewidywanie (hipotetyczne) skutków oddziaływań wychowawczych.

Wychowanie stanowi tylko jeden z wielu wpływów na wychowanków (m.in. niezamierzone wpływy środowiska, środki masowego przekazu, itp. ).

5. Długotrwałość wychowania - człowiek podlega przemianom własnej osobowości przez całe niemal swoje życie. Długotrwałość wychowania łączy się także

z systematycznością, co ma znaczenie dla ciągłego pogłębiania osiągniętych wyników.

---