EWELINA KAMIŃSKA

KL. VI podstawowa

K O N S P E K T

Temat: Demokracja Szlachecka- nowa forma ustroju w Rzeczypospolitej.

I. Założenia metodyczne:

1. Cele kształcące:

* Zapamiętanie wiadomości

Pojęcia:

- ustrój, demokracja szlachecka, izba poselska, senat, sejm, magnaci, szlachta średnia, szlachta zagrodowa, gołota szlachecka, zaścianek, herb

Postaci: Ludwik Andegaweński

Daty:

- XV/ XVI w.

Fakty

- nadanie pierwszego przywileju koszyckiego, Sejm Walny, tworzenie się szlachty jako panującej grupy społecznej, ewolucja domów szlacheckich

* Rozumienie wiadomości

Uczeń rozumie:

- z jakich elementów składał się sejm , dlaczego szlachta bogaciła się, jakie wydarzenie przyczyniło się do rozwoju handlu, przywileje ograniczały władzę króla, wszystkie pojęcia

* Zastosowanie wiadomości w praktyce

Uczeń potrafi:

- na podstawie podręcznika udzielić odpowiedzi na konkretne pytania, wyszukać informację w tekście, poprawnie ją zapisać.

* Kształtowanie postawy i systemu wartości.

Uczeń dostrzega, ma świadomość, rozumie:

- rolę przywilejów szlacheckich w tworzeniu się demokracji szlacheckiej

- zróżnicowanie majątkowe w nowo powstałej grupie społecznej - szlachcie

2. Metody: Pogadanka, praca w grupach

3. Środki dydaktyczne: mapa ścienna, Podręcznik, zeszyt ćwiczeń

II. Tok lekcji:

Ogniwa	Czas	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1. Porządkowo- organizacyjne		-Przywitanie -Spr obecności
2. Rekapitulacja wtórna		Podaj podział społeczeństwa w średniowieczu. kto sprawował władzę w średniowiecznej Polsce? co oznacza pojęcie przywilej?
3. Nawiązanie		Jesteśmy w Polsce, w epoce nowożytnej. Dziś rozmawiamy o szlachcie jako nowej grupie społecznej i nowym systemie rządów w Rzeczypospolitej - demokracji szlacheckiej.
4. Wprowadzenie nowego materiału		1. jak doszło do przemiany rycerza w szlachcica? - zaprzestali brać udziału w wojnach - w zamian płacili królowi podatek na wojsko -potomkowie rycerzy woleli dbać o własne majątki niż uczestniczyć w wojnach, które wiązały się z stratami materialnymi(uzbrojenie) - odzyskanie Pomorza Gdańskiego = dostęp do morza= rozwój handlu 2. - praca w grupach 7 grup - przedstawienie pracy	-
5. Rekapitulacja pierwotna		- zeszyt ćwiczeń
6. Zadanie domowe		- przeczytać temat lekcji w podręczniku.
7. Czynności organizacyjne kończące lekcje		- oceny za prace na lekcji - pożegnanie

---