ROZKŁAD MATERIAŁU

DO PODRĘCZNIKA „JA I MOJA SZKOŁA”

DO KLASY 2

NA SEMESTR PIERWSZY

BLOK I. PODRÓŻ PO MAPIE (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- kształtowanie pozytywnego nastawienia do szkoły

- przypomnienie przepisów ruchu drogowego, niezbędnych dziecku do prawidłowego poruszania się po drodze

- kształcenie nawyku przestrzegania przepisów ruchu drogowego

- kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- poznanie nazw krajów, które są najbliższymi sąsiadami Polski

- poznanie znaków umownych umieszczanych na mapie

- czytanie tekstu z podziałem na role

- sprawdzanie zrozumienia poznanego tekstu

- pisanie wielką literą nazw państw i ich mieszkańców, imion oraz nazwisk

- przypomnienie wiadomości o głoskach, literach, sylabach, wyrazach, samogłoskach i spółgłoskach

- przypomnienie wiadomości o rodzajach zdań

- liczenie przedmiotów w zakresie 9

- poprawne wymawianie i pisanie liczebników

- porządkowanie liczb w zakresie 9 według podanego warunku

- porównywanie liczb w zakresie 9 z użyciem znaków: <, >, =

- wprowadzenie osi liczbowej w postaci półprostej z wybraną jednostką miary

- kształcenie umiejętności przedstawiania liczb na osi liczbowej

- ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie 9

- nazywanie kształtów przedstawianych elementów

• ocenianie układu przedmiotów w otoczeniu ucznia: położenie, oddalenie

- przedstawianie w pracach plastycznych wyobrażeń dzieci

- poznanie piosenki Witaj, szkoło!

- określanie tempa w utworach muzycznych

- przypomnienie podstawowych form porządkowych i pozycji wyjściowych do ćwiczeń gimnastycznych, gier i zabaw

- przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. Witaj w szkole!	1-2. Dłuższe wypowiedzi dzieci na temat pierwszego dnia pobytu w szkole po wakacjach oraz wakacyjnych przygód na podstawie doświadczeń uczniów i wiersza E. Drzał Witaj, szkoło! Litery jako znaki pisma. - Rozmowa na temat pierwszego dnia pobytu w szkole. - Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wakacyjnych wspomnień. - Czytanie wiersza Witaj, szkoło! Wypowiedzi dzieci na temat jego treści. - Przypomnienie znaków pisma: liter i dwuznaków. - Pisanie liter, wyrazów i zdań. 3. Nauka piosenki Witaj, szkoło! Tempo w utworach muzycznych. - Poznanie i śpiewanie piosenki Witaj, szkoło! - Muzyka i słowa w piosence. - Tempo w utworach muzycznych. 4. Liczby od 0 do 9. - Liczenie przedmiotów w zakresie 9. - Poprawne wymawianie i pisanie liczebników. - Porządkowanie liczb w zakresie 9 według podanego warunku. Porównywanie liczb w zakresie 9 z użyciem znaków: <, >, =.
DZIEŃ 2. Jak zaznaczone są na mapie granice i morza?	5. Czytanie tekstu S. Grabowskiego i M. Nejmana Podróż po mapie z podziałem na role. Wielka litera w nazwach państw i ich mieszkańców. Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. Czytanie tekstu z podziałem na role. Sprawdzenie rozumienia poznanego tekstu. - Pisanie wielką literą nazw państw i ich mieszkańców. 6. Jakie kraje są najbliższymi sąsiadami Polski? - Poznanie symboli stosowanych na mapach do oznaczania granic państw. - Poznanie nazw państw sąsiadujących z Polską i ich charakterystycznych cech. 7. Przedstawianie i porównywanie liczb na osi liczbowej. - Wprowadzenie osi liczbowej w postaci półprostej z wybraną jednostką miary. - Kształcenie umiejętności przedstawiania liczb na osi liczbowej. Porównywanie liczb mniejszych od danych, większych od danych, leżących pomiędzy danymi.

DNI 3-4. Co oznaczają kolory i znaki na mapie?

8. Wypowiedzi uczniów na temat kolejnych przygód Filipa, bohatera opowiadania S. Grabowskiego i M. Nejmana Podróż po mapie. Układanie i zapisywanie zdań. - Poznanie kolejnych przygód bohatera opowiadania. - Czytanie tekstu z podziałem na role. - Pisanie zdań na podany temat. - Uwrażliwianie na zachowanie bezpieczeństwa w ruchu ulicznym. 9. Poznanie znaków umownych i kolorów stosowanych na mapach. - Przypomnienie terminu legenda mapy. - Poznanie znaków umownych umieszczanych na mapach. - Czytanie mapy Polski. 10. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Co mogę zobaczyć, lecąc samolotem nad Polską? - Nazywanie kształtów przedstawianych elementów. - Ocenianie układu przedmiotów w otoczeniu ucznia: położenie, oddalenie. - Przedstawianie w formie plastycznej wyobrażeń dzieci. 11-12. Dodawanie liczb w zakresie 9. - Ćwiczenia w dodawaniu liczb w zakresie 9. - Dodawanie 0. - Ilustrowanie dodawania liczb na osi liczbowej. - Kształtowanie rozumienia przemienności dodawania. - Rozwiązywanie i układanie zadań prostych na dodawanie - ilustracja na osi liczbowej.

DZIEŃ 5. Czytam plany

13. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Co trzeba wiedzieć, aby móc odczytać plan? na podstawie poznanych wiadomości i doświadczeń dzieci. Przypomnienie wiadomości o rodzajach zdań. - Czytanie legendy planu i planu wyprawy. - Uzupełnianie tekstu odpowiednimi wyrazami na podstawie planu. - Uwrażliwianie na zachowanie bezpieczeństwa w ruchu drogowym. - Układanie opowiadania na podstawie planu i uzupełnionego tekstu. - Pisanie zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących. - Układanie zdań z rozsypanek wyrazowych. 14. Odejmowanie liczb w zakresie 9. - Ćwiczenia w odejmowaniu liczb w zakresie 9. - Odejmowanie 0. - Ilustrowanie odejmowania liczb na osi liczbowej. - Rozwiązywanie i układanie zadań prostych na odejmowanie - ilustracja na osi liczbowej. 15. Wykonanie kompozycji inspirowanej wakacyjnymi wspomnieniami - Mapa miejsc naszego letniego wypoczynku. - Dobieranie techniki plastycznej do wykonywanej pracy.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

1. Zabawy i gry organizacyjne

- Przypomnienie podstawowych form porządkowych.

- Sprawne reagowanie na ustalone sygnały i znaki.

- Przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń.

- Kształtowanie szybkości działania wobec osób i przedmiotów będących w ruchu.

2. Zabawy i gry porządkowe

- Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

- Utrwalenie form porządkowych.

- Dobór odpowiedniego stroju do ćwiczeń.

3. Ustawienia i pozycje wyjściowe do gier i zabaw

- Przypomnienie pozycji wyjściowych do ćwiczeń gimnastycznych, gier i zabaw.

• Przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji podczas gier i zabaw sportowych.

Metody: praca z tekstem, ćwiczenia, pokaz, opowiadanie, działalność praktyczna.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz.1., s. 4-29.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- ma pozytywne nastawienie do szkoły

- przestrzega przepisów drogowych obowiązujących pieszych podczas poruszania się po drodze

- potrafi wypowiadać się na podany temat

- zna nazwy krajów, które są najbliższymi sąsiadami Polski

- potrafi odczytać poznane znaki umowne stosowane na mapach

- potrafi czytać tekst z podziałem na role

- wie, jakie wyrazy pisze się wielką literą

- potrafi wyjaśnić znaczenie pojęć: głoska, litera, sylaba, wyraz, samogłoska, spółgłoska

- rozpoznaje i nazywa rodzaje zdań

- potrafi liczyć w zakresie 9, poprawnie wymawiać i pisać liczebniki

- potrafi porównywać i porządkować liczby w zakresie 9

- wie, co to jest oś liczbowa, potrafi przedstawić na osi dodawanie i odejmowanie

- biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 9

- biegle rozwiązuje i układa proste zadanie tekstowe na dodawanie i odejmowanie

- potrafi nazywać kształty elementów przedstawianych w pracy plastycznej

- przedstawia w pracy plastycznej swoje wyobrażenia

- potrafi zaśpiewać piosenkę Witaj, szkoło!

- potrafi określić tempo w utworach muzycznych

- zna podstawowe formy porządkowe i pozycje wyjściowe do ćwiczeń gimnastycznych, gier i zabaw

- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń.

BLOK II. JA I MOJA KLASA (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie i stosowanie zasad dobrego komunikowania się z rówieśnikami

- poznanie i wypróbowanie sposobów rozwiązywania konfliktów

- poznanie zadań i obowiązków samorządu klasowego

- kształtowanie nawyku dbania o swój wygląd i przestrzegania zasad higieny

- słuchanie ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela

- formułowanie odpowiedzi na pytania

- rozwijanie umiejętności czytania

- rozpoznawanie i nazywanie zdań: oznajmujących, pytających i rozkazujących

- biegłe dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego

- biegłe rozwiązywanie prostych zadań tekstowych na dodawanie i odejmowanie

- przedstawianie rozwiązania zadania na osi liczbowej

- przypomnienie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas posługiwania się nożyczkami

- przedstawianie swoich wyobrażeń za pomocą środków plastycznych

- nauka piosenki A ja rosnę!

- rozpoznawanie i nazywanie znaków muzycznych poznanych w klasie pierwszej

- kształcenie umiejętności biegania i skakania

- przestrzeganie reguł w grach i zabawach

• podkreślanie znaczenia ćwiczeń fizycznych dla zdrowia.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. Czy zmieniłem się w czasie wakacji?	1. Wypowiedzi dzieci na temat Co zmieniło się w moim wyglądzie podczas wakacji? na podstawie opowiadania H. Ożogowskiej Druga klasa i własnych obserwacji. Rodzaje zdań. - Słuchanie ze zrozumieniem opowiadania czytanego przez nauczyciela. - Rozmowa na temat przedstawionych sytuacji. - Samodzielne redagowanie i pisanie różnych rodzajów zdań. 2. Jak możemy dbać o swój wygląd? - Poznanie podstawowych wymogów higieny osobistej. - Poznanie przyczyn zmian zachodzących w wyglądzie dzieci. 3. Nauka piosenki A ja rosnę! Dźwięki wysokie i niskie. - Poznanie słów i melodii piosenki A ja rosnę! - Wyodrębnianie elementów piosenki. - Dźwięki wysokie i niskie. 4. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 9. - Dodawanie i odejmowanie dwóch liczb w zakresie 9 - ilustracja na osi liczbowej. - Przekształcanie zadań na dodawanie na zadania na odejmowanie i odwrotnie - ilustracja na osi liczbowej.
DZIEŃ 2. Czy moi koledzy też zmienili się przez Wakacje?	5. Czytanie opowiadania H. Ożogowskiej Druga klasa z podziałem na role. Rodzaje zdań. - Czytanie z podziałem na role. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Rozpoznawanie i nazywanie rodzajów zdań. 6. Przedstawienie środkami plastycznymi kompozycji Coraz większy, coraz mniejszy. - Określanie układów przedmiotów występujących w otoczeniu ucznia z użyciem terminów: coraz mniejszy, coraz większy. - Poznanie zasad kompozycji układu otwartego. - Przedstawianie przedmiotów, osób, zwierząt, roślin w porządku rosnącym lub malejącym. 7. Dodawanie i odejmowanie więcej niż dwóch liczb w zakresie 9. - Dodawanie i odejmowanie więcej niż dwóch liczb w zakresie 9. - Rozwiązywanie i układanie zadań na dodawanie i odejmowanie. - Rozwiązywanie zadań typu: a + b + c, a - b - c.
DZIEŃ 3. Jak postępować, żeby mieć wielu kolegów?	8. Dłuższe wypowiedzi dzieci na temat Jak należy postępować, żeby mieć wielu kolegów? Czytanie i pisanie dialogów. - Poznanie zasad dobrego komunikowania się i stosowanie ich w praktyce. Poznanie przyczyn konfliktów i sposobów ich rozwiązywania. Wypróbowywanie ich w praktyce. - Układanie i pisanie zdań pytających i oznajmujących. 9. Liczby od 10 do 20. - Liczenie przedmiotów w zakresie 20 z wyodrębnianiem dziesiątek i jedności. - Zapis liczb typu: 12 = 10 + 2 i w tabeli dziesiątkowej. - Poprawne wymawianie i pisanie liczebników. - Porządkowanie liczb w zakresie 20 według podanych warunków. - Porównywanie liczb w zakresie 20 z użyciem znaków: <, >, = i na osi liczbowej, wskazywanie liczb większych od danych, mniejszych od danych, leżących między danymi. - Utrwalenie pojęć: cyfra, liczba, liczba jednocyfrowa, liczba dwucyfrowa.
DZIEŃ 4. Co warto umieć, aby być dobrym kolegą?	10-11. Rozmowa na temat umiejętności, które warto posiadać, aby być dobrym kolegą. Zredagowanie i zapisanie wniosku. - Przedstawianie sytuacji z życia dzieci w postaci scenek dramowych. - Wypowiadanie się na podany temat. - Formułowanie i zapisywanie wniosków. 12. Dodawanie liczb w drugiej dziesiątce. - Odczytywanie wskazań zegara w systemie 12- i 24-godzinnym. - Ćwiczenia w dodawaniu liczb w drugiej dziesiątce - ilustracja na osi liczbowej. - Rozwiązywanie i układanie zadań prostych na dodawanie liczb w zakresie drugiej dziesiątki - ilustracja na osi liczbowej.
DZIEŃ 5. Wybieramy samorząd klasowy	13. Wspólne redagowanie notatki z przebiegu wyborów do samorządu klasowego. - Poznanie znaczenia wyrazu samorząd i zasad prowadzenia wyborów. - Poznanie zadań samorządu klasowego. - Wybory do samorządu. - Pisanie zdań z przebiegu wydarzenia. 14. Śpiewanie piosenki A ja rosnę! Przypomnienie terminów muzycznych poznanych w klasie pierwszej. - Śpiewanie piosenki A ja rosnę! - Przypomnienie znaków muzycznych służących do zapisywania muzyki. 15. Odejmowanie liczb w drugiej dziesiątce. - Ćwiczenia w odejmowaniu liczb w drugiej dziesiątce - ilustracja na osi liczbowej. - Rozwiązywanie i układanie zadań prostych na odejmowanie liczb w zakresie drugiej dziesiątki - ilustracja na osi liczbowej.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

4. Zabawy bieżne i skoczne

- Rozwijanie sprawności psychomotorycznej: szybkości, skoczności i zwinności.

- Zabawy bieżne i skoczne.

- Kształcenie umiejętności biegania i skakania.

- Przestrzeganie reguł podczas zabaw i gier.

5. Gry i zabawy z wykorzystaniem woreczków gimnastycznych

- Kształtcenie zręczności i szybkości.

- Kształcenie umiejętności rzucania woreczkiem do celu.

- Przestrzeganie reguł podczas zabaw.

6. Gry i zabawy bieżne

- Uświadamianie znaczenia dla zdrowia ćwiczeń fizycznych.

• Rozwijanie sprawności psychomotorycznej: szybkości i zwinności.

Metody: praca z tekstem, rozmowa, ćwiczenia, opowiadanie, drama, analityczna, zabawowo-naśladowcza, bezpośredniej celowości ruchu.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 1., s. 30-57.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wie, jak należy zachowywać się w kontaktach z rówieśnikami

- stara się dobrze komunikować z rówieśnikami

- zna sposoby rozwiązywania konfliktów i stara się je stosować

- poznał zadania samorządu szkolnego

- stara się dbać o swój wygląd

- słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela

- rozpoznaje, nazywa i układa zdania oznajmujące, pytające oraz rozkazujące

- poznał wyrazy o znaczeniu przeciwnym

- formułuje odpowiedzi na pytania

- potrafi gromadzić słownictwo związane z oceną postępowania postaci

- biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego

- biegle rozwiązuje proste zadania tekstowe na dodawanie i odejmowanie

- potrafi przedstawić rozwiązanie zadania na osi liczbowej

- umie bezpiecznie posługiwać się nożyczkami

- umie zaśpiewać piosenkę A ja rosnę!

- potrafi nazwać poznane znaki muzyczne

- potrafi poprawnie skakać i biegać

- przestrzega poznanych reguł podczas gier i zabaw

- wie, dlaczego powinien wykonywać ćwiczenia fizyczne.

BLOK III. CO JEST POTRZEBNE, ABY DOBRZE SIĘ UCZYĆ? (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie znaczenia dobrego wzroku i słuchu dla uczenia się

- uświadomienie uczniom znaczenia planowania czasu wolnego

- wypowiadanie się uczniów na temat ich marzeń i zainteresowań

- kształcenie umiejętności formułowania pytań do tekstu

- słuchanie ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela

- rozwijanie techniki czytania

- wyodrębnianie głosek w słowach i liter w wyrazach, dzielenie wyrazów na sylaby

- pisanie zdań na podany temat

- biegłe dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego

- biegłe rozwiązywanie zadań prostych na dodawanie i odejmowanie

- przedstawianie swoich marzeń w pracach plastycznych

- przedstawianie w pracy plastycznej osoby w ruchu

- śpiewanie piosenki Nasze uszy słyszą świat

- poznanie instrumentów strunowych - smyczkowych

• kształtowanie szybkości i zręczności

• przestrzeganie zasad w grach i zabawach.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. Czy ważne są dobry wzrok i słuch, abY dobrze się uczyć?	1. Wielozdaniowe wypowiedzi uczniów na temat tekstu G. Kasdepke Widzieć jak przez mgłę. Układanie zdań z poznanymi powiedzeniami. - Wprowadzenie terminu wielokropek. - Czytanie tekstu z uwzględnieniem wielokropków. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Poznanie powiedzeń dotyczących wzroku. - Układanie i zapisywanie zdań na podany temat. 2. Rozmowa na temat Po co człowiekowi dwoje oczu i dwoje uszu? - Poznanie budowy oka. - Poznanie sposobu badania wzroku. - Poznanie przedmiotów ułatwiających obserwowanie. - Wypowiadanie się na temat znaczenia dobrego wzroku i słuchu. 3. Śpiewanie piosenki Nasze uszy słyszą świat. Poznanie instrumentów strunowych - smyczkowych. - Śpiewanie piosenki poznanej w klasie pierwszej. - Gra na instrumentach perkusyjnych. - Poznanie instrumentów strunowych - smyczkowych. - Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania.
DZIEŃ 2. Czy uważanie na zajęciach i dobra pamięć są potrzebne, aby dobrze się uczyć?	4-5. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Do czego w szkole potrzebne są uwaga i pamięć? na podstawie opowiadania H. Ożogowskiej Dla kogo te skrzynki? Układanie i zapisywanie pytań do tekstu. Ciche czytanie tekstu przez uczniów. - Układanie pytań do czytanego tekstu. - Wypowiadanie się na podany temat. - Układanie odpowiedzi na pytania. - Uświadomienie znaczenia aktywnej pracy na zajęciach w szkole. 6. Dodawanie i odejmowanie liczb wewnątrz drugiej dziesiątki. - Obliczanie sum i różnic z wykorzystaniem osi liczbowej. - Układanie zadań na dodawanie i przekształcanie ich na zadania na odejmowanie. 7. Cięcie papieru - Domino sylabowo-liczbowe. Przypomnienie zasad bezpiecznego i prawidłowego posługiwania się nożyczkami. Poznanie zasad gry, przestrzeganie ich podczas zabawy. Rozwijanie umiejętności czytania i liczenia.
DZIEŃ 3. Prezentuję swoje zaintereso- wania	8. Prezentowanie przez uczniów swoich zainteresowań. Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o literach, sylabach i wyrazach. - Wypowiadanie się na podany temat. - Słuchanie wypowiedzi dzieci. - Pisanie zdań na temat zainteresowań uczniów. - Układanie wyrazów z liter i sylab. - Dzielenie wyrazów na sylaby. 9. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Moje zainteresowania. - Przedstawienie w pracy plastycznej zjawisk i wydarzeń z otaczającej ucznia rzeczywistości. - Rysowanie postaci ludzkich i przedmiotów. 10. Dodawanie liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Ukazanie różnych sposobów przekroczenia progu dziesiątkowego (metoda bezpośrednia, dopełnianie do 10) z użyciem liczmanów, liczb w kolorach. - Dodawanie liczb w zakresie 20.
DZIEŃ 4. Jestem dociekliwy!	11-12. Wypowiedzi dzieci na temat opowiadania A. Niedźwiedzia Skarb profesora Bąka. Układanie i zapisywanie zagadek. - Rozwijanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem. - Wypowiadanie się na temat przeczytanego po cichu tekstu. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie zdań na podany temat. - Czytanie samodzielnie zapisanego tekstu. 13. Odejmowanie liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Ukazanie różnych sposobów przekroczenia progu dziesiątkowego z użyciem liczb w kolorach, liczydełka. - Ilustrowanie odejmowania na osi liczbowej.
DZIEŃ 5. Uczę się planować swój czas	14. Wypowiedzi dzieci na temat konieczności planowania swoich zajęć. Zapisywanie odpowiedzi na pytania. - Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Wypowiadanie się na podany temat. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. 15. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 20. - Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych na dodawanie i odejmowanie.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

7. Ćwiczenia na torze przeszkód

- Rozwijanie sprawności psychomotorycznej: szybkości, skoczności i zwinności.

- Sprawne wykonywanie ćwiczeń na torach przeszkód.

- Przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji.

8. Zabawy i ćwiczenia z przyborami nietypowymi

- Poznanie sposobu wykorzystania butelek plastikowych do ćwiczeń gimnastycznych.

- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń.

9. Zabawy łączące różne formy ruchu

- Kształtowanie zręczności i szybkości w zabawach.

Kształcenie umiejętności rzutu do celu.

Metody: praca z tekstem, rozmowa, ćwiczenia, opowiadanie, drama, analityczna, zabawowo-naśladowcza, bezpośredniej celowości ruchu.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz.1., s. 58 - 85.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wie, jakie znaczenie dla poznawania nowych wiadomości i umiejętności ma dobry wzrok i słuch

- stara się planować swój czas

- potrafi opowiadać o swoich zainteresowaniach i marzeniach

- zadaje pytania do tekstu

- słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela

- czyta teksty po cichu, głośno, przestrzegając poznanych zasad

- potrafi wyodrębniać głoski w słowach i litery w wyrazach

- potrafi dzielić wyrazy na sylaby

- pisze poprawnie wyrazy, których pisownia jest zgodna z wymową

- biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego

- biegle rozwiązuje proste zadania tekstowe na dodawanie i odejmowanie

- potrafi przedstawić na obrazie osoby w ruchu

- poznał instrumenty strunowe - smyczkowe

- potrafi zaśpiewać piosenkę Nasze uszy słyszą świat

- potrafi szybko i zręcznie wykonać ćwiczenia fizyczne

- przestrzega reguł w zabawach.

BLOK IV. UPORZĄDKUJ, CO SIĘ DA, WEDŁUG ALFABETU (około 26 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- poznanie kolejnych liter polskiego alfabetu

- porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej

- wypowiadanie się w kilku zdaniach na podany temat

- czytanie wyraziste, płynne, poprawne i we właściwym tempie

- wyszukiwanie w słownikach ortograficznych wyrazów zaczynających się podaną literą

- biegłe dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 30

- biegłe rozwiązywanie i układanie zadań prostych na dodawanie i odejmowanie

- stosowanie przemienności dodawania z użyciem liczmanów, liczb w kolorach

- wykonywanie prac plastycznych z zastosowaniem wydzieranki

- uwrażliwianie na estetykę wykonywanych prac

- cięcie papieru po liniach prostych

- wykonywanie zabawek dydaktycznych dla potrzeb uczniów

- śpiewanie Piosenki o literkach

• taktowanie na dwa i na cztery

• przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania ćwiczeń fizycznych.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DNI 1-2. CO TO JEST ALFABET?	1-2. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Do czego przydaje się znajomość alfabetu? Nauka na pamięć wiersza W. Chotomskiej Alfabet. Porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej według pierwszych liter w wyrazach. - Wypowiadanie się w kilku zdaniach na podany temat. - Czytanie i recytowanie wiersza. - Pisanie wyrazów zaczynających się podaną literą. - Zapoznanie z budową słownika ortograficznego. - Poznanie książek, w których hasła uporządkowane są alfabetycznie. - Poznanie zasady porządkowania wyrazów zgodnie z kolejnością liter w alfabecie. - Wyszukiwanie w słownikach wyrazów na podaną literę. 3. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Ćwiczenia w liczeniu. - Rozwiązywanie zadań prostych na dodawanie i odejmowanie. - Pogłębianie rozumienia struktury zadania tekstowego. 4. Przemienność dodawania. - Przedstawienie przemienności dodawania w aspektach: kardynalnym, porządkowym i miarowym. - Ilustrowanie przemienności dodawania z użyciem liczmanów, liczb w kolorach, osi liczbowej. - Wykorzystywanie poznanej własności do ułatwiania obliczeń.
DZIEŃ 4. UCZĘ SIĘ ALFABETU	5. Porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej według pierwszej litery w wyrazach. - Wyszukiwanie na obrazkach elementów, których nazwy zaczynają się podaną głoską. - Porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej według pierwszej litery w wyrazach. 6. Nauka Piosenki o literkach. Takt na dwa. - Nauka melodii i rytmu Piosenki o literkach. - Ćwiczenie mowy poprzez rytmiczną recytację. - Wykorzystanie piosenki jako inspiracji do zabawy twórczej. - Przypomnienie taktu na dwa i sposobu taktowania. 7. Wydzieranka z kolorowego papieru przedstawiająca elementy, których nazwy zaczynają się wskazanymi literami alfabetu. - Wyszukiwanie i nazywanie elementów, których nazwy zaczynają się wskazanymi literami. - Zastosowanie techniki plastycznej - wydzieranki. - Uwrażliwianie na estetykę wykonywanych prac. 8. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Ćwiczenia w liczeniu. Układanie zadań prostych na dodawanie i odejmowanie. Przekształcanie zadań na dodawanie na zadania na odejmowanie. 9-10. Ustalenie odpowiedzi na pytanie Co robi las? na podstawie tekstu M. Strękowskiej--Zaremby L jak las. Rozmowa na temat roślin i zwierząt spotykanych w lesie. Porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej. - Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania. - Wypowiadanie się na podany temat. - Pisanie wyrazów w kolejności alfabetycznej. - Uwrażliwianie na właściwe zachowanie się w lesie.
DZIEŃ 5. UCZĘ SIĘ ALFABETU	13-14. Czytanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby L jak las z podziałem na role. Porządkowanie wyrazów według pierwszej i drugiej litery w wyrazach. - Kształcenie umiejętności czytania z podziałem na role. - Wypowiadanie się na podany temat. - Pisanie wyrazów w kolejności alfabetycznej. 15. Poznanie kolejnej części Piosenki o literkach. Metrum na cztery (1/2h). - Poznanie kolejnej części Piosenki o literkach. - Poznanie taktu na cztery i sposobu taktowania. - Rozwijanie poczucia rytmu. 16. Dodawanie liczb w trzeciej dziesiątce. - Ćwiczenia w dodawaniu liczb w trzeciej dziesiątce. - Rozwiązywanie i układanie zadań prostych na dodawanie - ilustracja na osi liczbowej.
DZIEŃ 6. UCZĘ SIĘ ALFABETU	17. Poznanie kolejnej części Piosenki o literkach. Metrum na dwa i na cztery (1/2h). - Nauka kolejnej części Piosenki o literkach. Utrwalenie motywów rytmicznych na dwa i na cztery. 18. Porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej według kolejnych liter występujących w wyrazach. - Tworzenie wyrazów z sylab. - Czytanie i pisanie wyrazów. - Porządkowanie wyrazów według alfabetu. 19. Odejmowanie liczb w trzeciej dziesiątce. Ćwiczenia w odejmowaniu liczb w trzeciej dziesiątce. Rozwiązywanie i układanie zadań prostych na odejmowanie z wykorzystaniem osi liczbowej.
DZIEŃ 7. BAWIMY SIĘ ALFABETEM	20. Ćwiczenia w czytaniu tekstu M. Strękowskiej-Zaremby Z jak zamek. Utrwalenie znajomości alfabetu. - Wypowiadanie się na podany temat. - Głośne czytanie tekstu. - Uzupełnianie tekstu brakującymi zdaniami. - Pisanie wyrazów w kolejności alfabetycznej. 21. Cięcie papieru po liniach prostych - gra planszowa Zabawy z alfabetem. - Cięcie papieru po liniach prostych. - Poznanie zasad gry Zabawy z alfabetem. 22. Rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem drzew. - Wprowadzenie drzewa jako schematu obliczeń. - Zapisywanie formuły do drzewa, rysowanie drzewa do formuły. - Rozwiązywanie zadań prostych na dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem drzew.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

1. Zabawy i gry z mocowaniem

- Kształtowanie zwinności, gibkości i koordynacji ruchowej.

- Przypomnienie zasad obowiązujących podczas zabaw z mocowaniem.

- Prawidłowe dobieranie się do zabaw z mocowaniem.

- Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych.

2. Skoki z odbicia jednonóż, obunóż, z miejsca i z rozbiegu

- Kształcenie umiejętności odbicia jednonóż i obunóż.

- Kształtowanie umiejętności współdziałania w zespole, utrzymywania dyscypliny, odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych.

3. Gry i zabawy zwinnościowe

- Kształtowanie zwinności, gibkości i koordynacji ruchowej.

- Prawidłowe oddychanie w czasie zajęć na powietrzu.

- Skoki przez przeszkody niskie i wysokie. Starty z różnych pozycji.

4. Rzuty do celu stałego i będącego w ruchu

- Podawanie i chwytanie piłki różnymi sposobami.

- Rzucanie piłką do celu stałego i będącego w ruchu.

• Kształcenie nawyku przestrzegania zasad gier i zabaw.

Metody: praca z tekstem, ćwiczenia, pokaz, opowiadanie, działalność praktyczna.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 2., s. 3-41.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- zna kolejne litery alfabetu

- wypowiada się w kilku zdaniach na podany temat

- czyta tekst, przestrzegając poznanych zasad

- porządkuje wyrazy zgodnie z kolejnością liter w alfabecie

- korzysta ze słownika ortograficznego

- zna liczby w zakresie 30, potrafi je pisać i porównywać

- biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 30

- biegle układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe na dodawanie i odejmowanie

- stosuje w obliczeniach przemienność dodawania

- potrafi wykonać wydzierankę

- umie ciąć papier po liniach prostych

- umie zaśpiewać Piosenkę o literkach

- potrafi taktować na dwa i na cztery

- rozpoznaje i wystukuje rytm poznanych piosenek

• stosuje zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń fizycznych.

BLOK V. JESIEŃ JEST SZCZODRA (około 15 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- kształtowanie nawyku codziennego spożywania warzyw i owoców

- poznanie wybranych drzew i krzewów owocowych oraz ich budowy

- poznanie wybranych roślin warzywnych rosnących w ogrodzie oraz ich budowy

- poznanie różnych sposobów przetwarzania i przechowywania warzyw i owoców

- rozwijanie techniki czytania

- określanie nastroju utworu literackiego

- gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu

- układanie opisów owoców i warzyw

- porządkowanie i zapisywanie wyrazów w kolejności alfabetycznej

- biegłe dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 30

- przestrzeganie reguł dotyczących kolejności wykonywania działań

- rozwiązywanie zadań złożonych na dodawanie i odejmowanie

- przedstawianie środkami plastycznymi owoców, z uwzględnieniem ich charakterystycznych

kształtów i barw

- nauka piosenki Jesienny koszyk

- poznanie gamy C-dur

- rozwijanie umiejętności rzucania i chwytania piłki.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. WĘDRÓWKI JESIENNYCH OWOCÓW	1-2. Wielozdaniowe wypowiedzi dzieci na temat jesiennego sadu i sposobów wykorzystywania owoców na podstawie obserwacji i ilustracji. Układanie i zapisywanie zdań opisujących jabłko. - Poznanie popularnych polskich owoców. - Poznanie sposobu przetwarzania i przechowywania owoców oraz ich wartości odżywczych. - Wypowiadanie się na podstawie ilustracji. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie opisu w formie odpowiedzi na pytania. 3. Nauka piosenki Jesienny koszyk. Gama C-dur. - Śpiewanie piosenki Jesienny koszyk. - Przypomnienie nazw nut i pauz poznanych w klasie pierwszej. - Poznanie i śpiewanie gamy C-dur. - Tańczenie układu ruchowego do piosenki. 4. Dodawanie trzech liczb w trzeciej dziesiątce bez przekraczania progu dziesiątkowego. - Dodawanie trzech liczb z wykorzystaniem drzewek. - Kształcenie umiejętności zapisywania formuł do drzewek i rysowania drzewek do formuł.
DZIEŃ 2. UCZĘ SIĘ OPISYWAĆ OWOCE	5. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jak wyglądają jesienne owoce? na podstawie bezpośredniej obserwacji i wierszy D. Gellner Gruszka, Śliwka. - Czytanie wierszy. - Wypowiadanie się na podany temat. - Gromadzenie i wzbogacanie słownictwa. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Opisywanie owoców. - Ćwiczenia w pisaniu. 6. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Jesienny, owocowy ludzik - wycinanka z kolorowego papieru. - Nazywanie barw, określanie ich temperatury. - Rozpoznawanie i określanie kształtów. - Przedstawianie swoich fantazji w pracy plastycznej. 7. Rozwiązywanie zadań złożonych na dodawanie i odejmowanie. - Przekształcanie zadań prostych w złożone poprzez dołączanie danej. - Uświadomienie uczniom struktury zadania złożonego łańcuchowo. - Ilustrowanie rozwiązania zadania na drzewie. - Ujmowanie rozwiązania zadania w jednym zapisie.
DZIEŃ 3. CZY LUBISZ WARZYWA?	8-9. Rozmowa na temat Jakie warzywa uprawia się w Polsce? na podstawie wiersza L. Łącz Dzień targowy i doświadczeń dzieci. Opis wybranego warzywa. - Czytanie wiersza. - Słuchanie czytanych tekstów. - Wypowiadanie się na podane tematy. - Poznanie warzyw uprawianych w Polsce. - Gromadzenie słownictwa. - Redagowanie i zapisywanie opisu. 10. Odejmowanie liczb w trzeciej dziesiątce Rozwiązywanie zadań złożonych. - Przekształcanie zadań prostych w złożone poprzez dołączanie danej. Uświadomienie uczniom struktury zadania złożonego łańcuchowo. Ilustrowanie rozwiązania zadania na drzewie. Ujmowanie rozwiązania zadania w jednym zapisie.
DZIEŃ 4. CO POWINIENEŚ WIEDZIEĆ O WARZYWACH	11. Jak zbudowana jest roślina warzywna? - Poznanie budowy rośliny warzywnej. - Rozróżnianie części nadziemnych i podziemnych. - Wyodrębnianie i nazywanie jadalnych części roślin. - Opisywanie wyglądu warzyw według planu. 12. Projektowanie etykiety na przetwory z warzyw i owoców. - Poznanie pojęcia wzornictwo przemysłowe. - Projektowanie prostej formy użytkowej na potrzeby dzieci. - Rozwijanie wyobraźni plastycznej i zdolności wyrażania swoich myśli w pracach plastycznych. 13. Rozwiązywanie zadań tekstowych złożonych na dodawanie i odejmowanie. - Dodawanie i odejmowanie liczb w trzeciej dziesiątce. - Przekształcanie zadań prostych w złożone poprzez dołączanie danej. - Uświadomienie uczniom struktury zadania złożonego łańcuchowo. - Ilustrowanie rozwiązania zadania na drzewie. - Ujmowanie rozwiązania zadania w jednym zapisie.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

5. Gry i zabawy ruchowe z piłką - podania i chwyty piłki w miejscu, w marszu i w biegu

- Podawanie i chwytanie piłki różnymi sposobami.

- Rzuty piłką do celu stałego i będącego w ruchu.

- Kształcenie nawyku przestrzegania zasad gier i zabaw.

6. Ćwiczenia równoważne w obwodzie stacyjnym

- Kształcenie zwinności, zręczności, siły i równowagi.

- Wykonywanie ćwiczeń w obwodzie stacyjnym.

• Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń.

Metody: opowiadanie, opis, obserwacja, ćwiczenia, praca z książką, zabawowa.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 2., s. 42-61.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wie, że należy spożywać owoce i warzywa

- wie, czym się różni drzewo od krzewu

- umie odróżnić rośliny warzywne od innych roślin

- wie, z jakich części składa się roślina warzywna

- zebrał doświadczenia dotyczące pracy ludzi w sadzie i w ogrodzie

- czyta tekst, przestrzegając poznanych zasad

- wie, co to jest opis przedmiotu

- zapisuje poznane wyrazy ze spółgłoskami miękkimi

- porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej

- biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 30

- pamięta o kolejności wykonywania działań podczas wykonywania obliczeń

- stosuje w obliczeniach poznane własności dodawania

- rozwiązuje nietrudne zadania złożone na dodawanie i odejmowanie

- umie przedstawić środkami plastycznymi owoce z uwzględnieniem ich charakterystycznych

kształtów i barw

- potrafi zaśpiewać piosenkę Jesienny koszyk

- rozwinął umiejętność rzucania i chwytania piłki.

BLOK VI. POPATRZ, ILE JESIENI LEŻY JUŻ NA ZIEMI... (około 23 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych

- kształtowanie nawyku właściwego zachowania się w parku i w lesie

- kształtowanie postawy szacunku dla zmarłych

- wypowiadanie się na podstawie doświadczeń, obserwacji i przeczytanych utworów

- redagowanie opisu na podstawie bezpośredniej obserwacji

- pisanie wyrazów ze spółgłoskami miękkimi

- powtórzenie wiadomości o rzeczowniku

- rozwijanie umiejętności rozwiązywania i układania zadań algebraicznych

- biegłe liczenie w zakresie 30

- przedstawianie środkami plastycznymi własnych wyobrażeń

- łączenie drutu z innymi materiałami

- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zajęć technicznych

- poznanie piosenki Jesień

- ilustrowanie treści piosenki ruchem

- rozwijanie umiejętności rzutu do celu

• kształcenie zwinności, zręczności, siły i równowagi

• rozwijanie umiejętności współdziałania z partnerem w trakcie ćwiczeń.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. OPISUJĘ JESIENNE LIŚCIE	1-2. Dłuższe wypowiedzi dzieci na temat barw jesieni na podstawie wycieczki do parku, obserwacji zgromadzonych w klasie liści i ilustracji. Opis jesiennych liści. Poznanie zasad pisowni wyrazów z ci i ć. - Gromadzenie słownictwa wokół tematu Jesienny park. - Rozwijanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem. - Pisanie planu opisu. - Poznanie zasady zmiękczania spółgłoski c przez i oraz znak diakrytyczny. - Ćwiczenia w pisaniu. - Rozbudzanie wrażliwości na piękno przyrody. 3. Dodawanie liczb w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Ćwiczenia w liczeniu. - Ilustrowanie dodawania na osiach liczbowych i drzewach.
DZIEŃ 2. OPISUJĘ JESIENNE KWIATY	4. Jakie rośliny ozdobne kwitną w ogrodach jesienią? - Poznanie roślin ozdobnych kwitnących jesienią w polskich ogrodach. - Poznanie budowy rośliny ozdobnej. - Uwrażliwianie na piękno jesiennej przyrody. 5. Opis jesiennych kwiatów. Poznanie zasady zmiękczania spółgłoski s przez i oraz znak diakrytyczny. - Kształcenie umiejętności opisywania przedmiotów. - Ćwiczenia w przepisywaniu tekstów. Pisanie wyrazów z si i ś. 6. Bukiet róż z jesiennych liści - łączenie liści za pomocą nici. - Nazywanie kształtów i barw liści. - Czytanie instrukcji przedstawionych na rysunkach poglądowych. - Łączenie liści za pomocą nici. 7. Odejmowanie liczb w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Ćwiczenia w liczeniu. Ilustrowanie odejmowania na osiach liczbowych i drzewach.
DZIEŃ 3. CZY MOŻNA ZACHWYCAĆ SIĘ JESIENIĄ?	8. Nauka na pamięć wiersza M. Gerson-Dąbrowskiej Liście. Pisanie wyrazów z ni i ń. - Wypowiadanie się na temat wiersza. - Analizowanie budowy wiersza. - Pisanie wyrazów oznaczających czynności. - Pisanie wyrazów ze spółgłoskami miękkimi. 9. Przedstawienie środkami plastycznymi interpretacji jesiennej muzyki. - Uwrażliwianie na piękno jesiennej przyrody. - Nazywanie barw. - Przedstawianie w pracy plastycznej wyobrażeń dzieci. 10. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Rozwiązywanie zadań tekstowych. - Obliczanie sum i różnic w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Rozwiązywanie zadań tekstowych na dodawanie i odejmowanie.
DZIEŃ 4. UKŁADAM WIERSZ O JESIENI	11. Wypowiedzi dzieci na temat jesieni na podstawie tekstu Wywiad z Panią Jesienią i obserwacji przyrodniczych. Pisanie wyrazów z zi i ź. - Kształcenie umiejętności uważnego słuchania. - Wyszukiwanie w tekście informacji. - Pisanie wyrazów ze spółgłoskami miękkimi. - Porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej. 12. Nauka piosenki Jesień. Takt na trzy. - Śpiewanie piosenki Jesień. - Taktowanie na trzy. - Rozwijanie poczucia rytmu. 13. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 30. Rozwiązywanie zadań tekstowych. - Układanie zadań tekstowych do formuł matematycznych przedstawianych na drzewach. - Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
DZIEŃ 5. OPISUJĘ POLSKĄ JESIEŃ KOLEGOM Z AFRYKI	14. Jesienna dekoracja klasy. - Wyróżnianie i nazywanie kształtów. - Wykonanie elementów dekoracji. - Wycinanie po liniach prostych i krzywych. 15-16. Pisanie listu do koleżanek i kolegów z Afryki. Wyrazy z dzi i dź. - Przypomnienie zasad adresowania kopert i pisania listów. - Poznanie informacji na temat wyglądu pór roku w innych częściach świata. - Układanie planu opisu jesieni w Polsce. - Pisanie listu zgodnie z przygotowanym planem. - Pisanie wyrazów ze spółgłoskami miękkimi. 17. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie 30. Wprowadzenie terminów: składniki, suma, odjemna, odjemnik, różnica. - Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania liczb w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego różnymi sposobami. - Wprowadzenie terminów: składniki, suma, odjemna, odjemnik, różnica. - Przedstawienie liczby w postaci sumy dwóch i więcej składników.
ZADUSZKI	18. Wypowiedzi dzieci na temat Zaduszek i 1 listopada na podstawie wiersza W. Broniewskiego Zaduszki i własnych doświadczeń. Przypomnienie wiadomości o rzeczowniku. - Wypowiadanie się na temat nastroju wysłuchanej muzyki i treści wiersza. - Powtórzenie wiadomości o rzeczowniku. - Pisanie nazw osób, zwierząt, roślin i rzeczy. 19. Łączenie bibuły z drutem - Chryzantemy. - Poznanie właściwości drutu. - Odwzorowywanie elementów przy użyciu szablonu. - Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas formowania elementów z drutu. 20. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 30. Wprowadzenie nawiasu. Kolejność wykonywania działań. - Uzupełnianie zadań na podstawie ilustracji. - Wprowadzenie nawiasu. - Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu liczb z użyciem nawiasu.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

7. Ćwiczenia kształtujące ze skakanką

- Kształcenie zwinności, zręczności, siły i równowagi.

- Wykorzystanie skakanek do ćwiczeń gimnastycznych.

- Rozwijanie umiejętności współdziałania w trakcie ćwiczeń z partnerem.

8. Gry i zabawy ruchowe z przyborem nietypowym

- Kształcenie zwinności, zręczności, siły i równowagi.

- Poznanie sposobów wykorzystania plastikowych butelek do ćwiczeń gimnastycznych.

- Rozwijanie umiejętności współdziałania w trakcie ćwiczeń z partnerem.

9. Rzuty małymi przyborami z miejsca i z rozbiegu

- Kształtowanie celności rzutu i umiejętności chwytania piłki.

- Kształtowanie zwinności i zręczności.

• Kształtowanie świadomej postawy, zdyscyplinowania i przestrzegania reguł gier i zabaw.

Metody: opis, opowiadanie, praca z książką, ćwiczenia, obserwacja, zabawowa, bezpośredniej celowości ruchu.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 2., s. 62-95.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- wykazuje zainteresowanie otaczającym go środowiskiem przyrodniczym

- wie, jak należy zachowywać się w parku i w lesie

- z szacunkiem wypowiada się o zmarłych i wie, jak można uczcić pamięć o nich

- wypowiada się w kilku zdaniach na podany temat, wykorzystując swoje doświadczenia, obserwacje, wysłuchany tekst i zgromadzone słownictwo

- umie napisać poznane wyrazy ze spółgłoskami miękkimi

- wie, co to jest rzeczownik

- zapisuje nazwy osób, zwierząt, roślin i rzeczy

- biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 30

- układa i rozwiązuje proste zadania algebraiczne

- przedstawia środkami plastycznymi własne wyobrażenia

- potrafi łączyć drut z innymi materiałami

- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć technicznych

- potrafi zaśpiewać piosenkę Jesień

• potrafi ilustrować treść piosenki ruchem

• potrafi rzucać przyborem do celu

• potrafi współdziałać z partnerem w trakcie ćwiczeń.

BLOK VII. CZY WARSZAWA ZAWSZE BYŁA STOLICĄ POLSKI? (około 54 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- rozwijanie poczucia więzi narodowej

- poznanie legend związanych z przeszłością państwa polskiego i regionem zamieszkania

- poznanie zabytków dawnych stolic Polski i obecnej

- poznanie informacji na temat Unii Europejskiej

- kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- rozwijanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem

- wyodrębnianie w tekście zdarzeń i nadawanie im tytułów

- określanie w tekście miejsca i czasu akcji

- kształcenie umiejętności opowiadania

- kształcenie umiejętności redagowania opisu i planu do opisu

- pisanie nazw własnych wielką literą

- rozwijanie umiejętności poprawnego pisania pod względem ortograficznym

- biegłe dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 30

- rozwiązywanie i układanie zadań prostych na dodawanie i odejmowanie, w tym zadań na porównywanie różnicowe i zadań algebraicznych

- stosowanie w obliczeniach przemienności i łączności dodawania

- poznanie cyfr rzymskich

- czytanie ze zrozumieniem instrukcji wykonania pracy

- cięcie i formowanie papieru

- rzeźbienie w plastelinie

- śpiewanie piosenek: Stolice Polski, Wycieczka smoka wawelskiego

- gra na dzwonkach dźwięków: do1 (c1), re (d)

- tańczenie kroków podstawowych i figur tańców polskich - krakowiaka i poloneza.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. LEGENDA O GNIEŹNIE, które było pierwszą stolicą polski	1. Rozmowa na temat pierwszej stolicy Polski na podstawie legendy G. Lech O Lechu, Czechu i Rusie, zgromadzonych informacji i wiadomości dzieci. Liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników. - Poznanie polskich symboli narodowych. - Czytanie legendy o powstaniu państwa polskiego. - Budzenie poczucia dumy narodowej. - Pisanie nazw własnych wielką literą. - Rozpoznawanie liczby pojedynczej i mnogiej rzeczowników. 2. Nauka piosenki Stolice Polski. Poznanie dzwonków. - Śpiewanie piosenki Stolice Polski. - Poznanie instrumentu muzycznego - dzwonków. 3. Rozwiązywanie zadań złożonych. Łączność dodawania. - Praktyczne poznawanie łączności dodawania z użyciem liczmanów i liczb w kolorach. - Stosowanie własności dodawania do ułatwienia obliczeń.
DZIEŃ 2. CO TO JEST GRÓD?	4. Opowiadanie legendy O Lechu, Czechu i Rusie. Pisanie nazw własnych wielką literą. - Opowiadanie legendy. - Uzupełnianie tekstów z lukami na podstawie legendy. - Pisanie nazw własnych wielką literą. 5. Jak powstawały miasta? Zapoznanie z budową grodu. - Poznanie historii powstawania miast. - Poznanie budowy grodu. - Wyjaśnianie niezrozumiałych wyrazów i zwrotów. - Pisanie zdań na podany temat. 6. Projektowanie i wykonywanie kompozycji przestrzennej - Makieta średniowiecznego grodu. - Organizowanie pracy w zespole. - Czytanie informacji dotyczących wykonywanej pracy. - Dobieranie materiałów potrzebnych do wykonania makiety. - Projektowanie i wykonywanie makiety. 7. Kolejność wykonywania działań. - Przypomnienie reguł dotyczących kolejności wykonywania działań. - Rozwiązywanie zadań złożonych na dodawanie i odejmowanie. - Wykorzystanie drzew do ukazania struktury zadania złożonego.
DZIEŃ 3. OPISUJEMY GODŁO POLSKI	8-9. Redagowanie opisu godła Polski na podstawie fotografii. - Zapoznanie z historią godła Polski. - Czytanie planu opisu godła Polski. - Gromadzenie słownictwa potrzebnego do opisu. - Ustne opisywanie godła. - Redagowanie i zapisywanie opisu godła Polski. 10. Cięcie, zaginanie i składanie papieru - Orzeł. - Czytanie ze zrozumieniem instrukcji wykonania orła. - Wycinanie elementów po liniach prostych i krzywych. - Zaginanie papieru, formowanie orła. Samodzielne ozdabianie wykonanej pracy. 11. Własności dodawania - łączność i przemienność. - Stosowanie łączności i przemienności dodawania w obliczaniu sum w zakresie 30. - Rozwiązywanie zadań złożonych.
DZIEŃ 4. ZWIEDZAMY ZABYTKI GNIEZNA	12. Poznanie zabytków Gniezna na podstawie tekstu, fotografii i zgromadzonych materiałów. Pisanie wyrazów z j, i. - Poznanie zabytków i historycznego znaczenia Gniezna. - Pisanie wyrazów z j, i. 13. Rozwiązywanie równań typu: x + a = b. - Przypomnienie struktury zadania algebraicznego. - Rozwiązywanie zadań metodą symulacji. - Kształcenie umiejętności werbalizacji wykonywanych czynności. Wprowadzenie symbolu literowego niewiadomej liczby. - Zapis równania jako formuły opisującej sytuację przedstawioną w zadaniu tekstowym lub na rysunku.
DZIEŃ 5. LEGENDA O KRAKOWIE, KTÓRY BYŁ DRUGĄ STOLICĄ POLSKI	14. Wyodrębnianie zdarzeń w legendzie W. Badalskiej Przerwany hejnał. Nadawanie im tytułów. - Czytanie legendy o Krakowie. - Słuchanie hejnału mariackiego. - Wyodrębnianie zdarzeń w legendzie o Krakowie na podstawie ilustracji. - Nadawanie tytułów wyodrębnionym zdarzeniom. - Nauka kolejnej części piosenki Stolice Polski. Wprowadzenie dźwięku do1 (c1). 15. Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem równań typu: x + a =, a + x = . - Pogłębianie rozumienia struktury zadania algebraicznego. - Kształcenie umiejętności krótkiego zapisu treści zadania prowadzącego do ułożenia równania. - Rozwiązywanie równań z wykorzystaniem konkretów i grafów.
DZIEŃ 6. OPISUJEMY LAJKONIKA	16-17. Redagowanie i zapisywanie opisu lajkonika na podstawie fotografii, planu opisu i zgromadzonego słownictwa. - Czytanie informacji o lajkoniku. - Słuchanie piosenki Mariackie hejnały. - Czytanie planu opisu lajkonika. - Gromadzenie wyrazów potrzebnych do opisu lajkonika. - Redagowanie i zapisywanie opisu lajkonika. 18. Cięcie, zaginanie, ozdabianie i sklejanie papieru - Lajkonik. - Czytanie ze zrozumieniem opisu wykonania lajkonika. - Wycinanie elementów po liniach prostych i krzywych. - Zaginanie papieru, formowanie lajkonika. - Ozdabianie wykonanej postaci. 19. Równania typu: x - a = b. - Pogłębianie rozumienia struktury zadania algebraicznego. - Kształcenie umiejętności krótkiego zapisu treści zadania prowadzącego do ułożenia równania. - Rozwiązywanie równań z wykorzystaniem konkretów i grafów.
DZIEŃ 7. CO TO JEST ZAMEK, A CO - PAŁAC?	20-21. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czym różni się zamek od pałacu? na podstawie obserwacji, ilustracji, zdjęć, tekstu i opowiadania nauczyciela. Pisanie planu do podanego opisu. - Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Poznanie pojęć pałac, zamek. - Formułowanie kilkuzdaniowych odpowiedzi na pytania. - Wyjaśnianie niezrozumiałych wyrazów. - Poznanie pojęcia wyrazy wieloznaczne. - Układanie planu do podanego opisu herbu Krakowa. 22. Projektowanie i wykonywanie chorągwi klasowej lub herbu klasy. - Wykonywanie formy użytkowej na potrzeby ucznia. - Rozwijanie umiejętności współpracy w zespole. 23. Równania typu: a - x = b. - Pogłębianie rozumienia struktury zadania algebraicznego. - Kształcenie umiejętności krótkiego zapisu treści zadania prowadzącego do ułożenia równania. - Rozwiązywanie równań z wykorzystaniem konkretów, grafów i tabelek.
DZIEŃ 8. ZABYTKI KRAKOWA	24-25. Kilkuzdaniowe wypowiedzi oceniające postępowanie Krysi, bohaterki opowiadania I. Landau Zwiedzamy zabytki. Poznanie zabytków Krakowa na podstawie tekstu, fotografii i zgromadzonych materiałów. - Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. - Ocenianie postępowania bohaterki opowiadania. - Czytanie informacji o zabytkach Krakowa. Pisanie wyrazów z i, j. 26. Układanie i rozwiązywanie zadań z zastosowaniem równań. Rozwiązywanie równań na dodawanie i odejmowanie. Ćwiczenia rozwijające umiejętność rozwiązywania zadań algebraicznych.
DZIEŃ 9. LEGENDA O WARSZAWIE, KTÓRA ZOSTAŁA TRZECIĄ STOLICĄ POLSKI	27. Układanie pytań do legendy E. Szelburg-Zarembiny O rybaku Warszu i powstaniu Warszawy. - Czytanie legendy. - Układanie i zapisywanie pytań do legendy. - Odpowiadanie na ułożone pytania. 28. Utrwalenie piosenki Stolice Polski. Poznanie dźwięku re (d). - Nauka czwartej zwrotki piosenki Stolice Polski. - Granie na dzwonkach dźwięku re (d). 29. Porównywanie różnicowe typu: o tyle więcej, o tyle mniej. - Porównywanie liczebności zbiorów różnych przedmiotów z użyciem terminów: tyle samo, więcej, mniej, o tyle więcej, o tyle mniej. - Rozwiązywanie zadań tekstowych dotyczących rozumienia pojęć: o tyle więcej, o tyle mniej, tyle samo.
DZIEŃ 10. JAK WYGLĄDA WARSZAWSKA SYRENKA?	30. Uzupełnianie opisu pomnika warszawskiej Syrenki na podstawie podanego planu i fotografii. - Rozmowa na temat pomników i wizerunków Syrenki, które znajdują się w Warszawie. - Czytanie planu opisu pomnika Syrenki i fragmentu opisu. - Uzupełnianie opisu pomnika Syrenki. 31. Przedstawienie postaci syrenki w bryle modelowej. - Określanie charakterystycznych cech pomnika. - Przedstawianie postaci syrenki w bryle modelowej. - Utrwalenie pojęć rzeźba, rzeźbiarz. 32. Porównywanie różnicowe typu: o tyle dłuższy, o tyle krótszy, o tyle wyższy, o tyle niższy. Rozwiązywanie zadań tekstowych na porównywanie różnicowe. Układanie pytania i odpowiedzi do zadania.
DZIEŃ 11. WARSZAWA - ZAMEK KRÓLEWSKI I STARE MIASTO	33-34. Rozmowa na temat zabytków Warszawy na podstawie tekstów i zgromadzonych zdjęć. Pisanie wyrazów wielką literą. - Poznanie zabytków stolicy. - Pisanie nazw własnych wielką literą. 35. Porównywanie różnicowe typu: o ile więcej?, o ile mniej? Rozwiązywanie zadań tekstowych dotyczących rozumienia pojęć: o ile więcej?, o ile mniej? Pogłębienie rozumienia struktury zadania tekstowego.
DZIEŃ 12. WAŻNE MIEJSCA W STOLICY	36. Poznanie ważnych miejsc w stolicy Polski. Pisanie różnych form tego samego wyrazu. - Poznanie pojęć: rząd, Sejm, Senat, prezydent. - Wypowiadanie się o Warszawie na podstawie własnych doświadczeń, przeczytanego tekstu, zdjęć i informacji nauczyciela. - Uzupełnianie zdań wyrazami w odpowiednich formach. 37. Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych na porównywanie różnicowe typu: o tyle starszy, o tyle młodszy. - Rozwiązywanie zadań różnymi metodami. - Układanie pytań i odpowiedzi do zadań.
DNI 13-14. CO WIESZ O stolicach polski - dawnych i obecnej?	38. Nauka piosenki Wycieczka smoka wawelskiego. Śpiewanie piosenki Wycieczka smoka wawelskiego. 39-40. Konkurs Co wiesz o stolicach Polski - dawnych i obecnej? - Utrwalenie wiadomości dotyczących dawnych stolic Polski i obecnej. - Opowiadanie poznanych legend. - Wykonywanie ilustracji do wybranego utworu. - Przypomnienie zwrotów i skrótów stosowanych w korespondencji. - Poprawne adresowanie kart pocztowych i listów. 41-42. Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych na porównywanie różnicowe typu: o ile więcej?, o ile mniej? - Ćwiczenia utrwalające umiejętność rozwiązywania i układania zadań tekstowych na porównywanie różnicowe.
DZIEŃ 15. CO TO JEST UNIA EUROPEJSKA?	43. Rozmowa z dziećmi na temat Co to jest Unia Europejska? - Opowiadanie nauczyciela o Unii Europejskiej. - Kształcenie umiejętności uważnego słuchania. - Kształcenie umiejętności wypowiadania się na podstawie wysłuchanych informacji. - Czytanie ze zrozumieniem tekstu informacyjnego. 44. Nauka na pamięć wiersza R. Pisarskiego Krewniacy. Pisanie wyrazów pokrewnych. - Pisanie wyrazów pokrewnych. - Recytowanie wiersza. 45. Cyfry rzymskie od I do XII. - Poznanie cyfr rzymskich od I do XII. - Porównywanie cyfr rzymskich z cyframi arabskimi. - Odczytywanie i zapisywanie liczb za pomocą cyfr rzymskich. - Wskazywanie praktycznego zastosowania cyfr rzymskich.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

1. Gry i zabawy z wykorzystaniem kółka ringo

- Kształtowanie szybkiej reakcji i orientacji.

- Kształcenie umiejętności rzutu i chwytu.

2. Gry i zabawy ruchowe

- Rozwijanie szybkości i orientacji w przestrzeni.

- Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie.

- Nauka szybkiego i sprawnego reagowania na umówione znaki.

3. Skoki i zabawy z elementami rzutu do celu

- Rozwijanie szybkości, skoczności, równowagi.

- Doskonalenie umiejętności rzutu do celu.

- Kształtowanie postawy sportowej rywalizacji.

4-6. Nauka podstawowego kroku i figur krakowiaka

- Kształtowanie siły, mocy i zwinności.

- Rozwijanie skoczności i poczucia rytmu.

- Poznanie podstawowego kroku i figur krakowiaka.

7-8. Nauka podstawowego kroku i figur poloneza

- Poznanie podstawowego kroku i figur poloneza.

- Rozwijanie poczucia rytmu.

9. Ćwiczenia rytmiczne przy muzyce

- Ćwiczenia rytmiczne przy muzyce.

• Poznawanie kroków tańca dyskotekowego.

Metody: rozmowa, ćwiczenia, drama, pokaz, praca z tekstem, ćwiczenia, zabawowa.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 3., s. 3-94.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- potrafi opowiedzieć legendy związane z Gnieznem, Krakowem, Warszawą i własnym regionem

- zna polskie symbole narodowe oraz niektóre zabytki Gniezna, Krakowa i Warszawy

- wie, co to jest Unia Europejska

- potrafi opowiedzieć o symbolach Unii Europejskiej

- uważnie słucha opowiadania nauczyciela oraz czytanego przez niego tekstu

- wypowiada się na temat przeczytanego tekstu, wyodrębnia w nim postacie i zdarzenia, określa miejsce i czas akcji

- potrafi odpowiedzieć na pytania do przeczytanego tekstu

- umie napisać nazwy poznanych miast, państw i rzek

- potrafi zredagować opis według ustalonego planu i napisać plan do opisu pod kierunkiem nauczyciela

- biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 30

- biegle rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe na dodawanie i odejmowanie

- stosuje w obliczeniach przemienność i łączność dodawania

- ze zrozumieniem używa pojęć dotyczących porównywania różnicowego

- poznał cyfry rzymskie i ich zastosowanie w codziennym życiu

- umie uformować postać z papieru i bryły modelowej

- potrafi wykonać ilustrację do poznanego utworu literackiego

- potrafi zaśpiewać piosenki: Stolice Polski, Wycieczka smoka wawelskiego

- potrafi zagrać na dzwonkach poznane dźwięki

potrafi zatańczyć podstawowe kroki krakowiaka i poloneza.

BLOK VIII. WIERSZE JULIANA TUWIMA (około 30 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- kształcenie umiejętności wyrażania własnych myśli i odczuć

- kształtowanie postawy tolerancji wobec poglądów i zachowań innych ludzi

- przybliżenie wiadomości o życiu i dorobku literackim Juliana Tuwima

- adresowanie listów

- redagowanie pytań

- rozbudzanie zainteresowań czytelniczych

- kształcenie umiejętności recytowania wierszy

- poznanie elementów budowy wiersza

- przypomnienie zasad pisowni wielką literą imion, nazwisk oraz tytułów utworów

- poznanie rodzajów rzeczowników

- pisanie wyrazów z ó wymiennym

- utrwalenie znajomości alfabetu

- mnożenie liczb przez 2, 3, 4, 5 w zakresie 30

- rozwiązywanie zadań prostych na mnożenie

- wprowadzenie pojęcia liczby parzystej i nieparzystej

- przypomnienie sposobu ruchomego łączenia elementów zabawki

- rozwijanie pomysłowości dzieci

- słuchanie muzyki ze zwróceniem uwagi na jej nastrój i tempo

- nauka piosenki Taniec

• granie na dzwonkach dźwięków: do1 (c1), re (d), mi (e)

• rozwijanie skoczności, siły i równowagi.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. JULEK I JULIAN	1- 2. Rozmowa na temat twórczości Juliana Tuwima, poznanie wybranych informacji o autorze. Porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej. Pisanie wyrazów z ó wymiennym na o. - Wypowiadanie się na podany temat. - Poznanie informacji o życiu Juliana Tuwima. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Poznanie sposobu uzasadniania pisowni wyrazów z wykorzystaniem wyrazów pokrewnych. 3. Przygotowanie do mnożenia. - Liczenie jednakowymi grupami według podanego warunku. - Wielokrotne dodawanie jednakowych składników z wykorzystaniem konkretów, rysunków i środków graficznych. - Werbalizacja wykonywanych czynności: tyle razy po tyle. - Utrwalenie umiejętności dodawania liczb w zakresie 30.
DZIEŃ 2. CZY MOŻNA ROZMAWIAĆ Z PSEM?	4. Wypowiedzi dzieci na temat postaci przedstawionej w wierszu J. Tuwima Dżońcio. Pisanie wyrazów z ó wymiennym na e. - Kształcenie umiejętności uważnego słuchania. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Poznanie budowy wiersza. - Poznanie sposobu uzasadniania pisowni wyrazów z wykorzystaniem wyrazów pokrewnych. 5. Cięcie i składanie papieru - Dżońcio. - Poznanie sposobu ruchomego łączenia elementów. Przypomnienie znaczenia linii przerywanych i ciągłych na rysunkach poglądowych. 6. Rozwiązywanie zadań prostych na mnożenie metodą symulacji. - Poznawanie struktury zadań prostych na mnożenie. - Kształcenie umiejętności samodzielnego symulowania czynności danych w treści zadania. - Opisywanie wykonywanych czynności słowami: tyle razy po tyle.
DZIEŃ 3. DLACZEGO SŁOWA MAJĄ NIEZWYKŁĄ MOC?	7. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat świata wyobraźni przedstawionego w wierszu J. Tuwima Cuda i dziwy. Pisanie wyrazów z ó wymiennym na a. - Rozbudzanie wyobraźni. - Wyrażanie własnych myśli i odczuć. - Poznanie elementów budowy wiersza. - Poznanie sposobu uzasadniania pisowni wyrazów z wykorzystaniem wyrazów pokrewnych. 8. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Świat mojej wyobraźni lub wykonanie ilustracji do wybranego fragmentu wiersza. - Przypomnienie znaczenia pojęć: ilustrator, ilustracja. - Przedstawienie w pracy plastycznej własnych wyobrażeń. - Ilustrowanie utworów. 9. Wprowadzenie mnożenia. - Wprowadzenie pojęcia i znaku mnożenia (operowanie grupami przedmiotów i liczenie grupami). - Opisywanie wykonywanych czynności: tyle razy po tyle.
DZIEŃ 4. CO TO ZNACZY: MIEĆ BUJNĄ WYOBRAŹNIĘ?	10. Ocena postępowania Grzesia przedstawionego w wierszu J. Tuwima O Grzesiu kłamczuchu i jego cioci. - Kształcenie umiejętności uważnego słuchania. - Formułowanie i zapisywanie pytań. - Kształcenie umiejętności czytania z podziałem na role. - Pisanie zdań oceniających postępowanie postaci. Poznanie różnic pomiędzy kłamstwem a bujną wyobraźnią. 11. Co powinniśmy wiedzieć o adresowaniu i wysyłaniu listów? - Przypomnienie sposobu adresowania listów. - Przypomnienie znaczenia pojęć: adresat, nadawca. - Zapoznanie z rodzajami listów. - Przypomnienie skrótów stosowanych w korespondencji. 12. Rozwiązywanie zadań tekstowych na mnożenie metodą symulacji. - Układanie pytań do zadań prostych na mnożenie. - Kształcenie umiejętności samodzielnego symulowania czynności danych w zadaniu. Przedstawienie rozwiązania w postaci sumy i iloczynu.
DZIEŃ 5. CZY WIERSZE MOŻNA ŚPIEWAĆ?	13. Rozmowa na temat zabawy sprzętów domowych przedstawionych w wierszu J. Tuwima Taniec. Określanie rodzajów rzeczowników. - Wypowiadanie się na podany temat. - Poznanie utworu poetyckiego, który stał się inspiracją do powstania piosenki. - Wprowadzenie pojęcia rodzaje rzeczowników. - Określanie rodzajów rzeczowników. 14. Cięcie i formowanie papieru - Kukiełki do przedstawienia. - Formowanie kukiełek przez zwijanie papieru. - Przypomnienie znaczenia linii ciągłych, przerywanych i obszarów zakreskowanych na rysunkach poglądowych. 15. Nauka piosenki Taniec. Poznanie dźwięku mi (e). - Nauka piosenki metodą ze słuchu. - Ćwiczenia w rytmizowaniu tekstów. - Śpiewanie piosenki przy akompaniamencie instrumentów perkusyjnych. - Poznanie dźwięku mi (e). 16. Mnożenie przez 2. Rozwiązywanie i układanie zadań prostych na mnożenie. - Rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem czynności umownych na rysunkach, zapis rozwiązania za pomocą mnożenia. - Samodzielne zapisywanie iloczynów: n · 2, 2 · n n 10. - Stosowanie w obliczeniach przemienności mnożenia.
DZIEŃ 6. CZY WIERSZ MOŻE NAS CZEGOŚ NAUCZYĆ?	7-18. Wypowiedzi dzieci na temat postępowania Zosi przedstawionej w wierszu J. Tuwima Zosia Samosia. Dobieranie przymiotników do rzeczowników. Pisanie wyrazów z ó wymiennym. - Czytanie wierszy. - Formułowanie pytań i odpowiedzi na pytania. - Dobieranie przymiotników oceniających postępowanie postaci. - Pisanie nazw własnych wielką literą. - Pisanie wyrazów z ó wymiennym. 19. Mnożenie przez 3. Rozwiązywanie i układanie zadań prostych na mnożenie. - Samodzielne zapisywanie iloczynów: n · 3, 3 · n n 10. - Rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem czynności umownych na rysunkach, zapis rozwiązania za pomocą mnożenia. - Układanie pytań do zadań. - Stosowanie w obliczeniach przemienności mnożenia.
DZIEŃ 7. CZY WIERSZE DAJĄ RADOŚĆ?	20. Humor w wierszu J. Tuwima Okulary. Pisanie wyrazów z zakończeniami: -ów, -ówka, -ówna. - Wyszukiwanie w wierszu elementów humorystycznych. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Ocenianie postępowania postaci. - Pisanie wyrazów z zakończeniami: -ów, -ówka, -ówna. 21. Mnożenie przez 4. Rozwiązywanie zadań prostych na mnożenie. - Samodzielne zapisywanie iloczynów: n · 4, 4 · n n 7. Rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem czynności umownych na rysunkach, zapis rozwiązania za pomocą mnożenia. - Układanie pytań do zadań. - Stosowanie w obliczeniach przemienności mnożenia.
DZIEŃ 8. KLASOWY TOMIK POEZJI	22. Wypowiedzi dzieci na temat poznanych wierszy J. Tuwima i J. Brzechwy. Pisanie wielką literą tytułów utworów. - Prezentowanie wierszy napisanych przez dzieci. - Pisanie wielką literą tytułów wierszy, imion i nazwisk dzieci. 23. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Zabawa postaci z wierszy J. Tuwima i J.Brzechwy. - Przedstawienie środkami plastycznymi swoich wyobrażeń. - Opisywanie charakterystycznych cech postaci z wierszy. 24. Mnożenie przez 5. Rozwiązywanie i układanie zadań prostych na mnożenie. - Samodzielne zapisywanie iloczynów: n · 5, 5 · n n 6. - Rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem czynności umownych na rysunkach, zapis rozwiązania za pomocą mnożenia. - Układanie pytań do zadań. - Stosowanie w obliczeniach przemienności mnożenia.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

1. Chód równoważny i czworakowanie po ławeczce

- Rozwijanie skoczności, siły i równowagi podczas wykonywania ćwiczeń na przyrządach.

- Łączenie różnych form ruchu: biegu, czworakowania, skoków, pełzania, skoków zawrotnych.

- Rozwijanie umiejętności rzucania do celu.

• Zachęcanie do częstego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych.

2. Skoki kuczne na przyrząd i zeskoki rozkroczne

- Wykonywanie ćwiczeń w obwodzie ćwiczebnym.

- Łączenie różnych form ruchu: biegu, czworakowania, skoków, pełzania, skoków zawrotnych.

- Zachęcanie do częstego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych.

- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania skoków.

3. Rozwijanie ogólnej sprawności motorycznej na torze przeszkód

- Łączenie różnych form ruchu: biegu, czworakowania, skoków, pełzania, skoków zawrotnych.

- Rozwijanie sprawności fizycznej.

- Zachęcanie do częstego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych.

4. Biegi na krótkich odcinkach

- Rozwijanie szybkości, zręczności i zwinności.

- Biegi na krótkich odcinkach, przyspieszanie i zwalnianie.

- Prawidłowa postawa podczas biegu.

5. Rzuty przyborem prawą i lewą ręką

- Rozwijanie szybkości, zręczności i zwinności.

- Rozwijanie umiejętności rzucania do celu i na odległość.

- Przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji.

6. Gry i zabawy bieżne i skoczne z elementami współzawodnictwa

- Rozwijanie szybkości, zręczności i zwinności.

- Łączenie różnych form ruchu na torach przeszkód.

- Przestrzeganie zasad sportowej rywalizacji podczas gier i zabaw.

Metody: praca z tekstem, ćwiczenia, pokaz, opowiadanie, działalność praktyczna.

• Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 4., s. 4 - 49.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- zna wybrane utwory Juliana Tuwima i potrafi wypowiedzieć się na temat ich treści

- wie, że inni ludzie mają prawo do odmiennych odczuć i poglądów

- potrafi redagować pytania

- pamięta o pisaniu wielką literą imion, nazwisk oraz tytułów utworów

- zna kolejność liter w alfabecie

- wie, z jakich elementów zbudowany jest wiersz

- potrafi zaadresować list

- potrafi określać rodzaje rzeczowników

- potrafi zapisać poznane wyrazy z ó wymiennym

- oblicza wartości poznanych iloczynów w zakresie 30

- rozwiązuje zadania proste na mnożenie

- rozpoznaje liczby parzyste i nieparzyste w zakresie 30

- potrafi zastosować ruchome połączenie w pracy technicznej

- potrafi przedstawić w pracy plastycznej własne wyobrażenia

- wypowiada się na temat nastroju i tempa wysłuchanej muzyki

- potrafi zaśpiewać piosenkę Taniec

- umie zagrać na dzwonkach dźwięki: do1 (c1), re (d), mi (e)

• starał się poprawnie wykonywać ćwiczenia rozwijające skoczność, siłę i równowagę.

Blok IX. Boże Narodzenie w Polsce i innych krajach
Unii Europejskiej (około 10 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- zapoznanie ze zwyczajami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia w Polsce i wybranych krajach Unii Europejskiej

- zapoznanie z regionalnymi zwyczajami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia

- kształcenie umiejętności opowiadania

- pisanie wyrazów z ó i u

- powtórzenie wiadomości o rzeczowniku

- obliczanie iloczynów w zakresie 30

- rozwiązywanie i układanie zadań prostych na mnożenie

- wykorzystywanie przemienności mnożenia do obliczania iloczynów

- obrysowywanie szablonu oraz cięcie papieru i sklejanie elementów według instrukcji

• śpiewanie piosenek Kolęda domowa, Mikołaje są na świecie

• słuchanie kolęd.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. TRADYCJE ZWIĄZANE ZE ŚWIĘTAMI BOŻEGO NARODZENIA W POLSCE	1. Rozmowa z uczniami o tradycjach związanych ze świętami Bożego Narodzenia w Polsce na podstawie ich przeżyć oraz wiersza W. Chotomskiej Kolęda domowa. - Określanie nastroju towarzyszącego świętom i wyrażanie doznawanych uczuć. - Redagowanie zdań na podany temat. - Budzenie szacunku dla tradycji i zwyczajów przodków. - Określanie rodzajów rzeczowników. - Pisanie wyrazów z ó. 2. Nauka piosenki Kolęda domowa. Poznanie nuty fa (f). - Śpiewanie poznanej piosenki. - Wykonywanie akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych. - Rytmizowanie tekstu. - Rozpoznawanie dźwięków wysokich i niskich. - Poznanie nuty fa (f). 3. Iloczyn jako liczba kwadratów jednostkowych w prostokącie. Mnożenie przez 0 i przez 1. - Pogłębianie rozumienia iloczynu poprzez odkrycie sposobu liczenia kwadratów jednostkowych w prostokącie. - Mnożenie przez 0 i przez 1.
DZIEŃ 2. TRADYCJE ŚWIĄTECZNE W KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ	4. Zapoznanie uczniów z tradycjami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia w krajach Unii Europejskiej. Ćwiczenia ortograficzno-gramatyczne. - Poznanie tradycji związanych z obchodami świąt Bożego Narodzenia w wybranych państwach Europy. - Redagowanie i zapisywanie zdań na podany temat. Pisanie wyrazów z ó i u. 5. Wycinanie i klejenie papieru - Gwiazda betlejemska. - Wycinanie i klejenie elementów z papieru według informacji podanych na rysunkach poglądowych. - Staranne i estetyczne wykonanie pracy. 6. Mnożenie liczb w zakresie 30. Wprowadzenie terminów: czynniki, iloczyn. - Kształcenie umiejętności obliczania iloczynów z wykorzystaniem konkretów i środków graficznych. - Wprowadzenie terminów: czynniki, iloczyn. - Praktyczne stosowanie przemienności mnożenia.
6 GRUDNIA! NIESPO- DZIANKI OD MIKOŁAJA	7- 8. Wypowiedzi dzieci na temat zwyczajów związanych z mikołajkami w różnych krajach. Pisownia wyrazów z ó wymiennym. Inscenizacja tekstu M. Strzałkowskiej Kosmiczne mikołajki. - Słuchanie piosenki Mikołaje są na świecie. - Inscenizacja tekstu. - Wypowiedzi na temat zwyczajów związanych z mikołajkami w różnych krajach. - Pisanie wyrazów z ó wymiennym. 9. Łączenie tektury i papieru za pomocą kleju - Mikołajek. - Cięcie papieru nożyczkami po liniach prostych i krzywych. - Łączenie tektury i papieru za pomocą kleju. - Ozdabianie wykonanej pracy. 10. Liczby parzyste i nieparzyste. - Poglądowe wprowadzenie pojęcia liczby parzystej i nieparzystej. - Samodzielne rozstrzyganie, które liczby są parzyste, a które nieparzyste. - Zwrócenie uwagi, że liczba 0 jest liczbą parzystą.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 4., s. 50-84.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- potrafi opowiadać o zwyczajach związanych ze świętami Bożego Narodzenia w Polsce i wybranych krajach Unii Europejskiej

- zna regionalne zwyczaje związane ze świętami Bożego Narodzenia

- rozpoznaje rzeczowniki wśród innych wyrazów

- umie napisać poznane wyrazy z ó i u

- oblicza iloczyny w zakresie 30

- stosuje w obliczeniach przemienność mnożenia

- umie rozwiązywać zadania proste na mnożenie

- umie wycinać, formować i kleić elementy z papieru według informacji podanych na rysunkach poglądowych

- potrafi zaśpiewać piosenki Kolęda domowa, Mikołaje są na świecie

• umie zagrać na dzwonkach poznane dźwięki.

BLOK X. TRADYCJE NOWOROCZNE (około 19 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- rozwijanie więzi koleżeńskich

- uczestniczenie w życiu kulturalnym klasy

- poznanie ogólnopolskich i regionalnych zwyczajów związanych z karnawałem

- czytanie ze zrozumieniem i z podziałem na role

- formułowanie odpowiedzi na pytania

- formułowanie wypowiedzi na określony temat

- redagowanie opisu stroju karnawałowego

- powtórzenie wiadomości o rzeczownikach i czasownikach

- pisanie poznanych części mowy w liczbie pojedynczej i mnogiej

- pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi

- mnożenie liczb przez 6, 7, 8, 9, 10 w zakresie 30

- układanie i rozwiązywanie zadań prostych na mnożenie

- formowanie elementów z papieru

- projektowanie papieru ozdobnego

- rozwijanie wyobraźni plastycznej

- rozwijanie poczucia rytmu w zabawach muzyczno-ruchowych.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. NOWOROCZNE POSTANO- WIENIA	1 - 2. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jakie postanowienia podjęła bohaterka opowiadania I. Mężyńskiej „Dlaczego to takie trudne?”. Pisanie noworocznych postanowień. - Poznanie zwyczajów związanych z początkiem nowego roku kalendarzowego. - Kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Pisanie zdań na podany temat. 3. Mnożenie liczb w zakresie 30. - Kształcenie umiejętności obliczania iloczynów z wykorzystaniem środków graficznych. - Praktyczne stosowanie przemienności mnożenia. - Werbalizowanie wykonywanych czynności.
DZIEŃ 2. POWTARZAM TO, CZEGO NAUCZYŁEM SIĘ W DRU- GIEJ KLASIE	4-5. Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z gramatyki i ortografii, poznanych w drugiej klasie. - Powtórzenie i utrwalenie wiadomości dotyczących Polski i jej sąsiadów. - Pisanie wyrazów wielką literą. - Powtórzenie alfabetu. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. - Utrwalenie wiadomości o rzeczownikach. - Wyodrębnianie wyrazów należących do tej samej rodziny wyrazów. - Powtórzenie wiadomości o zdaniach. 6. Mnożenie liczb przez 6 w zakresie 30. - Samodzielne zapisywanie iloczynów: n · 6, 6 · n n 5. - Kształcenie umiejętności obliczania iloczynów z wykorzystaniem osi liczbowej. - Praktyczne stosowanie przemienności mnożenia. - Werbalizowanie wykonywanych czynności.
DZIEŃ 3. CO TO JEST KARNAWAŁ?	7 - 8. Wypowiedzi uczniów na temat zabaw organizowanych podczas karnawału na podstawie opowiadania D. Wawiłow Turoń. Opisywanie wyglądu kolędników. Przypomnienie wiadomości o czasowniku. - Poznanie zwyczaju kolędowania i postaci kolędników odwiedzających domy. - Czytanie tekstu ze zrozumieniem. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Opisywanie postaci. - Powtórzenie wiadomości o czasowniku. 9. Mnożenie liczb przez 7 w zakresie 30. Rozwiązywanie zadań prostych na mnożenie. - Kształcenie umiejętności obliczania iloczynów w zakresie 30. - Rozwiązywanie zadań tekstowych. - Werbalizowanie wykonywanych czynności. - Samodzielne zapisywanie iloczynów: n · 7, 7 · n n 4.
DZIEŃ 4. PRZYGOTO- WANIA DO BALU KARNAWA- ŁOWEGO	10. Nauka piosenki Wybieramy się na bale. Poznanie nuty sol (g). - Nauka piosenki Wybieramy się na bale. - Przypomnienie poznanych nut. - Poznanie dźwięku sol (g). - Nauka gry melodii piosenki na dzwonkach. 11. Karnawałowa dekoracja klasy - cięcie i klejenie papieru. - Wycinanie elementów po liniach prostych i krzywych. - Kształcenie umiejętności organizowania pracy zespołowej. - Dbałość o estetykę wykonywanych prac. 12. Nauka pisania zaproszenia. Projektowanie i wykonanie ozdobnego papieru. - Poznanie zasad pisania zaproszeń. - Czytanie i pisanie zaproszeń. Wykonywanie blankietu zaproszenia. 13. Mnożenie liczb przez 8 w zakresie 30. Układanie i rozwiązywanie zadań prostych na mnożenie. - Samodzielne zapisywanie iloczynów: n · 8, 8 · n n 3. - Układanie zadań do rysunków, schematów, formuł, pytań i odpowiedzi.
DZIEŃ 5. JAK PRZEBIE- RZESZ SIĘ NA BAL KARNA- WAŁOWY?	4 - 15. Rozmowa na temat przygotowań Krysi do karnawałowej zabawy na podstawie opowiadania I. Landau Kotek. Dobieranie czasowników do rzeczowników. Pisanie wyrazów z ó. - Kształcenie umiejętności czytania z podziałem na role. - Formułowanie odpowiedzi na pytania. - Opisywanie stroju Krysi. - Pisanie rzeczowników i czasowników. 16. Mnożenie liczb przez 9 i 10 w zakresie 30. - Samodzielne zapisywanie iloczynów: n · 9, 9 · n; n · 10, 10 · n n 3. - Kształcenie umiejętności obliczania iloczynów z wykorzystaniem środków graficznych. - Utrwalenie terminów czynnik, iloczyn. - Praktyczne stosowanie przemienności mnożenia.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

1. Kształtowanie skoczności poprzez zabawy taneczne. Nauka piosenki i tańca Miotlarz

- Kształtowanie mocy, zręczności i siły.

- Poznanie piosenki i tańca regionalnego Miotlarz.

- Wpływ tańca na estetykę poruszania się i ogólną kondycję fizyczną.

2 - 3. Nauka podstawowego kroku walca angielskiego

- Kształtowanie zwinności i mocy.

- Poznanie podstawowego kroku i figur walca angielskiego.

• Poznanie pojęcia taniec towarzyski.

Metody: praca z tekstem, ćwiczenia, pokaz, opowiadanie, działalność praktyczna.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz.5., s. 3-31.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- potrafi bawić się wspólnie z kolegami

- wspólnie z innymi podejmuje próby organizowania życia kulturalnego klasy

- zna zwyczaje karnawałowe swojego regionu i umie o nich opowiedzieć

- potrafi czytać tekst ze zrozumieniem oraz z podziałem na role

- umie odpowiadać na pytania dotyczące przeczytanego tekstu

- potrafi wypowiadać się w kilku zdaniach na podany temat

- potrafi zredagować opis stroju karnawałowego

- rozpoznaje w tekstach rzeczowniki i czasowniki

- umie zapisać poznane części mowy w liczbie pojedynczej i mnogiej

- wie, że rzeczowniki to także wyrazy oznaczające nazwy uczuć

- mnoży liczby w zakresie 30

- układa i rozwiązuje zadania proste na mnożenie

- potrafi wspólnie z kolegami wykonać karnawałową dekorację sali

- potrafi zaprojektować blankiet zaproszenia

- bierze udział w zabawach rytmiczno-ruchowych.

BLOK XI. MOI BLISCY - SIOSTRY I BRACIA (około 18 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- wypowiadanie się na temat różnych struktur rodzin (rodziny pełne, niepełne, wielopokoleniowe itp.)

- opowiadanie o zainteresowaniach członków rodziny

- rozwijanie więzi rodzinnych

- czytanie tekstów ze zrozumieniem

- zadawanie pytań i odpowiadanie na pytania

- wypowiadanie się w formie opowiadania i opisywania

- redagowanie opisu postaci

- rozpoznawanie i nazywanie poznanych części mowy

- określanie rodzajów rzeczowników i czasowników

- pisanie wyrazów z ó wymiennym i niewymiennym

- dokonywanie podziału przedmiotów na części, po równo i po kilka

- obliczanie iloczynów w zakresie 30

- dzielenie przez dwa (w zakresie 20) i trzy (w zakresie 30)

- kształcenie umiejętności rozwiązywania i układania zadań tekstowych na mnożenie i dzielenie

- wykonywanie portretów

- poznanie znaczenia pojęć: portret, kopia, reprodukcja

- dbanie o estetykę wykonywanych prac

- wykonywanie upominku dla przyjaciela

- nauka piosenki Mam w domu psa

- kształcenie umiejętności gry na dzwonkach

- rozwijanie sprawności psychomotorycznej w czasie zabaw tanecznych.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. CO ŁĄCZY RODZEŃSTWO?	1. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Co łączy rodzeństwo? na podstawie opowiadania I. Landau Zabawa. Pisanie wyrazów z ó. - Kształcenie umiejętności uważnego słuchania. - Zwrócenie uwagi na więzi pomiędzy rodzeństwem. - Pisanie wyrazów z ó. 2. Przeplatanie włóczki - Bransoletka przyjaźni. - Poznanie właściwości włóczki i wstążki. - Nauka zaplatania warkocza. - Wykonywanie przedmiotów na potrzeby ucznia. - Dbałość o estetykę wykonywanych prac. 3. Dzielenie jako mieszczenie. - Rozwiązywanie zadań na dzielenie jako mieszczenie metodą symulacji na konkretach i rysunkach. - Werbalizacja wykonywanych czynności typu: 12 rozdzielone po 3. - Sprawdzanie poprawności dzielenia za pomocą mnożenia.
DZIEŃ 2. CZY LEPIEJ MIEĆ STARSZE RODZEŃSTWO, CZY MŁODSZE? A MOŻE LEPIEJ BYĆ JEDYNAKIEM?	4 - 5. Dłuższe wypowiedzi dzieci na temat rodzeństwa na podstawie opowiadania R. Kopczewskiej Kto ma najlepiej? i doświadczeń dzieci. Opisywanie postaci. Rodzaje czasowników. - Wypowiadanie się na podany temat. - Formułowanie pytań i odpowiedzi. - Ćwiczenia dramowe. - Wyjaśnianie znaczenia powiedzeń. Ustne opisywanie postaci według planu. Rozpoznawanie i nazywanie rodzajów czasowników. 6. Nauka piosenki Mam w domu psa. Poznanie dźwięku la (a). - Nauka piosenki Mam w domu psa. - Granie na dzwonkach. - Poznanie nuty la(a). 7. Dzielenie jako mieszczenie. Wprowadzenie znaku dzielenia. - Rozwiązywanie zadań na dzielenie jako mieszczenie metodą symulacji na konkretach i rysunkach. - Wprowadzenie znaku dzielenia. - Werbalizacja wykonywanych czynności typu: 12 rozdzielone po 3 i zapisu dzielenia: 12 : 3 = (12 podzielone przez 3). - Sprawdzanie poprawności dzielenia za pomocą mnożenia.
DZIEŃ 3. JAK TO JEST BYĆ BLIŹNIAKIEM?	8. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czy bliźniacy są tacy sami? na podstawie tekstu G. Kasdepke Syn Nima i doświadczeń dzieci. Synonimy. - Poznanie znaczenia wyrazu bliźniak. - Dostrzeganie różnic i podobieństw pomiędzy rodzeństwem. - Gromadzenie wyrazów na podany temat. - Wprowadzenie pojęcia synonim. 9. Rysowanie postaci na sieci kwadratowej - Bliźniaczy rysunek. - Poznanie znaczenia pojęć: portret, kopia, reprodukcja. - Poznanie sposobu wykonywania kopii. 10. Dzielenie jako podział. - Rozwiązywanie zadań na dzielenie jako podział metodą symulacji na konkretach i rysunkach. - Werbalizacja wykonywanych czynności typu: 12 podzielone na 3 równe części i zapisu dzielenia: 12 : 3 = (12 dzielone przez 3). - Sprawdzanie poprawności dzielenia za pomocą mnożenia.
DZIEŃ 4. OPISUJĘ WYGLĄD SWOJEGO BRATA LUB SIOSTRY	11. Redagowanie opisu postaci na podstawie obserwacji i zgromadzonego słownictwa. - Wypowiadanie się na podany temat. - Gromadzenie wyrazów do opisu. - Opisywanie postaci według podanego planu. 12. Przedstawienie środkami plastycznymi portretu. - Przedstawianie postaci ludzkiej z wyodrębnieniem jej charakterystycznych cech. - Nadawanie indywidualnych cech dziełom plastycznym. 13. Dzielenie i mnożenie liczb przez 2. Dzielenie jako podział i jako mieszczenie. Samodzielne zapisywanie ilorazów: n : 2 n 20. - Sprawdzanie poprawności dzielenia za pomocą mnożenia.
DZIEŃ 5. RODZEŃSTWO NASZYCH RODZICÓW I DZIADKÓW	14. Czytanie opowiadania I. Landau Rodzeństwo z podziałem na role. Ćwiczenia gramatyczno-ortograficzne. - Wypowiadanie się na podstawie tekstu. - Układanie pytań do tekstu. - Pisanie wyrazów pokrewnych i synonimicznych. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 15. Dzielenie i mnożenie liczb przez 3. - Pogłębianie rozumienia dzielenia jako mieszczenia i podziału. - Werbalizacja typu: 12 podzielone przez 3 równa się 4. - Samodzielne zapisywanie ilorazów: n : 3 n 30.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

4. Kształtowanie skoczności i zwinności poprzez zabawy taneczne

- Rozwijanie skoczności i poczucia rytmu.

- Interpretacja ruchowa poznanych utworów.

- Dbałość o prawidłową postawę w tańcu.

5 - 6. Nauka tańca opartego na kroku polki

- Rozwijanie poczucia rytmu.

- Poznanie tańca ludowego opartego na kroku polki.

- Zapraszanie do tańca.

- Taniec jako aktywna forma wypoczynku.

Metody: praca z tekstem, ćwiczenia, opowiadanie, działalność praktyczna, zabawowa.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 5., s. 32-61.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- zna strukturę swojej rodziny i wie, że rodziny mogą być różne

- potrafi opowiedzieć o zainteresowaniach członków swojej rodziny

- rozumie, jak ważne są więzi rodzinne dla każdego człowieka

- potrafi czytać tekst ze zrozumieniem

- potrafi formułować pytania i odpowiadać na pytania

- potrafi opowiedzieć treść wysłuchanego utworu

- wie, jakie informacje powinien zawierać opis postaci

- redaguje i zapisuje opis postaci, przy pomocy nauczyciela

- rozpoznaje i nazywa poznane części mowy

- określa rodzaje rzeczowników i czasowników

- poprawnie pisze poznane wyrazy z ó wymiennym i niewymiennym

- wie, jak rozdzielić przedmioty na kilka równych części i po kilka

- potrafi obliczać iloczyny w zakresie 30 i dzielić przez 2 i 3

- rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe na mnożenie i dzielenie

- potrafi wykonać portret

- dba o estetykę wykonywanych prac

- potrafi wykonać upominek dla przyjaciela

- wie, w jaki sposób zaplata się warkocz

- potrafi zaśpiewać piosenkę Mam w domu psa

- potrafi grać na dzwonkach poznane nuty

- potrafi łączyć ruch z muzyką

- umie zatańczyć polkę.

BLOK XII. DO CZEGO POTRZEBNA JEST ZIMA? (około 19 godzin)

Ogólne zadania edukacyjne:

- dostrzeganie uroków zimy

- uświadomienie dzieciom znaczenia ruchu na świeżym powietrzu dla zdrowia

- kształtowanie nawyku dbania o własne bezpieczeństwo

- kształtowanie nawyku aktywnego spędzania wolnego czasu

- poznanie elementów pogody charakterystycznych dla zimy

­- uwrażliwienie dzieci na konieczność niesienia pomocy bezdomnym zwierzętom

- kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat

- czytanie tekstu z podziałem na role

- formułowanie pytań i odpowiedzi na nie

- kształcenie umiejętności opowiadania

- dokonywanie oceny postępowania postaci

- pisanie wyrazów z ó

- rozpoznawanie i pisanie rzeczowników z przymiotnikami w liczbie pojedynczej

- mnożenie i dzielenie liczb przez 0, 1, 4, 5, 6, 7, 8 w zakresie 30

- rozwiązywanie zadań tekstowych na mnożenie i dzielenie

- czytanie rysunków poglądowych

- poznanie piosenki Zimowy berek

- granie na dzwonkach poznanych dźwięków

- rozwijanie siły, zręczności i szybkości poprzez zabawy ruchowe na śniegu

• zachowanie bezpieczeństwa podczas uprawiania sportów zimowych.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
DZIEŃ 1. DLACZEGO PADA ŚNIEG I WIEJĄ WIATRY?	1-2. Opisywanie krajobrazu zimowego na podstawie tekstu E. Barskiej Do czego potrzebny jest śnieg i obserwacji dzieci. Wprowadzenie pojęcia przymiotnika. - Wypowiadanie się na podstawie tekstu i obserwacji. - Pisanie zdań na podany temat. - Wprowadzenie pojęcia przymiotnika. 3. Składniki pogody. - Poznanie składników pogody: temperatury, wiatru, zachmurzenia, opadów. - Znaczenie komunikatów o pogodzie w codziennym życiu. - Dostrzeganie związków między temperaturą a rodzajami opadów. - Poznanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy. 4. Dzielenie i mnożenie liczb przez 0 i 1. Nazwy liczb w dzieleniu. - Ćwiczenia w liczeniu w pamięci. - Wprowadzenie terminów: iloraz, dzielna, dzielnik. - Ćwiczenia związane z własnościami mnożenia i dzielenia.
DZIEŃ 2. CZY UMIESZ ZAOPIEKOWAĆ SIĘ MŁODSZYM RODZEŃ- STWEM PODCZAS ZABAW NA ŚNIEGU?	5. Nauka piosenki Zimowy berek. Poznanie instrumentów strunowych: fortepianu i pianina. - Poznanie piosenki Zimowy berek. - Granie prostych utworów na dzwonkach. - Słuchanie dźwięków fortepianu i pianina. 6. Czytanie opowiadania A. Niedźwiedzia Niedźwiedzia przysługa. Redagowanie zdań na temat bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych. - Wypowiadanie się na podany temat. Uwrażliwianie dzieci na zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. - Dobieranie przymiotników do rzeczowników. 7. Dzielenie i mnożenie liczb przez 4. Rozwiązywanie zadań prostych na mnożenie i dzielenie. - Podział na 4 równe części, grupowanie po 4. - Dzielenie i mnożenie liczb przez 4. - Samodzielne zapisywanie ilorazów: n : 4 n 28. - Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych na dzielenie.
DZIEŃ 3. CZY UMIESZ ZAOPIEKOWAĆ SIĘ SOBĄ?	8. Zapisywanie zobowiązań dotyczących bezpiecznego zachowania się podczas zabaw zimowych. Czytanie opowiadania A. Niedźwiedzia Dziewczyny górą z podziałem na role. - Słuchanie czytanego tekstu. - Inscenizowanie opisanych sytuacji. - Pisanie zobowiązań. - Ocenianie postępowania postaci. - Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 9. Dzielenie i mnożenie liczb przez 5. Przekształcanie zadań na mnożenie na zadania na dzielenie. - Pogłębianie rozumienia struktury zadań prostych na mnożenie i dzielenie. - Przekształcanie zadań na mnożenie na zadania na dzielenie do rysunków, pytań i schematów. - Samodzielne zapisywanie ilorazów: n : 5 n 30. - Ukazanie wzajemnej odwrotności działań za pomocą osi liczbowej.
DZIEŃ 4. KTO OPIEKUJE SIĘ ZIMĄ ZWIERZĘ- TAMI?	10-11. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Co spowodowało, że bałwanek czuł się szczęśliwy? na podstawie opowiadania T. M. Massalskiej Bałwankowe szczęście. Układanie zakończenia opowiadania A miała zawsze o mnie dbać… - Wypowiadanie się na podany temat. - Poznanie zadań schronisk dla zwierząt i praw zwierząt. - Uwrażliwianie na niesienie pomocy zwierzętom. Układanie i zapisywanie zakończenia opowiadania. - Wykonywanie ilustracji do napisanego tekstu. 12. Dzielenie i mnożenie liczb przez 6. Układanie zadań prostych na mnożenie i dzielenie. - Układanie treści zadań do grafów i pytań. - Kształcenie rozumienia struktury zadań tekstowych, dotyczących mnożenia i dzielenia. - Dzielenie i mnożenie liczb przez 6. Samodzielne zapisywanie ilorazów: n : 6 n 30.
DZIEŃ 5. 21 I 22 STYCZNIA - DZIEŃ BABCI I DZIEŃ DZIADKA	13. Rozmowa na temat roli babć i dziadków w życiu dzieci na podstawie tekstu G. Kasdepke Zmyć komuś głowę. Redagowanie zdań o babciach i dziadkach. - Rozwijanie umiejętności formułowania odpowiedzi na pytania. - Czytanie tekstu. - Wyjaśnianie znaczenia powiedzeń. - Samodzielne redagowanie zdań o babciach i dziadkach. 14. Nauka piosenek z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka. Poznanie nuty si (h). - Nauka wybranej piosenki. - Poznanie nuty si (h). 15. Prezent dla babci i dziadka - Pudełko na drobiazgi lub Laurka. - Wykonywanie pracy zgodnie z opisem. - Zaginanie i sklejanie kartonu. 16. Dzielenie i mnożenie liczb przez 7 i 8. - Pogłębianie rozumienia struktury zadań tekstowych, dotyczących mnożenia i dzielenia. - Przekształcanie zadań na mnożenie na zadania na dzielenie do formuły i pytania. - Samodzielne zapisywanie ilorazów: n : 7, n : 8 n 28.

Tematyka zajęć motoryczno-zdrowotnych

7. Kształtowanie zręczności, szybkości i siły w zabawach na śniegu

- Kształtowanie równowagi, szybkości i zwinności.

- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu.

- Odpowiedni dobór stroju do zabaw na śniegu.

8. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem sanek

- Kształtowanie równowagi, szybkości i zwinności.

- Poznanie zasad bezpiecznej jazdy na sankach.

9. Zjazd na sankach ze stoku na wprost, hamowanie stopami

- Kształtowanie równowagi, szybkości i zwinności.

- Zjazd na wprost w różnych pozycjach, rozkładanie i zbieranie przyborów.

- Zasady bezpiecznego zachowania się na stoku.

• Pomoc i współpraca w czasie zajęć na sankach.

Metody: rozmowa, praca z tekstem, obserwacja, opis, opowiadanie, ćwiczenia, zabawowa.

Podręcznik Ja i moja szkoła, cz. 5., s. 62-95.

Oczekiwane efekty aktywności ucznia

Uczeń:

- dostrzega piękno zimowego krajobrazu

- wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma uprawianie sportów zimowych

- poznał elementy pogody charakterystyczne dla zimy

- wie, w jaki sposób można pomagać bezdomnym zwierzętom

- umie wypowiadać się w formie wielozdaniowej na podany temat

- potrafi formułować pytania i udzielać na nie odpowiedzi

- potrafi czytać tekst z podziałem na role

- potrafi zapisać poprawnie poznane wyrazy z ó

- potrafi zapisać rzeczowniki z przymiotnikami w liczbie pojedynczej i mnogiej

- wyodrębnia w tekście poznane części mowy

- potrafi mnożyć i dzielić liczby w zakresie 30

- umie ułożyć i rozwiązać proste zadania tekstowe na mnożenie i dzielenie

- potrafi wykonać pracę według instrukcji

- umie estetycznie wykonać pracę plastyczną

- potrafi wyrazić środkami plastycznymi własne przeżycia z uwzględnieniem ruchu postaci we wspólnej akcji, w określonej przestrzeni

- umie zaśpiewać piosenkę Zimowy berek

- potrafi zagrać na dzwonkach poznane nuty

- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu.

1

---