„Duży pomaga małemu”

Cele:

Dziecko:

• uczy się współdziałania i partnerstwa

• zdobywa pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa w otoczeniu

• zdobywa świadomość własnego ciała

Metody:

• ruchu rozwijającego W. Sherborne

Pomoce:

• kocyki (jeden na dwoje dzieci)

• nagranie piosenki „Co powie tata” N. Kukulskiej

Przebieg zajęć:

Lp.	Zadanie	Sposób realizacji	Uwagi
1.	Budowanie dobrego klimatu	Zabawa integracyjna do piosenki „Stań z nami w koło
2.	Poznanie się dzieci	Przedstawienie się - „Imię z gestem”	Dzieci po kolei mówią swoje imię ilustrując je wybranym gestem
3.	Bieg bez potrącania, szybka reakcja na sygnał	Zabawa „Podróż samochodem”	Dzieci naśladują jazdę samochodem. Na sygnał „Czerwone światło” zatrzymują się w bezruchu
4.	Integracja grupy	Zabawa integracyjna „W obcym mieście”	Dzieci chodzą w różnych kierunkach, bez potrącania, patrząc kolejno: na podłogę, na stopy, kolana, brzuchy, innych, uśmiechają się do siebie, pozdrawiają się skinieniem głowy, machając ręką, witają się uściśnięciem dłoni mówiąc „dzień dobry”
5.	Poznanie własnego ciała: wyczucie bioder, brzucha Bezpieczne upadanie	Zabawa w balonika: na siedząco - zakończenie przewrotem na plecy na brzuchu - zakończenie klepnięciem dłońmi o podłogę	siad podparty w dużym kole, poruszanie się do środka koła i na zewnętrz na pośladkach, brzuchu z pomocą rąk i nóg
6.	Poznanie własnego ciała: wyczucie kolan Współdziałanie z partnerem (relacja „razem”)	Marsz w parach: z wysokim unoszeniem kolan na „krótkich nóżkach” na „sztywnych nóżkach” na „galaretowatych nóżkach”	4-latek z 5-latkiem tworzą parę
7.	Poznanie własnego ciała: wyczucie kolan	Masowanie kolan „Nakręcanie” kolan Klepanie i łaskotanie kolan Karuzela na kolanach	rozdanie kocyków; dzieci siadają na kocykach plecami do siebie
8.	Współdziałanie z partnerem (relacja „razem”) Poznawanie własnego ciała: wyczucie pleców, bioder	Wzajemny masarz (plecy w plecy) Kręcenie się: na pośladkach, na brzuchu, na plecach	pozycja jak wyżej leżenie obok siebie
9.	Współdziałanie z partnerem (relacja „razem”)	Wiosłowanie w parach	siad płaski rozkroczny naprzeciw siebie, chwyt za nadgarstki. Naprzemienne wychylanie się do leżenia tyłem z dotknięciem głową podłogi
10.	Współdziałanie z partnerem (relacja opiekuńcza „z”)	Przeczołgiwanie się przez tunel	5-latki tworzą tunel w klęku podpartym 4-latki przeczołgują się pod nimi Zmiana ról
11.	Współdziałanie z partnerem (relacja „przeciwko” i „z”)	„Odklejanie” od podłoża Popychanie „plecy w plecy” Turlanie Ciągnięcie	5-latek aktywny, 4-latek bierny Zmiana ról
12.	Współdziałanie z partnerem (relacja opiekuńcza „z”)	Pełzanie lub czworakowanie - Wchodzenie do „domku”	Jedno dziecko w klęku podpartym tworzy „domek”, drugie wchodzi do niego. Zmiana ról
13.	Współdziałanie z partnerem (relacja opiekuńcza „z”) Relaksacja	Kołysanie się w parach do muzyki w kontakcie plecy w plecy „w foteliku”	Siad płaski, plecy i głowa przylegają do siebie 5-latek - siad skulny rozkroczny - 4-latek siedzi między jego nogami - kołysanie na boki, przytulanie , głaskanie
14.	Współdziałanie z partnerem (relacja „razem”)	Zasypianie - ułożenie się wspólne na kocyku
15.	Poznawanie własnego ciała	Zabawa do piosenki „Gimnastyka”	Dzieci śpiewają piosenkę ilustrując ją ruchem
16.	Współdziałanie z partnerem (relacja „razem”)	Rowerek w parach	Dzieci leżą na plecach, dotykają się stopami
17.	Zakończenie zajęć Poznawanie własnego ciała	Zabawa integracyjna „Pożegnanie różnymi częściami ciała”

3

---