Zał. Nr 4 Poziom I - rozsypanka zdaniowa
Opisujemy psa Puca.
Ten pies to kundel.
Jest średniego wzrostu.
Ma szorstką, białą sierść w białe łaty.
Jego głowa jest duża, a uszy małe lekko opadające.
Nogi ma długie i mocne.
Ogon jest długi, zakręcony w górę.
Lubimy Puca, bo jest mądry i koleżeński.
Zał. Nr 4 Poziom II - Uzupełnianie luk w zdaniach podanymi wyrazami
Oto pies Bursztyn.
Jest on ......................... . ( Jaka rasa? )
Bursztyn to ............................... pies. ( Jakiego wzrostu? )
Ma ................... sierść, koloru .......................... . ( Jaką? ) ( Jakiego?)
Jego głowa jest ........................, a uszy ................ . ( Jaka? ) ( Jakie? )
Ten pies ma .................. nogi. ( Jakie? )
Ogon Bursztyna jest ................. i .................. . (Jaki? ) (Jaki? )
Opisujemy tego psa, ponieważ jest ........................ ( cecha charakteru ) i .................. . ( cecha charakteru )
Lubimy Bursztyna, bo jest również ...................... .( cecha charakteru)
Wyrazy pomocnicze:
brązowego, kundlem, szorstką, duży, sterczące, długi, wesoły, koleżeński, duża, zabawny, zakręcony, silne.
Zał. Nr 4 Poziom III - Kończenie odpowiedzi na postawione pytanie
Opis psa Mikado.
Jak się nazywa ten pies?
Ten ..................................................................
Jakiej jest rasy?
Jest .......................................
Jakiego jest wzrostu?
Jest .........................................
Co wiesz o jego sierści?
Jego sierść ...............................................................
Jaką ma głowę i uszy?
Ma ........................................................................
Jakie ma nogi?
Jego nogi są .........................................................
Jaki jest jego ogon?
Ogon ......................................................................
Czy lubisz tego psa, dlaczego?
............................., bo....................... .
Zał. Nr 4 Poziom IV - Układanie opisu psa korzystając z pytań pomocniczych
Opiszcie psa Tiuzdejka, korzystając z podanych pytań. Odpowiadajcie całym zdaniem!
Jakiego psa opisujecie?
Czy jest rasowy? Jeśli tak, podajcie jego rasę.
Jakiego jest wzrostu?
Jakiego koloru ma sierść?
Jaka jest jego głowa i uszy?
Jakie są jego nogi?
Jaki ma ogon?
Jakie cechy posiada?
Za co go lubimy lub nie lubimy?
Jak opracowałam lekturę "Puc, Bursztyn i goście" J. Grabowskiego
Lekcja 1
Temat: Swobodne wypowiedzi dzieci na temat treści lektury "Puc, Bursztyn i goście"
J. Grabowskiego. Redagowanie zdań i ich zapis.
Cele zajęć:
- Wprowadzenie w tematykę książki, zapoznanie uczniów z sylwetką J. Grabowskiego.
- Kształtowanie umiejętności wypowiadania się w postaci kilku logicznie powiązanych zdań.
- Szanowanie książek (rola zakładki).
Środki dydaktyczne: lektura, portret pisarza, wystawka jego utworów, rozsypanka sylabowa.
Przebieg lekcji:
1. Sytuacja wprowadzająca:
Dzieci otrzymują rozsypanki sylabowe. Układają z nich tytuł oraz imię i nazwisko autora (Puc, Bur, sztyn, i, goś, cie, Gra, bow, ski). Zwrócenie uwagi na pisownię tytułu oraz nazwiska i imienia autora.
2. Uświadomienie uczniom tematu i celów lekcji.
Złożona prawidłowo rozsypanka sylabowa tworzy tytuł i nazwisko oraz imię autora lektury, którą dzisiaj będziemy omawiać.
3. Część główna lekcji.
Informacja o autorze lektury.
Nauczyciel informuje krótko dzieci o autorze, pokazuje portret.
Jan Grabowski - autor wielu książek dla dzieci. Opowiada w nich o życiu zwierząt.
Do najważniejszych utworów należą: Prawdziwa historia o kocie, Reksio i Pucek, Skrzydlate bractwo, Kochany zwierzyniec, Czarna owieczka. (Prezentacja w/w książek)
Omówienie karty tytułowej lektury i zapis metryczki wg wzoru:
Autor:
Tytuł:
Ilustrator:
Wydawnictwo:
4. Swobodne i ukierunkowane pytania nauczyciela. Wypowiedzi na temat lektury.
- Która z psich przygód podobała się najbardziej i dlaczego?
- Który fragment opowiedziałbyś młodszemu koledze, aby zainteresować go książką?
- Uzasadnij, czy figle psów sprawiły komuś przykrość?
- Którą sytuację uważasz za najśmieszniejszą? (uzasadnienie fragmentem tekstu)
5. Ustalenie czasu i miejsca akcji oraz postaci książki:
- czas - miesiące letnie
- miejsce - wioska (zagroda, stacja kolejowa, pod lasem)
- postacie główne - Puc, Bursztyn
- postacie drugoplanowe - Katarzyna, panna Agata, Krysia, Tiuzdejek, Mikaduchna, Kacuś, Lord, Imka
6. Wyszukiwanie w tekście i czytanie fragmentów opisujących wygląd Puca i Bursztyna.
Bursztyn - brązowa sierść, stojące uszy, krótki ogonek.
Puc - biała sierść w czarne łaty, długie i oklapnięte uszy, ogonek podniesiony do góry.
7. Wspólne redagowanie i zapis zdań na temat lektury.
Bohaterami książki Jana Grabowskiego pt. "Puc, Bursztyn i goście" są psy: Puc
i Bursztyn. Mieszkały one na jednym podwórku. Przeżyły wiele zabawnych przygód, czasem psociły. Nikomu jednak nie sprawiały większych przykrości.
8. Podsumowanie i ocena aktywności uczniów: najbardziej aktywne dzieci, poprawnie wypowiadające się otrzymują zakładki do książki.
Lekcja 2
Temat: Nadawanie tytułów wyodrębnionym i zilustrowanym częściom lektury "Puc, Bursztyn i goście".
Cele lekcji:
- Doskonalenie umiejętności wyodrębniania wydarzeń, ustawiania ich w logicznej kolejności zgodnie z przebiegiem akcji oraz formułowania ich w postaci równoważników.
- Kształtowanie umiejętności kojarzenia faktów.
Środki dydaktyczne: lektura na każdej ławce, powiększone ilustracje z książki "Puc, Bursztyn i goście".
Przebieg lekcji:
1. Uświadomienie uczniom tematu i celów lekcji.
Dzisiaj w dalszym ciągu będziemy pracować z lekturą J. Grabowskiego "Puc, Bursztyn
i goście". Ustalimy kolejność wydarzeń i nadamy im tytuły.
Główna część lekcji:
2. Oglądanie ilustracji i grupowanie ich zgodnie z przebiegiem akcji.
3. Nadawanie tytułów pojedynczym ilustracjom, a następnie ujęcie ich w logiczną całość, zapis zdań na tablicy.
- Opieka Puca nad Bursztynem.
- Wspólne zabawy psów.
- Przyjazd gości.
- Przyjaźń psów z Mikaduchną.
- Awantury panny Agaty.
- Pozostanie Mikaduchny na wsi.
4. Odczytanie i analiza ortograficzna tytułów.
Zapis w zeszytach.
5. Praca z tekstem. Wyraziste czytanie wybranych fragmentów tekstu dotyczących ilustracji.
6. Ocena uczniów za udział w lekcji.
7. Praca domowa. Opowiedz mamusi lub tatusiowi jedno z wydarzeń lektury "Puc, Bursztyn i goście".
Lekcja 3
Temat: Cechy Puca i Bursztyna na podstawie inscenizowanych i czytanych fragmentów lektury.
Cele lekcji:
- Doskonalenie umiejętności wyrażania własnego sądu o postaciach w formie kilku spójnych, logicznych zdań.
- Rozróżnianie i nazywanie pozytywnych i negatywnych cech postaci.
- Uzasadnienie swego zdania poprzez odwoływanie się do tekstu.
Środki dydaktyczne: książka na każdej ławce, powiększona ilustracja Puca i Bursztyna.
Przebieg lekcji:
1. Sytuacje wprowadzające:
- Nauczyciel wiesza ilustrację. Zadaje pytanie: Z czym kojarz się wam ta ilustracja?
Wspólne ustalenie:
Puc, Bursztyn - główne postacie lektury pt. "Puc, Bursztyn i goście".
2. Uświadomienie uczniom tematu i celów lekcji.
- Na dzisiejszej lekcji ocenimy Puca i Bursztyna.
3. Rozmowa o wyglądzie głównych postaci - Puca i Bursztyna.
4. Podział klasy na trzy grupy i rozdanie poleceń dla każdej z nich.
Grupa I - opracowuje inscenizację na podstawie tekstu ze strony 5 i 6 (Łapanie motyla) "Puc, Bursztyn i goście" (Nasza Księgarnia, Warszawa 1971)
Grupa II - opracowuje inscenizację na podstawie tekstu str. 45 (W kurniku)
Grupa III - opracowuje inscenizację na podstawie tekstu str. 80 i 82 (Na rynku w mieście)
5. Prezentowanie przez dzieci przygotowanych inscenizacji.
6. Dobieranie cech psów i wpisywanie ich do tabeli zamieszczonej na tablicy.
7. Dobór innych cech psów na podstawie wybranych fragmentów tekstu, np. zachowanie się Puca w sytuacji, gdy Mikaduchna potłukła sobie głowę (troskliwy, wrażliwy).
8. Odczytanie zgromadzonych w tabeli cech.
Puc |
Bursztyn |
Wniosek: Obydwa psy mają wady i zalety.
9. Rozmowa zmierzająca do ustalenia, które z wymienionych cech ułatwiają współżycie wśród ludzi i zwierząt.
10. Wpisanie do zeszytu cech Puca i Bursztyna.
11. Ocena aktywności uczniów. Nauczyciel dokonuje oceny słownej i wręcza kartki,
na których jest Puc i Bursztyn.