• Karty obserwacji osiągnięć postępów w nauce

ucznia upośledzonego umysłowo w stopniu

lekkim klas I-III nauczania zintegrowanego

Opracowały:

Barbara Elżbieta Kuczyńska

Małgorzata Lesiewicz

nauczycielki Szkoły Podstawowej nr 5 w Łomży

Listopad 2003 r.

Realizacja programu nauczania, zdobywane przez uczniów wiadomości i umiejętności podlegają bieżącej i okresowej obserwacji. Obserwacja powinna być prowadzona w różny sposób. W czasie lekcji nauczyciel powinien obserwować pracę uczniów, ich zachowanie, umiejętność pracy w zespole i pracy samodzielnej oraz stopień przyswojonych wiadomości i umiejętności. W ocenianiu obserwacja postępów ucznia w nauce spełnia funkcję informacyjną, diagnostyczną oraz określa osiągnięcia i wskazuje, co należy robić dalej, aby wyniki były lepsze.

Bieżącą i okresową obserwację można uzupełnić po realizacji pewnych części materiału stosując: prace pisemne, dyktanda, zadania tekstowe, ćwiczenia praktyczne, zadania problemowe, konkursy. W obserwacji i ocenianiu wiadomości i umiejętności zawsze należy uwzględnić indywidualne możliwości ucznia, jego wysiłek, zaangażowanie, systematyczność. Biorąc pod uwagę specyfikę i poziom klasy nauczyciel może konstruować odpowiednie narzędzia do obserwacji.

W tym celu opracowałyśmy karty obserwacji postępów ucznia upośledzonego umysłowo w stopniu lekkim.

KARTA OBSERWACJI UCZNIA KLASY I

Imię i nazwisko ucznia ………………………………………………………………

Klasa …………………………………………………………………………………

Rok szkolny ………………………………………………………………………….

Imię i nazwisko wychowawcy (wychowawców) …………………………………………………………………………………………

Skala osiągnięć:
A - wspaniale

B - bardzo dobrze

C - dobrze

D - zadowalająco

E - słabo

F - musisz popracować

- umiejętność nie była kształtowana w danym okresie

 Rozwój poznawczy	I		II		III	IV
I Słuchanie i mówienie
Słucha poleceń, wypowiedzi nauczyciela i innych rozmówców.
Umie dzielić wyrazy na sylaby, sylaby na głoski.
Słucha tekstu czytanego przez nauczyciela, opowiadań, audycji radiowych.
Potrafi wypowiedzieć się krótkimi zdaniami na bliskie dziecku tematy.
Recytuje krótkie rymowane teksty z pamięci.
II Czytanie i pisanie
Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo - słuchowej prostych wyrazów.
Poprawnie odtwarza kształt liter.
Zna litery.
Potrafi samodzielnie napisać swoje imię i pisać trzy- czteroliterowe wyrazy.
III Umiejętności matematyczne
Określa wzajemne położenie przedmiotów.
Klasyfikuje przedmioty według podanego warunku.
Rozpoznaje i zapisuje liczby do 10.
Ma ukształtowane pojęcie liczby od 0 do 10.
Rozpoznaje i nazywa kwadrat, koło i trójkąt.
Zna monety o nominałach: 1zł, 2zł, 5zł.
Dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 10.
IV Umiejętności społeczno - przyrodnicze
Rozumie pojęcia: rodzina, rodzice, rodzeństwo.
Posługuje się terminami związanymi ze szkołą.
Zna kilka zwierząt żyjących w najbliższym otoczeniu.
Zna dni tygodnia.
Posługuje się terminami: miasto, wieś.
Zna nazwy pór roku.
Przestrzega zasad poruszania się po drogach i przechodzenia przez jezdnię.
 Rozwój artystyczny, techniczny i fizyczny.
Rozróżnia barwy i ich znaczenie w sygnalizacji świetlnej.
Koloruje obrazek nie wychodząc za linię.
Wykonuje prace plastyczne.
Kończy podjętą pracę.
Potrafi zaśpiewać łatwą piosenkę.
Potrafi posługiwać się nożyczkami.
Wykonuje ćwiczenia fizyczne.
Uczestniczy w grach zespołowych.

KARTA OBSERWACJI UCZNIA KLASY II

Imię i nazwisko ucznia ………………………………………………………………

Klasa …………………………………………………………………………………

Rok szkolny ………………………………………………………………………….

Imię i nazwisko wychowawcy (wychowawców) …………………………………………………………………………………………

Skala osiągnięć:
A - wspaniale

B - bardzo dobrze

C - dobrze

D - zadowalająco

E - słabo

F - musisz popracować

- umiejętność nie była kształtowana w danym okresie

 Rozwój poznawczy	I		II		III	IV
I Słuchanie i mówienie
Słucha poleceń, wypowiedzi nauczyciela i innych rozmówców.
Swobodnie i spontanicznie wypowiada się.
Umie dzielić wyrazy na sylaby.
Uważnie słucha czytanego tekstu.
Udziela odpowiedzi na pytania.
II Czytanie i pisanie
Poprawnie odtwarza kształt liter.
Zna litery.
Potrafi samodzielnie napisać swoje imię.
Przepisuje wyrazy i zdania z zachowaniem prawidłowego łączenia liter.
Wyróżnia wyrazy w zdaniu.
Pisze małe i wielkie litery.
Podpisze obrazki wyrazami.
Prawidłowo łączy litery, mieści się w liniach.
Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo - słuchowej wyrazów.
Czyta głośno wyrazy i zdania.
Czyta poprawnie znany tekst.
Poprawnie odczytuje znaki i symbole matematyczne.
III Umiejętności matematyczne
Umie rozpoznać i nazwać proste figury geometryczne.
Ustala liczebność i porównuje zbiory (używa znaków >, <, = ).
Nazywa i pisze liczby od 0 do 20.
Dodaje i odejmuje w zakresie 20 (bez przekroczenia progu dziesiątkowego) w oparciu o konkret.
Liczy dziesiątkami w zakresie 100.
Rozwiązuje proste zadania matematyczne.
Posługuje się linijką, mierzy długości i rysuje.
Odczytuje pełne godziny na zegarze.
IV Umiejętności społeczno - przyrodnicze
Rozumie pojęcia: rodzina, rodzice, rodzeństwo, dziadkowie, dzieci, wnuki.
Zna typowe zawody ludności w mieście na wsi.
Potrafi dostrzec zjawiska zachodzące w przyrodzie podczas różnych pór roku.
Zna nazwy podstawowych warzyw i owoców.
Rozpoznaje i nazywa podstawowe drzewa, rośliny rosnące w parku i ogrodzie.
Zna nazwy pospolitych kwiatów.
Potrafi podać nazwę swego miejsca zamieszkania.
Zna symbole narodowe.
Zna niektóre znaki drogowe.
Dba o estetykę zeszytów i przyborów szkolnych.
Dobrze wypełnia obowiązki dyżurnego.
Przestrzega zasad higieny osobistej i najbliższego otoczenia.
 Rozwój artystyczny, techniczny i fizyczny.
Wykonuje prace plastyczne różnymi technikami.
Rysując stara się zagospodarować całą płaszczyznę.
Potrafi zaśpiewać piosenkę indywidualnie i zbiorowo.
Potrafi odtworzyć rytm na poznanych instrumentach perkusyjnych.
Potrafi posługiwać się narzędziami potrzebnymi do majsterkowania.
Wykonuje ćwiczenia fizyczne.
Umie współdziałać w grupie podczas zabaw i zajęć.

KARTA OBSERWACJI UCZNIA KLASY III

Imię i nazwisko ucznia ………………………………………………………………

Klasa …………………………………………………………………………………

Rok szkolny ………………………………………………………………………….

Imię i nazwisko wychowawcy (wychowawców) …………………………………………………………………………………………

Skala osiągnięć:
A - wspaniale

B - bardzo dobrze

C - dobrze

D - zadowalająco

E - słabo

F - musisz popracować

- umiejętność nie była kształtowana w danym okresie

 Rozwój poznawczy	I		II		III	IV
I Słuchanie i mówienie
Słucha poleceń, wypowiedzi nauczyciela i innych rozmówców.
Słucha tekstu czytanego przez nauczyciela, opowiadań, audycji radiowych.
Omawia obrazki i historyjki obrazkowe.
Umie sformułować pytanie i udzielić odpowiedzi.
Umie zamknąć myśl w obrębie zdania.
Potrafi dokonać oceny postępowania bohaterów.
Potrafi prezentować ulubione utwory dziecięce.
Potrafi rozpoznać zdania pytające, oznajmujące i rozkazujące.
II Czytanie i pisanie
Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo - słuchowej wyrazów.
Czyta tekst.
Czyta głośno i cicho.
Czyta z podziałem na role.
Porządkuje rzeczowniki na nazwy osób, zwierząt, roślin i rzeczy.
Określa liczbę pojedynczą i mnogą.
Przepisuje wyrazy i zdania.
Uzupełnia zdania brakującymi wyrazami.
Układa zdania z rozsypanki wyrazowej.
Pisze wyrazy i krótkie zdania z pamięci i ze słuchu.
Zna i potrafi zaśpiewać wszystkie rodzaje zdań.
Pisze czytelnie i kształtnie z uwzględnieniem właściwych proporcji liter i odstępów między wyrazami.
III Umiejętności matematyczne
Orientuje się w przestrzeni i klasyfikuje przedmioty.
Kreśli i odmierza odcinki o podanej długości w cm.
Dodaje i odejmuje w zakresie 100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego.
Dodaje i odejmuje pełnymi dziesiątkami w zakresie 100.
Umie zapisywać liczby za pomocą cyfr, odczytywać je i pisać słowami.
Potrafi rozwiązywać i układać zadania tekstowe jednodziałaniowe.
Mnoży w zakresie 25.
Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia i ich kolejność.
IV Umiejętności społeczno - przyrodnicze
Zna prawa i obowiązki ucznia.
Zachowuje się kulturalnie wobec wszystkich pracowników szkoły i osób z najbliższego otoczenia.
Potrafi być odpowiedzialny za powierzoną mu pracę.
Przestrzega norm społecznych.
Przestrzega zasad ochrony środowiska.
Określa najważniejsze cechy czterech pór roku.
Zna życie roślin i zwierząt żyjących na polach, w lesie i w wodzie w różnych porach roku.
Zna różne zawody i nazywa czynności związane z wykonywaniem danego zawodu.
Potrafi wskazać Warszawę na mapie Polski.
Zna symbole narodowe.
Zna podstawowe przepisy ruchu drogowego.
Dba o zdrowie i higienę osobistą.
Zna wartości odżywcze niektórych pokarmów.
 Rozwój artystyczny, techniczny i fizyczny.
Wykonuje prace plastyczne z zastosowaniem różnych technik.
Potrafi samodzielnie zorganizować warsztat pracy.
Umie obsługiwać podstawowe urządzenia techniczne.
Rozpoznaje materiały których używa.
Uważnie słucha muzyki.
Rozpoznaje piosenki po melodii.
Odtwarza linię melodyczną i zna słowa poznanych piosenek.
Rozpoznaje brzmienie głosów, poznanych instrumentów muzycznych.
Wykonuje ćwiczenia fizyczne.
Uczestniczy w zespołowych grach sportowych.
Ćwiczy bezpiecznie.

Źródła:

Opracowanie własne w oparciu o program nauczania „Szkoły podstawowej specjalnej” dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim oraz publikacją: B.Cholewczyńska, W.Lewandowski „Program zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej w klasach I-III szkoły podstawowej dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim” FOSZE Rzeszów 2000.

-

-

---