Temat zajęcia: Utrwalamy cyfry 1-10 poprzez rozwiązywanie różnorodnych zadań - kształtowanie umiejętności liczenia i rozwiązywania prostych zadań.
Zapoznanie dzieci z maskotką tygryska i przedstawienie jego prośby. Odczytanie listu od Wróżki Mądrej Główki. Zabawa „porządkowanie cyfr”. Zabawa „Układamy cyfry”. Zabawa „Policz i podpisz”, zabawa „raz dwa trzy - liczysz ty”, zabawa „Żabki”, zabawa z Tygryskiem, rozwiązywanie prostych zadań z treścią, „dobierz podpis do obrazka”. Opowieść ruchowa” Wiosenny spacer”, praca indywidualna przy stolikach.
Cele ogólne:
Ćwiczenie umiejętność szybkiego rozpoznawania pojedynczych l i cyfr,
kształtowanie umiejętności przeliczania, klasyfikowania i porządkowania,
ustala równoliczność zbiorów przez jednoznaczne przyporządkowanie elementów bądź przeliczanie
zna symbole graficzne liczb
Kształtowanie umiejętności dodawania i odejmowania od manipulowania przedmiotami, przez rachowania na palcach
Cele operacyjne: dziecko:
dolicza i odlicza,
dodaje i odejmuje różnymi sposobami
układa działania matematyczne, pisze liczby i znaki matematyczne,
podejmuje działania mimo przeżywanych napięć emocjonalnych,
współdziała z nauczycielką i dziećmi.
Metoda: czynna- zadań stawianych dziecku do wykonania.
Forma: zbiorowa, indywidualna, w grupach.
Środki dydaktyczne: maskotka tygryska, wiersz Cz. Janczarskiego, list od Wróżki, kartoniki z cyframi, krążki, obrazki przedmiotów, sylwety kwiatów, kolorowe kartoniki z cyframi, sylwety żabek, kostka do gry, sylwety motyli, kwiatów, obrazki przedstawiające konkretne sytuacje, zapisy działań matematycznych, karty pracy.
PRZEBIEG:
Zapoznanie dzieci z pacynką tygryska:
Nauczycielka pokazuje pacynkę tygryska i mówi wiersz Czesława Janczarskiego:
Tak się nudziłem, gdy byłem sam
A teraz kilku kolegów mam.
Od rana czekam tej chwili.
Gdy będą ze mną koledzy mili.
Wspólna zabawa zawsze się uda-
Już teraz nie wiem, co to jest nuda.
Dobrze nam razem słońce czy deszcz!
Czy chcecie ze mną pobawić się?
Tygrysek nadal mówi: jednak zanim się pobawimy, chcę wam o czymś powiedzieć, dostałem zaproszenie od Wróżki z matematycznej Wyspy, ale żeby się tam dostać, muszę rozwiązać kilka zadań, które przygotowała dla mnie Wróżka Mądra Główka, czy chcielibyście mi pomóc?
Przeczytam wam list od wróżki:
Drogie dzieci!
Nazywam się Mądra Główka. Jestem wróżką i mieszkam na Matematycznej Wyspie.
Chcę Was zaprosić razem z Tygryskiem do mojego domu, ale podróż na Matematyczną Wyspę jest bardzo trudna. Nie każdy może się tam dostać. Ten, kto nie lubi liczyć, tworzyć zbiorów, będzie miał trudności z dotarciem do mnie. Ale wiem, że jesteście prawdziwymi zuchami Mądrymi Główkami, które wszystko potrafią. Wierzę, że potraficie pokonać trudności i szybko rozwiążecie zadania, które dla was przygotowałam. A wtedy -może się spotkamy!?
Wróżka Mądra Główka.
Zadanie I: „Porządkowanie cyfr”: złośliwe elfy zakradły się do mojej komnaty i narobiły strasznego bałaganu, czy możecie uporządkować cyfry:
Dzieci porządkują cyfry porozrzucane na tablicy, w kolejności od najmniejszej do największej.
Zadanie II: Układamy kwiaty - zabawa ruchowa przy muzyce z wykorzystaniem plastikowych krążków /krążki imitują płatki kwiatów/ Dzieci pląsają w rytm muzyki, na przerwę- układają z krążków kwiaty. Ilość ułożonych „płatków” będzie zależała od liczby jaką wskaże nauczyciel na kartoniku. Dzieci są podzielone na dwie grupy: chłopcy i dziewczynki..
Zadanie III: „Policz i podpisz”: każde dziecko dostaje obrazek z narysowanymi przedmiotami. Zadaniem każdego z nich jest policzenie przedmiotów i przyporządkowanie odpowiedniej cyfry. (5latki odpowiedniej liczby kropek). Następnie nauczyciel zadaje każdemu z dzieci pytanie „ile musisz dołożyć, aby było 10 motyli, klocków itp”.
Zadanie IV: „Raz, dwa, trzy kwiaty liczysz ty”- ćwiczenia w liczeniu
Dziecko losuje kartonik z naklejoną cyfrą. Układa przed nim tyle kwiatów, ile wskazuje cyfra na kartoniku. Następnie szuka kolegi, który ma kartonik w tym samym kolorze. Wspólnie układają tyle kwiatów, ile wskazuje suma liczb z ich kartoników.
Zadanie V: „Żabki” -na dywanie rozłożone są żabki, pod którymi znajdują się cyfry od 1 do 5. Wybrane dziecko odkrywa dwie żabki i próbuje dodać cyfry. Pozostałe dzieci pomagają w razie występujących trudności.
Zadanie VI: „Zabawa z tygryskiem”: tygrysek rzuca kostką (lub dwiema), dzieci liczą ilość wyrzuconych oczek i podskakują odpowiednio tyle razy, ile wskazuje liczba oczek.
Zadanie VII:” rozwiązywanie prostych zadań z treścią”:
-Nad łąką fruwało 9 motyli niebieskich i 1 motyl żółty. Ile wszystkich motyli było nad łąką? -Na łące rosło 6 niezapominajek i 4 maki. Ile kwiatów rosło na łące? -W prawej ręce mam 5 palców i w lewej ręce mam 5 palców. Ile mam wszystkich palców razem?
Dzieci po usłyszeniu każdego zadania układają kartoniki z cyframi zgodnie z ilością elementów podanych w zadaniu, następnie przy pomocy odpowiednich znaków matematycznych tworzą zapisy :
9+1=10
6+4=10
5+5=10
Nauczycielka odsłania prawidłowe zapisy na tablicy, objaśnia je, dzieci sprawdzają swoje zapisy poprawiają ewentualne błędy.
Zadanie VIII: „Dobierz zapis do obrazka” - nauczyciel pokazuje obrazki przedstawiające określone sytuacje, wybrane dziecko przynosi pasujący do obrazka zapis matematyczny.
OPOWIEŚĆ RUCHOWA - WIOSENNY SPACER
Odeszła już zima (machanie rękami na pożegnanie), witamy piękną, słoneczną wiosnę (oklaski). Wszyscy maszerujemy, idziemy do lasu, aby na leśnej polanie szukać strumyka. Nadsłuchujemy śpiewu leśnych ptaków (odgłosy leśnych ptaków), rozglądamy się po lesie - słuchajcie, czy słyszycie, to chyba wiewiórki skaczą z gałęzi na gałąź, zabawimy się w nie (naśladowanie skakania wiewiórek). Maszerujemy dalej. Ciekawa jestem, czy niedźwiedzie obudziła już wiosna. Może uda się nam wypatrzyć niedźwiedzia przez lornetkę (dzieci patrzą przez lornetki). Czy słyszycie, to chyba niedźwiedzie obudziły się ze snu zimowego (marsz z przechylaniem się na boki). Niedźwiedzie powróciły do swoich legowisk, a my idziemy dalej. Dotarliśmy na leśną polanę (O... jest strumyczek). Podejdźmy pomału i ostrożnie blisko strumyka, do którego przychodzą wszystkie zwierzęta napić się wody. Musimy trochę odpocząć. Siadamy przy strumyku, ale ostrożnie, żeby nie zmoczyć nóg.
Zadanie IX: praca indywidualna przy stolikach: rozwiązywanie kart pracy przygotowanych przez nauczyciela.