program profilaktyczny, materiały na UKW, profilaktyka spoleczna, dokumenty różne


„BEZPIECZNA SZKOŁA”

PROGRAM PROFILAKTYKI

W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W ZATORACH

Kto chce innych zapalać,

musi sam płonąć.”

- L. Hirschfeld

WPROWADZENIE

Reforma systemu edukacji zakłada, że szkoła ma przygotować ucznia do dokonywania wyborów oraz mądrego i odpowiedzialnego życia, a nie tylko do następnego etapu edukacji. Umieszczenie edukacji prozdrowotnej w podstawie programowej kształcenia ogólnego wśród obowiązkowych zadań szkoły wydaje się podkreślać wagę problemów, jakie stoją przed współczesną szkołą.

Rozwój cywilizacyjny stwarza nowe zagrożenia. Upowszechnia się moda na narkotyki, dobrą zabawę przy alkoholu i papierosach. To zjawisko jest obserwowane zwłaszcza wśród młodzieży szkół ponadgimnazjalnych. Jednak należy zauważyć, że młodzież szkoły podstawowej i gimnazjum również coraz częściej sięga po alkohol, papierosy czy narkotyki. Handel substancjami psychoaktywnymi rozwija się szybko. Powstają dobrze zorganizowane sieci dystrybucji narkotyków, a dilerzy docierają do miast, miasteczek a nawet wsi.

Aby sprostać tym wyzwaniom nauczyciel - wychowawca musi umieć sterować procesami kształcenia i wychowania, podejmować kroki, które pozwolą dzieciom i młodzieży uniknąć niebezpieczeństw XXI wieku, jakimi są:

NIKOTYNIZM, ALKOHOLIZM, NARKOMANIA, AGRESJA.

Powyższa - złożona problematyka skłoniła członków Rady Pedagogicznej ZPO w Zatorach do opracowania działań profilaktycznych „Bezpieczna szkoła”. Program adresowany jest do dzieci i młodzieży Szkoły Podstawowej i Publicznego Gimnazjum nr 1 w Zatorach. Został opracowany po uprzednim zdiagnozowaniu problemów społeczności szkolnej naszej placówki. Obejmuje działania w następujących obszarach:

Kompleksowy program profilaktyki opracowany dla potrzeb Zespołu Placówek Oświatowych w Zatorach jest tu rozumiany jako system skoordynowanych działań obejmujących różne środowiska, w których przebywa młody człowiek, a więc dotyczy rodziny, szkoły, grupy rówieśniczej; Skoordynowanie tych działań ma na celu ograniczenie zagrożeń występujących wewnątrz szkoły, w jej otoczeniu i w środowisku lokalnym. Naszym zamiarem jest to, aby realizacja zagadnień z zakresu profilaktyki uzależnień, zdrowego stylu życia na stałe wpisała się w pracę opiekuńczo - wychowawczą szkoły. Obligują nas do tego problemy dzieci i młodzieży oraz podstawy programowe (Dz.U. Nr51 z 09 maja 2002r. Poz. 458).

PODSTAWA PRAWNA OPRACOWANIA I WPROWADZENIA PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

ZASOBY SZKOŁY DO PROWADZENIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

  1. Sympatyczni i dobrze wykształceni nauczyciele.

  2. Bezpieczna, czysta i pogodna szkoła.

  3. działająca na terenie obiektu świetlica socjoterapeutyczna.

  4. Dobrze wyposażone, przestronne pracownie, w tym:

STRUKTURA PROGRAMU

Adresatami programu są przede wszystkim uczniowie Szkoły Podstawowej i Gimnazjum, ale także rodzice, nauczyciele pracownicy obsługi, społeczność lokalna Zator. Tematyka działań będzie realizowana w formie godzin wychowawczych, spotkań ze specjalistami, w zespołach klasowych w ramach zajęć lekcyjnych. Realizatorami działań profilaktycznych będą:

WYBÓR PRIORYTETÓW

DIAGNOZA

Powołany przez Dyrektora zespół do przygotowania systemowych rozwiązań profilaktycznych opracował i przeprowadził anonimową ankietę wśród uczniów Szkoły Podstawowej i Gimnazjum. Ankieta Zawierała 15 pytań i obejmowała następujące obszary:

Dla zbadania rynku alkoholu i papierosów w naszym środowisku przeprowadzono wywiady z właścicielami pobliskich sklepów i pracownikami obsługi szkoły. Wychowawcy klas przeprowadzili sondaż wśród rodziców na powyższy temat, a także podzielili się informacjami wynikającymi ze stałej obserwacji młodzieży na terenie szkoły.

W wyniku przeprowadzonej diagnozy powstał następujący zestaw problemów:

DZIAŁANIA PRIORYTETOWE:

  1. Dążyć do zmniejszenia rozmiarów naruszania prawa sprzedaży alkoholu i tytoniu nieletnim;

  2. Podjąć działania zmniejszające występowanie palenia tytoniu i picia alkoholu przez młodzież;

  3. Promować zdrowy styl życia w środowisku szkolnym i pozaszkolnym;

  4. Zapewnić uczniom bezpieczeństwo na terenie szkoły i w drodze do szkoły;

  5. Nauczyć młodzież i dzieci właściwej organizacji czasu wolnego;

  6. Podjąć działania zapobiegające i korygujące wady postawy oraz dostarczyć wiedzę na temat przyczyn powstawania wad i sposobów ich eliminowania.

TERMIN REALIZACJI: Rok szkolny 2002/2003 do 2005;

KIERUNKI DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH:

0x08 graphic

CELE PROGRAMU

1. CEL BEZPOŚREDNI:

  1. W wyniku realizacji programu uczeń ma posiąść zdolność samodzielnego dokonywania zachowań właściwych dla zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych ludzi; Profilaktykę w naszym Zespole... rozumiemy jako proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne, ale także jako pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom.

2. CEL POŚREDNI:

  1. w wyniku realizacji programu zostanie podniesiona jakość działań podejmowanych na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa ucznia przez osoby sprawujące nad nim opiekę - rodzice, nauczyciele, P-PP, Poradnia Terapeutyczno - Szkoleniowa, Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych;

W zakresie umiejętności:

    1. Ukazanie uczniowi wartości zdrowia jako potencjału, którym dysponuje;

    2. Kształtowanie umiejętności różnorodnego rozwiązywania własnych problemów zdrowotnych oraz problemów różnych ludzi;

    3. Rozwijanie zdolności do samokontroli, samoobserwacji, pielęgnacji zdrowia oraz do wspierania innych ludzi w tych zachowaniach;

    4. Przekazanie i utrwalenie zasad zdrowego stylu życia;

    5. Wyrobienie postawy odpowiedzialności za swoje zdrowie i bezpieczeństwo;

    6. Kształtowanie umiejętności przewidywania własnych zachowań dla zdrowia i bezpieczeństwa swego i innych ludzi;

    7. Umiejętność publicznego promowania zdrowia i bezpieczeństwa na forum szkoły i środowiska;

    8. Posługiwanie się technologią informacyjną w zakresie promocji zdrowia i bezpieczeństwa;

W zakresie wychowania:

        1. Dążenie do wprowadzenia zmian otoczenia na zdrowsze i bezpieczniejsze;

        2. Odpowiedzialność za zdrowie, bezpieczeństwo swoje i innych;

        3. Dokonywanie właściwych i racjonalnych wyborów w zakresie zdrowia i bezpieczeństwa;

        4. Aktywne działanie na rzecz zdrowia i niwelowanie stanów zagrażających zdrowiu;

0x08 graphic

CELE OPERACYJNE:

  1. ŻYCIE BEZ NAŁOGÓW:

0x08 graphic

2. ZAPOBIEGANIE PRZEMOCY I AGRESJI

3. ATRAKCYJNE FORMY SPĘDZANIA CZASU WOLNEGO

        1. PROFILAKTYKA WAD POSTAWY

0x08 graphic

5.EDUKACJA W ZAKRESIE ZDROWIA JAMY USTNEJ

0x08 graphic

        1. BEZPIECZEŃSTWO W CODZIENNYM ŻYCIU

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW:

TEMATYKA SPOTKAŃ Z RODZICAMI:

  1. Przedstawienie szkolnego programu profilaktyki - „Bezpieczna Szkoła”.

  2. Trudności wychowawcze okresu dojrzewania a konflikty rodzinne.

  3. Moje dziecko - nigdy! Dlaczego młodzież sięga po środki uzależniające?

  4. Koncepcja wychowawcza czasu wolnego dzieci i młodzieży oraz jego organizacja -referat.

  5. Najczęstsze wady postawy ciała oraz sposoby zapobiegania ich powstawaniu.

  6. Młodzież na manowcach życia. Referat o przedstawiony na spotkaniu z rodzicami.

TEMATYKA WDN REALIZOWANA W SZKOLE:

  1. Założenia współczesnej psychoprofilaktyki. Przegląd programów profilaktycznych.

  2. Jak diagnozować zachowania ryzykowne u uczniów? Opracowanie ankiet diagnozujących i ewaluacyjnych.

  3. Środki uzależniające - mity i stereotypy. Pierwsze sygnały ostrzegawcze.

  4. Przemoc w środowisku szkolnym - przejawy i formy zachowań agresywnych.

  5. Najczęstsze wady postawy ciała oraz sposoby zapobiegania ich powstawaniu.

SPOSOBY MONITOROWANIA I EWALUOWANIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

  1. Wszyscy nauczyciele realizujący zadania z zakresu profilaktyki zobowiązani są do sporządzania sprawozdań z wykonania zadań na koniec każdego semestru.

  2. W przypadku pojawienia się nowych przejawów zachowań ryzykownych wśród naszych uczniów podjęte zostaną odpowiednie działania profilaktyczne - uprzednio opracowane i dołączone do niniejszego programu.

  3. Efektywność przeprowadzonych działań monitorowana będzie przez ankiety, wywiad, rozmowę, a ogólna analiza posłuży do oceny skuteczności programu i wprowadzenia ewentualnych zmian.

  4. Sposobem ewaluacji będzie też stała obserwacja zachowań uczniów, inscenizacje, wyniki konkursów, zaangażowanie uczniów w podejmowane przez szkołę działania.

PRZEWIDZIANE EEFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ:

Na koordynatorów działań profilaktycznych w ZPO powołuje się Nauczycieli:

Opracowanie programu:

Po konsultacjach w Radzie Pedagogicznej,

zdiagnozowaniu problemów szkolnych -

Dyrektor ZPO Andrzej Krawczak

Wicedyrektor ZPO Krzysztof Gierek

Program zatwierdzony do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 28 kwietnia 2003r.

Uwaga!

Nauczyciele po zapoznaniu się z założeniami programu opracowują plan działań dla zespołów klasowych w cyklu rocznym. Zrealizowana problematyka jest odnotowana w dziennikach lekcyjnych pod hasłem: DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE W KLASIE.

ORGANIZACJA DZIAŁAŃ W ZAKRESIE PROGRAMU

„BEZPIECZNA SZKOŁA”

0x08 graphic

0x08 graphic

0x08 graphic

0x08 graphic

0x08 graphic

0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic

0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic

0x08 graphic
0x08 graphic

0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic

0x08 graphic

0x08 graphic

0x08 graphic
0x08 graphic

0x08 graphic
0x08 graphic

0x08 graphic
0x08 graphic

0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic

0x08 graphic
0x08 graphic

0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic

PROBLEMATYKA PROGRAMU

0x08 graphic
(bloki tematyczne)

0x08 graphic
0x08 graphic

0x08 graphic

0x08 graphic

0x08 graphic

0x08 graphic

0x08 graphic
0x08 graphic

0x08 graphic

0x08 graphic
0x08 graphic

0x08 graphic

NA TO, ABY BYĆ ZDROWYM,

TRZEBA NAUCZYĆ SIĘ MĄDRZE ŻYĆ.”

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ

BLOK PROGRAMU

FORMY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

TEMATYKA

REALIZACJA

TERMIN

oSOBA ODPOWIEDZIALNA

WSPÓŁODPOWIE

DZIALNI

KRYTERIA SUKCESU

Bezpieczeństwo w codziennym życiu

Pogadanki na lekcjach wychowawczych

Pedagogizacja rodziców, opracowanie tematyki spotkań.

Spotkanie uczniów z przedstawicielami policji'

Opracowanie i przeprowadzenie ankiety: Czy jestem bezpieczny w szkole ?

  • Co zrobić, by miejsca niebezpieczne stały się bezpieczne?

  • Zasady zachowania: na schodach, w szatni, w łazience, na boisku.

  • Do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji niebezpiecznej i jak to zrobić?

  • Kogo i czego boję się w szkole? Dlaczego? Jak to zmienić?

  • Subkultury młodzieżowe - ich miejsce w społeczeństwie. „Zbuntowani” czy chuligani?

X

X

XI

I

XII

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

DYREKTOR

OPIEKUNOWIE ŚWIETLICY SOCJOTERAPEUTY CZNEJ

80% uczniów SP czuje się bezpiecznie na terenie szkoły i w drodze do domu;

60% rodziców wyraża troskę o bezpieczeństwo uczniów;

70% uczniów bierze aktywny udział w spotkaniach z policjantem i potrafi pewnie poruszać się po ulicy oraz udzielić pierwszej pomocy;

  • Jak rodzice i nauczyciele mogą wspólnie poprawić bezpieczeństwo dzieci w drodze do szkoły?

  • Rozmawiajmy z dziećmi. Może chcą nam coś powiedzieć.

XII

II

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

DYREKTOR

  • Spotkanie uczniów klas IV -VI z policjantem i kuratorem sądowym.

  • Spotkanie uczniów klas I - III z policjantem” drogówki”.

  • Droga dziecka z domu do szkoły i z powrotem.

X

IV

IX

Wychowawcy, n - el informatyki

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

Policja

DYREKTOR

Bezpieczeństwo w codziennym życiu

Spotkania uczniów z ludźmi mogącymi zmienić ich pogląd na sprawy bezpieczeństwa

  • Spotkanie uczniów klas IV - VI z pielęgniarką lub lekarzem na temat udzielania pierwszej pomocy.

  • Spotkanie uczniów klas IV-VI z ratownikiem wodnym na temat bezpieczeństwa w czasie wakacyjnych kąpieli.

  • Spotkania w klasach z przedstawicielami straży pożarnej w ramach zapobiegania skutkom oparzeń. (pożar - właściwe zachowanie)

III

VI

XI

III

Opiekun Samorządu Uczniowskiego

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

DYREKTOR

Przedstawiciel straży pożarnej

65% uczniów potrafi przewidywać skutki swoich zachowań w szkole, na basenie, wycieczce, w czasie kąpieli, pożaru;

Wszyscy uczniowie klas IV - VI uczestniczą w szkoleniu na kartę rowerową i pozytywnie zdają egzamin;

Uczniowie dojeżdżający znają zasady właściwego zachowania w autobusie szkolnym

Zorganizowanie egzaminu na kartę rowerową

(SZKOLENIE PRZED EGZAMINEM NA KARTĘ ROWEROWĄ)

szczegółowy rozkład wychow. komunikacyjnego u nauczyciela informatyki

TURNIEJ O RUCHU DROGOWYM

Kl III - VI SP

Filmy edukacyjne

  • Rower jego elementy i układy(poznanie części składowych roweru.)

  • Ruch drogowy - przepisy ruchu pieszych.

  • Znaki i sygnały drogowe - ich znaczenie dla bezpieczeństwa.

  • Jestem uczestnikiem ruchu drogowego- pieszym.

  • Dojeżdżam do szkoły autobusem szkolnym (zasady zachowania na przystanku autobusowym w autobusie, korzystanie z rozkładu jazdy).

  • Bezpieczny uczestnik ruchu drogowego - to ja

  • Szkolenie z zakresu I pomocy przedmedycznej - na wycieczkę zabieram apteczkę.

  • Projekcja filmów z serii „Bezpieczeństwo na drodze”

  • Egzamin teoretyczny i praktyczny (pokonywanie toru sprawnościowego)

V

V

V

IX

IV

V

X, V

Wychowawcy klas

Nauczyciel informatyki

Świetlica szkolna

Wychowawcy klas

Pielęgniarka lub wychowawca

Wychowawcy, n - le

Przedstawiciel policji

Konkursy

Apele

  • Konkurs plastyczny dla klas I -III; „Bezpieczne ferie zimowe”

  • Konkurs plastyczny dla klas IV - VI na pomysł znaku ostrzegawczego o grożącym niebezpieczeństwie (itp. UWAGA SCHODY!!!; ŚLISKA PODŁOGA!!!, itp.

  • Konkurs dla klas I -III; „Bezpieczne wakacje.

  • Poranek zorganizowany przez Samorząd Uczniowski na temat: „Co to znaczy bezpieczna szkoła”.

  • Uaktywnienie „Skrzynki kłopotów”.

I

III

X

Wychowawcy

Opiekunowie świetlicy, n - el sztuki

Wychowawcy

Opiekun S.U.

Wychowawcy

Wicedyrektor

Przygotowani przez wychowawców uczniowie potrafią w odpowiedniej formie zaprezentować problematykę dotyczącą bezpieczeństwa;

Życie bez nałogów i przemocy

Rozmowy z rodzicami klas I - III,

zajęcia edukacyjne,

spotkanie z pielęgniarką,

plakaty, opracowanie scenariuszy zajęć z zakresu profilaktyki i przeciwdziałania przemocy oraz wulgaryzmom, warsztaty dla rodziców, zebrania.

Zajęcia profilaktyczno - edukacyjne,

0x08 graphic

  • Dymek papierosowy - to dymek dobry, czy zły?

  • Czy mogę żyć bez telewizora i gier komputerowych?

  • Jakie są zasady przyjmowania leków i kto może mi je podawać?

  • Czy zawsze mogę przyjmować do swojego organizmu to, czym poczęstuje mnie kolega?

  • „Kodeks zachowania się” w naszej szkole.(REGULAMIN WEWNĄTRZSZKOLNEGO ZYCIA SZKOLY).

  • Włączamy się w ogólnopolskie akcje z zakresu profilaktyki uzależnień i przemocy.

0x08 graphic

  • Co to jest alkohol, wyroby tytoniowe, narkotyki i jak można odmówić ich przyjmowania?

XI

XII

III

IV

IX i II

Zgodnie z terminem akcji

XI

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

Pielęgniarka

Pielęgniarka

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

Dyrektor

Wicedyrektor

Ośrodek Zdrowia

80% uczniów zna pojęcia: nałóg, alkohol, nikotynizm, narkomania;

70% uczniów umie stosować różne sposoby odmawiania i zna przyczyny oraz skutki uzależnień;

Życie bez nałogów i przemocy

Konkurs plastyczno - literacki,

współudział w akcjach,

warsztaty dla rodziców;

Zapoznanie uczniów z instytucjami udzielającymi konsultacji i pomocy, pogadanki

Spotkanie z rodzicami w klasie- debata; Notes telefonów zaufania, niebieska linia;

Przeprowadzenie i analiza ankiety - Czy jestem bezpieczny w klasie i szkole?

  • Dlaczego ludzie używają środków uzależniajacych?

  • Co uczeń powinien wiedzieć o lekach?

  • Co warto jest robić z kolegami, a czego nie warto?

  • Gdzie szukać wsparcia w razie kłopotów życiowych?

  • Włączamy się w ogólnopolskie akcje z zakresu profilaktyki uzależnień i przemocy. Przedstawienie edukacyjne: „Czy warto zaczynać”(kl. IV - VI)

  • Co to jest stres? Jak sobie z nim radzić?

  • Jak pomóc osobom nieśmialym i z kompleksami?

  • Moje mocne i słabe strony - od czego to zależy?

  • Jak wpływają pozytywne emocje na współpracę z innymi?

  • Dlaczego młodzi ludzie sięgają po alkohol, nikotynę i inne substancje uzależniające?

  • Ludzie, którym mogę zaufać, kiedy będę potrzebował pomocy.

  • Potrafię świadomie unikać niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń.

X

I

IX

X

Zgodnie z terminami akcji.

XI

I

II

IV

IX

V

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

N - el j. polskiego

Wychowawcy klas

Nauczyciel przyrody,

Wych fiz.

Wychowawcy klas w zależności od potrzeb

Lekcje wychowawcze

Pracownicy Poradni szkoleniowo - terapeutycznej w Pułtusku

Pracownicy świetlicy szkolnej

PPP

Pracownik Poradni Terapeutyczno - Szkoleniowej w Pułtusku

JW.

Oraz:85% uczniów zna i stosuje zasady szkolnego savoir - vivre;

65% uczniów i 20% rodziców włącza się w ogólnopolskie akcje z zakresu profilaktyki uzależnień:

Uczniowie klas I - III oraz IV - VI SP w 65% wiedza czym jest agresja i przemoc oraz potrafią określić jej formy (wulgaryzmy, oczernianie, kopanie, plucie, wykręcanie rąk, grożenie, obelgi, odreagowywanie negatywnych emocji, posądzanie, wyzwiska, ośmieszanie; niszczenie sprzętu, uwłaczanie godności;

Edukacja w zakresie zdrowia jamy ustnej

Spotkanie ze stomatologiem,

pogadanki,

rozmowy z rodzicami na temat higieny,

inscenizacja w kl I - III

Realizacja zagadnień programu „ Szkoła zdrowego uśmiechu”

0x08 graphic

  • Wypowiadamy wojnę próchnicy. (nauka szczotkowania zębów).

  • Choroby jamy ustnej. Jak im zapobiegać?

  • Projekcja filmówz serii: „Śnieżnobialy Uśmiech”

  • Przygotowanie apelu:”DBAJMY O NASZE ZDROWIE”

  • Ważne informacje o zębach (tkanki zęba, rodzaje zębów stałych)

  • Jak wybrać odpowiednią pastę?

  • Wizyta w gabinecie stomatologicz-

nym, spotkanie z lekarzem dentystą.

X

XI

W trakcie zajęć świetlico wych

IV

Wychowawcy.

Stomatolog,

wychowawcy

Nauczyciele świetlicy

Wychowawca klasy I SP

Wychowawcy klas I - III SP

Wicedyrektor

Gminny Ośrodek Zdrowia

pielęgniarka

85% uczniów ma wyrobiony nawyk dbania o zęby:

Wszyscy uczniowie odwiedzają stomatologa przynajmniej 2x w roku;

Profilaktyka wad postawy

Referat dla rodziców oraz w warsztaty w RP;

Pogadanki na lekcjach wychowawczych,

Organizacja gimnastyki korekcyjnej;

Promocja zajęć na powietrzu, pływalni, sali gimnastycznej;

Ćwiczenia śródlekcyjne

Praktyczny pokaz zapobiegania wadom postawy;

Projekcja filmu: „Podstawy ćwiczeń siłowych”

  • Najczęstsze wady postawy ciała wsród dzieci i młodzieży - metody zapobiegania.

  • Chcemy mieć zgrabną sylwetkę !!!

  • Ćwiczę z rodzeństwem i rodzicami,

  • Trochę relaksu w czasie lekcji nie zaszkodzi - ćwiczenia śródlekcyjne.

  • Czy umiem racjonalnie rozłożyć swoje zajęcia w ciągu dnia - higiena pracy umysłowej.

  • Uczniowski tornister - jaki jest? Co z tego wynika?

  • Mamy nowe stoliki i krzesła - jak z nich korzystać?

  • Może wykorzystam zaplecze sportowo - rekreacyjne szkoły, by zapobiegać wadom postawy.

  • Jak ruch wpływa na budowę i postawę ciała?

XI

Praca ciągła

X

IX

Wychowawcy klas I - III i IV - VI

nauczyciele wf.

Lekarz rodzinny

Pomoc rodziców w zwalczaniu wad postawy

N - le na wszystkich przedmiotach

Rodzice

Wszyscy uczniowie wykazują troskę o zachowanie prawidłowej postawy ciała, 80% zna skuteczne sposoby zapobiegania wadom postawy;

Uczniowie korzystający z siłowni znają zasady treningu siłowego;

Atrakcyjne formy spędzania czasu wolnego

Rozmowy na lekcjach;

mecze i rozgrywki między klasami, szkołami;

Wykorzystywanie zaplecza sportowo - rekreacyjnego placówki (siłownia sala gimnastyczna, bilard, kawiarenka komputerowa, świetlica szkolna, sala komputerowa);

Udział w programie: Otwarta szkoła;

Organizacja: imprez klasowych, szkolnych mikołajek, wycieczek, wyjazdów na basen, biwaków, rajdów rowerowych, festynu z okazji Dnia Dziecka, dyskotek, kół zainteresowań, świetlicy socjoterapeutycz nej,

  • Mam czas wolny. W jaki sposób go wykorzystam?

  • Szukamy sposobu na zdrowe życie.

  • Czy wagary to czas wolny?Poznajemy konsekwencje takiego działania.

  • Niewielka porcja ruchu sposobem na dobre rozpoczęcie dnia.

  • Jak odnosić się do kolegów mniej sprawnych fizycznie i jak im pomagać?

  • Wiem jak wypoczywają czlonkowie mojej rodziny.

  • Racjonalne korzystanie z TV, video, gier komputerowych

  • Czy potrafię mądrze zagospodarować czs wolny? - weekendy, przerway świąteczne, ferie zimowe, wakacje;

  • Bierzemy udział w imprezie sportowej: Biegi Przełajowe im. Konstytucji 3 Maja;

  • Nasze osiągnięcia sportowe - analiza na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

  • Wykonanie gabloty osiągnięć sportowych uczniów.

Praca ciągła

Zgodnie z kalendarzem imprez sportowych

Zob. grafik dyżurów nauczycielskich,

1x w ciągu semestru

II

XII, II, V i VI

V

Nauczyciele wychowania fizycznego,

wychowawcy klas,

świetlica szkolna

Szkolne Koło Sportowe

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas

N - el wf

Dyrekcja szkoły,

Parafialny Klub Sportowy,

Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych,

Gminny Ośrodek Zdrowia

Rodzice

Urząd Gminy w Zatorach

Uczniowie Szkoły Podstawowej umieją właściwie planować swój czas wolny i wykazują potrzebę aktywnego wypoczynku oraz rozwoju zainteresowań;

65% uczniów bierze czynny udział w imprezach sportowych organizowanych w szkole;

60% uczniów wie jak zrelaksować się i odprężyć

OD JEDNEGO CIĘCIA NIE UPADNIE WIELKIE DRZEWO;

TAK TEŻ I WIELKIEGO DZIEŁA NIE DOKONASZ OD RAZU,

ALE DŁUGĄ I WYTRWAŁĄ PRACĄ”.

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 1

W ZATORACH

BLOK

PROGRA

MU

FORMY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

TEMATYKA/ZADANIA

TERMIN/ ADRESAT

OSOBA ODPOWIE

DZIALNA

WSPÓŁODPOWIE

DZIALNI

KRYTERIA SUKCESU

Bezpie

czeństwo w codziennym życiu

Bezpie

czeństwo w codziennym życiu

Pogadanki w klasach

Spotkanie z ludźmi, którzy mogą zmienić pogląd uczniów na sprawy bezpieczeństwa,

Autorefleksja;

Opracowanie ankiety: Bezpieczna Szkoła;

Instruktaż na zajęciach techniki, godzinie wychowawczej;

Preorientacja zawodowa; gazetka w klasie

Projekcja filmu;

Konkurs; Próbny

alarm pożarowy;

Spotkanie;

Przygotowanie teoretyczne, przeprowadzenie testu i egzaminu sprawnościowego;

Konkurs;

Spotkanie;

  • Moja odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i innych.

  • Zasady udzielania pierwszej pomocy. Spotkanie z pielęgniarką lub ratownikiem wodnym.

  • Czy moje zachowanie nie stwarza zagrożenia dla kolegów, koleżanek?

  • Jak uczynić moją szkołę bezpieczniejszą?

  • Majsterkowanie to moja pasja - zasady bezpiecznego użycia narzędzi w gospodarstwie domowym i przy majsterkowaniu.

  • Czy zawsze wybrany zawód daje możliwość „bezpiecznego” funkcjonowania?

  • Ja i moje bezpieczeństwo w kontaktach z obcymi osobami.

  • Bezpieczna Szkoła - próbny alarm pożarowy; Szkolny Konkurs Wiedzy Pożarniczej. Spotkanie z przedstawicielem straży pożarnej.

  • Egzamin na kartę motorowerową.

  • Umiem rozpoznać znaki informacyjne o miejscach i sytuacjach niebezpiecznych.

  • Szkolny Konkurs Ruchu Drogowego.

  • Spotkanie z policjantem lub kuratorem sądowym.

IX, I, VI

Ucz. Kl I - III

X lub IV

Ucz.kl. I - III

I i VI

XII, ucz kl.I

XI, ucz. Kl. I

V, ucz. Kl. III;

XII

II

III, wszyscy uczniowie;

V, ucz. Kl. III;

IV

V lub VI, przedstawiciele klas;

Wychowawcy

Wychowawca, opiekun PCK

Wychowawca, wszyscy nauczyciele

Wychowawca

N - el techniki, informatyki, wychowawca

Wychowawca;

n- el świetlicy, wychowawcy;

Wychowawcy

N- el informatyki,

N- el WF;

Wychowawcy

Dyrektor

N - el WF, pielęgniarka

Dyrektor

Dyrektor, Straż;

Policjant;

Policja;

60% uczniów gimnazjum ma poczucie odpowiedzialnośći za bezpieczeństwo własne i innych, potrafi udzielić pierwszej pomocy przedmedycznej;

65% uczniów ma świadomość, że ich zachowanie wpływa na zdrowie psychiczne i fizyczne;

75% młodzieży potrafi właściwie zachować się w czasie alarmu;

60% uczniów pozytywnie zdaje egzamin na kartę motorowerową;

70% ucz. Wie, że prawo reguluje normy zachowań społecznych;

Zapobieganie przemocy i agresji

Pogadanki w klasach,

Rozmowy z uczniami, drama, scenki z życia uczniów;

Ankieta; Opracowanie w klasach plakatów - pouczeń;

Rozmowa z ucz. Wykaz instytucji zapobiegających przemocy;

  • Sposoby zwalczania napięć nerwowych.

  • Czy potrafię poradzić sobie ze stresem.

  • Co to jest przemoc? Formy przemocy: a) fizycznej; b) psychicznej;

  • Czy bezpiecznie czuję się na terenie szkoły?

  • Jak nie stać się ofiarą przemocy?

  • Kto może pomóc dziecku w przypadku łamania jego praw?

2 razy w semestrze

X

IX

XI

I

II

III

Wychowawcy, lekcja biologii;

Wychowawcy

Wychowawcy

PPP, Poradnia Terapeutyczno- Szkoleniowa w Pułtusku

Policjant

75% ucz. Jest przygotowanych na możliwość kontaktu z przemocą i agresją;

Zapobieganie przemocy i agresji

Dyskusja w klasach;

Pogadanki;

Drama służąca wnioskom;

Przygotowanie młodzieży na możliwość kontaktu z przemocą i agresją;

Rozpoznanie w klasach nt. Uczniów izolowanych, odrzuconych

Ważne adresy, informacja, gdzie można zgłaszać akty agresji i przemocy

Diagnoza środowiska rodzinnego; kierowanie na badania do PPP;

Diagnoza - ustalenie przyczyn niepowodzeń szkolnych

  • Co to jest agresja? Dlaczego zachowujemy się agresywnie?

  • Mechanizm powstawania agresji! Nauczę się kontrolować takie zachowanie.

  • Dokuczanie to też agresja - formy agresji.

  • Jak radzić sobie w trudnych sytuacjach - wskazywanie właściwych rozwiązań.

  • Konflikt w środowisku szkolnym. Uczeń odrzucony, izolowany przez zespół klasowy. Jak mu pomóc?

  • Budowanie właściwych relacji z rodzicami, czyli sztuka unikania nieporozumień (Kompromis).

  • Umiem przepraszać i wybaczać. Ta czynność niewiele kosztuje. (polubowne załatwianie spraw spornych);

  • Przemoc w środowisku szkolnym! Moje spotkanie z aktami przemocy. Jak sobie z nimi poradziłem?

  • Organizujemy pomoc uczniom z zaburzonym zachowaniem i niepowodzeniami dydaktycznymi

Praca ciągła z młodzieżą, zintensyfikowana w przypadku zauważenia aktów agresji i przemocy;

W miarę potrzeb - zajęcia na godzinach wychowawczych, w świetlicy szkolnej;

N-le przedmiotów;

Wychowawcy,

Nauczyciele wszystkich przedmiotów;

Pracownicy świetlicy szkolnej;

Wychowawcy

Dyrektor;

PPP

Poradnia Terapeutyczno - Szkoleniowa w Pułtusku;

Świetlica Socjoterapeutyczna

70% młodzieży potrafi dostrzec i właściwie zakomunikować o aktach przemocy i agresji w środowisku szkolnym;

Zespoły klasowe są zintegrowane, zaś uczniowie izolowani objęci opieką wychowawców i PPP;

65%ucz zna sposoby radzenia sobie z napięciem emocjonalnym'

Wszyscy uczniowie z zaburzonym zachowaniem są właściwie zdiagnozowani i maja zapewnioną pomoc;

Życie bez nałogów

Lekcja wychowawcza, apel grupy wiekowej,

lekcja biologii, WF;

Prezentacja znaków logo gimnazjalisty wolnego od nałogu alkoholowego, plakat ukazujący niszczycielski wpływ alkoholu na zdrowie;

Spotkanie w klasach I GIM.

Lekcja biblioteczna;

Inscenizacja profilaktyczna;

Spotkanie z lekarzem;

  • Jakie są prawa osób niepalących i niepijących?

  • Biologiczne konsekwencje palenia i picia.

  • Czy wtedy, gdy palisz tytoń i pijesz alkohol - szkodzisz tylko sobie?

  • Alkohol naszym wrogiem. Używanie i nadużywanie alkoholu.

  • Alkohol a nasze uczucia - konferencja szkoleniowa pt. Alkohol i inne substancje uzależniające.

  • Czy odmowa picia i palenia wiąże się z utratą przyjaciela? Spotkanie z Przewodniczącą Gminnej Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych.

  • Przeprowadzenie lekcji bibliotecznej: Alkoholizm i nikotynizm - uzależnieniami XX i XXI wieku;

  • Przygotowujemy przedstawienie profilaktyczne: „W MATNI”.

  • Dlaczego palenie i picie zagraża zdrowiu? „Medycyna i alkohol” - spotkanie z lekarzem.

XI

I

XII - cały rok

XI

IV nauczyciele ZPO

I Ucz. Kl I gimnazjum;

III -ucz. Kl. II gimnazjum;

IV ucz. Kl I, nauczyciele, rodzice;

XII - ucz. Kl. III

Wychowawcy;

Nauczyciele chemii, biologii, sztuki;

Pracownik Poradni

Wychowawcy klas

Bibliotekarz szkolny;

Wychowawcy

Świetlica Socjoterapeutyczna

Wychowawcy

Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych;

Dyrektor

Dyrektor

Gminny Ośrodek Zdrowia;

Wszyscy uczniowie gimnazjum dostrzegają szkodliwy wpływ alkoholu i nikotyny na zdrowie ludzkie;

Członkowie Rady Pedagogicznej potrafią wysunąć wnioski odnośnie sytuacji, jaka ma miejsce w rodzinie dotkniętej chorobą alkoholową;

75% ucz potrafi obronić się przed naciskiem otoczenia i podejmuje odpowiedzialne decyzje związane z piciem, paleniem, narkotykami;

Życie bez nałogów

Sondaż wśród młodzieży: „Dlaczego młodzież sięga po papierosa”

Filmy

Konkurs

Rozmowa lub sondaż;

Warsztaty w RP

Spotkanie z rodzicami

  • Zorganizowanie apelu pod hasłem: „Dzień bez papierosa”.

  • Lansujemy modę na niepalenie - projekcja filmu: „Manowce, czyli co mi grozi” lub „Palenie tytoniu a fizjologia człowieka”.

  • Przeprowadzenie konkursu: „Załóż się o swoje płuca”.

  • Przeprowadzenie godziny wychowawczej „Z jakich powodów młodzież sięga po narkotyki”?

  • Przeprowadzenie rady szkoleniowej dla nauczycieli szkoły: „Czego młodzież szuka w narkotykach?”

  • Zorganizowanie wywiadówki profilaktycznej dla rodziców: „Nikotynizm, narkomania a świadomość rodziców;

  • Zgubne skutki brania, czyli żyjemy bez nałogów: Spotkanie z pielęgniarką - „Nie biorę, bo wiem...”; Spotkanie z policjantem - „Alkoholizm i narkomania w naszym środowisku”.

  • Zorganizowanie konkursu plastycznego pod hasłem: „Nie palę, nie piję, nie biorę”

Według potrzeb

IX, XII

IV

III

Członkowie Rady Pedagogicznej

XI

Do ustalenia w klasach

XII

Nauczyciele j. Polskiego;

Wychowawcy

N - le biologii, przyrody

Wychowawcy

Lider WDN

Wychowawcy

Wychowawcy

N - le sztuki

Dyrektor

Wicedyrektor

Dyrektor

Gminny Ośrodek Zdrowia, policja

Rodzice uczniów i nauczyciele mają świadomość zagrożeń narkomanią, nikotynizmem, alkoholizmem wśród młodzieży;

Profilaktyka wad postawy

Rozmowy wychowawców z rodzicami;

Pogadanki na lekcjach wychowawczych;

Organizacja gimnastyki korekcyjnej w ramach zajęć wychowania fizycznego;

Promocja zajęć na powietrzu, pływalni;

Praktyczny pokaz zapobiegania wadom postawy;

Projekcja filmu - „podstawy ćwiczeń siłowych”

Organizacja biwaków;

  • Wady postawy ciała wśród młodzieży - sposoby zapobiegania.

  • Higiena pracy umysłowej młodzieży - racjonalny rozkład zajęć w ciągu dnia.

  • Wykorzystaj zaplecze sportowo rekreacyjne szkoły, by zapobiegać wadom postawy.

  • Poznajemy zasób ćwiczeń umożliwiających zachowanie prawidłowej postawy w trakcie codziennych zajęć (odrabianie lekcji, oglądanie telewizji, czytanie książki, spożywanie posiłków, poruszanie się).

  • Podejmę próbę zahamowania postępujących wad postawy przy pomocy nauczyciela WF - u.

  • Opracowanie planu działań wprowadzającego elementy korektywy na lekcjach wychowania fizycznego.

  • Opracowanie zestawu ćwiczeń siłowych z wykorzystaniem przyborów siłowni kulturystycznej.

  • Nauka pływania, gry i zabawy w wodzie szansą na korekcję wad postawy;

  • Ławka szkolna - czy wiem jak w niej siedzieć?

Według potrzeb, po zdiagnozowaniu problemu;

Wychowawcy;

Nauczyciele WF -u

Nauczyciele WF;

Wychowawcy

Wychowawcy

Dyrektor

Lekarz rodzinny;

Nauczyciele na wszystkich przedmiotach;

Włączenie rodziców w proces zwalczania wad postawy;

Wszyscy uczniowie wykazują troskę o zachowanie prawidłowej postawy ciała;

80% uczniów zna skuteczne sposoby zapobiegania wadom postawy oraz świadomie podejmuje trud ich korekcji;

Nauczyciele WF wprowadzają elementy korektywy na każdych zajęciach

Atrakcyjne formy spędzania wolnego czasu

Lekcje WF - u;

Rozmowy na lekcjach;

mecze i rozgrywki między klasami, szkołami;

Wykorzystywanie zaplecza sportowo - rekreacyjnego placówki (siłownia sala gimnastyczna, bilard, kawiarenka komputerowa, świetlica szkolna, sala komputerowa);

Udział w programie: Otwarta szkoła;

Organizacja: imprez klasowych, szkolnych mikołajek, wycieczek, wyjazdów na basen, biwaków, rajdów rowerowych, festynu z okazji Dnia Dziecka, dyskotek, kół zainteresowań, świetlicy socjoterapeutycz nej,

  • W jaki sposób aktywność fizyczna wpływa na urodę i sprawność.

  • Ćwiczenia fizyczne - motorem zdrowia.

  • Jak „rzeźbić sylwetkę” - rzecz o wyborze zestawu ćwiczeń możliwych do wykonania w każdych warunkach.

  • Różne dyscypliny sportowe i ich rola w moim rozwoju - odpowiedni dobór dyscyplin sportowych do swojego organizmu;

  • Co na pewno trzeba wiedzieć o wysiłku fizycznym?

  • Mój sposób na zdrowe życie.

  • Jakie znaczenie ma spędzanie czasu wolnego z innymi?

  • Jak zachować się na zawodach sportowych.

  • Jak wypełniam czas wolny - weekendy, przerwy świąteczne, ferie zimowe, wakacje?

  • Bierzemy udział w imprezach sportowych: Biegi Przełajowe im. Konstytucji 3 Maja; zawody sportowe na szczeblu szkolnym, gminnym, powiatowym, wojewódzkim.

Na bieżąco

Praca ciąła

VI

Na lekcji WF

Lekcje WF

Godz.wychowawcza

Przed zawodami

XII,II,IV,V,VI

V, zgodnie z grafikiem imprez;

Nauczyciele WF

Lekcje WF

Świetlica szkolna

n-el WF

wychowawcy

wychowawcy

N - el WF

Dyrekcja szkoły

Parafialny Klub Sportowy

Szkolne Kolo Sportowe

Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

Gminny Ośrodek Zdrowia

Urząd Gminy w Zatorach

Rodzice

Uczniowie gimnazjum umieją właściwie planować

Swój czas wolny i wykazują potrzebę aktywnego wypoczynku oraz rozwoju zainteresowań;

65% uczniów bierze czynny udzial w imprezach sportowych organizowanych w szkole, gminie, powiecie;

60% uczniów wie jak zrelaksować się i odprężyć

Atrakcyjne formy spędzania czasu wolnego

Posiedzenie RP

Pokazanie młodzieży jak można rozwijać zainteresowania;

Prezentacja siągnięć

  • Analiza osiągnięć sportowych uczniów w trakcie posiedzenia Rady Pedagogicznej.

  • Sposób na nudę - bierzemy udział w zajęciach świetlicy socjoterapeutycznej, kołach zainteresowań

  • Warto pomyśleć, by nie uzależnić się od TV, video i gier komputerowych.

  • Wykonanie gabloty osiągnięć sportowych, artystycznych uczniów gimnazjum.

  • Czy wagary to czas wolny? Konsekwencje takiego działania.

I i VI

Zgodnie z grafikiem zajęć

1x w semestrze

V

Dyrektor, n- el WF

Opiekunowie świetlicy

Wychowawcy

Dyrektor, n-el WF

Świetlica socjoterapeutyczna

Uczniowie wykazują chęć rozwijania własnych zainteresowań

Wagary są sporadyczne, w szkole można miło i bezpiecznie spędzić czas wolny

0x08 graphic

1

Gdyby młodzi mieli dość wyobraźni, aby zobaczyć siebie za lat kilkadziesiąt, ze zdumieniem przekonaliby się, że już tam ich nie ma właśnie dlatego, że ten brak wyobraźni nie pozwala im czynić tego, co trzeba, aby te kilkadziesiąt lat przeżyć i dożyć”.

„Żeby żyć zdrowo nie musisz się umartwiać, wystarczy odrobina zdrowego rozsądku”.

Jeśli nawet jesteś najsłabszy w swojej grupie, jest kwestią czasu i pracy nad sobą, abyś stal się najlepszy”.

Nie opowiadaj w górach jak świetnie pływasz, a nad morzem jak dobrze się wspinasz. Po prostu - w morzu pływaj, a w górach wspinaj się”.

„Niewiele aktywności ludzkich niesie ze sobą takie bogactwo treści, jak właśnie sport”.

Koleżanko i Kolego,

Pamiętajcie słowa te:

Zdrowe zęby to podstawa,

Trzeba pielęgnować je!”

Idź nie dlatego, że się nie boisz,

Idź mimo, że się boisz”.

BEZPIECZEŃSTWO

W CODZIENNYM ŻYCIU

DYREKCJA SZKOŁY

Koordynator promocji zdrowia i bezpieczeństwa

PROGRAM

„Bezpieczna szkoła”

Samorząd Uczniowski

Nauczyciele

Pomoce dydaktyczne

Poradnia Terapeutyczno - Szkoleniowa w Pułtusku

Gminny Ośrodek Zdrowia

Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

Policja

Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna w Pułtusku

Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej

Rodzice

UCZEŃ

ŻYCIE BEZ NAŁOGÓW

ZAPOBIEGANIE PRZEMOCY I AGRESJI

EDUKACJA W ZAKRESIE ZDROWIA JAMY USTNEJ

ATRAKCYJNE FORMY SPĘDZANIA CZASU WOLNEGO

PROFILAKTYKA WAD POSTAWY

KLASY I - III SP

KLASY IV - VI SP

Klasy I -III



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PROGRAM PROFILAKTYCZNY(1), materiały na UKW, profilaktyka spoleczna, dokumenty różne
MÓJ PROGRAM PROFILAKTYCZNY, materiały na UKW, profilaktyka spoleczna, dokumenty różne
program profilaktyczny(5), materiały na UKW, profilaktyka spoleczna, dokumenty różne
PROGRAM PROFILAKTYCZNY(1), materiały na UKW, profilaktyka spoleczna, dokumenty różne
TEORIA I METODY PRACY SOCJALNEJ(1), materiały na UKW, pedagogika spoleczna
klasy spoleczne, materiały na UKW, socjologia
Pedagogika specjalna- program[1].d0 wysłania, materiały na UKW, pedagogika specjalna
plec jako kategoria nierownosci spolecznej, materiały na UKW, socjologia
Grupy spoleczne - opracowane, materiały na UKW, socjologia
TECHNIKA PROWADZENIA WYWIADY, materiały na UKW, metodologia badan
Teoria wychowania pytania, materiały na UKW, teoretyczne podstawy wychowania
KAZIRODZTWO, Materiały na egzaminy, Patologie społeczne
szkoła w procesie wychowania, Materiały na egzaminy, Pedagogika społeczna
Pedagogika spo+éeczna - opracowanie 3, Materiały na egzaminy, Pedagogika społeczna
Tabela .Cykl +-ycia rodziny wg Duvall, materiały na UKW
referat pedagogika spoleczna tekst, Materiały na egzaminy, Pedagogika społeczna

więcej podobnych podstron