1. Pedagogika społeczna to dział pedagogiki zajmujący się badaniem człowieka w trakcie rozwoju, człowiekiem w całym cyklu życiowym od narodzin do śmierci. Twórczynią Pedagogiki społecznej jest Helena Radliska. Pedagogika społeczna wyodrębniła się z pedagogiki ogólnej i jest łącznikiem pomiędzy naukami o rozwoju, wychowaniu, społeczeństwie, kulturze.

2.-Opiekującego się i podlegającego opiece ( rodzic, my, nauczyciele, szpital, dom opiekuńczy, wszystkie instytucje zajmujące się człowiekiem)

- uczącego się, nabywającego i wzbogacającego swe indywidualne doświadczenie

-podlegającego inkulturacji i socjalizacji

-wychowanego; asymilującego w sposób zorganizowany, z pomocą innych ludzi, elementy dorobku dla celów rozwoju własnej osobowości i przygotowania do uczestnictwa w życiu społeczeństwa dorosłych

-samokształtującego się, wzbogacającego własną osobowość i kulturę

-podlegającego rewitalizacji(utrata zdrowia, oraz zdrowia psychicznego, taka osobę trzeba wspierać żeby odnowiła swoje siły) -podlegającego i poddawanego readaptacji(ponowne przystosowanie się do społeczeństwa, podlega temu osoba, która nie dostosowała się do obowiązujących norm)

3. Podmiot poznający- umiejętność badania, bada się co by człowiek chciał, jego potrzeby. Najpierw bada się co ci ludzie by chcieli, jest to umiejętność przeprowadzania badań i wyciągania wniosków, co ci ludzie oczekują, to jest ważne, inaczej nie będzie współpracy między tymi ludżmi

4. Podmiot refleksyjny- Osoba, jakiś specjalista musi być człowiekiem refleksyjnym, musi zastanawiać się nad tym, co w tym życiu ulepszyć, jak pomoc tej osobie w dobry sposób, zmotywować tę osobę do działania, tworzyć możliwości żeby tej osobie pomóc. Ten podmiot, który pomaga, sam się doskonali.

5. (teoria osobowości zakłada że, na osobowość człowieka składa się z elementu ja i wpływu środowiska, one nawzajem na siebie wpływają i moja osobowość ulega zmianie) ale RELACYJNA TEORIA OSOBOWOŚCI HANNY ŚWIDY zakłada, że jest jeden element: ja, jaźń i ego, drugi element: ja i moje miejsce w społeczeństwie, trzeci element: system uwarunkowań wobec świata, moje rozumienie świata zewnętrznego.

Środowisko jest tutaj podwójnie obecne, świat społeczny jest podwójnie obecny w psychice: na zewnątrz oraz w środku osobowości człowieka, ponieważ podkreśla związek człowieka ze społeczeństwem. Na zasadzie: dodaje element interpretacji świata, to co my myślimy, jak to nazywamy, rozumiemy.

Pokazuje, że sama osobowość człowieka nie może istnieć bez świata zewnętrznego

6. Wychowanie według Heleny Radlińskiej polega na(filozofia personalistyczna)

- pielęgnowaniu rozwoju tzn. dbanie o rozwój

-dążenie do osiągnięcia dojrzałości

- uczeniu sztuki odszukiwania i wyboru wartości istniejących oraz czynienia z nich narzędzi własnego trudu

- wzbogacaniu wiedzy( jej udoskonalanie, poszerzanie nie tylko w szkole, ale i po za)

- wyrabianiu sprawności kierowania sobą

- przygotowanie do wykonywania pracy- nauczyć pracy, żeby było w stanie utrzymać siebie, żeby człowiek miał satysfakcje, że własną pracą wnosi coś do społeczeństwa

7. Wzrost- rozwój biologiczny, jak dziecko dojrzewa, rośnie. Pobudzanie rozwoju przez rekreację, aktywność fizyczną. Wyrównywanie braków, pielęgnacja. Dojrzewa do życia dorosłego, potem tarci swoje siły.

8.Wrastanie- rozwój społeczny, przystosowanie od życia społecznego, do społeczeństwa, przyswojenie norm i zasad, stworzyć warunki, żeby dziecko przebywało w grupie rówieśników.

9. Wprowadzenie w wartości- wprowadzenie w kulturę, zaznajomienie młodego pokolenia z kulturą(chodzenie do teatru, galerii sztuki), wpojenie aspiracji, żeby ,młodzi ludzie dawali cos od siebie. Żeby kultura się rozwijała, żeby młodzi ludzie wprowadzali wartości.

10. Pokolenie historyczne- dziady, ojcowie, wnuczkowie żyją w tym samym czasie; czyli pokolenie w różnym wieku. Ta sama osoba, będąca przedstawicielem jednego pokolenia, może uczestniczyć w różnych konfiguracjach społeczeństwa, ról społecznych. Jest podlegana ciągłym zmianom.

Wiek społeczny- odróżnia się od wieku bilogicznego(chronologicznego), wyznaczają go zadania wieku pokolenia historycznego i kontekst społeczny, bądź tez przyspieszenie w podejmowaniu zadań indywidualnych lub ich opóźnienia w stosunku do wieku chronologicznego; Źródłem różnicy jest odmienna sytuacja społeczna, status w różnej kategorii młodzieży, sprzyjająca zaspokajaniu dążeń, wynika z tego, że młodzież żyjąca na wsi mają brak samodzielności, choć są obciążeni obowiązkami dorosłych, natomiast młodzież proletariacka wcześniej się usamodzielniła.

11. Filozofia Ideologia

-miejsce jest po za czasowe, uniwersalne - wyznaczony czas i miejsce, określony kontekst

-cel ;objaśnienie świata, sens, znaczenie-----motywacja do działania przez dostarczenie

argumentów

-metoda; myślowa, analiza - elementy racjonalne, emocjonalne, przekonanie do pomysłu

-środki; nakłanianie do zaangażowania - retoryka- styl publicystyczny

12. Absolutyzm i relatywizm aksjologiczny- przyjmuje się, że wartości istnieją w

sposób obiektywny, tzn. niezależny od ludzkiego poznania, różnych zachowań ludzi,

potrzeb, dążeń, od emocjonalnej wrażliwości oraz urzeczywistniania lub nie

urzeczywistniania ich. Dlatego są suwerenne i bezwzględne wobec ludzi, same

obowiązują ludzi do ich realizowania i uczestnictwa. Absolutność wartości wyraża się w tym, że wartości są niemożliwe do wydedukowania, są fundamentalnym datum - racją, przyczyną, które jest zawsze zakładane.

13. Subiektywizm i relatywizm aksjologiczny- subiektywizm to pogląd, który głosi, że istnienie wartości rzeczy lub kogoś sprowadza się do tego, że ludzie tę wartość rzeczom lub komuś nadają. Wg. Hildebranda subiektywizm może przybrać różne formy, Np. redukowania wartości do cielesnych uczuć, do przeżyć psychicznych, do społecznych zwyczajów i konwencji. Zbliżony pogląd to Relatywizm etyczny- wartości są zmienne, zależne od czasu, miejsca, okoliczności oraz do tego, kto się do nich odnosi i uczestniczy. Coś, co jest wartością dla jednego człowieka nie jest wartością dla drugiego.

14. Klasyfikacja wartości według Czesława Wiśniewskiego: podzielił wartości ze względu na ich źródło i powstały 2 aksjologie:

- świecka aksjologia humanistyczna, gdzie źródłem wartości jest człowiek jako całe społeczeństwo

- religijna aksjologia humanistyczna, gdzie źródłem wartości jest Bógi prawo Boże

Sergiusz Essen: pedagog rosyjski uważał, że kulturę tworzą 3 warstwy wartości:

- 1 warstwa: nauka, sztuka, religia, i moralność

- 2 warstwa: państwo i prawo

- 3 warstwa: gospodarstwo i technika

Max Scheler-Jego trzy wartości naczelne, autonomiczne, niezależne od niczego(Te wartości są ponad nami, ponad naszymi marzeniami) to:

-prawda

-prawo

-religia

Max Scheler wartości zależne To;

Państwo, Prawo, Religia

Max Scheler- usestymatyzował wartości od najwyższych do najniższych:

a) wartości hedoniczne- egzystencja człowieka (pożywienie, sen, bezpieczeństwo, ciepło)

b) użytkowe- materie przedmiotu, który używamy w naszym życiu, Np. samochód.

c) wartości witalne- zdrowie fizyczne, energia, hart, siła psychiczna.

d) wartości duchowe- wszystkie wartości, których nie widać, ale wiemy, że są(wierność, odpowiedzialność, szacunek, godność, miłość).

15. Diagnoza społeczna- rozpoznanie natury człowieka, przyczyn trudności, jakiego rodzaju są te trudności(czy są to problemy finansowe, przemoc, praca, emocjonalne- musimy znać zakres nasilenia problemu, jaka jest jego głębokość), sposobu życia jednostek, grup, społeczności. Rozpoznanie(Wg. Kamieńskiego) powinno dostarczyć odpowiedzi na pytania o rodzaj i zakres kłopotów danej jednostki, jej niezaspokojone potrzeby, przyczyny środowiskowe jej zaburzeń, oraz trzeba wskazać cechy jednostki i jej otoczenia, które mogą być wykorzystane w pracy socjalnej. Działania interwencyjne skierowane są wywołanie zmian w samej jednostce, jej wiedzy, postawach, stanie psychosomatycznym, albo na zmiany w otoczeniu.

DLACZEGO TO TRUDNY PROCES? Jest to proces bardzo trudny, trzeba go dokonać jak najszybciej, bardzo dużo od nas wymaga, trzeba być bardzo w niego zaangażowanym, wymaga wiedzy z wielu dziedzin (np. z psychologii) musimy rozumieć w jakiej sytuacji jest ten człowiek, co czuje, co potrzebuje(trzeba wiedzieć, która potrzebę najpierw zaspokoić).

16. Sytuacje trudne a wiec takie, w których ulegają zaburzeniom podstawowe typy aktywności człowieka i jego relacje z otoczeniem.

17. Typy, rodzaje takich sytuacji:

- sytuacje deprywacji: sytuacje, w których nie są zaspokojone podstawowe potrzeby fizjologiczne, psychologiczne i społeczne, podmiot pozbawiony jest czegoś co jest potrzebne do normalnego funkcjonowania.

- sytuacje przeciążenia: powstają wtedy, kiedy człowiek podejmuje zadania przekraczające granice jego odporności nerwowej, możliwości umysłowych, sił fizycznych, co prowadzi do zaburzeń w zachowaniu i stanów nerwicowych

- sytuacje utrudnienia: są następstwem pojawienia się jakiś braków oraz przeszkód, które uniemożliwiają wykonanie jakiegoś zadania(nie mamy wiedzy, zasobów pieniędzy, żeby wykonać jakieś zadanie)

- sytuacje konfliktowe:, w których człowiek staje wobec sprzecznych wartości, musi wybierać między jednakowo korzystnymi lub niekorzystnymi celami.

- sytuacje zagrożenia:, kiedy istnieje ryzyko naruszenia jakiejś wartości cenionej. Np. życie, zdrowie, dobre imię, pogląd.

18. sytuacje kryzysowe: sposób radzenia sobie z różnymi trudnymi sytuacjami, które mają charakter przewlekły, wiążą się z przeżywaniem silnych napięć nie rokują szybkiego rozwiązania. Ich następstwa to stany frustracyjne, stres, SYTUACJE TE SĄ DŁUGOTRWAŁE

Mogą być one przyczyną poważnych zakłóceń w funkcjonowaniu jednostki lub rodziny (kryzys w sensie społecznym).

19. Abraham Maslow potrzeby:

1. Potrzeby fizjologiczne

2. Potrzeby bezpieczeństwa

3. Potrzeby przynależności i miłości

4. Potrzeby uznania(szacunku)

5. Potrzeba samorealizacji.

6. Potrzeby wiedzy i rozumienia.

7. Potrzeby estetyczne.

Motywacja deficytu i rozwoju:

Deficytu: (potrzeby podstawowe)jeżeli są zaspokajane to zanikają, przestają istnieć, przestajemy sobie je uświadamiać.

Rozwoju: (potrzeby wyższego rzędu), mamy coraz więcej chęci żeby zaspokajać więcej potrzeb, rozwój jest możliwy tylko przy realizacji potrzeb wyższych człowieka.

20. Klasyfikacja potrzeb według Szczepańskiego:

- rzeczywiste (obiektywne) to jeżeli odczuwamy jakiś brak, wspólne wszystkim ludziom, niezbędne żeby człowiek mógł przetrwać

- otoczkowe ich powstanie występuje wtedy, kiedy składniki otoczkowe zaczynają dominować nad składnikiem rzeczywistym np. apetyt na pewne potrawy, przyzwyczajenie do spożywania potraw o stałej godzinie, w określonym miejscu i czasie

- pozorne nie mają czynnika rzeczywistego, wynikają z przesadnych realizacji podstawowych potrzeb (obżarstwo, pijaństwo, narkomania)

21. budżet domowy- całość przychodów(dochody z pracy-zarobki netto z pracy głownej oraz inne dochody z pracy, świadczenia społeczne- zasiłki rodzinne, chorobowe, macierzyńskie, wartość dóbr otrzymanych bezpłatnie przez dzieci, Np. żłobek, przedszkole, oraz wkłady oszczędnościowe, kredyty, pożyczki, darowizny) i rozchodów gospodarstwa domowego( w danej jednostce czasu, związane z wydatkami na dobra i usługi, Np. żywnośc, odzież, opał, energia elektryczna, ciepło, transport, fundusze, ubezpieczenia, podatki, wydatki związane z utrzymaniem produkcji itd.:)

gospodarstwo domowe- (rodzina, grupa, jednostka)- jedno, lub wieloosobowe; zespół osób wspólnie mieszkających i pozostających w związkach tzn. prowadzących wspólnie budżet domowy).

Linia ubóstwa bezwzględnego i sprzężone z nim pojęcie minimum egzystencji- poziom dochodu zapewniający rodzinie biologiczne przetrwanie, ochronę przed zimnem, zapewnienie dachu nad głową i podstawową pomoc leczniczą. W ustaleniu granicy bezwzględnej bierze się pod uwagę minimalne normy żywieniowe, zużycie energii, opieki medycznej, standardu mieszkań. Na tej podstawie budowany jest ilościowy i wartościowy(wyrażany w pieniądzach) koszyk towarów i usług i określa się poziom wydatków gospodarstw domowych. Minimum egzystencji wyznacza dolną granice ubóstwa.

Minimum socjalne- umowny, wartościowy koszyk towarów i usług, uznany za teoretycznie dolna granicę wydatków budżetowych, przy której gospodarstwa domowe mogą w ogóle w miarę sprawnie funkcjonować(zaspokajać potrzeby na poziomi akceptowanego społecznie minimum). Minimum socjalne stanowi granicę ostrzegającą przed popadnięciem ubóstwo.

22. 12 potrzeb człowieka:

-fizjologiczne

- bezpieczeństwa

- przynależności i miłości

- aktywności, twórczości

- samodzielności i autonomii

- uznania

- nowe wrażenia, doświadczenia

- sensu życia

- samorealizacji

- szczęścia, zadowolenia i życia

- wiedzy i zrozumienia

- estetyczne

23. Więź społeczna to ogół stosunków, relacji i zależności wiążących jednostkę z grupą, zbiorowością, ośrodkami kontroli społecznej lub inną jednostką. Opiera się ona na świadomości przynależności do danej grupy, wspólnocie, wartości norm czy interesów, przekładanie interesów grupy nad swoje własne

24. Autorytet to rodzaj władzy, której rządzeni podporządkują się ale nie z przymusu, tylko z przekonania, że jest ona usankcjonowana i uprawomocniona. Jest to osoba, bądź instytucja obdarzona uznaniem, ciesząca się powszechny szacunek. Jest też cechą określającą ogólne uznanie i powszechny szacunek.

25. Zmiany podstawowych funkcji rodziny- ??????????????

26. Współczesne zmiany w strukturze rodziny i mentalności.

27. Różnice między światem wirtualnym, a realnym.??????????

28.Kryteria diagnostyczne osobowości antyspołecznej(jedno)

Kryteria wg DSM- IV

• Brak umiejętności dostosowania się do prawa.

• Skłonność do oszustwa dla zysku lub przyjemności.

• Impulsywność brak umiejętności panowania nad sobą.

• Agresywność w bojkach i napadach.

• Lekceważenie lekkomyślne bezpieczeństwa własnego i innych.

• Całkowita nieodpowiedzialność, niewydolność do systematycznej pracy i przestrzegania zobowiązań finansowych.

• Brak wyrzutów sumienia, obojętność na krzywdę ludzką

Kryteria wg LCD-10

• Nie liczenie się bezwzględne z uczuciami innych.

• Bardzo niska tolerancja, agresja, gwałtowność reakcji.

• Niezdolność do przezywania poczucia winy, korzystanie z doświadczeń np. kar, nieumiejętność uczenia się instrumentalnego.

• Obwinia nie innych za powstałe zachowanie tzn. osoba taka będzie szukać usprawiedliwiać swoje czyny i przerzucać odpowiedzialność na inna osobę.

29. Wpływ agresji w mediach na kształtowanie się osobowości antyspołecznej????????

• Brak wzorów pozytywnych godnych naśladownictwa przez młodych ludzi, którzy szukają ich w mediach i w TV. Informacje tam przekazywane sa często instruktażem złych zachowań. Dzieci tez wykazują obojętny stosunek do przemocy uważając ze przemoc jest codziennością.

• Telewizja będzie miała pozytywny wpływ na dzieci pod warunkiem, że rodzice będą kontolowac oglądane przez dzieci programy, tłumacząc niekiedy ich treść

pozwalając jedynie na oglądanie programów dla nich przeznaczonych.

• Sposób przekazywania informacji przez spikerów TV. Spiker prowadzący wiadomości potrafi taką samą tonacją głosu mówić o zamordowaniu człowieka i wojnie, plotkach ze świata show biznesu.

30. Skutki przesadnego korzystania  z komputera przez dziecko. 
  
- redukcja czasu na rozmowy rodzinne , bycie wspólnie ze sobą. 
- ograniczenia kontaktu z rówieśnikami. 
- uzależnienie, nałóg. 
- zachowania agresywne. 
- nie czułość na innych ludzi. 
- trudności w postrzeganiu rzeczywistości realnej. 
- obniżenie wrażliwości emocjonalnej. 
- stany lękowe, nadpobudliwość 
- bierność intelektualna, społeczna, fizyczna. 
- uczenie się słownictwa wulgarnego . 
- osoby samotne. 

31. Cechy rzeczywistości medialnej wg T. Pilcha.??????????

- fascynacja nowymi technikami fascynacja światem wirtualnym.

- Media biorą udział w czynnej socjalizacji młodych ludzi. Żeby się temu przedstawić wychowawca musi zainteresować wychowanka innymi formami zajęć. Potrzebne jest wychowanie czynne i zainteresowanie rodziców młodych osób, żeby poprawnie ukształtowała się jego osobowość.

32. Mobbing- czyli szykanować, upokarzać- oznacza to, że jakaś osoba jest wykluczana ze społeczności i upokarzana. Osoba doświadczająca tego zjawiska zostaje postawiona w sytuacji, z której nie widzi wyjścia. O mobbingu mówimy wtedy, kiedy wydarzenia się powtarzają i są systematyczne. Procesy mobbingu przebiegają zazwyczaj w ukryciu.

33. Próżnia władzy- ????????uczeń nie ma autorytetu, a powinien nim być nauczyciel. Kiedy nauczyciel nie jest zainteresowany klasą, wtedy każdy autorytet nauczyciela jest odsunięty. I wtedy agresor wchodzi w struktury rządzenia klasą, jednak pozornie tego nie widać na zewnątrz.

34. Obserwatorzy przyzwalający- reagują bardziej po stronie sprawcy, Jeżeli ktoś się wyśmiewa oni tez zaczynają.

Obserwatorzy bierni- nigdy nie uśmiechają się gdy mamy do czynienia z mobbingiem

Sprawca- skupia wokół siebie uczniów

Agresor- głowny sprawca, jest osobą o zaniżonym poziomie poczucia wartości. Agresor jest to osoba słaba, która nie ma wsparcia w rodzinie. Taka osoba staje się sprawcą przemocy.

Ofiara- czuje się bezbronna, nie widzi sytuacji wyjścia

35. Mobbing szkole jest zjawiskiem społecznym. Jest aktem agresji i oznacza, ż uczeń przez dłuższy czas jest upokarzany oraz wykluczany z grona kolegów. Sprawcy chcą dokuczyć ofierze, ale sami wolą nie zostać na tym przyłapani. Z reguły sprawcami mobbingu są uczniowie jednej klasy, choć obejmują różne role, sprawców, ofiar, uczestników i widzów. Wszyscy wiedzą co się dzieje w klasie, dlatego tez mobbing nie jest zjawiskiem indywidualnym, lecz społecznym.

36. Przyczyny mobbingu;

-brak perspektyw i możliwości kształcenia się

-rozbicie rodziny

-negatywne przykłady podawane codziennie przez media

-w mobbingu ważny jest również aspekt historyczno-rozwojowy

-wewnętrzna pustka powiązana z niepewnością, przekształcone jest w poczucie wszechmocy, dochodzi do użycia przemocy albo gróźb jej zastosowania

-groźby i agresje w procesie dojrzewania

37. Alkoholizm-choroba polegająca na utracie kontroli nad ilością spożywanego alkoholu. Istotą tej choroby jest więc psychiczne i fizyczne uzależnienie od środka narkotycznego jakim jest alkohol. Uzależnienie psychiczne polega na potrzebie picia alkoholu dla poprawy samopoczucia. Uzależnienie fizyczne objawia się wzrostem tolerancji na alkohol, utratą kontroli nad wypijanym alkoholem. Alkoholizm jest chorobą śmiertelną. Nie leczony prowadzi nieuchronnie do śmierci. Choroba alkoholowa ma również swój koniec, są jedynie dwa wyjścia - śmierć albo zaprzestanie picia.

Narkomania patologiczne zjawisko społeczne, uzależnienie spowodowane krótszym lub dłuższym zażywaniem leków (głównie przeciwbólowych środków narkotycznych) albo innych środków uzależniających (narkotyki, leki uspokajające i psychotropowe).Charakteryzuje się koniecznością przyjmowania środka odurzającego, tendencją do stałego zwiększania dawki oraz fizycznym i psychicznym uzależnieniem. Zaprzestanie zażywania powoduje bardzo przykre doznania abstynencyjne, prowadzące w krańcowych przypadkach nawet do zejścia śmiertelnego.

Netoholizm -uzależnienie od Internetu - powszechnie zwany uzależnieniem od Internetu, to wbrew pozorom poważna choroba psychiczna. Od Internetu można uzależnić się tak samo jak od używek, czy hazardu. Objaw psychicznej choroby XXI wieku objawiającej się nagminnym i niczym nie usprawiedliwionym pociągiem do korzystania z zasobów Internetu.

Subkultura określa grupę społeczną i jej kulturę wyodrębnioną według jakiegoś kryterium np. zawodowego, etnicznego, religijnego, demograficznego itp. Subkultura jest segmentem kultury i nie podlega wartościowaniu na wyższą czy niższą. Członków subkultury według socjologicznej terminologii nie można nazywać kontrspołeczeństwem, ponieważ są oni wyrazicielami jakiegoś poglądu, jakichś idei. Działają przy tym w ramach ogółu społeczeństwa. Subkulturę tworzą grupy zawodowe, które wypracowały swoje, swoiste, zachodzące wyłącznie w ich obrębie, normy - np. lekarze, prawnicy, złodzieje, nauczyciele, politycy, uczniowie, studenci, fani danego gatunku muzycznego. Świadczy chociażby o tym specyficzny język, gwara środowiskowa.

Sekta-.- pierwotnie określenie grupy wyznawców, których poglądy religijne są przez tradycyjne Kościoły uznane za niezgodne z oficjalną, dominującą doktryną. Grupa izolująca się od reszty społeczeństwa. Ma własną hierarchię wartości, zespół norm, zachowywania się, rolę.

38. Przyczyny uzależnienia od alkoholu, narkotyków, komputera, sekty.??????????????

39. Walka:??????????????? Nie ma od sekt!!!!!!!!!!!

Uzależnienie od narkotyków:

Pierwszy etap to detoksykacja, czyli odtrucie organizmu celem jest poprawa zdrowia psychicznego i fizycznego jednostki.

Drugi etap to leczenia może przebiegać w postaci ambulatoryjnej lub stacjonarnej. Leczenie ambulatoryjne odbywa się w poradniach uzależnień w punktach konsultacyjnych i innych placówkach. Leczenie stacjonarne jako podstawowa forma leczenia prowadzone jest w kilkudziesięciu ośrodkach rehabilitacyjnych w ramach programów długoterminowych i krótkoterminowych.

Trzeci etap to readaptacja społeczna prowadzona w warunkach otwartych, która ma pomoc w powrocie do warunków normalnych. Przystosowanie się do życia.

Uzależnienie od alkoholu:
Podstawową metodą leczenia uzależnienia od alkoholu są oddziaływania psychoterapeutyczne. Leczenie farmakologiczne jest, tylko metodą wspomagającą psychoterapię. Umożliwia taką poprawą stanu psychicznego i fizycznego, aby pacjent mógł rozpocząć psychoterapię. Dotyczy głównie następstw przewlekłego spożywania alkoholu: zatrucie alkoholowe, alkoholowy zespół abstynencyjny (tzw. detoksykacja - złagodzenie lub usunięcie objawów zespołu abstynencyjnego), psychiczne i fizyczne powikłania przewlekłego picia alkoholu.

Uzależnienie od komputera:

• Uświadomienie sobie jak głęboko utrwalony jest nawyk korzystania z Internetu, ile czasu nam to zabiera i jak nikła jest w gruncie rzeczy przyjemność z logowania się do sieci,

• Wykorzystanie siły woli i promowanie innych zajęć (przebywanie z rodziną, sport, spotkania towarzyskie),

• Kontrolowanie czasu poświęconego na Internet (wyznaczanie maksymalnego limitu godzin przeznaczonych na Internet)

40. Subkultury:

-Szalikowcy - fanatyczni kibice sportowi, którzy demonstrują swoje sympatie klubowe wspólnie śpiewając, skandując okrzyki i wykonując jednocześnie gesty na meczach.

-Anarchiści - którzy wyrażają sprzeciw wobec wszelkiej przemocy tak w stosunku do ludzi jak i do zwierząt. Przemoc upatrują we wszelkich formach władzy i instytucjach strzegących porządku społecznego.

Sekty:

-Kościół Scjentologiczny "mafiia religijna". Jest on najbardziej dochodowym kultem w Stanach Zjednoczonych. Z uwagi na nieprzychylną opinię międzynarodową Kościół dąży do ukrywania działalności w Polsce. Zagrożenie ze strony Kościoła Scjentologicznego przejawia się m.in. w podejmowaniu działań, dążących do wyłudzenia środków materialnych na tzw. orientalne techniki odnowy psychicznej.

-Świadkowie Jehowy (pełna nazwa: Chrześcijański Zbór Świadków Jehowy) - uważa, że jednym Bogiem jest Jehowa, przekonany jest o zbliżającym się Armagedonie. W Polsce, nazwa; Strażnica - Towarzystwo Biblijne i Traktatowe - Zarejestrowany Związek Wyznania Świadków Jehowy. Zdaniem Świadków Jehowy, prawdziwa religia kładzie nacisk na przestrzeganie Bożych przykazań i miłość bliźniego. Idąc za swoim zrozumieniem nauk, zawartych w Piśmie Świętym.

41. Uzależnienie od Internetu, komputera, zakupów, leków, narkotyków, alkoholu, od automatów gier, od gier komputerowych, od telefonu komórkowego, od opalania(tanoreksja), od pracy, od sterydów, od sex-u, od tytoniu, od telewizji.

---