PLAN WYNIKOWY Z TECHNIKI

DLA KLASY IV - 1 GODZ./TYG., ROK SZKOLNY 2008/2009

Program nauczania techniki w szkole podstawowej - Waldemar Czyżewski - Nowa Era DKW 4014-292/99

* - tematy dodatkowe lub do realizacji w miarę możliwości,

Ścieżki edukacyjne:

R - edukacja regionalna,

P - wychowanie patriotyczne i obywatelskie,

M - edukacja czytelnicza i medialna,

E - edukacja ekologiczna,

Z - edukacja prozdrowotna,

Temat lekcji	Zakres materiału	L. godzin	Ścieżki edukacyjne	Wymagania edukacyjne		Uwagi
									podstawowe - uczeń:	ponadpodstawowe - uczeń:
Organizacja pracy na lekcjach techniki.	Regulamin pracowni technicznej. Zasady oceniania ucznia podczas lekcji techniki.	1	M, Z	- rozumie podstawowe kryteria ocen z przedmiotu, - rozumie i stosuje regulamin pracowni technicznej, - rozumie potrzebę stosowania obowiązujących w szkole regulaminów i przepisów.	- doskonale rozumie kryteria ocen z przedmiotu, - potrafi określić wymagania nauczyciela techniki, - zna, rozumie i stosuje regulamin pracowni technicznej, - potrafi wskazać rozmieszczenie innych regulaminów i przepisów na terenie szkoły, rozumie potrzebę ich stosowania.
Bezpieczeństwo w szkole i w domu.	Przepisy bhp i przeciwpożarowe. Apteczka pierwszej pomocy. Znaki bhp i powszechnej informacji.	1	M, Z	- potrafi wskazać zasady zachowania ważne dla jego środowiska, - wskazuje przyczyny wypadków w szkole i w domu, opisuje właściwe zachowanie w razie zagrożenia, - czyta znaki i symbole bhp i powszechnej informacji, - potrafi określić wyposażenie apteczki domowej i szkolnej.	- potrafi prowadzić obserwację swojego środowiska i analizować występujące w nim sytuacje, - wskazuje przyczyny wypadków w szkole i w domu, opisuje właściwe zachowanie w razie zagrożenia, - czyta i interpretuje znaki i symbole bhp i powszechnej informacji, - potrafi określić wyposażenie apteczki domowej i szkolnej i wskazać występujące różnice.
Poznajemy i stosujemy piktogramy.		1	M, Z	- zna podstawowe kształty znaków - umie odczytać informację umieszczoną na wybranych znakach bezpieczeństwa.	- potrafi rozpoznać piktogramy powszechnej informacji - projektuje piktogram
Bezpieczna droga do szkoły.	Właściwe zachowanie się pieszych i pasażerów pojazdów. Znaki i sygnały drogowe przeznaczone dla pieszych. Znaczenie odblasków.	1	M, Z	- nazywa i rozumie podstawowe zasady ruchu drogowego obowiązujące pieszych i pasażerów pojazdów, - czyta i interpretuje większość znaków i sygnałów drogowych, - właściwie ocenia sytuację drogową, - potrafi naszkicować swoją drogę do szkoły, - stosuje elementy odblaskowe.	- pamięta i rozumie zasady ruchu drogowego obowiązujące pieszych i pasażerów pojazdów, - świadomie stosuje w praktyce zasady ruchu drogowego, - czyta i interpretuje znaki i sygnały drogowe, - właściwie ocenia sytuację drogową, - potrafi przeanalizować swoją drogę do szkoły i wskazać miejsca szczególnie niebezpieczne, - stosuje elementy odblaskowe.
Pomiary w technice.	Zasady dokonywania pomiarów niezbędnych do wykonania zadań technicznych.	1	M	- nazywa podstawowe narzędzia pomiarowe, - prawidłowo posługuje się narzędziami pomiarowymi, - wykonuje proste pomiary zlecone przez nauczyciela.	- nazywa narzędzia pomiarowe, - rozumie znaczenie wymiarów i pomiarów w procesach technologicznych, - prawidłowo posługuje się narzędziami pomiarowymi, - wykonuje pomiary zlecone przez nauczyciela, proponuje dokonanie pomiarów o wyższym stopniu trudności.
Pismo techniczne - litery wielkie i cyfry.	Podstawowe zasady pisania pismem technicznym. Normalizacja. Rysowanie liniatury (*).	1	M	- rozumie zasady pisania pismem technicznym, - prawidłowo odwzorowuje kształty liter wielkich i cyfr pisma technicznego zgodnie z PN, - potrafi zastosować pismo techniczne w praktyce,	- zna i rozumie zasady pisania pismem technicznym, - prawidłowo pisze litery wielkie i cyfry pisma technicznego zgodnie z PN, -umie wskazać zależność pomiędzy wysokością liter a grubością linii, - potrafi zastosować pismo techniczne w praktyce, - kreśli liniaturę w zeszycie (*).
Normy sporządzania i wymiarowania rysunku technicznego.	Podstawowe zasady rysunku technicznego - rysowanie i wymiarowanie przedmiotu. Linie rysunkowe. Podziałka rysunkowa.	1	M	- rozumie podstawowe zasady wykonywania i wymiarowania rys. tech., - rozumie znaczenie podziałki w rys. tech., - rozróżnia rodzaje linii rysunkowych, - czyta proste rysunki w podziałce, - wymiaruje proste obiekty.	- zna i rozumie podstawowe zasady wykonywania i wymiarowania rys. tech., - rozumie znaczenie podziałki w rys. tech., - rozróżnia rodzaje linii rysunkowych, - potrafi zastosować różne linie podczas wykonywania rysunków, - czyta i wykonuje proste rysunki we wskazanej podziałce, - wymiaruje proste obiekty, - interpretuje podstawowe zasady wymiarowania.
Rysowanie i wymiarowanie breloczka - ćwiczenia.	Podstawowe zasady rysunku technicznego - rysowanie i wymiarowanie przedmiotu. Linie rysunkowe.	1	M	-czyta i uzupełnia proste rys. tech. z uwzględnieniem wymiarowania prostych przedmiotów, - stosuje w praktyce podziałkę i linie rysunkowe.	-czyta i wykonuje proste rys. tech. z uwzględnieniem wymiarowania otworów i wycięć o nieskomplikowanych kształtach, - wykonuje opis rysunku pismem technicznym, - stosuje w praktyce podziałkę i linie rysunkowe.
Jak powstają rzuty prostokątne?	Zasady powstawania rzutów prostokątnych w układzie trzech rzutni. Rysunek poglądowy a rzut.	1	M	- rozumie zasady powstawania rzutów prostokątnych, - rozumie pojęcia: rysunek poglądowy, rysunek rzutowy, - potrafi przyporządkować rzut do rysunku lub przedmiotu, - czyta proste rysunki rzutowe przy użyciu modeli lub przedmiotów.	- zna i rozumie zasady powstawania rzutów prostokątnych, - rozumie pojęcia: rysunek poglądowy, rysunek rzutowy, - potrafi przyporządkować rzut do rysunku lub przedmiotu i odwrotnie, - czyta i uzupełnia proste rysunki rzutowe przy użyciu modeli
Rysowanie brył w rzutach prostokątnych.	Zasady powstawania rzutów prostokątnych w układzie trzech rzutni. Stosowanie linii rysunkowych.	1	M	- rozumie zasady powstawania rzutów, - uzupełnia proste rysunki rzutowe przy użyciu modeli lub przedmiotów.	- zna i rozumie zasady powstawania rzutów prostokątnych, - wykonuje i uzupełnia różnorodne rysunki rzutowe przy użyciu modeli lub przedmiotów oraz bez nich.
Rodzaje, właściwości i zastosowanie wyrobów papierniczych.	Otrzymywanie, właściwości i zastosowanie papieru i wybranych mat. papierniczych. Rola makulatury.	1	M ,E	- wymienia surowce do produkcji papieru oraz etapy jego produkcji, - rozpoznaje rodzaje materiałów papierniczych, wskazuje ich zastosowanie.	- zna etapy produkcji papieru, rozumie procesy technologiczne związane z produkcją papieru, - rozróżnia i klasyfikuje materiały papiernicze, określa ich cechy i zastosowanie, - rozumie potrzebę ponownego przetwarzania odpadów papierniczych, - prowadzi zbiórkę makulatury.
Prace wytwórcze z papieru. (Do ustalenia z uczniami)	Rodzaje materiałów papierniczych. Sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów. Narzędzia, ich nazwy i zastosowanie, posługiwanie się nimi. Organizacja i planowanie pracy.	2	M, E, Z	- potrafi odczytać i uzupełnić projekt pracy wytwórczej, - wykonuje kolejne czynności prostych operacji technologicznych, - utrzymuje porządek we własnym miejscu pracy, bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami, - zna i potrafi zastosować w praktyce proste sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów, - prawidłowo wykorzystuje materiały,	- sporządza projekt pracy wytwórczej, samodzielnie przenosi projekt na materiał, - planuje i wykonuje kolejne czynności operacji technologicznych, - doskonale potrafi zorganizować własne miejsce pracy, stosuje zasady bhp podczas pracy, - zna i potrafi zastosować w praktyce różne sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów, - właściwie dobiera materiały oraz narzędzia,
Drewno i materiały drewnopochodne.	Otrzymywanie, właściwości i zastosowanie drewna i wybranych mat. drewnopochodnych.	1	M ,E	- nazywa podstawowe gatunki drewna i wybranych materiałów drewnopochodnych, - rozróżnia drewno od materiałów drewnopochodnych, - rozumie potrzebę suszenia drewna.	- rozpoznaje podstawowe gatunki drewna i wybranych materiałów drewnopochodnych, potrafi wskazać ich właściwości i zastosowanie, sposoby otrzymywania, - wskazuje różnice między drzewem, drewnem, mat. drewnopochodnym, - rozumie potrzebę suszenia drewna, zna sposoby suszenia drewna.
Znaczenie lasów , zagrożenia i ochrona lasów.	Rola i zagrożenia lasów. Wybrane zawody związane z leśnictwem i otrzymywaniem drewna.	1	M, E, Z	- rozumie znaczenie lasów w przyrodzie i dla człowieka, zna gatunki drzew objętych ochroną, - wymienia sposoby ochrony lasów, - nazywa wybrane zawody związane z leśnictwem, otrzymywaniem drewna i ochroną lasów.	- rozumie znaczenie lasów w przyrodzie i dla człowieka, zna gatunki drzew objętych ochroną, - określa zagrożenia lasów, zwłaszcza spowodowane przez działalność człowieka, - rozumie cel i sens działań na rzecz ochrony lasów, - potrafi omówić pracę ludzi w wybranych zawodach związanych z leśnictwem, otrzymywaniem drewna i ochroną lasów.
Karta rowerowa - pierwsze prawo jazdy.	Procedura uzyskania karty rowerowej w szkole. Podstawowe określenia stosowane w ruchu drogowym.	1	M, Z	- zna warunki uzyskania karty rowerowej, - rozumie podstawowe określenia stosowane w ruchu drogowym: droga, droga dla rowerów, jezdnia, pas ruchu, pobocze, chodnik, skrzyżowanie.	- potrafi omówić prawa i obowiązki wynikające z posiadania karty rowerowej, - zna warunki uzyskania karty rowerowej, - rozumie i prawidłowo stosuje podstawowe określenia stosowane w ruchu drogowym: droga, droga dla rowerów, jezdnia, pas ruchu, pobocze, chodnik, skrzyżowanie.
Budowa i wyposażenie roweru.	Podstawowe układy i części budowy roweru. Wyposażenie obowiązkowe i dodatkowe roweru.	1	M, Z	- rozumie określenie „rower”, - rozróżnia elementy budowy roweru, - rozpoznaje elementy obowiązkowego wyposażenia roweru, - rozumie zasady bezpiecznego użytkowania roweru,	- rozumie określenie „rower”, - rozróżnia elementy budowy roweru, - rozpoznaje elementy obowiązkowego i dodatkowego wyposażenia roweru, - rozumie zasady bezpiecznego użytkowania roweru, - potrafi rozpoznać zagrożenia stwarzane przez niesprawne elementy, - potrafi korzystać z informacji zawartych w instrukcji obsługi roweru.
Naprawa i konserwacja roweru.	Rower - przygotowanie do jazdy, naprawa i konserwacja.	1	M, Z	- potrafi sprawdzić stan techniczny pojazdu , - wykonuje proste regulacje układów w rowerze, - rozumie konieczność wykonywania czynności serwisowych i drobnych napraw, - potrafi przeprowadzić konserwację pojazdu.	- potrafi określić warunki dopuszczenia roweru do jazdy, - potrafi sprawdzić stan techniczny pojazdu , - wykonuje proste regulacje układów w rowerze, - rozumie konieczność wykonywania czynności serwisowych i drobnych napraw, zna wpływ tych zabiegów na bezpieczeństwo w czasie jazdy rowerem, - potrafi przeprowadzić konserwację pojazdu.
Rowerzysta uczestnikiem ruchu drogowego - zasady poruszania się po drodze.	Bezpieczne poruszanie się rowerzysty w ruchu drogowym - przepisy porządkowe, ogólne zasady poruszania się po drodze.	1	M, Z	- zna zasady: ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania, - potrafi wskazać i omówić zachowania zabronione rowerzystom, - rozumie związek między przestrzeganiem przepisów porządkowych a bezpieczeństwem.	- zna i świadomie stosuje w ruchu drogowym zasady: ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania, - prawidłowo analizuje i ocenia sytuacje na drodze i stosuje ww. zasady, - potrafi wskazać i omówić zachowania zabronione rowerzystom, - rozumie związek między przestrzeganiem przepisów porządkowych a bezpieczeństwem.
Znaki i sygnały drogowe.	Znaczenie podstawowych znaków i sygnałów drogowych.	1	M, Z	- zna podstawowe rodzaje znaków i sygnałów drogowych, - potrafi wskazać różnice między znakami pionowymi i poziomymi, - rozumie hierarchię ważności norm, znaków i poleceń w ruchu drogowym, - potrafi zastosować się do sygnałów i znaków drogowych.	- zna i rozumie znaczenie podstawowych rodzajów znaków i sygnałów drogowych, - potrafi określić rodzaj znaku po jego kształcie i kolorze, - potrafi wskazać różnice między znakami pionowymi i poziomymi, - rozumie hierarchię ważności norm, znaków i poleceń w ruchu drogowym, - potrafi zastosować się do sygnałów i znaków drogowych.
Znaki ostrzegawcze i zakazu.	Rodzaje znaków pionowych. Kształt, kolor i przeznaczenie znaków ostrzegawczych i znaków zakazu.	1	M, Z	- czyta wybrane znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.	- umie przyporządkować kształt i kolor do treści znaku oraz znak do sytuacji na drodze, - czyta wybrane znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.
Znaki nakazu i informacyjne.	Rodzaje znaków pionowych. Kształt, kolor i przeznaczenie znaków nakazu i znaków informacyjnych.	1	M, Z	- czyta wybrane znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.	- umie przyporządkować kształt i kolor do treści znaku oraz znak do sytuacji na drodze, - czyta wybrane znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.
Znaki dodatkowe, kierunku i miejscowości, tabliczki do znaków. Znaki poziome.	Rodzaje znaków pionowych i poziomych. Kształt, kolor i przeznaczenie znaków dodatkowych, kierunku i miejscowości, tabliczek do znaków.	1	M, Z	- czyta wybrane znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.	- umie przyporządkować kształt i kolor do treści znaku oraz znak do sytuacji na drodze, - czyta wybrane znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.
Manewry w ruchu drogowym	Podstawowe manewry w ruchu drogowym. Bezpieczeństwo ruchu drogowego - manewry wykonywane przez rowerzystów. Znaki drogowe pionowe i poziome.	2	M, Z	- zna zasady wykonywania manewrów: włączanie się do ruchu, zatrzymanie, postój, zmiana pasa ruchu, ciągłe uczestnictwo w ruchu, skręcanie w prawo i w lewo, zawracanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, - nazywa miejsca, w których nie wolno ich wykonać, - zna znaki drogowe związane z manewrami na drodze.	- potrafi omówić właściwe zachowanie podczas wykonywania manewrów: włączanie się do ruchu, zatrzymanie, postój, zmiana pasa ruchu, ciągłe uczestnictwo w ruchu, skręcanie w prawo i w lewo, zawracanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, - wskazuje różnice między omawianymi manewrami oraz miejsca, w których nie wolno ich wykonać, - zna znaki drogowe związane z manewrami na drodze.
Bezpieczne pokonywanie skrzyżowań.	Bezpieczeństwo ruchu drogowego - zasady pierwszeństwa przejazdu przez skrzyżowanie. Znaki i sygnały drogowe.	1	M, Z	- rozumie zasady przejazdu przez skrzyżowanie, - rozpoznaje pojazdy uprzywilejowane, - stosuje się do znaków i sygnałów drogowych.	- rozumie zasady przejazdu przez skrzyżowanie, - zna i rozumie hierarchię ważności norm, znaków, sygnałów i poleceń w ruchu drogowym, - rozpoznaje pojazdy uprzywilejowane, - stosuje się do znaków i sygnałów drogowych.
Bezpieczne pokonywanie skrzyżowań - ćwiczenia.	Bezpieczeństwo ruchu drogowego - zasady pierwszeństwa przejazdu przez skrzyżowanie. Znaki i sygnały drogowe.	1	M, Z	- potrafi ustalić kolejności przejazdu przez skrzyżowania różnego typu, - zna zasady właściwego zachowania się na przejazdach kolejowych i tramwajowych, - stosuje się do znaków i sygnałów drogowych.	- potrafi przeanalizować przykładowe sytuacje na drodze i ustalić kolejności przejazdu przez skrzyżowania różnego typu, - opisuje właściwe zachowanie się na przejazdach kolejowych i tramwajowych, - rozumie zależność między przestrzeganiem przepisów ruchu drogowego a bezpieczeństwem na drodze, - stosuje się do znaków i sygnałów drogowych.
Poruszanie się rowerem - ćwiczenia praktyczne.	Bezpieczeństwo ruchu drogowego - jazda rowerem po drogach publicznych.. Znaki i sygnały drogowe.	1	Z	- poprawnie wykonuje na rowerze poznane manewry. - zachowuje bezpieczeństwo podczas jazdy, - stosuje się do znaków i sygnałów drogowych oraz przepisów ruchu drogowego.	- doskonale wykonuje na rowerze poznane manewry. - zachowuje bezpieczeństwo podczas jazdy, - stosuje się do znaków i sygnałów drogowych oraz przepisów ruchu drogowego, - potrafi dokonać szybkiej analizy sytuacji drogowej.
Określenie przyczyn wypadków, postępowanie w razie wypadku.	Wypadki na drodze. Znaki i sygnały drogowe. Pierwsza pomoc.	2	M, Z	- rozumie najważniejsze zasady bezpiecznego poruszania się rowerem po drogach publicznych, - potrafi wskazać najczęstsze przyczyny wypadków na drodze, - zna zasady postępowania w razie zauważenia lub uczestniczenia w wypadku, - zna numery telefonów alarmowych,	- rozumie i świadomie stosuje zasady bezpiecznego poruszania się rowerem po drogach publicznych, - potrafi określić zagrożenia i przyczyny wypadków na drodze, - zna zasady postępowania w razie zauważenia lub uczestniczenia w wypadku, - potrafi korzystać z telefonów alarmowych, - potrafi udzielić pierwszej pomocy w przypadku niegroźnych zranień, - rozumie pojęcia: kolizja, wypadek.
Egzamin na kartę rowerową.	Wiadomości i umiejętności z zakresu karty rowerowej - bezpieczne, kulturalne i odpowiedzialne postępowanie w ruchu drogowym.	2	M, Z	- rozumie stosuje najważniejsze zasady i przepisy ruchu drogowego, - potrafi zastosować się do większości znaków, sygnałów i poleceń w ruchu drogowym, - zna zasady prawidłowego użytkowania roweru, - potrafi określić prawa i obowiązki rowerzysty, - opanował technikę jazdy rowerem.	- rozumie i świadomie stosuje zasady i przepisy ruchu drogowego, - potrafi zastosować się do znaków, sygnałów i poleceń w ruchu drogowym, - zna zasady prawidłowego użytkowania roweru, - potrafi określić prawa i obowiązki rowerzysty, - umie dokonać analizy sytuacji drogowej i dostosować swoje zachowanie do warunków na drodze, - opanował technikę jazdy rowerem.
Bezpieczeństwo zabaw i zajęć w czasie wolnym (wakacji, ferii).	Bezpieczeństwo zabaw i zajęć w czasie wolnym. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach.	1	M, Z	- potrafi podać przykłady ciekawych sposobów spędzania wolnego czasu, - umie określić przyczyny i skutki wypadków mogących nastąpić w czasie wakacji czy ferii, - rozumie znaczenie znaków związanych z bezpieczeństwem i potrafi się do nich zastosować.	- potrafi wykorzystać informacje zdobyte na lekcjach techniki do zaplanowania ciekawych sposobów spędzania wolnego czasu, - rozumie informacje zawarte w instrukcjach obsługi sprzętu turystycznego, - umie określić przyczyny i skutki wypadków mogących nastąpić w czasie wakacji czy ferii, zna zasady udzielania pierwszej pomocy, - rozumie znaczenie znaków związanych z bezpieczeństwem i potrafi się do nich zastosować.
Prace na rzecz pracowni technicznej. Rezerwa godzin.	Wykonywanie prac porządkowych, elementów dekoracji, pomocy do lekcji. Realizacja treści dodatkowych.	1-3		- potrafi zastosować w praktyce większość posiadanych wiadomości i umiejętności.	- potrafi zastosować w praktyce posiadane wiadomości i umiejętności, - samodzielnie wykorzystuje różne źródła informacji.

PLAN WYNIKOWY Z TECHNIKI

DLA KLASY V - 1 GODZ./TYG., ROK SZKOLNY 2008/2009

Program nauczania techniki w szkole podstawowej - Waldemar Czyżewski - Nowa Era DKW 4014-292/99

* - tematy dodatkowe lub do realizacji w miarę możliwości,

Ścieżki edukacyjne:

R - edukacja regionalna,

P - wychowanie patriotyczne i obywatelskie,

M - edukacja czytelnicza i medialna,

E - edukacja ekologiczna,

Z - edukacja prozdrowotna,

Temat lekcji	Zakres materiału	Liczba godzin	Ścieżki edukacyjne	Wymagania edukacyjne		Uwagi
									podstawowe - uczeń:	ponadpodstawowe - uczeń:
Organizacja pracy na lekcjach techniki.	Zasady oceniania ucznia podczas lekcji techniki.	1	M, Z	- rozumie podstawowe kryteria ocen z przedmiotu, - rozumie i stosuje regulamin pracowni technicznej, - rozumie potrzebę stosowania obowiązujących w szkole regulaminów i przepisów.	- doskonale rozumie kryteria ocen z przedmiotu, - potrafi określić wymagania nauczyciela techniki, - zna, rozumie i stosuje regulamin pracowni technicznej, - potrafi wskazać rozmieszczenie innych regulaminów i przepisów na terenie szkoły, rozumie potrzebę ich stosowania.
Bezpieczeństwo w szkole i poza nią.	Regulamin pracowni technicznej. Właściwe zachowanie się na terenie szkoły. Przepisy i znaki bezpieczeństwa.	1	Z	Uczeń: -zna regulaminy obowiązujące w szkole, -zna i rozumie piktogramy, znaki drogowe, znaki bezpieczeństwa, -przyporządkowuje kształt, kolor i treść do znaku,	Uczeń: -analizuje i interpretuje znaki drogowe, znaki bezpieczeństwa, piktogramy, -interpretuje znaki i symbole, -stosuje w praktyce zdobytą wiedzę,
Bezpieczna droga do szkoły.	Właściwe zachowanie się pieszych i pasażerów pojazdów. Znaki i sygnały drogowe przeznaczone dla pieszych.	1	M, Z	- nazywa i rozumie podstawowe zasady ruchu drogowego obowiązujące pieszych i pasażerów pojazdów, - czyta i interpretuje większość znaków i sygnałów drogowych, - rozumie pojęcia: pieszy, pasażer, uczestnik ruchu drogowego, - stosuje elementy odblaskowe.	- pamięta, rozumie i świadomie stosuje zasady ruchu drogowego obowiązujące pieszych i pasażerów pojazdów w mieście i poza miastem, - czyta i interpretuje znaki i sygnały drogowe, - właściwie ocenia sytuację drogową, - rozumie pojęcia: pieszy, pasażer, uczestnik ruchu drogowego, - stosuje elementy odblaskowe.
Pismo techniczne - powtórzenie ćwiczenia	Litery wielkie i cyfry pisma technicznego -przypomnienie podstawowych zasad pisania pismem technicznym. *Rysowanie liniatury.	2	M	- rozumie zasady pisania pismem technicznym, - prawidłowo odwzorowuje kształty liter wielkich i cyfr pisma technicznego zgodnie z PN, - prawidłowo odwzorowuje kształty liter małych pisma technicznego zgodnie z PN, - potrafi zastosować pismo techniczne w praktyce,	- zna i rozumie zasady pisania pismem technicznym, - prawidłowo pisze litery wielkie i cyfry pisma technicznego zgodnie z PN, - prawidłowo pisze litery małe pisma technicznego zgodnie z PN, -umie wskazać zależność pomiędzy wysokością liter a grubością linii, - potrafi zastosować pismo techniczne w praktyce, - kreśli liniaturę w zeszycie (*).
Rysowanie i wymiarowanie przedmiotu - przypomnienie wiadomości, ćwiczenia.	Podstawowe zasady rysunku technicznego - rysowanie i wymiarowanie przedmiotu. Linie rysunkowe.	1	M	- rozumie podstawowe zasady wykonywania i wymiarowania rys. tech., - rozumie znaczenie podziałki w rys. tech., - rozróżnia rodzaje linii rysunkowych, - czyta proste rysunki w podziałce, - wymiaruje proste obiekty. -czyta i uzupełnia proste rys. tech. z uwzględnieniem wymiarowania prostych przedmiotów, - stosuje w praktyce podziałkę i linie rysunkowe.	- zna i rozumie podstawowe zasady wykonywania i wymiarowania rys. tech., - rozumie znaczenie podziałki w rys. tech., - rozróżnia rodzaje linii rysunkowych, - potrafi zastosować różne linie podczas wykonywania rysunków, - czyta i wykonuje proste rysunki we wskazanej podziałce, - wymiaruje proste obiekty, - interpretuje podstawowe zasady wymiarowania. -czyta i wykonuje proste rys. tech. z uwzględnieniem wymiarowania otworów i wycięć o nieskomplikowanych kształtach, - wykonuje opis rysunku pismem technicznym, - stosuje w praktyce podziałkę i linie rysunkowe.
Rzuty prostokątne - przypomnienie wiadomości, ćwiczenia.	Zasady powstawania rzutów prostokątnych w układzie trzech rzutni. Rysunek poglądowy a rzut. Wymiarowanie rysunków rzutowych.	2	M	- rozumie zasady powstawania rzutów, - rozumie pojęcia: rysunek poglądowy, rysunek rzutowy, - potrafi przyporządkować rzut do rysunku lub przedmiotu, - uzupełnia proste rysunki rzutowe przy użyciu modeli lub przedmiotów.	- zna i rozumie zasady powstawania rzutów prostokątnych, - rozumie pojęcia: rysunek poglądowy, rysunek rzutowy, - potrafi przyporządkować rzut do rysunku lub przedmiotu i odwrotnie, - wykonuje i uzupełnia różnorodne rysunki rzutowe przy użyciu modeli lub przedmiotów oraz bez nich, - potrafi zwymiarować prosty rysunek rzutowy.
Projektowanie i wykonanie brył z papieru.	Zasady powstawania rzutów prostokątnych. Sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów. Organizacja i planowanie pracy.	2	M, E, Z	- potrafi odczytać i uzupełnić projekt pracy wytwórczej, - wykonuje kolejne czynności prostych operacji technologicznych, - utrzymuje porządek we własnym miejscu pracy, bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami, - zna i potrafi zastosować w praktyce proste sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów, - oszczędnie wykorzystuje materiały.	- sporządza projekt pracy wytwórczej z wykorzystaniem wiadomości o rzutach prostokątnych, samodzielnie przenosi projekt na materiał, - planuje i wykonuje kolejne czynności operacji technologicznych, - doskonale potrafi zorganizować własne miejsce pracy, stosuje zasady bhp podczas pracy, - zna i potrafi zastosować w praktyce różne sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów, - właściwie dobiera materiały oraz narzędzia, oszczędnie wykorzystuje materiały.	Praca w grupach 2- 4 osobowych.
Klasyfikacja surowców włókienniczych.	Podstawowe surowce włókiennicze. Zastosowanie różnych rodzajów włókien.	1	M, E	- rozróżnia podstawowe surowce do produkcji włókien, - rozróżnia włókna naturalne i chemiczne na podstawie zachowania podczas spalania, - wskazuje wady i zalety włókien.	- rozróżnia surowce do produkcji włókien, - określa właściwości włókien naturalnych zwierzęcych i roślinnych oraz chemicznych, rozróżnia je na podstawie właściwości fizycznych i zachowania podczas spalania, - potrafi omówić wady i zalety włókien.
Wyroby włókiennicze i odzieżowe.	Otrzymywanie, rodzaje i zastosowanie wyrobów włókienniczych i materiałów skóropodobnych. Zawody związane z przemysłem odzieżowym.	1	M, E	- rozróżnia podstawowe rodzaje wyrobów włókienniczych, - zna ich zastosowanie, - określa podstawowe różnice między tkaniną a dzianiną, - zna zawody związane z przemysłem odzieżowym.	- rozróżnia podstawowe rodzaje wyrobów włókienniczych , - wskazuje ich właściwości, sposoby otrzymywania i zastosowanie, - określa różnice między tkaniną a dzianiną. - rozumie pojęcia: surowiec, półfabrykat, wyrób gotowy, - zna zawody związane z przemysłem odzieżowym.
*Prace wytwórcze z zastosowaniem materiałów włókienniczych. (Do ustalenia z uczniami)	Łączenie materiałów włókienniczych. Zastosowanie materiałów włókienniczych. Narzędzia i przybory. Organizacja pracy, bhp .	2	M, E, Z	- potrafi odczytać i uzupełnić projekt pracy wytwórczej, - wykonuje kolejne czynności prostych operacji technologicznych, - utrzymuje porządek we własnym miejscu pracy, bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami, - zna i potrafi zastosować w praktyce proste sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów, - prawidłowo wykorzystuje materiały,	- sporządza projekt pracy wytwórczej, samodzielnie przenosi projekt na materiał, - planuje i wykonuje kolejne czynności operacji technologicznych, - doskonale potrafi zorganizować własne miejsce pracy, stosuje zasady bhp podczas pracy, - zna i potrafi zastosować w praktyce różne sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów, - właściwie dobiera materiały i narzędzia,
Tworzywa sztuczne - otrzymywanie i rodzaje.	Otrzymywanie wybranych tworzyw (surowce do ich produkcji), właściwości wybranych tworzyw. Podstawowe rodzaje i symbole tworzyw sztucznych.	1	M, E, Z	- potrafi rozpoznać najczęściej spotykane tworzywa sztuczne, - rozpoznaje wybrane tworzywa na podstawie obserwacji zachowania podczas spalania,	- zna sposoby otrzymywania wybranych tworzyw sztucznych, potrafi wskazać surowce do ich produkcji, - rozpoznaje wybrane tworzywa na podstawie cech fizycznych oraz obserwacji zachowania podczas spalania, - potrafi korzystać z oznaczeń literowych umieszczanych na wyrobach.
Etapy budowy domu jednorodzinnego.	Formy architektoniczne budynków. Rodzaje zabudowy mieszkalnej. Elementy konstrukcyjne domu. Materiały budowlane.	1	R, M, W	- nazywa podstawowe formy architektoniczne budynków, - potrafi określić typy budynków znajdujących się w pobliżu szkoły, - zna etapy budowy domu, - potrafi podać przykłady elementów konstrukcyjnych budynków, - umie podać przykłady materiałów budowlanych.	- rozróżnia formy architektoniczne budynków w mieście i na wsi, - potrafi określić typy budynków znajdujących się w pobliżu szkoły, - potrafi uszeregować poszczególne etapy budowy domu, - rozróżnia elementy konstrukcyjne budynków, potrafi określić materiały budowlane potrzebne do ich wykonania.
Organizacja pracy w zawodach związanych z budownictwem.	Wybrane zawody związane z budownictwem. Organizacja pracy na placu budowy.	1	M, Z	- potrafi wymienić zawody związane z budownictwem, - rozumie zasady planowania pracy w zespołach, - nazywa materiały budowlane, - rozróżnia prace wykonywane ręcznie i mechanicznie, - zna nazwy narzędzi, maszyn i urządzeń potrzebnych na placu budowy.	- zna zawody związane z budownictwem, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych, - rozumie zasady planowania pracy w zespołach, - rozróżnia materiały budowlane, - rozróżnia prace wykonywane ręcznie i mechanicznie, - potrafi wskazać narzędzia, maszyny i urządzenia potrzebne na placu budowy.
Dokumentacja budynku.	Dokumentacja techniczna. Rysunek techniczny - przekroje poziome i pionowe, symbole graficzne. Pismo techniczne.	1	M	- rozumie proste dokumentacje techniczne, - zna podstawowe symbole graficzne dotyczące wyposażenia i urządzenia mieszkania, oraz wybrane symbole rys. budowlanego, - czyta nieskomplikowane plany budynków, - rozpoznaje przeznaczenie pomieszczeń, - potrafi podać przykłady materiałów wykończeniowych (ścian, podłóg, okien i drzwi).	- potrafi określić znaczenie dokumentacji budynku, - zna symbole graficzne dotyczące wyposażenia i urządzenia mieszkania, oraz wybrane symbole rys. budowlanego, - potrafi wykorzystać informacje zawarte w planach budynków, - rozpoznaje przeznaczenie pomieszczeń, potrafi wskazać umiejscowienie okien i drzwi, - umie określić materiały wykończeniowe (ścian, podłóg, okien i drzwi).
Instalacje techniczne w moim domu.	Instalacje domowe - budowa, funkcja, użytkowanie Zawody związane z naprawą instalacji domowych.	2	M, Z	- potrafi wymienić rodzaje instalacji domowych, - potrafi rozróżniać instalacje na schematach, - rozumie i stosuje zasady bezpiecznego użytkowania instalacji domowych, - zna zawody związane z naprawą instalacji domowych, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych.	- zna elementy instalacji domowych i ich symbole graficzne, - potrafi dokonać analizy rozmieszczenia poszczególnych elementów instalacji elektrycznej, wodociągowo - kanalizacyjnej, gazowej, - potrafi rozróżniać instalacje na schematach, - rozumie i stosuje zasady bezpiecznego użytkowania instalacji domowych, - zna zawody związane z naprawą instalacji domowych, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych.
Zagospodarowanie mieszkania.	Instalacje domowe. Informacja techniczna -plan poziomy mieszkania, schematy instalacji domowych. Zawody związane z zagospodarowaniem mieszkania.	2	M, E, Z	- potrafi rozróżniać instalacje na schematach, - potrafi uzupełnić plan poziomy mieszkania, rozplanować ustawienie mebli i urządzeń gospodarstwa domowego, - zna zawody związane z zagospodarowaniem mieszkania, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych.	- potrafi rozróżniać instalacje na schematach, umie wskazać ich rolę w budynku, - potrafi narysować plan poziomy mieszkania, rozplanować ustawienie mebli i urządzeń gospodarstwa domowego (jako praca dla chętnych - narysować układ instalacji elektrycznej lub wodno - kanalizacyjnej), - zna zawody związane z zagospodarowaniem mieszkania, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych.
Bezpieczne korzystanie z urządzeń gospodarstwa domowego.	Ogólna budowa, funkcjonowanie, wybranych urządzeń gospodarstwa domowego. Instrukcje obsługi i tabliczki znamionowe. Zawody związane z naprawą urządzeń gospodarstwa domowego.	1	M, Z	- potrafi wskazać zastosowanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego, - potrafi korzystać z informacji zawartych w instrukcjach obsługi wybranych sprzętów, - rozumie zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń gospodarstwa domowego, - zna zawody związane z naprawą urządzeń gospodarstwa domowego, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych.	- rozumie zasady funkcjonowania wybranych urządzeń gospodarstwa domowego, potrafi wskazać ich zastosowanie, - potrafi korzystać z informacji zawartych w instrukcjach obsługi i na tabliczkach znamionowych wybranych sprzętów, - rozumie zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń gospodarstwa domowego, - zna zawody związane z naprawą urządzeń gospodarstwa domowego, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych.
Grupy produktów spożywczych i składniki pokarmowe.	Podstawowe grupy produktów spożywczych. Składniki pokarmowe, ich rola w organizmie człowieka.	2	M, E, Z	- rozróżnia produkty spożywcze, - potrafi wymienić składniki pokarmowe zawarte w żywności, - potrafi określić, jakie wartości odżywcze mają różne produkty spożywcze, - rozróżnia dawne i współczesne sposoby żywienia, potrafi wskazać różnice i podobieństwa.	- zna podstawowe grupy produktów spożywczych oraz zawarte w żywności składniki pokarmowe, - potrafi wskazać rolę poszczególnych składników pokarmowych dla organizmu człowieka, - potrafi określić, jakie wartości odżywcze mają różne produkty spożywcze, - rozróżnia dawne i współczesne sposoby żywienia, potrafi wskazać różnice i podobieństwa.
Co to znaczy „zdrowo się odżywiać?”	Zasady racjonalnego żywienia - 10 przykazań prawidłowego żywienia. Piramida zdrowego żywienia Opakowania i etykiety produktów spożywczych.	1	M, E, Z	- rozumie pojęcia: racjonalne żywienie, żywność ekologiczna, - rozumie zależność pomiędzy stylem życia, płcią, wiekiem, stanem zdrowia a zapotrzebowaniem pokarmowym człowieka, - rozumie informacje zawarte w piramidzie zdrowego żywienia, - potrafi czytać informacje umieszczone na opakowaniach i etykietach produktów spożywczych.	- rozumie pojęcia: racjonalne żywienie, zapotrzebowanie pokarmowe, żywność ekologiczna, - rozumie zależność pomiędzy stylem życia, płcią, wiekiem, stanem zdrowia a zapotrzebowaniem pokarmowym człowieka, - rozumie i potrafi wykorzystać informacje zawarte w piramidzie zdrowego żywienia, - potrafi korzystać z informacji umieszczonych na opakowaniach i etykietach produktów spożywczych.	plansze, ulotki, opakowania po żywności
Planowanie żywienia - układamy tygodniowy jadłospis.	Układanie jadłospisu. Zasady racjonalnego żywienia. Praca dietetyka.	1	M, E, Z	- rozumie potrzebę planowania żywienia, - potrafi dobrać produkty żywnościowe ze względu na porę roku i zawartość składników odżywczych oraz walory smakowe, - potrafi wykorzystać zdobyte na lekcjach wiadomości podczas uzupełniania tygodniowego jadłospisu, - wie, na czym polega praca dietetyka.	- rozumie potrzebę planowania żywienia, - potrafi dobrać produkty żywnościowe ze względu na porę roku i zawartość składników odżywczych oraz walory smakowe, - umie ocenić przykładowy jadłospis z uwzględnieniem aspektu zdrowotnego, estetycznego, ekonomicznego, - potrafi wykorzystać zdobyte na lekcjach wiadomości podczas układania tygodniowego jadłospisu, - potrafi wskazać zadania dietetyka w planowaniu żywienia.	plansze, ulotki
Obróbka, utrwalanie i przechowywanie żywności.	Metody obróbki, utrwalania, przechowywania żywności.	1	M, E, Z	- potrafi podać przykłady metod obróbki, utrwalania i przechowywania żywności, - potrafi podać przykłady metod stosowanych dawniej i obecnie w warunkach domowych, - potrafi dobrać właściwe metody do określonych produktów spożywczych.	- rozróżnia metody obróbki, utrwalania i przechowywania żywności, - rozumie różnice między metodami stosowanymi dawniej i obecnie oraz w warunkach domowych i na skalę przemysłową, - potrafi dobrać właściwe metody do określonych produktów spożywczych.
Obwody elektryczne.	Obwody elektryczne - rysunki poglądowe, schematy. Rodzaje obwodów elektrycznych - szeregowe i równoległe.	1	M, Z	- rozumie pojęcia: obwód elektryczny, odbiornik energii elektrycznej, źródło prądu, przewody łączące obwód, - zna symbole graficzne podstawowych elementów obwodu elektrycznego, - czyta proste schematy obwodów elektrycznych, - potrafi określić różnice między obwodem szeregowym i równoległym. - potrafi (z pomocą) wykonać nieskomplikowany obwód elektryczny.	- rozumie pojęcia: obwód elektryczny, odbiornik energii elektrycznej, źródło prądu, przewody łączące obwód, - zna symbole graficzne podstawowych elementów obwodu elektrycznego, potrafi dopasować symbol do danego elementu obwodu i odwrotnie, - czyta i wykonuje proste schematy obwodów elektrycznych, rozumie potrzebę ich stosowania zamiast rys. poglądowych, - potrafi określić różnice między obwodem szeregowym i równoległym, - potrafi samodzielnie wykonać nieskomplikowany obwód zgodnie ze schematem.
Bezpieczeństwo zabaw i zajęć w czasie wolnym (wakacji, ferii).	Bezpieczeństwo zabaw i zajęć w czasie wolnym. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach.	2	M, Z	- potrafi podać przykłady ciekawych sposobów spędzania wolnego czasu, - umie określić przyczyny i skutki wypadków mogących nastąpić w czasie wakacji czy ferii, - rozumie znaczenie znaków związanych z bezpieczeństwem i potrafi się do nich zastosować.	- potrafi wykorzystać informacje zdobyte na lekcjach techniki do zaplanowania ciekawych sposobów spędzania wolnego czasu, - rozumie informacje zawarte w instrukcjach obsługi sprzętu turystycznego, - umie określić przyczyny i skutki wypadków mogących nastąpić w czasie wakacji czy ferii, - zna zasady udzielania pierwszej pomocy, - rozumie znaczenie znaków związanych z bezpieczeństwem i potrafi się do nich zastosować.	(realizacja w miarę potrzeb)
*Prace na rzecz pracowni technicznej. Rezerwa godzin.	Wykonywanie prac porządkowych, elementów dekoracji, pomocy do lekcji. Realizacja treści dodatkowych.	1-3		- potrafi zastosować w praktyce większość posiadanych wiadomości i umiejętności.	- potrafi zastosować w praktyce posiadane wiadomości i umiejętności, - samodzielnie wykorzystuje różne źródła informacji.

20

---