„Szkoła - świat małych ludzi”

Plan dnia:

8.00 - 12.30 - lekcje różnej długości, przerwy ustala nauczyciel w porozumieniu z uczniami, dłuższa przerwa na śniadanie,

12.30 - 13.00 - przerwa obiadowa,

13.00 - 15.00 - zajęcia dodatkowe, praktyczne, które wybiera uczeń, np. film, dziennikarstwo, fotografia - uczniowie sami decydują co chcą robić na tych zajęciach, nauczyciel koordynuje, podrzuca pomysły, przerwy ustala nauczyciel w porozumieniu z uczniami,

15.00 - 16.00 - czas wolny,

16.00 - 17.00 - odrabianie lekcji, uczniowie pomagają sobie nawzajem, nauczyciel koordynuje ich pracę, dla dzieci których rodzice dłużej pracują

17.00 - 18.00 - czas wolny, dla dzieci których rodzice dłużej pracują,

• W klasach jest do 10 osób co umożliwia indywidualne podejście do ucznia,

• Nauczyciele często organizują lekcje poza szkołą, wycieczki, lekcje praktyczne „w terenie”,

• Szkoła nastawiona jest na naukę praktycznych rzeczy,

• Nauczyciel stara się być partnerem ale i autorytetem dla ucznia,

• Nauczyciel i uczniowie dokumentują swoją pracę prowadząc pamiętnik klasy,

• Dzieci i nauczyciel wspólnie dbają o swoją klasę np. robią wspólne porządki,

• Dzieci mogą pracować z nauczycielami w sklepiku, bibliotece,

• Organizowanie różnych konkursów, teleturniejów dla dzieci,

• Organizowanie wspólnych zajęć dla dzieci i ich rodziców,

• Szkoła wpaja zasady zdrowego trybu życia, podaje zdrowe ekologiczne jedzenie, uczniowie sami mogą hodować warzywa i komponować z nich menu,

• Nauczyciele będą mieć obowiązek prowadzenia zajęć różnymi ciekawymi metodami,

• Każde dziecko będzie prowadziło swój dzienniczek osiągnięć w którym będzie mogło zapisywać swoje sukcesy, miłe wydarzenia z życia szkolnego, wklejało zdjęcia,

• Każda klasa będzie miała mundurki zaprojektowane przez dzieci i nauczyciela klasy,

Sale/zajęcia do wyboru - są to przede wszystkim zajęcia praktyczne pozwalające dzieciom rozwijać swoje umiejętności i odkrywać kim chciałyby zostać w przyszłości:

• Różne zajęcia sportowe,

• Zajęcia taneczne,

• Basen,

• Gotowanie, prowadzenie restauracji,

• Dziennikarstwo: szkoła ma swoją gazetę, radio, telewizje - prowadzone przez uczniów,

• Ogrodnictwo,

• Fotografia,

• Malarstwo,

• Teatr,

• Informatyka,

• Film - oglądanie ale i nagrywanie własnych filmów,

• Zajęcia podróżnicze - różne wycieczki,

• Języki obce,

• Astronomia,

• Uczniowie sami mogą zaproponować zorganizowanie jakiś zajęć dodatkowych,

Od Korczaka:

• tablica do porozumiewania się z dziećmi, na której wywiesza się wszelkie (także dzieci) zawiadomienia, ogłoszenia i zarządzenia (tablica zmusza wychowawcę do obmyślenia każdego przedsięwzięcia, chroni przed pochopnymi decyzjami),

• skrzynka na listy (daje możność odroczenia decyzji, a dzieci uczy namysłu i odróżniania spraw drobnych od istotnych, uczy cierpliwości, poczekania na odpowiedź),

• szafa znalezionych rzeczy,

• gazetka dziecięca,

• wspólne posiedzenia z dziećmi,

• sąd koleżeński. Do tego sądu dzieci mogły podawać („zaskarżać”) nie tylko siebie wzajemnie, lecz również dorosłych. „Sąd- pisał - może się stać zawiązkiem równouprawnienia dziecka, prowadzi do konstytucji, zmusza do ogłoszenia deklaracji praw dziecka. Dziecko ma prawo do poważnego traktowania jego spraw, do sprawiedliwego ich rozważania”.

• dyżury. W system dyżurów ujęta była praca dzieci: praca nad utrzymaniem czystości i porządku, praca w kuchni, jadalni, bibliotece, introligatorni i stolarni dla potrzeb zakładu, pomoc słabszym w nauce, opieka nad chorymi. Lista dyżurów i dyżurnych ustalana była raz na miesiąc.

• Rada Samorządowa utworzona z powstałej początkowo Rady Sądowej, była niejako ustawodawczym i wykonawczym przedłużeniem instytucji sądu: ustalane tu były zasady normujące życie młodzieży w zakładzie oraz środki przeciwdziałające różnym negatywnym zjawiskom. Rada podejmowała postanowienia dotyczące ogółu dzieci, ich określonych grup lub jednostek. Swoje funkcje wykonawcze realizowała za pomocą tzw. komisji problemowych. Sejm był najwyższym przedstawicielem samorządu dziecięcego. Zbierał się on raz w roku. Do jego zadań należało między innymi zatwierdzanie lub odrzucanie postanowień Rady Samorządowej, wyznaczanie świąt i wydarzeń w życiu zakładu. Praktyczne, bezpośrednio widoczne znaczenie samorządu dziecięcego sprowadza się w systemie wychowawczym Korczaka do bardzo prostych zadań: chodzi tu o jak najlepsze regulowanie współżycia między poszczególnymi dziećmi oraz jednostkami z grupą, a także nawiązanie ich rzeczywistej współpracy z wychowawcami. Działalność samorządu ukierunkowana była na trzy zasadnicze cele: wypełnianie zadań przejściowych, konkretnych (organizowanie wycieczek, przedstawień, dbałość o czystość i estetykę pomieszczeń), podejmowanie zadań stałych o charakterze podstawowym (pilnowanie porządku wykonywania obowiązków, opieka nad własnością, organizacja pracy), realizacja zadań stałych o charakterze rozwojowym (samodoskonalenie się wychowanków, uczenie form współżycia i współdziałania, pobudzanie społecznej aktywności). Obok Rady Samorządowej istniała Rada Pedagogiczna, złożona z wychowawców, odpowiedzialna za cele i wyniki pracy, kierunek wychowania, opiekę, organizację życia zakładowego i rozwój każdego dziecka. Korczak nie przeceniał znaczenia owych form życia samorządowego i dlatego stworzył szeroko rozbudowany system bardziej kameralnych bodźców i impulsów autowychowawczych. Składały się na niego np.: „listy wczesnego wstawania, - na które dzieci wpisywały się same w wypadku wstania z łóżka przy pierwszym porannym dzwonku; listy podziękowań i przeprosin; skrzynka na listy; szafa znalezionych rzeczy; plebiscyty życzliwości i niechęci” i dzienników.

Budynek szkoły:

• Na obszarze w kształcie koła symbolizującego ziemię znajduje się kilka budynków - każdy w innym stylu architektonicznym np. chiński, francuski, itd. (budynki te są połączone),

• Na środku znajduje się wieża widokowa z obserwatorium astronomicznym, będzie się tam mieściła także ściana wspinaczkowa, zawody wspinaczkowe można będzie oglądać z widowni urządzonej na dachu centrum,

• na terenie jest dużo zieleni, park z placami zabaw, piaskownicami. W części ogrodowej będzie park odkrywców - interaktywny ogród edukacyjny dla dzieci, z monitorem i aktywną podłogą. Będzie można tu rozgrywać konkursy. Każde dziecko dostanie kartę chipową i będzie się logować. Odpowiadając na pytania, dzieci będą się przemieszczać z punktu do punktu.

• w ogrodzie będzie też tor gokartowy,

• hala sportowa z urządzoną pod ziemią kręgielnią, siłownią i klubem fitness. Na terenie centrum powstanie też boisko z bieżnią, skatepark,

• szkoła będzie bardzo kolorowa, ozdobiona pracami uczniów, w klasach zamiast tradycyjnych ławek będą stoły wokół których mogą siedzieć uczniowie razem z nauczycielem, w klasach będą szafki w których dzieci będą mogły przechowywać swoje rzeczy,

• kino w którym będą pokazywane również filmy nakręcone przez dzieci,

• duży teatr,

• duża, nowocześnie wyposażona biblioteka, przyciągająca uczniów spotkaniami z ich ulubionymi autorami,

• radio, telewizja, redakcja szkolna z drukarnią, wyposażone w odpowiedni sprzęt,

• będzie to szkoła ekologiczna, wykorzystująca ekologiczne źródła energii, podająca ekologiczne dania,

• aquapark z różnymi atrakcjami, basen zmieniający się w zimie w lodowisko,

• laboratorium,

Szkoła będzie przestrzegała praw o których mówił Korczak, będzie wpajała je nauczycielom, uczniom oraz rodzicom:

PRAWA DZIECKA:

• prawo do miłości

• prawo do bycia szanowanym

• prawo do posiadania własnych tajemnic

• prawo do samostanowienia o sobie

• prawo do własności

• prawo do rozwoju

• prawo do zabawy

• prawo do pracy

• prawo do sprawiedliwości

Trzy podstawowe zasady funkcjonowania szkoły

• potrzeba indywidualnego podejścia wychowawcy do każdego dziecka

• zauważenie i podkreślanie wyjątkowej roli dziecka w życiu społecznym

• akcentowanie i przestrzeganie praw dziecka

1. Szkoła zapewnia wszystkim uczniom równość szans, sprawiedliwe, życzliwe i uwzględniające możliwości dziecka traktowanie.

2. Szkoła zdrowa, bezpieczna i przyjazna wszystkim uczniom.

3. Przygotowuje uczniów do życia w rodzinie, społeczności lokalnej, państwie obywatelskim, wspólnocie europejskiej i ludzkiej.

4. Mobilizuje ucznia do samodzielnego rozwiązywania problemów i krzewi wiarę we własne siły.

5. Dba o estetykę szkoły i różnorodność pomocy naukowych.

6. Szkoła jest wspólnotą i wszyscy jej członkowie są jednakowo ważni.

7. Pomagającą wszystkim uczniom w pełnym rozwoju ich taktu i przygotowującą do permanentnego ich kształcenia.

8. Wspierającą wiarę dziecka we własne siły i w zdolności osiągania wartościowych trudnych celów.

9. Wspierającą ducha partnerstwa między uczniami i nauczycielami, między rodzicami i szkołą, między społecznością lokalną i szkołą.

10. Wspomagającą wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia, jego poczucia przynależności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego, regionu i kraju.

11. Kształtującą zachowania uczniów sprzyjające bezpieczeństwu ludzi i przyrody, wyrabiające poczucie odpowiedzialności za środowisko.

12. Kształtującą postawę otwartą i wrażliwą na świat i otoczenie. Umiejącą w sposób twórczy i komunikatywny wyrażać własne uczucia poprzez sztukę, literaturę muzykę i naukę.

13. Kształtująca postawę tolerancji i szacunku wobec siebie i innych.

3

---