wspolpraca nauczycieli w planowaniu i realizowaniu procesow edukacyjnych, organizacja-pracy

PRZYKŁAD

Opracowała: Maria Magdalena Ferenc

WSPÓŁPRACA NAUCZYCIELI W PLANOWANIU I REALIZOWANIU PROCESÓW EDUKACYJNYCH

Projekt ewaluacyjny w zakresie wymagania 7.

Arkusz planowania ewaluacji

Projekt ewaluacji wewnętrznej

Harmonogram pracy zespołu ds. ewaluacji

Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli

Kwestionariusz ankiety dla rodziców

Arkusz analizy dokumentacji przedszkola

Arkusz obserwacji prowadzonych przez dyrektora

ARKUSZ PLANOWANIA EWALUACJI

Przedmiot ewaluacji:	Współpraca nauczycieli w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
Cele ewaluacji: poznawcze, praktyczne (sposoby wykorzystania wyników ewaluacji).	Zebranie informacji o zakresie współpracy nauczycieli. Identyfikacja „dobrych praktyk” w funkcjonowaniu zespołów nauczycieli. Ocena poziomu spełniania wymagania 7: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Sformułowanie wniosków do zaplanowania przyszłej pracy zespołowej w przedszkolu.
Adresaci ewaluacji:	Rada pedagogiczna. Organ prowadzący. Ewaluatorzy zewnętrzni.
Organizacja procesu ewaluacji:	Czas realizacji: przygotowanie i przeprowadzenie badania oraz upowszechnienie wyników ewaluacji - pierwsze półrocze danego roku szkolnego. Termin wykorzystania wyników: od drugiego półrocza - sformułowanie przez radę pedagogiczną rekomendacji i ich realizacja przez zespoły nauczycieli. Niezbędne koszty i wymagane zasoby sprzętowe: wyodrębnione stanowisko pracy z komputerem zaopatrzonym w programy Word, Excel i PowerPoint, drukarka (urządzenie wielofunkcyjne), materiały biurowe do wykorzystania przez zespół ewaluacyjny (ZE), projektor do prezentacji wyników. Działania niezbędne do rozpoczęcia ewaluacji wewnętrznej: Wyłonienie na posiedzeniu rady pedagogicznej ZE określenie przez dyrektora placówki statusu ZE i jego uprawnień, powołanie przewodniczącego. Upowszechnienie informacji o celach i harmonogramie badania w środowisku lokalnym, zaproszenie rodziców do aktywnego udziału w dostarczaniu informacji. Pozyskanie doradcy zewnętrznego, zawarcie z nim kontraktu zawierającego opis zakresu doradztwa, zasady współpracy i klauzulę o dochowaniu tajemnicy. Przygotowanie ZE z zakresu metodologii przewidzianej w projekcie ewaluacji.
Wykonawcy:	Dyrektor przedszkola powołuje ZE złożony z (optymalnie 5 osób) świadomych, że ewaluacja ma służyć doskonaleniu pracy placówki i jest krytyczną samooceną; cieszących się uznaniem w środowisku społecznym i zmotywowanych do podjęcia zadania, z których jedna będzie koordynatorem kierującym pracą. Pozostałe osoby w parach będą realizowały zadania przewidziane we wspólnie opracowanym projekcie ewaluacyjnym. Uwaga: praca ZE stanowi tylko fragment działania, jakim jest ewaluacja wewnętrzna. Organizatorem procesu jest dyrektor placówki

PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Przedmiot ewaluacji:

Współpraca nauczycieli w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.

Cele ewaluacji:

Zebranie informacji o współpracy nauczycieli w zakresie planowania i realizacji procesów edukacyjnych.
Identyfikacja „dobrych praktyk” w funkcjonowaniu zespołów nauczycieli.
Ocena poziomu spełniania wymagania 7: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
Sformułowanie wniosków do zaplanowania przyszłej pracy zespołowej w przedszkolu.

Pytania badawcze:

Czego dotyczy współpraca nauczycieli przedszkola w zakresie planowania i realizacji procesów edukacyjnych?
W jaki sposób zespoły nauczycieli dokonują analizy efektów swojej pracy?
Jak w przedszkolu doskonali się współpracę?
Jakie formy wzajemnej pomocy w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy występują w przedszkolu?

Kryteria (wskaźniki jakości):

Szeroki zakres działań zespołowych w zakresie planowania i realizacji procesów edukacyjnych.
Trafność analizy efektów działań zespołowych.
Adekwatność sposobów doskonalenia metod i form współpracy do rozpoznanych potrzeb zespołów.
Różnorodność form wzajemnej pomocy w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy.

Sposób realizacji badania:

Zobacz tabela.

Harmonogram ewaluacji:

Wrzesień - ukonstytuowanie się ZE, przyjęcie zasad i szczegółowego harmonogramu prac.
Październik - odpowiednia modyfikacja projektu badania, a także zaproponowanych przez autorkę narzędzi badawczych do specyfiki placówki, spotkanie informacyjne z radą pedagogiczną i radą rodziców celem zapoznania z projektem aktualnej ewaluacji wewnętrznej.
Listopad-styczeń - gromadzenie danych w kolejności: najpierw ankietowanie nauczycieli i specjalistów oraz rodziców, potem analiza dokumentacji i obserwacje dyrektora; analiza i interpretacja zebranego materiału.
Styczeń-luty - sformułowanie wniosków i przedstawienie wstępnego raportu na posiedzeniu rady pedagogicznej podsumowującej półrocze, na którym zostaną przyjęte rekomendacje dotyczące dalszego funkcjonowania zespołów. Opracowanie raportu końcowego i przekazanie go dyrektorowi oraz zamieszczenie informacji o wynikach na tablicy/stronie internetowej.

Forma raportu i sposób upowszechniania wyników:

Wersja wstępna będzie miała postać prezentacji komputerowej wyników i wniosków, zostanie przedstawiana na posiedzeniu rady pedagogicznej przedszkola.
Raport końcowy powstaje z połączenia dokumentów sporządzonych w procesie ewaluacji: arkusz planowania, koncepcja metodologii badania („Projekt ewaluacji wewnętrznej”), wzory narzędzi gromadzenia danych, charakterystyka rzeczywiście zbadanych źródeł, wyniki (zestawienia tabelaryczne i/lub wykresy) oraz wnioski i rekomendacje sformułowane przez radę pedagogiczną. Pełny raport w formie skoroszytu będzie włączony do dokumentacji merytorycznej placówki. Informacja o decyzjach związanych z pracą zespołów w przedszkolu zostanie przekazana rodzicom w formie najbardziej optymalnej, tzn. najpierw będzie komunikat ustny do uczestników zebrania o możliwości zapoznania się z wynikami ewaluacji wewnętrznej, a potem na tablicy ogłoszeń (stronie internetowej, jeśli przedszkole ją posiada) będzie zamieszczona odpowiednia informacja.

Załączniki do projektu:

Harmonogram pracy zespołu ds. ewaluacji.
Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli.
Kwestionariusz ankiety dla rodziców.
Arkusz analizy dokumentacji przedszkola.
Arkusz obserwacji prowadzonych przez dyrektora.

Metody/techniki badawcze	Narzędzia gromadzenia danych	Próba badawcza i organizacja procesu
Pytanie badawcze: 1. Czego dotyczy współpraca nauczycieli przedszkola w zakresie planowania i realizacji procesów edukacyjnych? Kryterium: 1. Szeroki zakres działań zespołowych w zakresie planowania i realizacji procesów edukacyjnych.
Ankieta audytoryjna	Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w przedszkolu Kwestionariusz ankiety dla rodziców	Najlepiej przeprowadzić jednocześnie ankietowanie nauczycieli i specjalistów oraz rodziców, wykorzystując okazję, np. zebrania w połowie pierwszego półrocza lub jakiejś uroczystości w przedszkolu. Kwestionariusze powinna wypełnić jak największa grupa respondentów. Liczebność reprezentacji rodziców - minimalnie 75% tej populacji (dlatego należy zaktualizować dane osobowe i zadbać o odpowiednią frekwencję w zaplanowanym spotkaniu). Wszyscy (100%) nauczyciele i specjaliści aktualnie czynni zawodowo wypełniają swój kwestionariusz w tym samym czasie, co rodzice. Respondentem powinien być tylko jeden rodzic lub opiekun dziecka lub dzieci, jeśli do przedszkola uczęszcza ich więcej. Ewaluatorzy muszą wcześniej orientować się, czy są takie przypadki i zadbać o spełnienie reguły. Należy mocno dbać o samodzielność udzielania odpowiedzi przez wszystkich uczestników badania.
Analiza dokumentacji	Arkusz analizy dokumentacji przedszkola	Należy przewidzieć analizę dokumentacji prowadzonej zgodnie z kulturą pracy danej jednostki, a dotyczącą pracy zespołów nauczycieli, np. zespołu programowego ds. opiniowania programów wychowania przedszkolnego, zespołu wychowawczego itd. (bieżące plany pracy, protokoły spotkań, wspólnie opracowane dokumenty merytoryczne - sprawozdania z działań edukacyjnych, raport z diagnozy przedszkolnej itp.).
Obserwacja spotkań	Arkusz obserwacji	Obserwowane są zaplanowane spotkania zespołów - po jednym dla każdego rodzaju zespołu. Obserwacje każdego z zespołów funkcjonujących w placówce prowadzi dyrektor przedszkola w ramach sprawowanego nadzoru (informację o nich powinien zamieścić w stosownym planie). Termin badania powinien odpowiadać tematyce spotkania, np. planowanie pracy, analiza programu przedłożonego do zatwierdzenia do użytku (jeśli zdarzy się taki przypadek w trakcie semestru), warsztaty z zakresu doskonalenia form i metod wspólnej pracy, podsumowanie pracy zespołu, ewaluacja wdrażanej innowacji itp.
Pytanie badawcze: 2. W jaki sposób zespoły nauczycieli dokonują analizy efektów swojej pracy? Kryterium: 2. Trafność analizy efektów działań zespołowych.
Ankieta audytoryjna	Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w przedszkolu	Tak jak w odniesieniu do pierwszego pytania kluczowego, z pominięciem rodziców.
Analiza dokumentacji	Arkusz analizy dokumentacji przedszkola	Tak jak w odniesieniu do pierwszego pytania kluczowego.
Obserwacja spotkań	Arkusz obserwacji	Tak jak w odniesieniu do pierwszego pytania kluczowego.
Pytanie badawcze: 3. Jak w przedszkolu doskonali się współpracę nauczycieli? Kryterium: 3. Adekwatność sposobów doskonalenia metod i form współpracy do rozpoznanych potrzeb zespołów.
Ankieta audytoryjna	Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w przedszkolu Kwestionariusz ankiety dla rodziców	Tak jak w odniesieniu do pierwszego pytania kluczowego.
Analiza dokumentacji	Arkusz analizy dokumentacji przedszkola	Tak jak w odniesieniu do drugiego pytania kluczowego.
Obserwacja spotkań	Arkusz obserwacji	Tak jak w odniesieniu do pierwszego pytania kluczowego.
Pytanie badawcze: 4. Jakie formy wzajemnej pomocy w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy występują w przedszkolu? Kryterium: 4. Różnorodność form wzajemnej pomocy w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy.
Ankieta audytoryjna	Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w przedszkolu	Tak jak w odniesieniu do pierwszego pytania kluczowego z pominięciem rodziców.
Analiza dokumentacji	Arkusz analizy dokumentacji przedszkola	Tak jak w odniesieniu do pierwszego pytania kluczowego.

HARMONOGRAM PRACY ZESPOŁU DS. EWALUACJI

Zadanie do wykonania	Działania	Termin	Osoby odpowiedzialne
Przygotowanie ewaluacji
Powołanie zespołu ds. ewaluacji	Wybór członków zespołu spośród grona pedagogicznego i wyłonienie koordynatora	Wrzesień (na spotkaniu poświęconym zapoznaniu rady z planem nadzoru pedagogicznego dyrektora placówki)	Dyrektor przedszkola
Organizacja prac zespołu	Ustalenie zasad obowiązujących w zespole: sposoby komunikacji, podział na pary (grupy robocze). Dokładniejsze zapoznanie się z przedmiotem i harmonogramem ewaluacji	Wrzesień (pierwsze zebranie zespołu)	Zespół ds. ewaluacji
Przygotowanie koncepcji badania	Zatwierdzenie lub modyfikacja niniejszego projektu ewaluacji, uszczegółowienie harmonogramu (konkretne daty, wskazanie wykonawców z imienia i nazwiska)	Pierwsza dekada października (drugie zebranie zespołu)	Zespół ds. ewaluacji
		Zatwierdzenie projektu badania	Połowa października	Koordynator i dyrektor przedszkola
		Ewentualne szkolenie zespołu. Pozyskanie doradcy zewnętrznego i skorzystanie z konsultacji	Druga połowa października	Zespół ds. ewaluacji i placówka doskonalenia nauczycieli
		Upowszechnienie informacji o celach i harmonogramie ewaluacji w br.	Druga połowa października	Dyrektor przedszkola
		Opracowanie wzorów ankiet i arkusza do analizy dokumentacji	Pierwsza dekada listopada (trzecie zebranie zespołu)	Zespół ds. ewaluacji i doradca zewnętrzny
		Opracowanie wzoru arkusza do obserwacji	Pierwsza dekada listopada	Dyrektor przedszkola
Przygotowanie organizacyjne i techniczne	Aktualizacja danych osobowych. Powielenie odpowiedniej liczby egzemplarzy narzędzi do gromadzenia danych	Druga połowa listopada (czwarte zebranie zespołu)	Zespół ds. ewaluacji
Przeprowadzenie badań
Gromadzenie danych	Ankietowanie nauczycieli i specjalistów oraz rodziców	Do połowy grudnia	Grupa robocza I (2 osoby)
		Analiza dokumentacji przedszkolnej	Do końca grudnia	Grupa robocza II (2 osoby)
		Obserwacja spotkań zespołów funkcjonujących w placówce	Grudzień-styczeń	Dyrektor przedszkola
Monitorowanie procesu	Obserwacja i nadzorowanie przebiegu badań, ewentualne modyfikacje wcześniejszych ustaleń, reagowanie na zagrożenia	Bezpośrednio po zebraniu danych z określone go źródła	Dyrektor, koordynator
Podsumowanie i wykorzystanie wyników
Analiza i interpretacja danych	Tworzenie bazy danych	Bezpośrednio po zebraniu danych z określonego źródła	Koordynator
		Analiza ilościowa i jakościowa poszczególnych rodzajów danych w kontekście przyjętych kryteriów ewaluacji. Sformułowanie wniosków	Styczeń (piąte zebranie zespołu)	Zespół ds. ewaluacji
	Przygotowanie raportu	Sporządzenie raportu zawierającego wszystkie produkty procesu badawczego. Przekazanie go dyrektorowi	Styczeń	Koordynator
		Opracowanie prezentacji multimedialnej zawierającej wyniki i wnioski	Na podsumowujące pierwsze półrocze zebranie rady pedagogicznej	Dyrektor przedszkola
	Upowszechnianie wyników	Przedstawienie informacji rodzicom	Na zebranie podsumowujące pierwsze półrocze z rodzicami	Nauczyciele - opiekunowie grup
		Zamieszczenie informacji na tablicy i/lub stronie internetowej przedszkola	Do końca pierwszego półrocza	Nauczyciel odpowiedzialny za kontakty z otoczeniem społecznym i promocję przedszkola
Zakończenie pracy zespołu
Autoewaluacja pracy zespołu	Omówienie i podsumowanie całego procesu badawczego	Luty (szóste zebranie zespołu)	Zespół ds. ewaluacji
		Przekazanie dokumentacji pracy zespołu (listy obecności, protokoły spotkań) dyrektorowi przedszkola	Luty	Koordynator

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA NAUCZYCIELI

Badania przeprowadza do połowy grudnia grupa robocza I zespołu ewaluacyjnego. Wyniki analizuje się w styczniu na zebraniu zespołu, opracowuje je ilościowo i przedstawia w formie graficznej.

Data badania: .............................................................................................................................

Szanowny Nauczycielu,

niniejsza ankieta została opracowana w ramach ewaluacji wewnętrznej w naszym przedszkolu. Jej celem jest zebranie opinii dotyczących współpracy nauczycieli w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Proszę o rzetelne odpowiedzi, które powinny dotyczyć tylko bieżącego roku szkolnego. Zebrane dane wykorzystamy do sformułowania wniosków dotyczących planowania przyszłej pracy zespołowej.

Odpowiedzi wybrane spośród podanych należy zaznaczyć w odpowiednim polu, zawsze zgodnie z instrukcją przy pytaniu. W puste miejsca proszę wpisać samodzielnie sformułowaną odpowiedź.

Dziękujemy za współpracę.

Proszę wymienić podejmowane przez Panią we współpracy z innymi nauczycielami działania polegające na planowaniu i realizacji procesów edukacyjnych. (Można wybrać wiele odpowiedzi.)

Wybór, opracowanie lub opiniowanie programu wychowania przedszkolnego
Rozwiązywanie problemów wychowawczych
Diagnoza przedszkolna
Wymiana doświadczeń (zajęcia otwarte, warsztaty dla rady pedagogicznej)
Uroczystości przedszkolne
Promocja przedszkola w środowisku lokalnym
Opracowywanie materiałów metodycznych (plany miesięczne/tygodniowe, scenariusze zajęć itp.)
Wycieczki przedszkolne
Konkursy dla dzieci
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Wspieranie rodziców w rozwoju dzieci w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego
Projekt unijny
Inne (Jakie?)

...........................................................................................................................................

Niczego nie realizuję we współpracy z innymi nauczycielami przedszkola.

Jeśli nie zaznaczyła Pani ostatniej odpowiedzi, proszę wskazać, czy współpraca miała oficjalny charakter w ramach istniejących zespołów. (Proszę zaznaczyć odpowiedź przy wszystkich działaniach zaznaczonych w pytaniu 1.)

Działanie		tak	nie
	Wybór, opracowanie lub opiniowanie programu wychowania przedszkolnego
	Rozwiązywanie problemów wychowawczych
	Diagnoza przedszkolna
	Wymiana doświadczeń (zajęcia otwarte, warsztaty dla rady pedagogicznej)
	Uroczystości przedszkolne
	Promocja przedszkola w środowisku lokalnym
	Opracowywanie materiałów metodycznych (plany miesięczne/tygodniowe, scenariusze zajęć itp.)
	Wycieczki przedszkolne
	Konkursy dla dzieci
	Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
	Projekt unijny
	Wspieranie rodziców w rozwoju dzieci w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego
	Inne (Jakie?): …………………………………………………….

Jeśli nie wszystkie działania wykonywane przez Panią we współpracy z innymi nauczycielami miały oficjalny charakter, proszę napisać dlaczego.

.....................................................................................................................................................

Czy były analizowane efekty tej współpracy? (Proszę wybrać tylko jedną odpowiedź)

Tak, wszystkie zespoły analizowały efekty.
Tak, niektóre zespoły analizowały efekty. (Jakie?)

...........................................................................................................................................

Nie, żaden zespół tego nie robi.

Proszę wpisać, jak były analizowane efekty współpracy nauczycieli w zespołach.

Działanie		Analiza efektów
	Wybór, opracowanie lub opiniowanie programu wychowania przedszkolnego
	Rozwiązywanie problemów wychowawczych
	Diagnoza przedszkolna
	Wymiana doświadczeń (zajęcia otwarte, warsztaty dla rady pedagogicznej)
	Uroczystości przedszkolne
	Promocja przedszkola w środowisku lokalnym
	Opracowywanie materiałów metodycznych (plany miesięczne/tygodniowe, scenariusze zajęć itp.)
	Wycieczki przedszkolne
	Konkursy dla dzieci
	Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
	Projekt unijny
	Wspieranie rodziców w rozwoju dzieci w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.
	Inne (Jakie?): ……………………………………………………. …………………………………………………….

Czy, Pani/Pana zdaniem, analiza efektów wspólnej pracy była pożyteczna w kontekście przyszłych działań tego samego typu? (Proszę wybrać tylko jedną odpowiedź.)

Zdecydowanie tak
Raczej tak
Raczej nie
Zdecydowanie nie
Nie mam zdania

Proszę podać uzasadnienie odpowiedzi w pytaniu 6.

…………………………………………………….……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

Jak Pani ocenia funkcjonowanie zespołów w tym przedszkolu? (Proszę wybrać tylko jedną odpowiedź.)

Zdecydowanie dobrze
Raczej dobrze
Raczej źle
Zdecydowanie źle
Nie mam zdania

Proszę podać uzasadnienie odpowiedzi w pytaniu 8.

…………………………………………………….……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

Czy w zespole (zespołach), w którym Pani pracuje, doskonali się formy i metody współpracy? (Proszę wybrać tylko jedną odpowiedź)

Zdecydowanie tak
Raczej tak
Raczej nie
Zdecydowanie nie
Nie mam zdania

Proszę podać uzasadnienie odpowiedzi w pytaniu 10.

…………………………………………………….……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

Jeżeli wybrała Pani odpowiedź „zdecydowanie tak” lub „raczej tak” w pytaniu 10, proszę napisać, które sposoby doskonalenia form i metod współpracy nauczycieli tego przedszkola przyniosły efekt poprawy?

…………………………………………………….……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

Jeżeli wybrała Pani odpowiedź „zdecydowanie tak” lub „raczej tak” w pytaniu 10, proszę napisać, w jaki sposób dokonano wyboru sposobu/sposobów doskonalenia form i metod współpracy w zespole (zespołach), w których Pani pracuje?

…………………………………………………….……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

Co warto zrobić w najbliższej przyszłości w celu dalszego doskonalenia form i metod współpracy nauczycieli tego przedszkola? (Można wybrać kilka odpowiedzi)

Szkolenie prowadzone w tym przedszkolu przez ekspertów zewnętrznych
Konsultacje liderów/przewodniczących zespołów z zewnętrznym doradcą
Warsztaty w ramach WDN prowadzone przez członka rady pedagogicznej
Indywidualny udział chętnych nauczycieli w szkoleniu zewnętrznym
Wypróbowywanie przez zespoły nowych form i metod współpracy
Zastąpienie tradycyjnych posiedzeń (w możliwej części) wideokonferencjami lub pocztą elektroniczną
Utworzenie „przestrzeni roboczej” na serwerze wewnętrznym przedszkola
Inne (jakie?) …………………………………………………………………………………………

Czy nauczyciele przedszkola udzielają sobie pomocy w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy?

Tak, wszyscy.
Tak, niektórzy.
Nie, nikt tego nie robi.

Jeśli wybrała Pani odpowiedź „tak, wszyscy” lub „tak, niektórzy” w pytaniu 15, proszę napisać, na czym polega ta pomoc.

…………………………………………………….……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

Jeśli wybrała Pani odpowiedź „tak, wszyscy” lub „tak, niektórzy” w pytaniu 15, proszę określić, w jakich sytuacjach udzielana jest ta pomoc. (Można wybrać kilka odpowiedzi)

Wdrażanie w tym przedszkolu innowacji pedagogicznej
Realizacja autorskiego przedsięwzięcia w ramach awansu zawodowego
Pierwszy rok pracy nauczyciela w tym przedszkolu
Pierwszy rok realizacji programu wychowania przedszkolnego
Realizacja zajęć w ramach projektu, np. unijnego, z pomocy społecznej
Inne. (Jakie?) ………………………………………………………………………

Jeśli wybrała Pani odpowiedź „tak, wszyscy” lub „tak, niektórzy” w pytaniu 15, proszę ocenić użyteczność tej pomocy?

Zdecydowanie użyteczne
Raczej użyteczne
Raczej nieużyteczne
Zdecydowanie nieużyteczne
Nie mam takiej informacji
Nie mam zdania

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA RODZICÓW

Badania przeprowadza do połowy grudnia grupa robocza I zespołu ewaluacyjnego. Wyniki analizuje się w styczniu na zebraniu zespołu, opracowuje je ilościowo i przedstawia w formie graficznej.

Data badania: ............................................................................................................................

Szanowna Pani/Szanowny Panie,

niniejsza ankieta została przygotowana przez nauczycieli naszego przedszkola i ma na celu zebranie opinii na temat współpracy nauczycieli. Proszę o rzetelne odpowiedzi, które powinny dotyczyć tylko bieżącego roku szkolnego. Zebrane dane wykorzystamy do sformułowania wniosków dotyczących planowania przyszłej pracy zespołowej.

Ankieta jest anonimowa, nie trzeba jej podpisywać. Odpowiedzi wybrane spośród podanych, należy zaznaczyć w odpowiednim polu, zawsze zgodnie z instrukcją przy pytaniu. W puste miejsca prosimy wpisać samodzielnie sformułowaną odpowiedź.

Dziękuję za współpracę.

Proszę wymienić działania realizowane przez wychowawcę/wychowawców Pani/Pana dziecka wspólnie z innymi nauczycielami przedszkola. (Można wybrać wiele odpowiedzi)

Realizacja programu wychowania przedszkolnego
Rozwiązywanie problemów wychowawczych
Diagnoza przedszkolna
Wymiana doświadczeń (zajęcia otwarte i warsztaty dla rodziców)
Uroczystości przedszkolne
Promocja przedszkola w środowisku lokalnym
Opracowywanie materiałów dla dzieci
Wycieczki przedszkolne
Konkursy dla dzieci
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Wspieranie rodziców w rozwoju dzieci w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego
Projekt unijny

Inne (Jakie?)

...........................................................................................................................................

Wychowawca/wychowawcy mojego dziecka niczego nie realizuje/nie realizują we współpracy z innymi nauczycielami przedszkola.
Nie wiem, czy wychowawca/wychowawcy mojego dziecka coś realizuje/realizują we współpracy z innymi nauczycielami przedszkola.

Czy - według Pana/Pani wiedzy - w przedszkola działają stałe zespoły nauczycieli?

Tak, w przedszkolu działają stałe zespoły nauczycieli.
Nie, w przedszkolu nie działają stałe zespoły nauczycieli.
Nie mam wiedzy na ten temat.

Jeśli zaznaczył/a Pan/i odpowiedź „tak” w pytaniu 2, proszę wskazać, jakie zespoły stale działają w tym przedszkolu.

Zespół do spraw programu wychowania przedszkolnego
Zespół do spraw wychowawczych
Zespół do spraw diagnozy przedszkolnej
Zespół do spraw badania poziomu pracy przedszkola
Inny (Jaki?) …………………………………………………………

Jeśli zaznaczył/a Pan/i odpowiedź „tak” w pytaniu 2, proszę ocenić, jak funkcjonują te zespoły. (Proszę wybrać tylko jedną odpowiedź)

Zdecydowanie dobrze
Raczej dobrze
Raczej źle
Zdecydowanie źle
Nie mam zdania

Proszę podać uzasadnienie odpowiedzi w pytaniu 4.

…………………………………………………….……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

Czy pracownicy przedszkola poinformowali Pana/Panią lub sam/a zaobserwował/a Pan/i, że w przedszkolu doskonali się współpracę miedzy nauczycielami? (Proszę wybrać tylko jedną odpowiedź)

Zdecydowanie tak
Raczej tak
Raczej nie
Zdecydowanie nie
Nie mam wiedzy na ten temat

Proszę podać uzasadnienie odpowiedzi w pytaniu 6.

…………………………………………………….……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

ARKUSZ ANALIZY DOKUMENTACJI PRZEDSZKOLA

Badanie powinno objąć te dokumenty, w których zgodnie z kulturą pracy przedszkola są rejestrowane działania zespołowe nauczycieli. Gromadzenie danych przeprowadza grupa robocza II wyłoniona spośród członków zespołu ewaluacyjnego. Wyniki analizuje się w styczniu na zebraniu zespołu i przedstawia w formie opisowej.

Data badania: ..............................................................................................

Podpisy wykonawców: ................................................................................

................................................................................

Nazwa dokumentu	Zakres współpracy nauczycieli w planowaniu i realizacji procesów edukacyjnych	Rodzaje dokonywanej przez zespoły analizy efektów swojej pracy	Formy i metody doskonalenia współpracy nauczycieli	Sposoby wzajemnej pomocy nauczycieli w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy
Statut przedszkola	Tu wpisujemy informacje znajdujące się w dokumencie.
Koncepcja pracy przedszkola (Plan strategiczny)
Plan roczny pracy przedszkola
Plan roczny imprez i/lub uroczystości
Plan WDN
Sprawozdanie z WDN
Plany roczne zespołów funkcjonujących w placówce (nazwa zespołu 1.) (nazwa zespołu 2.) itd.
Protokoły zebrań zespołów funkcjonujących w placówce (nazwa zespołu 1.) (nazwa zespołu 2.) itd.
Dokumenty merytoryczne opracowane przez zespoły funkcjonujące w placówce (nazwa zespołu 1.) (nazwa zespołu 2.) itd.
Protokoły posiedzeń rady pedagogicznej
Dokumentacja procesu dopuszczania do użytku w przedszkolu programu/programów wychowania przedszkolnego
Raport z diagnozy przedszkolnej
Projekty/programy wycieczek szkolnych
Dokumentacja wdrażania innowacji pedagogicznej
Dokumentacja prowadzenia projektu realizowanego z funduszy donatorów, np. Unii Europejskiej, stowarzyszenia/fundacji
Inne dokumenty (jakie?) ..................................... ......................................................................... ....................................................

ARKUSZ OBSERWACJI PROWADZONYCH PRZEZ DYREKTORA

Data badania: ……………………………………………………….…………………………………………………………………………………

Obserwowany zespół: ………………………………………………………………………………………………………………………………….

Cel i problematyka spotkania: …………………………………………………………………………………………………………………………

Wyniki obserwacji:

Planowanie wspólnej realizacji procesów edukacyjnych	Analiza efektów pracy zespołu	Formy i metody doskonalenia współpracy w zespole	Ewaluacja i doskonalenie pracy członków zespołu
Opis czynności, które wystąpiły podczas spotkania.

portalPRZEDSZKOLNY.pl