Scenariusz zajęć języka polskiego "Ja chcę mieć psa!" (na podstawie sztuki pt. Tymoteusz Rimcimcim w reż. Andrzeja Zaborskiego)
Jolanta Samojluk
Scenariusz zajęć języka polskiego dla uczniów szkoły podstawowej
TEMAT: Ja chcę mieć psa! (na podstawie sztuki pt. Tymoteusz Rimcimcim w reż. Andrzeja Zaborskiego)
CELE:
Uczeń:
- rozumie treść przedstawienia,
- odtwarza losy bohatera w formie planu wydarzeń,
- formułuje argumenty,
- układa spis zasad odpowiedniego traktowania psa,
- wyciąga wnioski z obejrzanego spektaklu,
- efektywnie współpracuje w grupie.
METODY: rozmowa, rysunek, tunel myśli
FORMY PRACY: praca w grupach, praca indywidualna
POMOCE: magnesy, kartki A3, kredki, kartki ze słowem pies (dla każdej osoby w klasie)
CZAS: dwie godziny lekcyjne
1. PRACA INDYWIDUALNA. Narysuj psa, którego posiadasz lub takiego, którego chciałbyś
(-łabyś) mieć. Następnie poprowadź od niego strzałki wraz z cechami najlepiej oddających jego psi charakter. Przypomnij sobie, jak doszło do tego, że twój ulubieniec zamieszkał w twoim domu.
2. Prezentacja na tablicy prac. Komentarze.
3. PRACA W PARACH. Uczniowie otrzymują na kartkach słowo pies napisane pionowo. Następnie dopisują do niego cechy, które go opisują.
Podajcie ogólne cechy psa, dopisując poziomo do wyrazu „pies” słowa, które go w ten sposób charakteryzują.
OPIEKUŃCZY
WIERNY
WESOŁY
TOWARZYSKI (i inne propozycje)
3. PRACA W GRUPACH (4). Jak pamiętacie pragnieniem Tymoteusza, bohatera sztuki
pt. Tymoteusz Rimcimcim w reż. Andrzeja Zaborskiego było posiadanie psa. Nauczyciel rozdaje grupom kartki A3 i wydaje polecenie: Napiszcie plan, odtwarzający perypetie Tymoteusza i jego psa.
1. Wysłanie po zakupy Tymoteusza przez tatę.
2. Spotkanie po drodze sympatycznego psa.
3. Nawiązanie przyjaźni pomiędzy psem a Tymoteuszem.
4. Niechęć ojca do ulubieńca Tymoteusza.
5. Napad lisa na rodzinny dom Tymoteusza.
6. Obrona przyjaciela przez psa.
7. Akceptacja taty na pozostanie psa w domu.
4. Prezentacja efektów pracy na tablicy. Sprawdzenie, czy klasa uważnie oglądała sztukę, czy poszczególne punkty planów są podobne.
5. PRACA W GRUPACH (4). Nauczyciel rozdaje grupom kartki A3. Polecenie brzmi: Ułóżcie zasady traktowania zwierząt.
6. Prezentacja prac. Omówienie zapisanych zasad.
7. ROZMOWA Z KLASĄ.
- Jak bohater traktował swojego psa?
- Jakie nastawienie do psa miał tata Tymoteusza? Z czego ono wynikało?
- Dlaczego tata bohatera zmienił zdanie i zgodził się na posiadanie psa?
8. TUNEL MYŚLI. Podajcie argumenty przemawiające za tym, że warto posiadać psa. Uczniowie tworzą szpaler, którym przechadza się nauczyciel i słucha argumentów podawanych uczniów. Zapis propozycji na tablicy.