PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO -

OPIEKUŃCZO - DYDAKTYCZNEJ

W GRUPIE VII DZIECI 6 - LETNICH

NA MIESIĄC - MARZEC - 2009 r.

TEMATYKA :

I TYDZIEŃ - Witamy cię wiosno!

II TYDZIEŃ - Co się dzieje w kuchni.

III TYDZIEŃ - Witaminy, witaminy.

IV TYDZIEŃ - Bez wody nie ma Życia.

Opracowała :

Anna Szeremeta

I TEMAT KOMPLEKSOWY - Witamy cię wiosno!

EDUKACJA UMYSŁOWA :

• Rozmowa z wykorzystaniem wiersza D. Gellnerowej pt. „Gdzie jest wiosna?”. Ćwiczenia słownikowe. Przypomnienie przysłowia „W marcu jak w garncu”. Dziecko wymienia jak największą ilość cech związanych z  wiosną, zna kilka nazw kwiatów chronionych.

• Słuchanie wiersza D. Gellner pt. „Pierwszy dzień wiosny". Scenki dramowe: „Zapraszamy wiosnę". Czyta zdania ze zrozumieniem. Zdania prawdziwe, zdania fałszywe. Odczytuje wyrazy w lusterku.

• Rozwiązywanie zagadki - wiosna, wiosna na świecie. Dz. wie, po czym poznajemy wiosnę? Wprowadzenie litery f, F na wyrazach podstawowych „farby”, „Filip”. Rozpoznaje literę f, F wśród innych liter, doskonali technikę czytania ze zrozumieniem; podporządkowuje podpisy do obrazków.

• Omówienie wiersza H. Zdzitowieckiej „Czary na śniegu” - dziecko kojarzy kolory wiosny, rozpoznaje śnieg mieniący się w słońcu. Zwraca uwagę na kwiaty chronione. Czyta proste zdania.

• Opowieść matematyczna „Szymek robi zakupy” - dodawanie i odejmowanie w zakresie 10; wprowadzenie liczby 10, „zapisywanie” działań z użyciem znaków matematycznych +,-,= Kojarzy liczbę 10 z jej zapisem; prawidłowo odczytuje zapis działań matematycznych, układa i rozwiązuje działania obrazujące treść opowieści matematycznej.

EDUKACJA RUCHOWA:

• Zestaw ćwiczeń porannych nr 25 (wł.) - pobudzanie narządów wewnętrznych do intensywniejszego działania.

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr XIII (wł.) P : miotełki. M.: Kniessów. Doskonalenie płynności ruchów obu rąk jednocześnie w takt muzyki.

• Zabawy ruchowe:

- z elem. biegu „Wiatr”. Wyczucie przestrzeni - doskonalenie płynności ruchu.

- ruchowo-ortofoniczna „Bociany i żaby”- prawidłowo wymawia sylaby.

- zabawa „Zwierz”.

• Zabawy lub spacery na świeżym powietrzu w obrębie przedszkola. Bezpieczne poruszanie się poza terenem przedszkola, obcowanie z przyrodą w kontaktach bezpośrednich (obserwacja pąków drzew i krzewów).

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność muzyczna)

• Słuchanie fragmentu „Cztery pory roku - wiosna”. Dziecko wyrabia sprawność słuchową poprzez stosowanie krótkich zagadek melodycznych i dźwiękowych.

• Nauka korowodu marszowego do piosenki „Z wiosną na spacer” - zabawa ruchowa „Puls rytmiczny”. Sprawnie reaguje na sygnały muzyczne i sam określa ich wykorzystanie, tańczy korowód marszowy, ustalając odpowiednie figury taneczne.

• Nauka melodii i tekstu piosenki pt. „Daj rękę, wiosenko”. Dobranie prostego akompaniamentu. Śpiew z podziałem na role.

• Śpiewanie piosenki „Marzec - czarodziej” z prostym akompaniamentem i podziałem na role, zabawy z wykorzystaniem przysłowia. śpiewa piosenki pt. „Marzec-czarodziej” i „Daj rękę, wiosenko”. Doskonali umiejętność gry na instrumentach perkusyjnych i nazywa wszystkie instrumenty.

• Zabawa muzyczna: „Wiosenny bal z kotylionami". Rozwija wyobraźnię i wyzwala chęci wyrażania myśli i uczuć za pomocą ruchu i śpiewu.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność plastyczna)

• Wiosenny obrazek - praca plastyczna według planu. Reguluje napięcie mięśniowe ciała, w tym dłoni - w zależności od używanych przyborów, rozumie znaczenie kodów; umie wykonać pracę na podstawie planu z zachowaniem kolejności etapów.

• „Kwiatek z liściem” - praca plastyczna wg D. Dziamskiej. Dziecko potrafi współpracować w grupie. Kreśli rytmicznie kreski i kropki do muzyki. Potrafi narysować płotek, z którego powstanie liść.

• Malowanie farbami mydlanymi na temat „Marzec - czarodziej”. Wykonuje płynne ruchy podczas malowania, wyzwala swoją ekspresję, inspiruje wyobraźnię i twórcze myślenie.

• Portret wiosny. Liczenie oznak wiosny. Odszukiwanie różnic i podobieństw w portrecie wiosny - praca z zeszytem w linie.

• Praca z książką „ABC książka sześciolatka” cz. 3 s. 72, 76. Dziecko starannie wykonuje ćwiczenia przygotowujące do nauki pisania. Ćwiczy sprawność ręki wiodącej.

Wyrazy do globalnego czytania: nazwy roślin chronionych,

przysłowie „W marcu jak w garncu”.

II TEMAT KOMPLEKSOWY - Co się dzieje w kuchni.

EDUKACJA UMYSŁOWA :

• Rozmowa z wykorzystaniem historyjki obrazkowej „Jestem bezpieczny, bo znam… i wiem…”. Rozumie co znaczy stwierdzenie: „Jestem bezpieczny”; wie, jak się zachować w kontakcie z osobami nieznajomymi; zna konsekwencje różnych zachowań.

• „J jak jajko” - opowiadania twórcze, wprowadzenie litery j, J na wyrazach podstawowych „jajko”, „Janek”. dziecko wśród innych liter rozpoznaje literę j, J, doskonali umiejętność czytania w zakresie poznanych liter, porządkuje podpisy do obrazków (ze zwiększonym stopniem trudności), dokonuje analizy głoskowej, sylabowej słów oraz ich syntezy.

• Zabawy dydaktyczne „ Co powiesz o tym przedmiocie? Do czego byś go wykorzystał?” doskonalące zmysł dotyku, smaku, słuchu. Dokonuje klasyfikacji przedmiotów według wybranych cech, rozpoznaje przedmioty za pomocą 3 zmysłów, podaje słownie istotne cechy dotykanego przedmiotu oraz jego funkcję użyteczną, rozumie pojęcia: miękkie - twarde, gładkie - szorstkie, wie, że niektóre przedmioty posiadają dwie z wyżej wymienionych cech.

• Zabawa słowna „Ciasto” - co jest potrzebne do jego przygotowania? Rozwiązanie zagadki - jajko. Wymienianie innych produktów - dobieranie podpisów do produktów, czytanie.

• Przeglądanie książek kucharskich - czym różnią się od innych, w czym są podobne? Zainteresowanie książką. Aktywne uczestniczenie w pracach domowych, znajomość produktów spożywczych. Ciekawostki: „Jakie zwierzęta wykluwają się z jajek?”.

• Rozmowa z dziećmi na temat prac kuchennych. Etykietowanie naczyń. Układanie przepisu na ciasto. Czytanie podpisów. Przeliczanie naczyń kuchennych. Korzystanie z liczebników porządkowych. Segregowanie rysunków, które kojarzą się z zapachami.

EDUKACJA RUCHOWA:

• Zestaw ćwiczeń porannych nr 26 (wł.) - wyrabianie zwinności i swobody w poruszaniu się po sali. Realizowanie swoich pomysłów, wykorzystywanie doświadczeń.

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr XIII (wł.) (powt.) P: miotełki. Metoda: Kniessów. Doskonalenie płynności ruchów obu rąk jednocześnie w takt muzyki.

• Zabawy ruchowe:

- zabawa ruchowa w parach - „Ciasto”.

- zabawa pantomimiczna „Chodzimy po miękkim, po szorstkim”.

- zabawa pantomimiczna „Ciasteczka”. Rozwijanie słuchu rytmicznego, fantazjowanie.

• Spacer po osiedlu - obserwowanie aktualnych zjawisk w przyrodzie, zmienności pogodowych - interpretowanie przysłowia o kwietniu i marcu.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność muzyczna)

• Ćwiczenie twórcze - układanie krótkiego opowiadania „Bal w kuchni” i dobór instrumentów (naczynia kuchenne) do ilustracji jego treści. Układa i przedstawia opowiadanie słowno-muzyczne, ilustruje za pomocą gry na naczyniach kuchennych treść krótkiego opowiadania (gra zespołowa).

• „Łyżeczkowa orkiestra” - nauka piosenki pt. „Wesoły czajnik”. Potrafi zaśpiewać piosenki pt. „Najłatwiejsze ciasto w świecie” i „Wesoły czajnik”. Wystukuje rytm łyżeczką.

• Zabawa pantomimiczna do piosenki pt. „Najłatwiejsze ciasto w świecie”. Potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Najłatwiejsze ciasto w świecie” , potrafi za pomocą pantomimy przedstawić treść piosenki.

• Zagadki słuchowe - przedmioty z różnych tworzyw. Eksperymentowanie z dźwiękiem wydawanym przez przedmioty wykonane z różnych materiałów i tworzyw.

• Improwizacja ruchowa piosenki „Uciekaj zimo”. Wyrabianie poczucia przestrzennego, orientacja w schemacie własnego ciała, odwaga w realizacji swoich pomysłów.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność plastyczna)

• Praca z książką „ABC.. cz.4 s.10 kolorowanie serduszek wg wskazanej cyfry. Utrwalenie kolorów.

• Orgiami - baje „Kurczątko z jajeczka” wg D. Dziamskiej (praca na dwa zajęcia). Dziecko koloruje liniami poziomymi, drze papier do muzyki, składa kółka wg polecenia, kreśli rytmiczne kreski, tworzy bajkę z powstałych prac.

• Praca z zeszytem w kratkę - utrwalenie liczebników. Przelicza elementy, tworzy działania matematyczne ze znaków i cyfr samoprzylepnych.

• Ćwiczenia graficzne utrwalające nowo poznaną literę „J, j”. Postrzega rzeczywistość wszystkimi zmysłami, prawidłowo pisze po śladzie a następnie w liniaturze.

Wyrazy do globalnego czytania: układanie zdania z pociętych wyrazów: Julia ma imieniny.

Kto zrobi tort?

Jarek kupi jajka.

III TEMAT KOMPLEKSOWY - Witaminy, witaminy.

EDUKACJA UMYSŁOWA :

• Opowiadanie twórcze z wykorzystywaniem obrazka sytuacyjnego „Cytryna dla Cyryla”, wprowadzenie litery c, C. Wśród innych liter rozpoznaje literę c, C, doskonali technikę czytania ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter, przyporządkowuje podpisy do obrazków, usprawnia narządy mowy.

• Zabawa dydaktyczna „ Jedz warzywa, a będziesz zdrowy” klasyfikowanie zbiorów warzyw. Dziecko rozróżnia jadalne części warzyw rosnące w ziemi i nad ziemią, zna nazwy warzyw i ich zastosowanie, potrafi wytłumaczyć sens powiedzenia „Jedz warzywa, a będziesz zdrowy”.

• Zabawa słowna „Podaj przepis na surówkę”. Wprowadzenie określenia „włoszczyzna”. Rozwiązanie zagadek - dynia, pietruszka, cebula, marchewka. Klasyfikowanie warzyw. Przeliczanie, określanie ilości używając znaków „<,>,=”.

• Rozmowa na temat warunków, jakich potrzebuje roślina do wydania pięknych i smacznych owoców: gleba, klimat, woda, temperatura. Porównywanie warunków klimatycznych w Polsce i tzw. ciepłych krajach.

• Zabawa słowna „Statek z owocami” - odnalezienie wylosowanej litery w wypowiadanych przez nauczyciela nazwach owoców. Podział owoców na krajowe i zagraniczne. Oznaczenie liczebności zbiorów cyframi. Ułożenie działania i podanie sumy wszystkich owoców.

EDUKACJA RUCHOWA:

• Zestaw ćwiczeń porannych nr 27 (wł.) - reagowanie na umowne sygnały, opieranie całych dłoni o podłogę podczas ćwiczenia na czworakowanie.

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr XIV (wł.) M : stacyjna. P : szarfy, ławeczka, tunel z obręczy. Doskonalenia elastyczności przy poprawnym odbiciu i lądowaniu podczas przeskoku. Próby tworzenia przez dzieci własnego ćwiczenia z szarfą.

• Zabawy ruchowe:

- zabawa z elem biegu „Słodkie - kwaśne”.

- orient. - porządkowa „Sałatka jarzynowa”. Doskonalenie orientacji w schemacie przestrzeni.

- zabawa rymowanki - przytulanki „Jajko”. Wyczucie ciężaru ciała - komunikowanie się przez dotyk.

• Przechadzka na pobliską działkę - wyszukiwanie stokrotek i podbrzeżków. Dostrzega w otoczeniu i porównuje właściwości i cechy wizualnych zjawisk.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność muzyczna)

• Zabawa taneczna z instrumentami perkusyjnymi, nauka piosenki pt. „Jarzynowa piosenka”, zabawa pantomimiczna. Śpiewa piosenkę pt. „Jarzynowa piosenka” z podziałem na role, prawidłowo wyklaskuje rytm refrenu piosenki.

• Zabawa przy piosence pt. „Jarzynowa piosenka”. Chętnie śpiewa piosenki razem z kolegami z grupy.

• „Muzyczny obrazek” - improwizacje rytmiczno - muzyczne i ruchowe. Próby rozluźnienia poszczególnych części ciała np. rąk, nóg, tułowia przy muzyce wyciszającej.

• Wyliczanki - wg ped. i anim. Klanzy. Dzielenie prostych wyrazów na sylaby, połączone ze stukaniem lub klaskaniem w rytmie wypowiadanych sylab.

• „ Ciasto owocowe” - zabawa muzyczna . Koncentracja na zadaniu, ćwiczenia poczucia rytmu i koordynacji ruchów.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność plastyczna)

• Wykonanie emblematów warzyw oraz „Warzywnych stworów”. Doskonali drobne ruchy palców podczas pracy, rozwija wyobraźnię, ćwiczy koordynację wzrokowo - ruchową.

• Kolorowanie, dorysowywanie brakujących fragmentów, ćwiczenia graficzne. Praca z książką „ABC..sześciolatka” cz. 4 s. 13 - 16

• Projektowanie etykietki na sok dla Zeberki Zuzi (bohaterki z podręcznika). Wyzwala aktywność twórczą - samodzielnie wybiera technikę i kolorystykę. Doprowadza pracę do końca.

• Układanie kompozycji z różnych nasion na płaskiej płaszczyźnie. Rozpoznaje nasiona owoców i warzyw, wysypuje dowolnie wymyślony kształt różnej wielkości nasionami i przykleja je tworząc kompozycję zamkniętą.

Wyrazy do globalnego czytania: warzywa, owoce,

zdanie: „jedz warzywa a będziesz zdrowy”

IV TEMAT KOMPLEKSOWY - Bez wody nie ma Życia.

EDUKACJA UMYSŁOWA :

• 1 kwietnia „Primaaprilisowe psoty”. Zachowanie umiaru w żartobli­wym oszukiwaniu się. Dziecko wypowiada się na temat primaaprilisowych psot na podstawie obrazków, własnych przeżyć i rymowanki.

• Rozmowa z dziećmi na temat „Gdzie mieszka woda?”. Dziecko słucha wypowiedzi innych, wie jak wędrowała kropla wody, czyta za nauczycielem wyrazy globalne: źródło, strumyk, potok, rzeka, morze, potrafi wymyślić odgłosy jakie wydaje woda.

• „ Skąd się bierze woda” - eksperymentujemy z wodą i wyciągamy wnioski. Zna właściwości wody, zna własne ciało, wie jakie ma znaczenie woda w życiu człowieka, posiada dużo wiadomości na temat świata, potrafi odczytać zdania, wyrazy, wyrazy ułożone z sylab, przyporządkować do ilustracji.

• Dłuższe wypowiedzi dzieci na temat „Do czego zuży­wamy wodę" na podstawie własnych obserwacji i ob­razków. Dziecko wie, jak bar­dzo ważną rolę odgrywa w naszym życiu woda i dla­czego należy ją oszczędzać.

• „Wizyta Skrzata - Kwadrata z krainy Kropelka” - zabawy matematyczne. Dziecko potrafi rozwiązywać zagadki matematyczne; odczytywać zapis cyfrowy 0 - 10;
  rozłożyć zbiór 10-elementowy na 2, 3, 4 składniki; pisać cyfrę 10.

• Wprowadzenie litery h, H na wyrazach podstawowych „ hamak”, „Hubert”. Analiza i synteza wyrazów z literą h. Układanie wyrazów z sy­lab. Czytanie tekstów.

EDUKACJA RUCHOWA:

• Zestaw ćwiczeń porannych nr 28 (wł) - kształcenie koordynacji ruchowo - wzrokowej . Doskonalenie skoków na jednej nodze.

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr XIV (wł.) (powt.) M : stacyjna. P : szarfy, ławeczka, tunel z obręczy. Doskonalenie umiejętności marszu po obwodzie koła, rozwijanie mięśni grzbietu poprzez skłony w płaszczyźnie czołowej i strzałkowej.

• Zabawy ruchowe:

- orientacyjno - porządkowa „Rekin i ryby".

- z elem. czworak. : „Okrąż stolik”. Synchronizacja ruchów rąk i nóg.

- z elem. tańca „obłoczki”. Przedstawianie ruchem, mimiką i dźwiękiem zjawisk przyrody.

• Spacer ulicą L. Czarnego - obserwowanie zmian jakie zaszły w przyrodzie po zimie. Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwacji, wyciąganie wniosków.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność muzyczna)

• Zabawa dramowo - muzyczna pt. „Chmura i deszcz”. Twórcze realizowanie haseł muzycznych. Wypowiada krótkie teksty rytmiczne wg własnych pomysłów, ćwiczy poczucie rytmu, pomysłowość w jego tworzeniu.

• Zajęcia relaksacyjne - cztery pory roku - wiosna. Dziecko panuje nad swoim ciałem, wzmacnia wiarę w siebie, rozwija wyobraźnię, jest kreatywne, poprawia wzajemne stosunki, współdziała z partnerem.

• Taniec integracyjny „Kuckucks Polka” wg Ped. i Anim. Klanzy. Doskonali procesy pamięciowe, rozwija zdolności werbalnego i niewerbalnego wyrażania przeżyć i pomysłów.

• Zabawa muzyczna „Słuchamy ciszy”. Rozpoznaje odgłosy z otoczenia i prawidłowo je nazywa. Określa kierunek i źródło słyszanych dźwięków.

• Słuchanie utworów instrumentalnych różnego gatunku . Próbuje rozróżnić dwa utwory instrumentalne kontrastujące ze sobą np. spokojny i dynamiczny. Poznaje muzykę klasyczną - orkiestrową, kameralną i jazz instrumentalny.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność plastyczna)

• „Primaaprilisowe zwierzę" - collage. Nakleja kawałki materiałów na szablon, zamalowuje tuszem i odbija na kartce powstałą strukturę.

• „Rzeczka” - praca grupowa na szarym papierze. Dziecko wydziera z gazety paski i nakleja wg poleceń nauczyciela, potrafi zgodnie bawić się z innymi, zgodnie wykonać pracę w swojej grupie.

• „Czysta rzeka” - praca na folii malarskiej. Dziecko doskonali sprawności manualne rąk a w szczególności zręczność palców, tworzy pracę plastyczną inspirowaną kontaktem ze światem przyrody.

• „Złota rybka” - wysypywanka z kaszy. Dokładne wysypywanie konturu ryby kaszą, dostarczanie dzieciom radości z możliwości zademonstrowania swoich umiejętności.

• Wykonanie pracy w grupach na temat „Jak wędruje woda ?”. Wykorzystanie sylwet- elementów: chmury, słońce, rzeka , rośliny, chmura deszczowa. Dziecko umieszcza podpisy: deszcz, para, słońce, krople, chmury - odczytuje napisy.

Wyrazy do globalnego czytania: deszcz, para, słońce,

krople, chmury, rośliny, rzeka, obieg wody, źródło, strumyk, potok, rzeka, morze, hamak, Hubert.

Wiersz do nauki:

„Szukamy wiosny”.

Wyjrzało słonko spod chmur pierzynki,

- Jestem już, jestem, chłopcy, dziewczynki!

Chodzi po niebie, świat obserwuje

I czegoś szuka, i wypatruje.

Na płotach wróble dziarsko ćwierkają,

Na kogoś ptaszki chyba czekają.

Białe dzwoneczki przebiły śniegi -

Co to za kwiatki? To przebiśniegi!

Dzieci radosne biegną ze szkoły -

Spotkały wiosnę! Każdy wesoły!

Bo wiosna przyszła! Popatrzcie dzieci!

Kwitną krokusy, słoneczko świeci!

Szpaki w gałęziach głośno rajcują,

Skowronki w chmurach w głos wyśpiewują.

Na wierzbach bazie przysiadły szare

I przyleciało jaskółek parę.

Piosenka do nauki:

„Daj rękę, wiosenko”.

I

Ciepły szalik śpi już w szafie,

Słońce zerka w okna.

Obudziły się krokusy,

Bo wróciła wiosna.

Ref.:

Daj rękę, wiosenko i chodź razem z nami.

Motylek cytrynek będzie nas prowadził.

Zaspany tatarak przegląda się w wodzie

I kwiaty się stroją na grządkach w ogrodzie.

II

Wiosna w dresie kolorowym

Z żabką gra w zielone.

Dziś kupiła sobie duże

Lody waniliowe.

Ref.:

Daj rękę, wiosenko.........

Piosenka do nauki:

„Polka wiosenna”.

I

Jasne słonko ciepło grzeje

I radośnie jakoś nam,

Dni są dłuższe, śnieg topnieje,

Idzie wiosna, mówię wam!

Ref.:

Wkoło szumi, wkoło gra,

Polka wiosenna raz i dwa.

II

Tańczy wróbel z wróbelkową,

I szpakową prosi szpak.

Bocian razem z bocianową

Dziś klekocą właśnie tak:

Ref.:

Wkoło szumi......

III

Kwitnie krokus, przebiśniegi,

Na sasanki przyszedł czas.

A przylaszczki patrzą w niebo

I zieleni się już las.

Ref.:

Wkoło szumi........

---