Badanie opinii rodziców uczniów klas I na temat szkoły

sprawozdanie z analizy kwestionariuszy ankiety

„ Jaka jest nasza szkoła”

Lublin dn. 10 listopada 2002 r.

Spis treści:

1. Wprowadzenie.........................................................................................3

2. Założenia metodologiczne badań...........................................................3

3. Prezentacja wyników ankiety.................................................................4

4. Wnioski i rekomendacje.........................................................................13

5. Załączniki................................................................................................16

1. Wprowadzenie

Celem prowadzonych badań jest zebranie i analiza opinii rodziców uczniów klas I na temat jakości pracy szkoły. Badaniami objęto wszystkie obszary pracy szkoły mające istotny wpływ na jej jakość: proces kształcenia, wychowania i działania organizacyjne.

Organizując proces dydaktyczny szkoła zobowiązana jest uwzględniać oczekiwania uczniów i rodziców. Aby dostosować swoją ofertę edukacyjną ich do rzeczywistych potrzeb zaplanowano cykl badań diagnozujących te potrzeby, badających satysfakcję rodziców z pracy szkoły oraz umożliwiających tworzenie ewentualnych programów naprawczych. Stałe badanie opinii rodziców o jakości pracy szkoły pozwoli włączyć ich w proces kształtowania jej wizji i misji. Celem prowadzonych badań jest systematyczne podnoszenie jakości pracy szkoły oraz budowanie jej wizerunku.

Ankieta „Jaka jest nasza szkoła” jest pierwszym etapem wyżej wymienionych badań, została przeprowadzona 5 listopada w ramach zebrań rodziców z wychowawcami i dyrekcją szkoły. Jej celem jest zebranie wstępnych opinii rodziców uczniów klas I o szkole.

2. Założenia metodologiczne badań

W badaniu zastosowano ankietę jako metodę badawczą. Kwestionariusz ankiety zawiera pytania zamknięte i otwarte. Pytania zostały tak sformułowane, aby porządkowały opinie rodziców na następujące tematy:

• motywacja rodziców przy wyborze szkoły ( pytanie 1),

• opinie o atmosferze panującej w szkole (pytanie 2),

• opinie o realizacji procesu dydaktycznego na poszczególnych przedmiotach

( pytanie nr 3, 5),

• wyodrębnienie obszarów procesu kształcenia wymagających dodatkowych działań naprawczych ( pytanie nr 4, 6),

• określenie atutów szkoły ( pytanie 7).

3. Prezentacja wyników ankiety

Pytanie 1. Dlaczego wybrał Pan /i tę szkołę dla własnego dziecka?

Odpowiedzi rodziców można ująć w następujące kategorie :

Motywacja rodziców przy wyborze szkoły	I a	I b	I c	I G a	IG b	Razem
Przyjazna atmosfera	5	2	3	2	3	15
Bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, nauczanie w godzinach przedpołudniowych, nieliczne klasy.	3	6	6	5	5	25
Możliwość nauki języków obcych na różnych poziomach zaawansowania			2		3	5
Bogata oferta dodatkowych zajęć edukacyjnych i kulturalnych,					2	2
Wysoki poziom kształcenia.	6	7	11	7	3	34
Dobre przygotowanie do matury i egzaminów na wyższe uczelnie.	3	2	2	2	3	12
Zgodny z oczekiwaniami rodziców system wychowawczy.	2	1		3	1	7
Dobra opinia o szkole panująca w środowisku lokalnym.	2	5	7	8	5	27
Profesjonalna kadra nauczycieli	2			2	1	5
Atrakcyjne profile nauczania		1				1
Tradycje rodzinne ( inne dzieci w rodzinie uczęszczały lub uczęszczają do tej szkoły).	2	4	1		1	8
Właściwe towarzystwo.		1			1	2
Lokalizacja szkoły				1	2	3
Akceptacja samodzielnego wyboru dziecka.			4	2		6

Pytanie 2. Czy atmosfera panująca w szkole sprzyja, w Pana/i opinii rozwojowi dziecka. Jeżeli nie, to proszę wypisać te elementy, które w opinii Pana/i należałoby zmienić.

• Liceum Ogólnokształcące: TAK - 44

NIE - 1

NIE WIEM - 2

Trzy osoby zamieściły propozycje:

• Zmiany sposobu oceniania uczniów (według respondenta oceny są niejawne) oraz oceniania za wysiłki uczniów włożone w pracę (często dla chętnych), brak oceny zniechęca uczniów do dalszych wysiłków,

• Promowania uczniów odznaczających się kulturą i wyższymi wartościami moralnymi,

• Umożliwiania uczniom uczestnictwa w kulturze regionu lubelskiego ( nie tylko w wydarzeniach kulturalnych Warszawy czy Krakowa).

Gimnazjum: TAK - 23

NIE - 0

NIE WIEM - 0

Jedna osoba podała że należałoby położyć większy nacisk na kształtowanie postaw koleżeńskich i atmosfery zdrowej rywalizacji wśród uczniów gimnazjum.

Pytanie 3. Które z lekcji spełniają Pana/i oczekiwania? Jeśli nie spełniają to dlaczego?

KLASA	I G a
	Spełnia	Częściowo	Nie	0pinie rodziców:
Religia	10	2
Język polski	12
Język angielski	11	1
Język niemiecki	10	2
Historia	11		1	Opinia dziecka o niesprawiedliwym traktowaniu i ocenianiu.
Matematyka	12
Biologia	11	1
Geografia	12
Fizyka	11		1	Dziecko zbyt często nie rozumie tematu.
Chemia	12
Technologia inf.	6		6	Zajęcia są za mało intensywne, słabe wyposażenie pracowni i niedostateczne metody nauczyciela, brak pracy z uczniami bardziej zaawansowanymi, zbyt niski poziom nauczania.
Wf	9	3		Trudności z dojazdem na zajęcia, ocena celująca jest podobno zależna od udziału w kółku sportowym.
KLASA	I G b
	spełnia	częściowo	nie
Religia	7	2
Język polski	11
Język angielski	8	2
Język niemiecki	7	1
Historia	8	2
Matematyka	5	6		Zbyt mało zróżnicowane zadania .
Biologia	7	3
Geografia	8	1
Fizyka	9	2
Chemia	8	1
Technologia inf.	7	1
Wf	7	2
KLASA	I a LO
	spełnia	częściowo	nie
Religia	9	2
Język polski	11	1
Język angielski	9	2	1	Zbyt szybko realizowany materiał, nie opanowane podstawy.
Język niemiecki	9	3		Zbyt mało godzin.
Historia	10	2
Matematyka	12
Biologia	10	1
Geografia	11	1
Fizyka	9	1	2	Brak podręcznika, lekcje mało konkretne, zbyt trudne zadania na poziomie uniwersyteckim.
Chemia	9	3
Technologia inf.	9	1
Wf	9	2
KLASA	I b LO
	spełnia	częściowo	nie
Religia	7	4
Język polski	16
Język angielski		4
Język hiszp.		1
Język niemiecki			1	Zbyt duże tempo w grupie zaawansowanej, nauczyciel nie wyrównał braków.
Język włoski		1
Historia	15
Matematyka	12	4
Biologia	12	3
Geografia	9	6
Fizyka	8	5	1	Brak podręcznika, możliwości nauki w domu, niewystarczające tłumaczenie i omawianie nieodrobionych prac domowych.
Chemia	10	5
Technologia inf.	8	4
Wf	13	1	1
KLASA	I c LO
	spełnia	częściowo	nie
Religia	12	1
Język polski	12	1
Język angielski	11	2
Język niemiecki	12
Historia	12	1
Matematyka	12	1
Biologia	12	1
Geografia	12	1
Fizyka	12		1	Niewłaściwy sposób nauczania, uczniowie nie znają podstawowych wiadomości.
Chemia	11	2
Technologia inf.	11
Wf	10		2	Brak sali gimnastycznej w pobliżu szkoły

Pytanie 4. Jakie zmiany należałoby wprowadzić, aby uatrakcyjnić proces kształcenia? Gimnazjum:

	Brak propozycji zmian lub odpowiedzi.	Propozycje zmian:
Klasa I G a	12	Realizować proces kształcenia poprzez powiązanie go z życiem codziennym ( opinia jednej osoby)
Klasa I G b	10	Wprowadzenie okresowej oceny nauczycieli przez uczniów: pod względem metod nauczania, sposobu oceniania (opinia jednej osoby).

• Liceum Ogólnokształcące:

	Brak propozycji zmian lub odpowiedzi.	Propozycje zmian:
Klasa I a	9	Dokładne omawianie prac, wskazywanie popełnionych błędów (1 osoba). Więcej lekcji prowadzonych w muzeach, bibliotekach itp. (1 osoba). Wprowadzenie nauki szybkiego czytania i zapamiętywania (1 osoba).
Klasa I b	10	Indywidualizacja podejścia do ucznia, podmiotowe traktowanie( 2 osoby), Zbyt duża liczba godzin w ciągu dnia, brak czasu na naukę własną (1 osoba), Wprowadzenie zajęć z doskonalenia umysłu. Wprowadzanie elementów filozofii.(1 osoba), Brak integracji i aktywnego życia szkoły: kół zainteresowań, konkursów przedmiotowych, zawodów, wyróżniania prac uczniów, współzawodnictwa klasowego (1 osoba), Zmniejszyć wymagania z przedmiotów ścisłych w klasie humanistycznej, sumienniej tłumaczyć na lekcjach( 1 osoba).
Klasa I c	18	Brak uwag i propozycji zmian.

Pytanie 5. Czy Pana/i dziecko samodzielnie odrabia pracę domową?

Gimnazjum:	Odpowiedzi:				Przedmioty z których uczeń nie radzi sobie z pracą domową	Liczba osób	Kto mu pomaga?
		Tak	Z jednych tak, z drugich nie	Nie				Nie wiem
Klasa I G a	8	3	1	0	Język polski Historia Język niemiecki Język angielski Matematyka Fizyka Chemia	2 2 2 1 4 2 1	Rodzice Rodzice, nauczyciel Korepetytor, nauczyciel ze szkoły, Rodzice Rodzice Rodzice Rodzice
Klasa I G b	10	1	0	o	Język polski Historia Język niemiecki Fizyka	1 1 1 1	Rodzice Rodzice, nauczyciel Korepetytor Rodzice, rodzeństwo




• Liceum Ogólnokształcące:

	Odpowiedzi:				Przedmioty z których uczeń nie radzi sobie z pracą domową	Liczba osób	Kto mu pomaga?
		Tak	Z jednych tak, z drugich nie	Nie				Nie wiem
Klasa I a	9	3	0	0	Język niemiecki Język angielski Matematyka Chemia	1 2 3 4	Korepetytor Korepetytor (2), Korepetytor (3), rodzice, nauczyciel ze szkoły, Korepetytor (3),rodzice
Klasa I b	12	3	0	0	Matematyka Fizyka Chemia Język niemiecki Język angielski Język polski	4 4 3 1 1 1	Korepetytor (3), rodzice Korepetytor (1), rodzice, koledzy Korepetytor (3), rodzice Rodzice Rodzeństwo Rodzice
Klasa I c	15	3	0	0	Matematyka Język angielski Język polski Historia	2 2 2 1	Korepetytor (1), rodzeństwo Korepetytor (1), rodzeństwo Rodzice Rodzice

Pytanie 6. Czy w opinii Pana/i należałoby zmienić liczbę godzin przeznaczonych na realizację poszczególnych przedmiotów? Jeżeli tak to proszę podać proponowaną liczbę godzin.

Gimnazjum: : I G a TAK - 0

NIE - 10

NIE WIEM - 2

I G B TAK - 3

NIE - 4

NIE WIEM - 3

Propozycje zmian kl. I Gb:

• zmniejszyć liczbę godzin katechezy zaś zwiększyć wychowania fizycznego (1 osoba),

• zwiększyć liczbę godzin przeznaczonych na języki obce (1 osoba),

• zredukować liczbę godzin katechezy do 1 lub połączyć drugą godzinę z elementami filozofii i etyki.

--> [Author:J.M.]

Liceum Ogólnokształcące: I a TAK - 3

NIE - 7

NIE WIEM - 2

Propozycje rodziców:

• zwiększyć o 1 liczbę godzin języka niemieckiego,

• indywidualne ustalanie liczby godzin języków obcych,

I b TAK - 1

NIE - 4

NIE WIEM - 8

Propozycje rodziców:

• matematyka - 2 godziny tygodniowo.

I c TAK - 1

NIE - 9

NIE WIEM - 8

Propozycje rodziców:

• zmniejszenie ogólnej liczby godzin.

Pytanie 7. Jakie są w Pana/i opinii atuty szkoły?

	IGa	IGb	I a	I b	I c	Razem
Bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, nauczanie w godzinach przedpołudniowych, nieliczne klasy.	12	5	6	9	9	41
Wysoki poziom kształcenia.	4	2	4	4	5	19
Dobre przygotowanie do egzaminów na wyższe uczelnie.	1		1	1	1	4
Zgodny z oczekiwaniami rodziców system wychowawczy.	1			2	2	5
Języki obce nauczane na wysokim poziomie dostosowanym do poziomu ucznia	2	2			1	5
Przyjazna atmosfera	5	4	6	9	7	31
Zwiększona liczba godzin języków obcych.	1				2	3
Właściwe towarzystwo.	2		1	1		4
Rozbudzanie potrzeb intelektualnych dziecka	1			1		2
Dodatkowa oferta edukacyjna i kulturalna,	3	7	1	5	2	18
Lokalizacja szkoły	1	2	1			4
Indywidualne podejście do uczniów		2		2		4
Większa ilość godzin niż w szkołach państwowych	1			1		2
Częste sprawdzanie wiedzy uczniów	2	2	1	2		7
Wysokie kwalifikacje i profesjonalizm nauczycieli	5	8	7	4	4	28

4. Wnioski i rekomendacje

• Motywacją rodziców przy wyborze szkoły były w podanej kolejności:

1. Wysoki poziom kształcenia.

2. Dobra opinia o szkole panująca w środowisku lokalnym.

3. Bezpieczeństwo fizyczne il psychiczne uczniów, nauczanie w godzinach przedpołudniowych, nieliczne klasy.

4. Przyjazna atmosfera szkoły.

5. Dobre przygotowanie absolwentów do matury i egzaminów na wyższe uczelnie.

• 67 respondentów oceniło, że atmosfera panująca w szkole sprzyja rozwojowi dziecka, co stanowiło 96% wszystkich opinii.

• Zdecydowana większość rodziców pozytywnie ocenia realizację procesu dydaktycznego na poszczególnych lekcjach.

• Obszary procesu kształcenia wymagające dodatkowych działań naprawczych dla poszczególnych klas gimnazjum i liceum ogólnokształcącego to w opinii rodziców:

• Dostosowanie zajęć z technologii informacyjnej w kl. I Ga do indywidualnych możliwości uczniów i uwzględnienie ich wiedzy i umiejętności.

• Większe zróżnicowanie zadań i ćwiczeń z matematyki w kl. I Gb.

• Podanie podręcznika i programu nauczania fizyki w kl. Ia i Ib. Powtórzenie i utrwalenie wiadomości podstawowych i kluczowych w dalszym procesie nauczania we wszystkich klasach licealnych. Dostosowanie metod i form nauczania przedmiotu do możliwości uczniów. Zwrócenie uwagi na umożliwienie im samodzielnego odrabiania prac domowych. Kontrola i omawianie prac domowych, które sprawiły trudności.

• Przeanalizowanie dotychczasowych metod i form realizacji materiału nauczania z chemii we wszystkich klasach licealnych. Matematyki, technologii informacyjnej, języka angielskiego i geografii w klasie Ib

• Powtórzenie i utrwalenie podstawowych wiadomości z języka angielskiego w klasie I a.

• Większość rodziców gimnazjum i liceum akceptuje stosowany przez szkołę proces kształcenia.

• 79% uczniów gimnazjum i 80% uczniów liceum jest w stanie samodzielnie odrabiać prace domowe. W przypadku trudności w większości korzystają oni z pomocy rodziców. Dwóch uczniów gimnazjum korzysta z pomocy korepetytora z języka niemieckiego. Wśród uczniów liceum pomocy korepetytora wymagają uczniowie z języka angielskiego, języka niemieckiego, matematyki, fizyki i chemii ( łącznie 18 osób).

• Większość rodziców nie widzi potrzeby zmiany liczby godzin przeznaczonych na poszczególne przedmioty. Pojedyncze propozycje rodziców dotyczą zmniejszenia liczby godzin katechezy, zindywidualizowania liczby godzin języków obcych, zmniejszenia ogólnej liczby godzin, jednak nie jest to opinia ogółu.

• Atutami szkoły są w podanej kolejności:

1. Bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, nauczanie w godzinach przedpołudniowych, nieliczne klasy.

2. Przyjazna atmosfera.

3. Wysokie kwalifikacje i profesjonalizm nauczycieli.

4. Wysoki poziom kształcenia.

5. Dodatkowa oferta edukacyjna i kulturalna.

• Założeniem badań była wstępna diagnoza opinii rodziców o szkole. Wielu rodziców potwierdza niskie kompetencje do udzielania wiążących odpowiedzi po tak krótkim okresie. Badania zostaną powtórzone pod koniec roku szkolnego i zostaną porównane z diagnozą wstępną.

• Zasadne wydaje się przedyskutowanie spostrzeżeń i opinii rodziców z zainteresowanymi nauczycielami.

• Należy przeanalizować spostrzeżenia i opinie rodziców dotyczące organizacji procesu kształcenia w ramach rady pedagogicznej lub w zespołach przedmiotowych.

• Należy przeanalizować wizerunek szkoły i jej atuty pod kątem dalszej pracy. Wzmacniać mocne strony szkoły i eliminować słabsze .

• Opinia rodziców o wszystkich badanych obszarach szkoły jest bardzo pozytywna.

9

Godzine z elementami filozofii lub etyki
















---