rr Róznice Indywidualne Wszytskie pytania, Psychologia różnic indywidualnych, testy


  1. Zgodnie z zalozeniami Formalnej Teorii Intelektu Neckim wyższe jest pobudzenie (typuB) tym mniejsze sa dostepne zasoby uwagi i mniejsza chwilowa pojemnosc pamieci roboczej.

  1. Edward Necka mowi o 3 poziomach w badaniach nad inteligencja: poznawczym, biologicznym , struktularnym.

  1. Zgodnie z Formalna Teoria Nęcki jeśli zdanie wymaga duzych zasobow uwagu i duzej pojemnosci pamieci roboczej, sukcesowi sprzyja niski poziom pobudzenia lekotworczego i optymalny poziom pobudzenia mobilizujacego.

  1. Roznica w rozumieniu E-I przez Junga i Eysencka polega na tym,ze Jung traktowal

E-I na poziomie opisowym , a Eysenck w kategoriach wyjasniajacych.

  1. Z zestawien wynikow badan nad inteligencjadokonanych przez Boucharda i McGue wynika,ze wskaznik odziedziczalnosci h2 Falconera (obliczony przez Strelau) wynosi 0,5

  1. Wspolczynnik odziedziczalnosci h2 Falconera informuje jaki jest udzial wariancji genotypowej w fentypowej wariancji właściwości w okreslonej populacji.

  1. W ramach 5czynnikowego Modelu Osobowosci (FFM) bezposrednio odwoluje się do hipotezy leksykalnej Goldberga, zakladajac,ze najwazniejsze roznice pomiedzy ludzmi sa kodowane w pojedynczych terminach leksykalnych.

  1. Wzor A stanowi ryzoko chorob (np. choroby wiencowej) i innych zaburzen: w wiekszym stopniu dla osob niskoreaktywnych niż wysokoreaktywnych.

  1. Bezwgledna stalosc zachowania oznacza,ze zachowanie nie zmienia się w roznych sytuacjach ani czasie.

  1. Stalosc wzgledna oznacza stala pozycja na tle grupy.

  1. Stałość koherentna zachowania oznacza, że zachowanie: zmienia się w różnych sytuacjach, ale profil zachowania jest względnie stały w czasie.

  1. Koncepcja temperamentu Guilforda jest przykladem leksykalnej koncepcji (chyba)

  1. Wg Pawlowa szybkosc warunkowania jest wieksza u silnego Typu UN niż u slabego Typu UN.

  1. Wbrew tezom Pawłowa i jego uczniow (Tieplowa i Niebylicyna) wspolczesne badania (np.: Graya) wskazuja,ze szybkosc warunkowania zalezy od interakcji Typu UN i sily bodzcow.

  1. Konfiguracja cech temperamentu (wg RTT) wskazujaca na strukture zharmonizowana to : mala wytrzymalosc, duza reaktywnosc emocjonalna, mala aktywnosc.

  1. Niezharmonizowana strukra wg RTT jest struktura o cechach: mala wytrzymalosc, duza reaktywnosc, duza aktywnosc.

  1. Zadanie, które polega na znalezieniu przeciwienstwa do slowa cieply stanowi przykład: edukcji korelatu.

  1. Do słowa „mały” dobrać inne słowo. ODP: to KORELATY

  1. Styl refleksyjny sprzyja uzyskiwaniu wysokich efektow w zadaniach dywergencyjnych.

  1. Wiekszosc badaczy uwaza,ze style poznawcze: to preferencje w zakresie funkcjonowania poznawczego które nie sa tozsame ze zdolnosciami

  1. W ramach zmodyfikowanej RTT Rytmicznosc zostala pominieta.

  1. Temperament rozumiany jako konstrukt hipotetyczny w ramach TMT Eliasza odnosi się do mechanizmow wyznaczajacych dynamike zachowania.

  1. Bierna regulacja na poziomie zachowania wg Eliasza polega na podejmowaniu dzialan o duzej wartosci stymulacyjnej

  1. Tieplow sugeruje,ze dane srodowisko decyduje o tym jakie zachowania uznawane sa w nim za inteligentne i podobnie twierdzi Sternberg

  1. Normalizacja testu oznacza opracowanie norm dla poszczegolnych grup wiekowych

  1. Zgodnie z teoria Graya Ekstrawertyk jest mniej wrazliwy na katry niż na nagrody. (wieksza wrazliwosc na nagrody niż na kary)

  1. Teoria Eysencka jest teoria osobowosci bo obejmuje cechy tresciowe.

  1. Introwertycy maja wieksza wrazliwosc na kary niż na nagrody.

  1. Neurotycy maja taka sama moc obu systemow i jest wieksza wrazliwosc na kary i nagrody.

  1. Wysokoreaktywni maja duza wrazliwosc na kary spolecze i dazenie do unikania kar.

  1. Niskoreaktywni sa malo wrazliwi, trudnosc w rozpoznawaniu odchylen i duza tolerancja na ochylenia.

  1. Ekstrawertycy wg Graya to osoby, które cechuje: niski lęk, wysoka impulsywnosc.

  1. Presja i ambitne cele u NR stymuluja rozwoj Typu Zachowania A

  1. Ekstrawersje-Introwersje u Eysencka i Junga rozni Jung opisuje , Eysenck opisuje i wyjasnia.

  1. Reaktywnosc u osob NR w porownaniu do osob WR jest wieksza na bodce fizyczne, mniejsza na bodzce spoleczne

  1. Typ B (odporny na chory fizyczne i psychiczne) jest charakterystyczny dla stabilnych amibiwertykow

  1. U neurotycznych ambiwertykow typowa reakacja jest dystymia.

  1. W RTT aktywnosc jako posrednie zrodlo stymulacji przejawia się w podejmowaniu czynnosci których celem jest dostarczenie lub unikniecie stymulacji pochodzacej z zewnatrz organizmu.

  1. W RTT aktywnosc jako bezposrednie zrodlo stymulacji przejawia się w podejmowaniu czynnosci które silnie angazuja emocjonalnie i same w sobie sa zrodlem stymulacji. ( nie jestem pewna)

  1. Zgodnie z TMT Eliasza aktywna regulacja stymulacji na poziomie mechanizmow fizjologicznych w sytuacji przestymulowania polega na wzroscie wrazliwosci na bodzce.

  1. Duze prawdopodobienstwo stresu wystepuje w sytuacjach o wysokiej wartosci stymulacyjnej

  1. Zgodnie z wynikami badan Termana i wspolpracownikow wśród osob wybietnie zdolnych (IQ>140) roznice w poziomie ich inteligencji nie wplywaja na poziom osiagniec.

  1. Terman wykazal,ze roznica w inteligencji>140 nie koreluje z pozioemem osiagniec.

  1. Wspolna cecha wszytskich strukturalnych teorii inteligencji jest stosowanie anliz czynnikowych

  1. Jedna z zalet koncepcji Guilforda jest uwzglednienie zdolnosci tworczych mierzonych w ramach operacji wytwarzania dywergencyjnego.

  1. Zdolnosci specyficzne wzglednie stale warunki wewnetrzne , które wspoldeterminuja poziom wykonania w specyficznych sferach dzialania.

  1. Im trudniejsze jest rozwiazanie zadanie tym wieksze jest zuzcyie glukozy w okreslonych obszarach kory mozgowej. Zaleznosc taka ujawnia slabiej u osob o wysokiej inteligencji niż o niskiej inteligencji

  1. Wg Sternberga funkcje metapoznawcze (planowanie i kontrola procesow poznawczych nizszego rzedu to metaskladniki.

  1. wg Sternberga metaskładniki odnoszą się do:planowania i kontroli procesów poznawczych niższego rzędu

  1. Wiek umyslowy oznacza przecietny poziom umyslowy osiagany w danym wieku zycia.

  1. Podczas rozwiazywania trudnych zadan wzrasta metabolizm. Proces ten przebiega slabiej u osob o wysokim II

  1. W doswiadczeniowej subteorii Sternberg mowi o zdolnosci do automatyzacji.

  1. Inteligencje plynna mierzy Neutralny kulturowo test Cattella.

  1. Centralne funkcje integracyjne odnosza się do inteligencji

  1. O potencjalnych mozliwosciach mowi Inteligencja A.

  1. Inteligencja B fenotyp powstaje w wyniku interakcji AxŚxAktywnosc

  1. Inteligencja C psychometryczna zachowania inteligenctne.

  1. Rzetelnosc oznacza dokladnosc z jaka mierzy się to , co ma mierzyc.

  1. Labilnosc u niepawlowistow (Tieplow , Niebylicyn) to ruchliwosc.

  1. Przykladem opisowej teorii temperamentu jest teoria Heymansa i Wiersny.

  1. Zalozenie Hebba 100% geny i 100% srodowisko odnosi się do interakcji genotypu i srodowiska.

  1. Czynnik który nie roznicuje ( nie jest wymierame trudnego charakteru wg Thomasa i Chess) to aktywnosć.

  1. Aktywnosc w RTT to cecha deterinujaca ilosci i zakres dzialan celowych.

  1. Ogolne i szczegolowe wymiary preferencji typu umyslu.

  1. Unikanie i ucieczka od stymulacji jest u WR charakterystyczna dla stylu konkretnego i impulsywnego.

  1. Dynamiczna diagnoza uwzglednia trwale w czasie transsytuacyjne zroznicowanie zachowan.

  1. W sytuacji wysoko stymulujace WR wybieraja przerywane i roznorodne.

  1. Okreslenie bledne na temat czynnika g wg Spearman to ,ze koreluja z czynnikami specyficznymi.

  1. Wg Thomasa i Chess trudny temperament nie jest predyktorem zaburzen gdy rodzice stworza dziecku odpowiednie warunki.

  1. Wg Blussi Plomina aktywnosc dotyczy cech szybkosci i energetycznych aktywnosci motorycznych

  1. Stronniczosc kulturowa faworyzuje osoby nalezace do kultury w ktorej stworono test.

  1. Odziedziczolnosc odnosi do populacji.

  1. Czego nie można zarzucic koncepcji Sheldona ,ze bada tylko osoby chore.

  1. Psychologia roznic indywidulanychzajmuje sie: roznice kulturowe mniejsze od roznic indywidualnych.

  1. Rola hamowania obronnej wg Pawlowa jest obrona komorki przed silnym bodzcem.

  1. Inteligencja to zjawisko dynamiczne, aktywność umysłowa, a nie cecha - to pogląd: Piaget

  1. Teoria Hebba to teoria: odp. INTERAKCYJNA

  1. Co sprawia, że członkowie rodziny różnią się od siebie -odp. ŚRODOWISKO SPECYFICZNE

  1. Jung cos z preferencjami

  1. Jakie cechy są charakterystyczne dla dziecka trudnego ODP:TEMPERAMENT „TRUDNY” - ok. 10% dzieci: wolna adaptacja, wycofywanie się, nastrój --, duża intensywność reakcji, mała rytmiczność (to NIE UMOWNA NAZWA, trudniej DOPASOWAĆ WYMOGI DO T TRUDNEGO) Dzieci trudne - wysoka emocjonalnosc, niska towarzyskosc oraz skrajne poziomy aktywnosci

  1. TEMPERAMENT „ŁATWY” - ok. 40% dzieci: szybka adaptacja, dążenie do kontaktu, nastrój +, mała lub średnia intensywność reakcji, duża rytmiczność

  1. TEMPERAMENT „WOLNO ROZGRZEWAJĄCY SIĘ” - ok. 15%: średnia adaptacja, wycofywanie się, średnia lub mała intensywność reakcji, średnia rytmiczność, nastrój początkowo negatywny—zmienia się na+.

  1. Wg. Graya kto się będzie lepiej uczył w jakich warunkach - porównanie introwertyków z ekstrawertykami ( jest na slajdach) ODP:Introwertycy będę się uczyc tam gdzie jest spokoj, a ekstrawertycy mogą się uczyc w hałasie

  1. Wg, RTT jaki typ jest najlepiej przystosowany i zharmonizowany jest Sangwinik. Flegmatyk natomiast jest o duzych mozliwosciach ale niescharmonizowany

  1. Co jest dla ekstrawertyków i introwertyków najważniejsze w nowej pracy. Odp. DLA EKSTRAWERTYKOW PRACA, A DLA INTROWERTYKOW ZDROWIE

  1. ARAS - za jaką postawę odpowiada ta cześć mózgu ( czy za ekstrawersje, psychotyzm, neurotycznosc itp.) ODP : jest u ekstrawertykow i introwertykow

  1. Czym jest temperament wg Eliasza - podane definicje w poprawnej cos o stałości koherentnej ;-)Odp: Stalosc koherenta zmienia się w roznych sytuacjacg,ale profil zachowania jest wzglednie w czasie

  1. Osoba niskoreaktywna, która ma stresująca prace i postawione w niej wysokie wymagania - choroba wieńcową ODP : typ A

  1. Neurotyczny introwertyk to choroba wieńcowa, wrzody

  1. Teorie bottom - up badają: odp: cechy wspólne dla wszystkich ludzi, wyjasniaja cel zachowania ludzi i jego zmian, ujecie procesualne.Pomijanie roznic interindywidualnych. Badania idiograficzne, podluzne, ekserymentalne.Redukcjonizm.

  1. Teorie top -down - ujecie roznicowe, wykrywaniem stałych różnic między ludźmi ze względu na wyposażenie genetyczne

  1. Różnice INTRAINDYWIDUALNE = WEWNĄTRZOSOBNICZE - u tej samej jednostki w czasie, w sytuacjach. Stałość: bezwzględna, względna, koherentna (stały profil).

  1. Różnice INTERINDYWIDUALNE = MIĘDZYOSOBNICZE - pomiędzy jednostkami tego samego gatunku

  1. Po co sa testy neutralne kulturowo - ODP: chodziło o to ze badają zdolności łączenia, dostrzegania różnic itp. Bez posiadania konkretnej wiedzy

  1. Jaka inteligencja wzrasta do końca okresu dojrzewania - ODP: Płynna

  1. Pytanie o bierna regulacje z TMT ODP : sprzeżenie zwrotne dodatnie, skutki odwrotne

  1. Co warunkuje petla kora-ARAS? ODP: aktywowalnosc, która determinuje roznice w PA w odpowiedzi na stymulacj

  1. co to są różnice intraindywidualne (wewnątrzobiektowe - u tej samej jednostki w czasie i w sytuacjach) lub interindywidualne (międzyobiektowe - pomiędzy jednostkami tego samego gatunku) - nie pamiętam dokładnie o które z nich chodziło

  1. co o stałości - podana była definicja trzeba było wybrać - względna, bezwzględna lub koherentna

  1. współczynnik odziedziczalności h Falconera informuje jaki jest udział: odp. Wariancji genotypowej w fenotypowej wariancji właściwości w określonej populacji

  1. Przykład diagnozy opisowej: Thomas i chess

  1. temperament wg goldsmitha i Camposa dotyczy różnic:emocjonalnych

  1. Typologia wg częstości pojawiania się cechy:c) modalna

  1. neurotyczny ekstrawertyk może mieć zaburzenia:histeria

  1. Jeżeli dziecko ma 10 lat i w testach wyjdzie że ma inteligencje umysłową dziecka w wieku 8 lat to jego IQ jest równe (wg klasycznych teorii): a) 80

  1. Talent to: Wybitne zdolności ogólne i/lub specjalne, które urzeczywistniają się dzięki interakcji z warunkami wewnętrznymi i zewnętrznymi w określonej działalności człowieka

  1. Podstawy neurotyzmu przewaga u sympatycznego nad parasympatycznym

  1. Introwersji - ekstrawersji równowaga procesów pobudzenie - hamowanie i pętla kora-ARAS

  1. IQ i wyniki szkolne najwidoczniejsze różnice w : szkoła podstawowa

  1. Szybkość warunkowania wg Graya zależy od: E-I i siły bodźca, warunków i rodzaju wzmocnień

  1. W sytuacji silnie stymulującej:NR lepsze efekty i mniejsze koszty

  1. W nowym miejscu pracy (silnie stymulującym):WR gorsze oceny jakości życia niż NR, tez gorsze oceny zdrowia i pracy, mniejsza satysfakcja z pracy - jest to TCR dla WR.NR sprzyja OPA

  1. Inteligencja „g” Spearmana to:Zdolności ogólne warunkujące sprawność wszelkich czynności umysłowych

  1. Zgodnie z TMT Eliasza aktywna regulacja stymulacji na poziomie mechanizmów fizjologicznych w sytuacji przestymulowania polega na:Obniżaniu wrażliwości na bodźce

  1. Szybkość przewodzenia i IQ: IQ nie koreluje z szybkością przewodzenia

  1. Wzorce procesu inteligencji wykład 10 (Nęcka) - coś o przetwarzaniu informacji i zasobach uwagi i pojemności pamięci operacyjnej

  1. IQ>140 jaki procent populacji 2,5%

  1. ODZIEDZICZALNOŚĆ - opis populacji, miara statystycz-na, w jakim stopniu zróżnicowanie genotypów determi-nuje (wyjaśnia) zróżnicowanie fenotypowe. Np. jak często schizofrenia u obu bliźniaków MZ (60%-6 na 10)?

  1. Buss i Plomin cechy ich teorii tycza się odziedziczalnosci.

  1. NR jest to mala wrazliwosc, duza wydolnosc

  1. Co jest odpowiedzialne za przetwarzanie informacji? RE i WT

  1. Temperament- u ludzi i zwierząt, a osobowość to tylko ludzie

  1. Wzór A związana jest z dużą stymulacją

  1. Spearman jest związany z edukacją relacji i korelatu

  1. Kto nie uznaje czynnika ,,g'' tak jak Guilford? Tiepłow

  1. Niezawodność układu nerwowego? IQ i czas korelują ze sobą

  1. Ogólny system przetwarzania informacji odpowiedzialni za?coś związane z pamięcią i uwaga

  1. Jeśli ma się udać z dużym zasobem uwagi i małą pamięcią to? pobudzenie lękotwórcze ma być niskie , a motywacyjne ma być wysokie

  1. Było trzeba wybrać błędne zdanie na temat warunków stosowanych zadaniach poznawczych. Tu ma być ,że w instrukcjach jest podane dokładnie co mamy robić



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
rr RĂłznice Indywidualne Wszytskie pytania, Studia, Psychologia, SWPS, 2 rok, Semestr 04 (lato), Psy
rr RĂłznice Indywidualne Wszytskie pytania(1), Studia, Psychologia, SWPS, 2 rok, Semestr 04 (lato),
rr RĂłznice Indywidualne Wszytskie pytania, Studia, Psychologia, SWPS, 2 rok, Semestr 04 (lato), Psy
pytania, Psychologia, Różnice indywidualne
pytania roznice, IV semestr, Psychologia różnic indywidualnych, testy
PRI Notatka 7 pytania, Psychologia, Psychologia róznic indywidualnych, Wykłady
rr roznice pytania
rr roznice pytania2
rr roznice termin a dzienne2
rr roznice termin a dzienne
PYTANIA Z PSYCHOLOGII SĄDOWEJ, III, IV, V ROK, SEMESTR I, PODSTAWY PSYCHOLOGII SĄDOWEJ
PYTANIE 1, Psychologia, psychologia stosowana I, emocje
-------PYTANia psychometria, DIAGNOZA, SWPS materiały, pytania
Pytania z Psychologii emocji i motywacji - KolaËťczyk, Studia, Psychologia, SWPS, 3 rok, Semestr 06
pytania psychologia kliniczna
pytania-psychologia historyczna, DIAGNOZA, SWPS materiały, pytania
Pytaniazbiopsyzegz, Psychologia 1.1 - Biopsa, do egzaminu

więcej podobnych podstron