Temat: "Świąteczne drzewko" - wypełnianie konturu choinki masą solną.
cel ogólny:
usprawnianie pracy rąk w zakresie percepcji dotykowej i sprawności manipulacyjnej palców i dłoni
rozbudzenie ekspresji plastycznej i dawanie radości z wykonywanego działania
cele szczegółowe:
dziecko:
wie jaka jest pora roku i zna jej charakterystyczne cechy,
zna niektóre zwyczaje związane ze Świętami Bożego Narodzenia,
potrafi reagować ruchem na zmianę rytmu i przerwę w muzyce
umie wyklaskać prosty rytm
potrafi modelować masę solną (gnieść, wałkować, rozciągać, wyciskać, ulepić kulkę)
potrafi wypełnić masą solną wyznaczoną płaszczyznę
potrafi wgnieść w masę solną różne materiały
słucha, rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela
umie umyć i osuszyć ręce
Metody pracy: rozmowa, instruktaż słowny, poznawanie polisensoryczne, działanie praktyczne, naśladownictwo, obserwacja wzrokowa i dotykowa, metoda Affolter, elementy porannego kręgu
Formy pracy: zbiorowa, indywidualna
Zasady pracy: akceptacji osoby, podmiotowości i indywidualizacji, wyzwalania motywacji do działania, aktywności, poglądowości, systematyczności, trwałości, dobrowolności uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych, bezpieczeństwa i higieny pracy.
Środki dydaktyczne: szary papier, masa solna (sól, mąka, woda), tekturowe kontury choinki, różne materiały (koraliki, guziki, makaron, itp.), świerkowe gałązki, instrumenty perkusyjne, miseczki, cukierki, zielona farba, płyty z muzyką relaksacyjną.
Przebieg zajęć:
I. Część wstępna
Powitanie, zabawa integracyjna "Wędrujące klaśnięcie" - dzieci są ustawione w kole, zabawę rozpoczyna nauczyciel od klaśnięcia, które wędruje dalej.
Rozmowa kierowana na temat pory roku. Wspólne ustalenie: aktualnej daty, pory roku, omówienie charakterystycznych cech zimy.
Ustalenie, jakie święta nadchodzą, kto zawita do naszych domów (Boże Narodzenie, zawita choinka).
Zademonstrowanie naturalnych gałązek świerkowych - wąchanie, dotykanie, słuchanie szelestu poruszanej gałązki, obserwacja dotykowa i wzrokowa (dzieci widzące). Zwrócenie uwagi na kolor (dzieci słabo widzące) i igły na gałązce.
Zabawa ruchowa: "Słońce świeci, śnieg pada".
II. Część właściwa
Stymulacja dłoni przez nauczyciela; nauczyciel po kolei głaska dłonie dzieci, ugniata, poklepuje klockiem, masuje oliwką.
Zapoznanie z masą solną: wąchanie, dotykanie, oglądanie, próbowanie. Ustalenie z jakich składników jest wykonana masa solna. Określenie jaka jest: zimna- ciepła, twarda- miękka, gładka - szorstka.
Zabawy z masą solną: gniecenie, wyciskanie, wałkowanie, rozciąganie, itp.
Ekspresja plastyczna: Nauczyciel informuje co dzieci będą robić i wyjaśnia sposób wykonania. Próba wykonania kulki z masy solnej i przyklejenie jej na tekturowy kontur choinki. Ozdabianie choinki przez wciskanie w masę różnych materiałów. Nauczyciel pomaga niektórym dzieciom, naprowadzając ich dłonie. Wspomaga każdy przejaw oczekiwanej aktywności, zachęca do samodzielności. Chwali słowem, gestem pożądane zachowania i efekty pracy dziecka. Pracy towarzyszy aktywizująca muzyka.
Porządkowanie miejsc pracy.
Mycie i osuszanie rąk.
III. Część końcowa.
Omówienie wykonanych prac, pochwalenie dzieci, nagrodzenie słodyczami.
Zabawa w kole podczas śpiewu piosenki "Choinka".
Pożegnanie, przez podanie wszystkim dzieciom ręki.
Uwagi o realizacji:
Scenariusz może być zmodyfikowany w czasie zajęć, ze względu na samopoczucie i możliwości psychofizyczne dzieci w danym dniu.
Czas trwania zajęć jest uzależniony od możliwości psychofizycznych dzieci.