 | Pobierz cały dokument teoretyczne.egzamin.pedagogika.opikuncza.uwm.doc Rozmiar 189 KB |
1) Geneza teorii wychowania:
- Teoria wychowania stanowi jedną z podstawowych dziedzin myśli pedagogicznej i centrum refleksji nad różnymi kontekstami wychowania. Powiązana jest nie tylko z naukami pedagogicznymi. Wyrosła ona z filozofii a jej poszczególne subdyscypliny zasilają refleksję nad wychowaniem. Dotyczy to m.in. teologii wychowania, czyli nauki o stawianiu celów; antropologii filozoficznej, aksjologii wychowania, czyli nauki o wartościach
- Teoria wychowania powiązana jest też z psychologią, różnymi naukami społecznymi i biomedycznymi => z socjologii przejęła metodę sondażu, z logiki i nauk biomedycznych - metodę eksperymentu, z historii - metodę monograficzną (analizy zjawisk), z medycyny - metodę indywidualnych przypadków
- Teoria wychowania zajmuje, obok dydaktyki, centralną pozycję wśród nauk pedagogicznych
- Wszystkie zagadnienia, które nie są związane z nauczaniem i nie są powiązane z kształtowaniem pewnych umiejętności i nawyków, a dotyczą szeroko rozumianego procesu rozwijania osobowości człowieka wchodzą w zakres teorii wychowania [Pedagogika = teoria nauczania (dydaktyka) + teoria wychowania]
2) Budowanie teorii naukowej (etapy)
I. Poziom wiedzy i poznania potocznego (przednaukowego) - potoczna wiedza o wychowaniu
Cechy charakterystyczne:
prostota, bardzo mały stopień ogólności, duża bezkrytyczność, czasami wewnętrzna sprzeczność, brak spójności i klarowność myśli,
stanowią ją najczęściej praktyczne umiejętności,
stanowi przeciwieństwo wiedzy naukowej, dominują w niej informacje epizodyczne, jest artykułowana za pomocą języka codziennego, potocznego,
stanowią ją najczęściej praktyczne umiejętności,
efektem powstającej spontanicznie i nieustannie wiedzy potocznej są własne przekonania, opinie, zasady na temat wychowania (osobista teoria wychowania),
Powstała na drodze przednaukowego poznania w sposób naturalny, biograficzny.
II. Otwarcie się na kontekst społeczny (przednaukowy) - pojawia się wtedy, gdy przyjmuje się do wiadomości doświadczenia i obserwacje innych, porównuje się je z własnymi, analizuje.
Cechy charakterystyczne:
większa ogólność i bardziej powszechna ważność wiedzy,
najczęściej wyrażana językiem literackim, emocjonalnym, obrazowym.
III. Poziom refleksji (teorii naukowej) - sformułowania uogólniające, logiczne, komunikowalne, sprawdzalne za pomocą metod przyjętych w badaniach w danym typie nauki;
rozpoczyna się, gdy fakty oraz zjawiska zaczynamy gruntownie badać i systematyzować
3) Przedmiot i funkcje teorii wychowania:
 | Pobierz cały dokument teoretyczne.egzamin.pedagogika.opikuncza.uwm.doc rozmiar 189 KB |