■ Temat: Opisujemy maskotki (2 godziny)

Materiał lekcji:

Podręcznik, cz. I, s. 49-51

Potrzebne materiały:

- formularz „Opis maskotki” (załącznik 5).

Na poprzedniej lekcji nauczyciel polecił uczniom:

- przynieść ulubione zabawki (maskotki).

Cele edukacyjne

Uczeń:
- ze zrozumieniem posługuje się pojęciem: opis,

- dostrzega dwa sposoby opisu tego samego przedmiotu: od ogółu do szczegółu oraz od szczegółu do ogółu,
- redaguje opis maskotki (wymienia elementy wyglądu, np. oczy, uszy, nos, pyszczek, tułów, futerko),

- stosuje przymiotniki jako określenia rzeczowników (opisujące kształt, kolor, wielkość itd.),
- stosuje w opisie wyrazy bliskoznaczne.

Metody, techniki i formy pracy:
- ćwiczenia językowe,

- pogadanka utrwalająca,

- giełda pomysłów,

- praca z tekstem,
- praca indywidualna,
- praca grupowa.

Przebieg lekcji:

1. Nauczyciel podaje temat lekcji: „Opisujemy maskotki”.

2. Nauczyciel rozdaje uczniom formularze (załącznik 5).

3. Uczniowie wpisują w puste miejsca po lewej stronie elementy wyglądu maskotki (ćw. 2,
s. 50) i dobierają do nich odpowiednie określenia spośród wyrazów, które znajdują się
w „worku” pod formularzem. Uczniowie przypominają, że podane określenia to przymiotniki.

4. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonanego zadania. Uczniowie wklejają do zeszytów uzupełnione formularze.

5. Teraz uczniowie będą opisywali swoją maskotkę. Nauczyciel przypomina o wstępie (informacja o tym, co będzie przedmiotem opisu) oraz zakończeniu opisu (wyrażenie emocjonalnego stosunku do swojej zabawki).

6. Nauczyciel dzieli klasę na tyle grup, ile jest rzędów ławek. Poleca uczniom podanie wyrażeń, którymi w opisie można zastąpić czasowniki: ma i jest.

Elementy wyglądu ma, jest

oczy ……………………………………………………

nos ……………………………………………………

tułów ……………………………………………………..

ogon ……………………………………………………..

brzuszek …………………………………………………….

uszy …………………………………………………….

pyszczek ……………………………………………………

łapki …………………………………………………….

futerko ……………………………………………………..

grzbiet …………………………………………………….

7. Przedstawiciele grup zapisują na tablicy czasowniki. Wygrywa ten rząd, który poda ich

najwięcej.

8. Uczniowie przepisują wyrazy do zeszytu, a następnie odczytują inne przykłady

z podręcznika (ćw. 4, s. 51).

9. Uczniowie opisują ustnie swoje ulubione zabawki, wykorzystując poznane na lekcji słownictwo.

10. Uczniowie wzbogacają opis słowny rysunkiem. Pracę kończą w domu.

Załącznik 5 Opis maskotki

OCZY

...................................................................................................................

.....................

...................................................................................................................

.....................

wąski, szeroki, zadarty..............................................................................

.....................

...................................................................................................................

.....................

...................................................................................................................

FUTERKO

...................................................................................................................

.....................

krótki, długi, zakręcony...........................................................................

.....................

...................................................................................................................

.....................

...................................................................................................................

OCZKO WODNE

błyszczące, brązowy, bystre, czarne, delikatne, delikatny, długi, długie, duże, garbaty, gęste, jasnoniebieskie, krótki, krótkie, kształtny, lśniące, małe, miękkie, odstające, okrągłe, okrągły, orli, płaski, puszyste, różowy, spiczasty, sterczące, szeroki, szorstkie, uśmiechnięty, wąski, wesołe, wydłużony, wypukły, zadarty, zakręcony, zaokrąglony, zielone, zwisające

DRZEWA

---