Sąd normatywny - to zdanie które postuluje pewien stan rzeczy, i które poprzedzone jest funktorem normotwórczym „powinno być tak, ze..”

Na gruncie pedagogiki mamy do czynienia z dwojakiego rodzaju sadami normatywnymi:

1. Sądy postulujące zmiany w osobowości człowieka - standardy wychowawcze

2. Sądy postulujące czynności, które powinniśmy podjąć, by osiągnąć standardy wychowawcze - reguły lub dyrektywy wychowawcze

Cel wychowania:

To postulowany stan rzeczy, sad normatywny i wartosc

Problemowe nauczanie - kierowanie przez nauczyciela procesy rozwiązywania problemów uczących się. Obejmuje:

- tworzenie syt. Problemowych

- formułowanie problemow

- gromadzenie danych

- poszukiwanie rozwiązania

- weryfikacja
- systematyczne zdobywanie wiedzy

- stosowanie jej w nowych sytu.

Based learning pozwala doskonalic:

- zdobywanie informacji

- Samodzielne sprawdzanie wlasnych postępów

- dzielenie się wiedza z innymi

- prace zespolowa

Przygotowuje do profesji wykonywania swoich przyszłych obowiązków poprzez laczenie informacji

Sośnicki uważa ze metody nauczania odnosza się do :

- celów kształcenia

- tresci nauczania

- środkow dydaktycznych

- procesu dydaktycznego

Zasady nauczania to normy postepowania, których przestrzeganie pozwala nauczycielowi zaznajomić uczniów podstawami usystematyzowanej wiedzy, rozwijać zainteresowania.

Taksonomia celow - hierarchiczna klasyfikacja celów: Wuzsze kategorie zawieraja w sobie nizsze, osiagniecie wyższego oznacza ze nizszy jest zrealizowany.

Taksonomia celow nauczania:

1. Wiadomośc - a) zapamietywanie, b) zrozumienie wiadomosci

2. Umiejętności - c)stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych, d)nietypowych

Taksonomia dot. Dziedzin motywacyjnych (wychowania):

1. Działania - a) uczestnictwo w działaniu, b) podejmowanie dzialan

2. Postawy - c) nastawienie na działanie d) system działań'

Operacjonalizacja- zamiana celów ogólnych na operacyjne. Polega na: sprecyzowaniu, uszczegółowieniu, konkretyzacji, uprzedmiotowieniu osiągniętego celu.

Etapy operacjonalizacji celów:

1. Zapisanie celu w postaci ogólnej

2. Intuicyjny obraz ucznia osiągającego cel

3. Luźne zapisy celów operacyjnych

4. Selekcja luźnych zapisów

5. Klasyfikacja luźnych zapisów

6. Sformułowanie celów operacyjnych

7. Sprawdzenie celów oper.

8. Ewentualne powtórzenie etapów 2-7

Metody wychowania: wg Muszyńskiego:
1. Metoda wpływu sytuacji
- nagradzanie i karanie
- instruowanie (pouczanie)
- org. doświadczeń wychowanka
- przewidywanie następstw pewnych zachowań (antycypacja)
- przydzielanie funkcji i ról społ.
2. Metoda wpływu osobistego
- wysuwanie sugestii
- perswazja (przekonywanie)
- przykład osobisty
- aprobata i dezaprobata
3. Metody wpływu społecznego
- modyfikacja celów zespołu
- kszt. norm postępowania w zespole
- przekształ. struktury wew. zespołu
- nadawanie właściwego kierunku działania kontroli społ. w zespole
4. Metody kierowania samowychowaniem
- met. przybliżania wychowankowi celu pracy nad sobą
- met. stymulowania wychowanka do realizacji programu pracy nad sobą
- met. przyswajania wychowankowi określ. met. i technik pracy nad sobą

wg Suchodolskiego:
1. Metody wyjaśniające
- rozumowa
- opowiadania
- pogadanki
2. Przykład
- czytanie fragmentów literatur
- filmy
- fotografie
- wycieczki itp.
3. Metody oparte na pracy:
- lekcja
- praca fizyczna
- praca społeczna
4. System org. wszelkich uroczystości szkol.
- rozpoczęcie roku szkolnego
- zakończenie roku szkolnego
- dzień patrona
- dzień sportu itp.

---