Temat: Świat w mediach - realny czy wykreowany?

Cel główny: Poznanie roli mediów w życiu współczesnego człowieka.

Cele operacyjne:

Uczeń:

1. Zauważa pozytywny i negatywny wpływ środków masowego przekazu na życie człowieka.

2. Potrafi ocenić wady i zalety poszczególnych mediów.

3. Potrafi wymienić rodzaje mediów.

4. Zna i rozumie pojęcia: mas media, media tradycyjne, interaktywne, gorące, zimne, wolnego kroku, szybkiego kroku.

Metody i techniki pracy: pogadanka, wykład, gry dydaktyczne ( mapa skojarzeń i wycinanki - karty pracy).

Formy pracy: zbiorowa, grupowa.

Przebieg pracy:

1. Czynności organizacyjne: nauczyciel wita uczniów, sprawdza obecność, zapisuje temat lekcji, informuje o celach lekcji.

2. Nauczyciel pyta uczniów, czy wiedzą co to są media? Zapisuje hasło oraz propozycje uczniów na tablicy, z których wspólnie z uczniami formułuje definicje mediów (np. Mass media - środki upowszechniania informacji, środki społecznego przekazu, przede wszystkim telewizja, radio i prasa: Od mass mediów w krajach demokratycznych zależy wiele. Na początku wieku pojawiły się nowe media - płyty i radio) oraz prosi o podanie przykładów środków masowego przekazu, które wypisuje na mapie skojarzeń ( telewizja, radio, płyty, książki, Internet, prasa itp.).

3. Nauczyciel pyta uczniów, czy wiedzą jakie są i jakie funkcje pełnią mass media? Po usłyszeniu wypowiedzi uczniów, daje im wycięte i wymieszane pojęcia i ich definicje (Załącznik nr 1), które uczniowie w parach muszą poprawnie ułożyć. Poprawność wykonania ćwiczenia jest weryfikowana wspólnie z klasą.

4. Dyskusja nauczyciela i uczniów dotycząca wpływu mediów na życie dzieci, młodzieży i dorosłych, uzależnień od mediów, zwłaszcza Internetu i telewizji, komercyjności, rynkowości i interesów mediów, jak gazety tworzą wydarzenia.

5. Następnie klasa zostanie podzielona na trzy zespoły. Każdy zespół otrzyma trzy gazety oraz instrukcje do zadania (Załącznik nr 3).

Otwierają odpowiednie strony swoich gazet i szukają odpowiedzi na pytania zawarte w instrukcji.

Zespoły prezentują swoje odpowiedzi.

6. Na zakończenie grupy analizują informacje dotyczącą ważnego wydarzenia w

„swoich” gazetach i omawiają dostrzeżone różnice.

7. Podsumowanie wiadomości przedstawionych w czasie lekcji; wnioski końcowe:

• media są środkami masowego przekazu, a więc mają bardzo szeroki zasięg
działania,
• media znacząco wpływają na życie ludzkie i je kształtują,
• trzeba z rozwagą wybierać programy, audycje i strony WWW, by sobie nie zaszkodzić; nie należy poświęcać za dużo czasu na odbiór informacji przekazywanych w mediach, by mieć jeszcze czas na własne przemyślenia.

8. Praca domowa:

1. Na podstawie uporządkowanych wycinanek z pojęciami i ich definicjami sporządź notatkę.

2. Wybierz z gazety jeden krótki artykuł i oceń czy informacja w nim zawarta jest rzetelna i prawdziwa. Uzasadnij swoje zdanie (min. 5 zdań).

Załącznik nr 1

tradycyjne	takie, w których komunikacja odbywa się tylko w jednym kierunku ( telewizja, radio)
interaktywne	takie, w których komunikacja odbywa się w obie strony
gorące	takie, gdzie wiadomości są jednoznaczne, a odbiorcom pozostaje własna interpretacja
zimne	takie, gdzie odbiorcom jest pozostawiona tylko niewielka swoboda interpretacji
wolnego kroku	czyli takie, gdzie informacje są przedstawiane lub pozyskiwanie w długim czasie (książka, prasa, np. kwartalnik)
szybkiego kroku	takie gdzie informacje są przekazywane w bardzo szybkim czasie, a ich odbiór jest natychmiastowy (np. telewizja, radio)

czyli taka, w której przekazywanie informacji jest najważniejszym elementem, a by informacja ta była przekazana w jak najlepszy sposób, używa się do tego jak najlepszych środków przekazu wykorzystujących możliwie najbardziej zaawansowaną technikę	informacyjna
najważniejszym elementem tej funkcji jest taki sposób zaakcentowania danej wiadomości czy też informacji, aby podkreślić bądź też obniżyć jej znaczenie	opiniotwórcza
czyli taka, gdzie za pomocą mediów dokonywana zostaje kontrola pewnych instytucji społecznych, pracy różnych ludzi itd., dzięki czemu dochodzi do podniesienia znaczenia omawianej jednostki bądź też - do jej obniżenia	kontrolna
czyli funkcja, dzięki której mass media mają zapobiegać wszelkim manipulacjom w każdej dziedzinie życia	media jako czwarta władza
czyli taka, w której program przewidziany przez dane media dostosowany jest do jego odbiorców, słuchaczy, widzów itd., tzn., że w takim programie powinno znaleźć się miejsce zarówno dla dzieci i młodzieży, jak i dla ludzi dorosłych - mają to być programy o różnej tematyce	rekreacyjna i edukacyjna
czyli mająca za zadanie propagowanie i rozpowszechnianie kultury wszystkich jej aspektów; media, które pełnią takie funkcje, powinny posiadać w swojej ofercie programy kulturalne z każdej dziedziny, np. pokazy spektakli teatralnych, programy o malarstwie, rzeźbie itd.	kulturotwórcza

Załącznik nr 2

Porównaj gazety. Odpowiedz na pytania:

1. Jakie maja wady i zalety?

2. Czy takie media mają przyszłość w dobie Internetu i telewizji?

3. Jakie wydarzenia trafiły na pierwsza stronę? O czym to świadczy?

4. Jaka tematyka najbardziej interesuje gazetę, jakie typy wydarzeń akcentuje a jakie pomija?

5. Czy wiadomości podane w dzienniku lub tygodniku są waszym zdaniem rzetelne i prawdziwe?

6. Czy gazeta rozdziela komentarz i informacje?

7. Czy wartościujące komentarze nie kryją się w tytułach artykułów lub w tym, co przedstawiane jest jako obiektywna informacja?

8. Jaka role odgrywa fotografia?

9. Jaka grupa społeczna może być adresatem tej gazety?

10. Czy w gazecie są długie, wyczerpujące temat artykuły, czy też wszystko podawane jest w telegraficznym skrócie? Czy gazeta ma dodatki? Po co się je dołącza?

11. Ile miejsca zajmują w nich reklamy? Czy treść reklam mówi cos o tym, jakich czytelników ma gazeta?

---