Organizacyjne formy pracy szkoły
1. System klasowo- lekcyjny
Najstarszą farmą organizacyjną pracy szkoły jest lekcja. Stosuję się Ją od XVI wieku, kiedy Johannes Sturm w zorganizowanym przez siebie gimnazjum humanistycznym w Strasburgu wprowadził system klasowo-lekcyjny, który rozwinął Jan Amos Komeński.
Przez wieki system ten się rozwijał, mimo ostrej krytyki.
System ten w organizacji kształcenia uwzględnia stan rozwoju psychomotorycznego uczniów podzielonych na klasy realizujące na lekcjach z poszczególnych przedmiotów odgórnie narzucone programy nauczania.
Podstawową jednostkę organizowanych dla uczniów zajęć dydaktyczno-wychowawczych stanowi lekcja.
Z wyjątkiem klas najniższych lekcja poświęcona jest w zasadzie jednemu przedmiotowi nauczania.
Pracą uczniów na lekcji kieruje nauczyciel. On też ocenia ich postępy w nauce w zakresie danego przedmiotu i na tej podstawie decyduje pod koniec roku szkolnego o promowaniu lub niepromowaniu poszczególnych uczniów do następnej klasy.
System ten ma swoje wady i zalety.
Podejmowane były różne próby modernizacji systemu klasowo-lekcyjnego (system mannheimski, plan Winnetki ,plan daltoński).
2. System laboratoryjny
inaczej system pracowniany
forma organizacyjna pracy szkoły polegająca na przeprowadzaniu zajęć z uczniami w pracowniach ( gabinetach) przedmiotowych, wyposażonych w sprzęt, umożliwiający uczniom przeprowadzenie doświadczeń.
3.Zajecia świetlicowe
Świetlica- to szkolna placówka oświatowo- wychowawcza, organizująca czas wolny uczniów po obowiązkowych zajęciach edukacyjnych umożliwiająca im rozwijanie swoich zainteresowań oraz wykonywanie prac domowych.
- świetlic szkolnych jest coraz mniej.
3. Zajęcia warsztatowo- produkcyjne
- dotyczy szkolnictwa zawodowego. Organizuje sieje w warsztatach szkolnych lub ich odpowiednikach, np. szkolnym gospodarstwie ogrodniczym.
POZALEKCYJNE FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH UCZNIÓW Organizuje je szkoła w godzinach wolnych od obligatoryjnych zajęć edukacyjnych..
