Konspekt zajęć zintegrowanych w klasie II a

Data: 09.10.2009r.

Ośrodek tematyczny: Zwierzęta hodowane przez człowieka.

Temat dnia: Nie przechodź obojętnie.

Cel główny: Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się w kontaktach ze zwierzętami.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• ma pozytywny stosunek do zwierząt,

• wypowiada się pełnymi zdaniami na dany temat,

• dostrzega charakterystyczne cechy wyglądu zwierząt,

• ustala kolejność zdarzeń zgodnie z przebiegiem akcji,

• potrafi udzielić pomocy zwierzętom,

• wymyśla dalsze losy bohatera,

• wie jakie istotne cechy zawiera ogłoszenie,

• umie odejmować od 12 z przekroczeniem progu.

Metody pracy:

• pogadanka,

• drama,

• metoda aktywna (drzewko decyzyjne),

Formy pracy:

• zbiorowa jednolita,

• indywidualna jednolita,

Środki dydaktyczne:

• karty pracy, kredki, drzewko decyzyjne.

Przebieg zajęć: Wprowadzenie do tematu-rozwiązanie zagadki Najwierniejszy to przyjaciel domu i człowieka. Dobrym ludziom chętnie służy, na złych warczy, szczeka. Nauczyciel czyta wzorowo tekst „Łatka” do słów-„Miał brązowe mądre oczy i biały krawacik, i małą łatkę za uchem. Uczniowie słuchają w skupieniu czytanego tekstu. Sytuacja wymagająca podjęcia decyzji- co zrobić z tym psem? Podjęcie decyzji w oparciu o drzewko decyzyjne. Konfrontacja zakończenia opowiadania z podjętą decyzją dzieci. Nauczyciel zakończenie opowiadania Uczniowie wypowiadają się na temat związany z przedstawionymi zdarzeniami w opowiadaniu: Kto zachował się nieludzko wobec Łatki, a kto okazał jej serce? Dlaczego Łatka nie została w domu chłopca? Jak ty postąpiłbyś, gdybyś zobaczył porzuconego psa? Uczniowie ustalają kolejność zdarzeń. W tym celu wycinają kartoniki i naklejają w takim porządku, aby tworzyły opowiadanie. Uczniowie wymyślają dalszy ciąg historii o Łatce. Wcielają się w postać bohatera. Zabawa ruchowa na czworakach: Wyścigi piesków”. Liczby w zakresie 20. Odejmowanie liczb typu 12-5. Uczniowie próbują odpowiedzieć na pytanie: Co Łatka mogłaby powiedzieć swoim dawnym opiekunom, a co obecnym? Układają i zapisują zdania. Uczniowie odgrywają scenki dramowe „Rozmowy zwierząt ze swoimi opiekunami”. Budowa psa. Wyróżnianie części ciała. Uczniowie kolorują rysunek psa zgodnie z jego opisem. Pies jest ssakiem. Odżywianie się zwierząt po urodzeniu. Uzupełnianie zdania podanymi wyrazami. Słuchanie piosenki „Pies na medal” Uczniowie słuchają testu o zaginięciu psa. Uczniowie podają propozycje rozwiązania problemu - w jaki sposób można pomóc Kasi? poszukać psa, popytać ludzi w okolicy, napisać ogłoszenie. Uczniowie analizują ogłoszenia, czytają tekst głośno i indywidualnie. Uczniowie układają ogłoszenia o zaginionych zwierzętach z uwzględnieniem koniecznych informacji O jakie zwierzę chodzi? Jak ono wygląda? Dokąd należy je doprowadzić? 20. Podsumowanie dnia i samoocena.

Środki dydaktyczne: P. s.47 Drzewko decyzjne K. 43 ćw. 1,2 K. 43 ćw.3 K. 44 ćw. 1 kredki K. 44 ćw. 2 Płyta CD, magnetofon K. 44 ćw. 3 K.44 ćw. 4

Chłopiec zabiera psa do domu

Decyzja

Chłopiec pomaga psu, właściwie opiekuje się zwierzęciem, jest odpowiedzialny za niego

Cele, wartości

-Pies ma dobrą opiekę -znalazł -na miejsce -pies sam trafia -pies ma dobrą

-Pies jest szczęśliwy właściciela przychodzi właściciel do domu właściciela opiekę

-Chłopiec jest zadowolony i zabiera psa

Skutki pozytywne

-Rodzice są niezadowoleni -nie znalazł -pies jest -ludzie znęcają -brak miejsc

-Pies jest chory (wydatek) właściciela głodny się nad psem -usypiają go

-Zła opieka chłopca -właściciel nie chce -pies zdycha -pies błąka się

psa z głodu i pragnienia po ulicy

-właściciel bierze -dzieci znęcają się - potrącił go samochód

psa, ale go ponownie nad psem

wyrzuca - pies atakuje ludzi

-jest pogryziony

przez inne psy

-jest głodny

Skutki negatywne

chłopiec przygarnia psa chłopiec szuka pozostawia psa wypuszcza psa prowadzi

i pozostawia u siebie właściciela przy sklepie na wolność psa do

schroniska

Możliwe rozwiązania

Co zrobić z psem?

Sytuacja wymagająca podjęcia decyzji

---