8. Problemy psychofizyczne osób niepełnosprawnych, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej


Główne rodzaje sytuacji trudnych dla osób niepełnosprawnych:

  1. Sytuacja utrudnienia - w zakresie czynności ruchowych, spostrzegania, mowy, o charakterze fizycznym (architektura), bariery psychologiczne.

  2. Sytuacja deprymacji - osoba niepełnosprawna traci poczucie sensu własnego życia, bo nie ma możliwości spełnienia swoich potrzeb. Sytuacje te wiążą się ze środowiskiem w jakim osoba niepełnosprawna żyje.

  3. Sytuacja zagrożenia - gdy człowiek spodziewa się bólu, utraty jakiejś wartości, sytuacje wiążą się z rodzajem niepełnosprawności

  4. Sytuacja przeciążenia - gdy trudności zadania są na granicy wytrzymałości fizycznej, psychicznej i nerwowej. Nadmierne wymagania lub nadmierna opiekuńczość dorosłych (zahamowanie rozwoju umiejętności)

  5. Sytuacje konfliktowe - w kwestii wyborów, wybiera się mniejsze zło, konflikt między osobami niepełnosprawnymi, lub niepełnosprawnymi i pełnosprawnymi, na takiej samej zasadzie jak u osób pełnosprawnych, w miejscach pracy.

E naturalne

Stres u osób niepełnosprawnych - reakcja organizmu na wszelkie stawiane mu żądania, a reakcja stresowa u wszystkich przebiega podobnie. Obejmuje mechanizmy nerwowe, hormonalne i metaboliczne w ich wzajemnych, złożonych powiązaniach.

Stresor - czynnik wywołujący stres.

Stan stresu można rozpatrywać w aspekcie biologicznym i psychologicznym. Wyróżnia się 3 komponenty tego stanu:

  1. Podwyższenie ogólnego poziomu aktywności organizmu

  2. Silne emocje (negatywne), najczęściej strach, niepokój, przygnębienie

  3. Emocje pozytywne - najczęściej motywacja do przezwyciężania stresu

Frustracja - stan przykrego napięcia psychicznego związanego z niezaspokojeniem potrzeb lub niemożliwością osiągnięcia jakiegoś celu.

Negatywne reakcje frustracyjne:

  1. Rezygnacja - poddanie się, wycofanie się

  2. Fiksacja - przyjmowanie sztywnych postaw w myśleniu i działaniu, zatrzymanie się.

  3. Depresja - obniżenie nastroju pochodzenia chorobowego, głębsze i dłużej trwające niż prawidłowe reakcje naturalne na trudności lub niepowodzenia. Przejawia się przygnębieniem, utratą zdolności przeżywania pozytywnych stanów, lęk, przekonanie o beznadziejności, urojenia depresyjne, spowolniony tok myślenia, uboga mimika twarzy, znacznie obniżona życiowa aktywność, niepokój ruchowy, zaburzenia somatyczne (bezsenność, wczesne budzenie się, spadek łaknienia)

  4. Agresja - wrogie zachowania fizyczne lub słowne względem otoczenia lub samego siebie. Może być kierowana na przedmiot. Zależy od warunków fizycznych osoby.

  5. Regresja - polega na wycofywaniu się z wcześniejszych form zachowania

  6. Represja - mechanizm wypierania ze świadomości i pamięci pewnych przeżyć, myśli, odczuć, które mimo to pozostają aktywne na poziomie podświadomości.

Pozytywne mechanizmy frustracji:

  1. Sublimacja - proces dzięki któremu prymitywniejsze formy zaspokojenia popędów są zaspokajane wyższymi, akceptowanymi przez świat zewnętrzny

  2. Racjonalizacja - polega na interpretowaniu danej sytuacji w oparciu o obiektywne, racjonalne przesłanki. Myślenie rozumiem, nie sercem.

  3. Aktywizacja - podejmowanie możliwych działań i aktywności

  4. Koncentracja - polega na pilnowaniu się by nie rozpraszać myśli

  5. Korekcja - poprawianie tego co niedobre. Należy ją wiązać z samooceną.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
4. Dziecko niepełnosprawne w rodzinie, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, Wprowadzenie do pedagog
9. Problematyka teleologiczna w pedagogice specjalnej, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, Wprowad
6. Metoda ośrodków pracy, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, Wprowadzenie do pedagogiki specjalne
10. Etyka medyczna, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej
2. Norma, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej
1. Pedagodzy, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej
3. Rewalidacja, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej
7. Tezy pedagogiki spec., pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, Wprowadzenie do pedagogiki specjalne
5. Ewolucja edukacji specjalnej, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, Wprowadzenie do pedagogiki sp
Funkcja rewalidacyjna ksztaltowania zachowań oczekiwanych społ. u osób niepełnospr, ◕ PEDAGOGIKA SPE
Piszczek M. dziecko ktorego rozwoj s.64-67, PEDAGOGIKA i PSYCHOLOGIA, Psychologia osób z niepełnospr
1-Klasyfikacja zaburze, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, ZABURZENIA
Peleccy, PEDAGOGIKA i PSYCHOLOGIA, Psychologia osób z niepełnosprawnością intelektualną
Metoda ośrodków pracy, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko
dekalog dla nauczycieli dzieci dyslektycznych, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, ZABURZENIA
Metda Felicie Affolter, PEDAGOGIKA i PSYCHOLOGIA, Psychologia osób z niepełnosprawnością intelektu
Galloway C. Psychologia uczenia się i nauczania, PEDAGOGIKA i PSYCHOLOGIA, Psychologia osób z niepeł

więcej podobnych podstron