|
|
|
|
Poznanie pracy fryzjera - czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy.
Posługiwanie się nazwami fryzur.
|
|
|
|
|
|
1. Loczki, koki, warkoczyki
|
„Modne fryzury” - oglądanie czasopism z fryzurami.
U fryzjera - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Loczki, koki, warkoczyki” - praca plastyczna.
„Takie same fryzury” - zabawa dydaktyczna.
|
Zwrócenie uwagi na różnorodność fryzur. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Próby uzasadniania własnego wyboru.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie pracy fryzjera - czynności, jakie wykonuje i narzędzi pracy. Posługiwanie się nazwami fryzur.
Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni.
Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki. Nazywanie wymyślonych przez siebie fryzur.
Posługiwanie się nazwami fryzur i kolorami włosów. Określanie różnic i podobieństw - fryzura, kolor włosów. Dobieranie obrazków według rodzaju fryzury.
|
obrazki przedstawiające fryzury: loki, kok, warkocze, kucyki, pacynka misia Anatola
kartony z narysowaną sylwetą twarzy, kredki
obrazków dzieci z różnymi fryzurami, np. warkoczykami, kucykami, loczkami, o różnych
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 20.
„Dwa kółeczka” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Kot i myszki” - zabawa z elementem czworakowania.
|
czerwone i niebieskie szarfy
|
|
„Kącik fryzjerski” - urządzanie kącika tematycznego.
Czary u fryzjera - słuchanie wiersza Marty Olechowskiej połączone z ćwiczeniami słuchowymi „Co to za odgłosy?”.
„W salonie fryzjerskim” - zabawa tematyczna.
|
Poznawanie narzędzi i przyborów potrzebnych do pracy fryzjerowi. Grupowanie przedmiotów według rodzajów.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Poznanie pracy fryzjera. Nazywanie narzędzi i przyborów fryzjerskich. Rozpoznawanie odgłosów z salonu fryzjerskiego i nazywanie czynności wykonywanych przez fryzjera.
Wykorzystanie w zabawie wiadomości zdobytych na zajęciach.
|
lustro, szafka, krzesełko, akcesoria
CD - efekty dźwiękowe: mycie głowy, obcinanie włosów nożyczkami i elektryczną
|
|
|
Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 20.
„Pieski u fryzjera” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Zgadnij, czego brakuje? - zabawa dydaktyczna.
Strach na Wróble u fryzjera - słuchanie piosenki.
„Zgadnij, co robi fryzjer?” - zabawa dydaktyczna.
„Strach na Wróble u fryzjera” - zabawa inscenizująca ruchem treść piosenki.
|
Posługiwanie się nazwami narzędzi i przyborów fryzjera. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Posługiwanie się określeniami: fryzjer, salon, oraz nazwami narzędzi pracy fryzjera. Wspólny śpiew refrenu.
Wyrażanie, odbieranie i rozumienie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu: ruch ciała, gest.
Utrwalanie słów i melodii. Nabywanie swobody w ruchowej wypowiedzi inspirowanej tekstem piosenki. Podejmowanie prób śpiewu solowego.
|
suszarka, nożyczki, szampon, wałek do włosów, opaska do zasłaniania oczu
CD - piosenka Strach na Wróble u fryzjera
CD - piosenka Strach na Wróble u fryzjera
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 20.
„Szukaj pary” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Piłka w tunelu” - zabawa z elementem toczenia.
|
|
4. Co jest potrzebne do pracy fryzjerowi?
|
„Bawiły się dzieci paluszkami” - zabawa paluszkowa w oparciu o wiersz Marty Bogdanowicz.
Fryzjer - rozwiązanie zagadki Bożeny Formy połączone z zabawą dydaktyczną „Czego potrzebuje fryzjer?”.
„U fryzjera” - ćwiczenia ortofoniczne.
|
Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych 1-5 i nazwami palców.
Rozwijanie logicznego myślenia. Przyporządkowywanie do obrazka fryzjera narzędzi i przyborów fryzjerskich. Dostrzeganie różnic w zastosowaniu przedmiotów o tej samej nazwie: szczotki.
Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ciach, szsz, wrr, szu.
|
obrazek fryzjera, suszarka, różnego
rodzaju grzebienie, szczotki (do włosów, rąk, paznokci), wałki do włosów, opakowania po lakierach, farbach, szamponach do włosów, śrubokręt
|
|
|
Uczenie się utrzymywania prawidłowej pozycji podczas podskoku.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 20.
„Nożyce” - zabawa naśladowcza.
|
|
|
„Dobieramy pary” - zabawa dydaktyczna.
Grzebień i szczotka - słuchanie wiersza Jana Brzechwy połączone z ćwiczeniami rytmicznymi „Grzebień i szczotka”.
„Grzebień i szczotka” - praca plastyczna.
Wiem i umiem pokazać - ilustrowanie ruchem treści wiersza Elżbiety Marii Minczakiewicz.
|
Posługiwanie się nazwami narzędzi i przyborów fryzjerskich. Dobieranie w pary obrazków przedstawiających różne przedmioty, mających to samo przeznaczenie.
Rozumienie potrzeby dbania o włosy. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Wyraziste wypowiadanie wyrazów: jeży, szczerzy, szczotka. Rozwijanie poczucia rytmu.
Zapełnianie kolorową wydzieranką konturów obrazka. Rozwijanie sprawności manualnej. Rysowanie krótkich i długich linii prostych.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.
|
obrazki: małe lusterko, lustro na ścianę, suszarka do włosów ręczna i stojąca, wałki plastikowe i z gąbki, grzebień z rączką i bez, szczotka do czesania i modelowania włosów, nożyczki duże i małe
kartony z narysowanym grzebieniem i szczotką do włosów (bez zębów), kolorowy papier, klej flamastry
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 20.
„Szukamy szczotki i grzebienia” - zabawa ruchowa.
„Rzuć do mnie piłkę” - zabawa z elementem rzutu.
|
piłki średniej wielkości, kosz
|
|
|
Wywołanie radosnej atmosfery oczekiwania na bal karnawałowy w przedszkolu.
Udział dzieci w dekorowaniu sali ozdobami karnawałowymi.
Udział w balu karnawałowym zorganizowanym dla wszystkich dzieci w przedszkolu.
|
|
|
|
|
|
|
„Na balu” - praca z obrazkiem.
Jak karnawał to karnawał - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Wróżka” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Kim będę na balu?” - swobodne wypowiedzi połączone z pracą plastyczną „Mój kostium”.
|
Opowiadanie treści obrazka. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozumienie pojęć: karnawał, wodzirej. Wywołanie radosnej atmosfery oczekiwania na bal karnawałowy w przedszkolu.
Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie sprawności manualnej.
Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu własnego kostiumu. Zwracanie uwagi na rozplanowanie rysunku na całej powierzchni kartonu.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 21.
„Taniec wróżki” - improwizacja ruchowa utworu Piotra Czajkowskiego Taniec Cukrowej Wróżki z baletu Dziadek do orzechów.
„Na balu przebierańców” - zabawa naśladowcza.
|
CD - P. Czajkowski Taniec Cukrowej Wróżki
bębenek, obrazki: kot, żaba, motyl, krokodyl
|
|
|
„Balowe ozdoby” - ozdabianie sali kolorowymi, nadmuchanymi balonami oraz serpentynami.
Bal przebierańców - słuchanie wiersza Magdaleny Frączczak połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Balon”.
Balonik - ćwiczenia oddechowe w oparciu o wiersz Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
|
Posługiwanie się nazwami kolorów. Rozumienie i stosowanie pojęć: mały - mniejszy; duży - większy; długa - krótsza; krótka - dłuższa.
Wypowiadanie się na określony temat. Budowanie zdań poprawnych gramatycznie. Doskonalenie umiejętności cięcia papieru.
Podejmowanie prób wycinania dowolnych kształtów. Rozwijanie fantazji przy ozdabianiu balonu.
Wydłużanie fazy wydechowej. Wdrażanie do zachowania prawidłowego toru oddechowego. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: psyt, cyt, sss, zzz.
|
nadmuchane, kolorowe balony, serpentyny
W2 s. 2, kolorowy papier, nożyczki, klej
|
|
|
Spokojne oczekiwanie na swoją kolej podczas pokonywania toru przeszkód.
|
chorągiewki, obręcze, bramki, chodniczki-jeżyki, piórka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 21.
„Jedziemy na bal” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
„Balony, baloniki” - zabawa dydaktyczna.
Balonik - słuchanie bajki Doroty Gellner połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Balony okrągłe i podłużne”.
„Który balon zniknął?” - zabawa dydaktyczna.
„Balonik” - ćwiczenia oddechowe.
|
Posługiwanie się nazwami kolorów i określeniami: okrągłe, podłużne, małe, duże. Grupowanie obrazków przedstawiających balony według: koloru, kształtu, wielkości.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie
odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wdrażanie do zgodnego, kolejnego bawienia
się zabawkami. Rozumienie określeń: okrągły, podłużny, taki sam, na górze, na dole. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości
wzrokowej. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Rozwijanie pojemności płuc. Zachowywanie prawidłowego toru oddechowego.
|
obrazki balonów: duże i małe, okrągłe i podłużne - w 4 kolorach
obrazki balonów: 3 pary - duże i małe, np. żółte, czerwone, zielone
napompowane balony na nitkach
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 21.
„Balowe baloniki” - zabawa z elementem podskoku.
„Gonimy balonik” - zabawa z elementem biegu.
|
|
4. W karnawałowym nastroju
|
Bal w przedszkolu - słuchanie piosenki.
„Serpentyny i baloniki” - praca plastyczna.
„Bal w przedszkolu” - zabawa ze śpiewem.
|
Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu. Wykonanie prostego układu tanecznego.
Zapamiętywanie i wykonywanie poleceń
złożonych. Kreślenie linii falistych z góry na dół. Rozróżnianie kolorów: zielony, żółty, czerwony, niebieski. Wdrażanie do wykorzystania całej powierzchni kartonu.
Nabywanie swobody w ruchowej wypowiedzi
inspirowanej tekstem piosenki. Rozwijanie umiejętności poruszania się krokiem dostawnym po obwodzie koła.
|
CD piosenka Bal w przedszkolu
kartony, kredki, balony - małe koła origami (4 kolory), klej
CD piosenka Bal w przedszkolu, opaski z sylwetami: 2 misie i lalki, trąbka, pajacyk, piłka
|
|
|
Rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności.
|
chorągiewki, obręcze, bramki, chodniczki-jeżyki, piórka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 21.
„Kotki wybierają się na bal” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
Jeżeli ci wesoło - ilustrowanie ruchem treści wiersza Marty Bogdanowicz.
„Karnawałowe czapki” - zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Czapki na bal”.
„Jestem muzykantem” - zabawa ze śpiewem.
„Tańcowały dwa Michały” - zabawa z wykorzystaniem wiersza Juliana Tuwima według M. Bogdanowicz.
|
Uważne słuchanie treści wiersza. Rozwijanie orientacji w schemacie ciała.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Dobieranie w pary takich samych elementów różniących się wielkością. Swobodne
prowadzenie linii. Rozwijanie pomysłowości przy ozdabianiu czapek.
Odzwierciedlanie gry na instrumentach za pomocą gestów. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: i-no, e-nek, -onie.
Doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej.
|
po 2 małe i duże karnawałowe czapki w różnych kształtach i kolorach, K2 s. 2, kredki
CD piosenka Jestem muzykantem
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 21.
„Małe i duże czapki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Piłka do bramki” - zabawa z elementem toczenia.
|
piłki średniej wielkości, bramka
|
|
|
Dostrzeganie różnorodności sklepów i ich specyfiki.
Zapoznanie z pracą ekspedientki.
|
|
|
|
|
|
|
|
Ulica Handlowa - słuchanie piosenki.
„Jakie to sklepy?” - praca z obrazkiem.
„Sklepy” - zabawa dydaktyczna.
„Co można kupić w sklepie?” - zabawa dydaktyczna.
|
Zapoznanie ze słowami i melodią. Zapoznanie z nazwami sklepów: spożywczy, obuwniczy, księgarnia, warzywniak. Wspólne śpiewanie refrenu.
Dostrzeganie różnorodności sklepów i ich specyfiki. Próby nazywania sklepów: meblowy, spożywczy, z ubraniami, z zabawkami. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Przyporządkowywanie do różnych rodzajów
sklepów rzeczy, które można w nich kupić. Doskonalenie liczenia. Przestrzeganie reguł zabawy.
Utrwalanie wiadomości o różnych rodzajach sklepów i artykułów, które można w nich kupić.
|
CD piosenka Ulica Handlowa
obrazki sklepów, np. spożywczy, z zabawkami, z ubraniami, meblowy
obrazki sklepów, np. spożywczy, z zabawkami, z ubraniami, meblowy; dla każdego dziecka zestaw obrazków przedstawiających towary, które można kupić w tych sklepach
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 22.
„Jedziemy na zakupy” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Ciekawy piesek” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Nasz sklep” - zorganizowanie kącika zabaw.
„Towar w sklepie” - lepienie z masy solnej.
W sklepie - słuchanie wiersza Iwony Salach.
|
Grupowanie elementów według rodzajów.
Rozumienie określeń: na górze, na dole, obok, za, przed, pod, nad.
Odzwierciedlanie w formie przestrzennej kształtu asortymentu sklepów. Rozwijanie sprawności manualnej. Nazywanie własnych wytworów.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych i kulturalnego zachowania się w sklepie.
|
rekwizyty do kącika sklepowego, koszyczki
masa solna, podpisane kartonowe podkładki
|
|
|
Tworzenie możliwości przeżycia wspólnego wysiłku fizycznego.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 22.
„Zamiana miejsc” - zabawa z elementem biegu.
|
|
|
„Idziemy na zakupy” - zabawa ze śpiewem.
Ekspedientka - słuchanie wiersza Włodzimierza Scisłowskiego.
„Robimy zakupy” - zabawa dydaktyczna.
„Sklep” - zabawa tematyczna.
|
Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnały słuchowe.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Zapoznanie z pracą ekspedientki.
Rozumienie określenia lista zakupów.
Dokładne wykonywanie poleceń. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
Stosowanie wymiany jeden do jednego. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy i używania zwrotów grzecznościowych.
|
CD - piosenka Idziemy na zakupy
karton z narysowanymi: misiem, piłką, lalką, bączkiem, klockami, obrazki z różnymi zabawkami, szablon torby, klej
kącik sklepowy, portmonetki, ziarenka dużej fasoli, torby
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 22.
„Kupujemy zabawki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Pajac na sznurku” - zabawa z elementem podskoku.
|
zabawki: miś, lalka, pociąg, żołnierzyk, pajac; bębenek
|
|
Ulica Handlowa - utrwalanie piosenki.
„Malujemy towary sklepowe” - malowanie farbami prac wykonanych z masy solnej.
„Ciężkie - lekkie” - działanie dzieci.
|
Doskonalenie pamięci. Podejmowanie prób solowego śpiewania zwrotek. Nabieranie wiary we własne umiejętności.
Wdrażanie do dokładnego mycia pędzli przy zmianie koloru farby. Zachowanie porządku w miejscu pracy.
Dokonywanie oceny ciężaru. Porównywanie ciężaru przedmiotów za pomocą wagi szalkowej. Stosowanie określeń: ciężki, lekki, waży tyle samo.
|
CD piosenka Ulica Handlowa
prace z masy solnej wykonane wcześniej, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą
waga szalkowa, kącik sklepowy
|
|
|
Poznawanie swojego ciała oraz własnych możliwości ruchowych.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 22.
„Słonie w sklepie z porcelaną” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Budujemy” - zabawy konstrukcyjne.
„W dużym sklepie” - praca z obrazkiem.
Zguba - słuchanie opowiadania Renaty Piątkowskiej.
„Co kupiono w sklepie?” - zabawa dydaktyczna.
|
Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych. Wypowiadanie się na temat własnych budowli.
Dostrzeganie różnic między małymi, osiedlowymi sklepikami a dużymi marketami. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Wdrażanie wypowiadania się po kolei.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie zagrożeń związanych z zakupami w marketach.
Posługiwanie się nazwami sklepów i artykułów w nich sprzedawanych. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i pamięci. Przestrzeganie reguł zabawy.
|
obrazki artykułów sprzedawanych w różnych sklepach
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 22.
„Szukamy zguby” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Indiańskie namioty” - zabawa z elementem czworakowania.
|
4 małe materace pojedyncze lub 2 składane
|
|
|
Poznanie różnych źródeł ciepła: słońce, kaloryfer, ciepłe ubrania i sposobu rozgrzewania się: gimnastyka.
Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych.
Poznanie historii powstawania węgla oraz jego wyglądu i właściwości.
Poznanie wyglądu i pracy górnika.
|
|
|
|
|
|
|
„Zimno - ciepło” - zabawa dydaktyczna.
Jak słoń Izydor szukał ciepła - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
Ciepło - zimno - słuchanie piosenki.
„Metalowe rzeczy są zimne” - zabawa dydaktyczna.
|
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Posługiwanie się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie różnych źródeł ciepła: słońce, kaloryfer, ciepłe ubrania i sposobu rozgrzewania się - gimnastyki.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu. Utrwalanie wiadomości dotyczących różnych źródeł ciepła.
Rozwijanie zmysłu dotyku. Rozpoznawanie przedmiotów zrobionych z metalu.
|
dowolna zabawka, opaska do zasłaniania oczu
CD - piosenka Ciepło-zimno
przedmioty i zabawki wykonane z materiału, plastiku drewna i metalu
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 23.
„Rozgrzewka” - zabawa naśladowcza.
„Ciepło - zimno” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
2. Co grzeje, a co świeci?
|
„Co wydaje taki dźwięk?” - ćwiczenia słuchowe.
„Co grzeje, a co świeci?” - działanie dzieci połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Kaloryfer i lampa”.
„Światło i cień” - zabawa w teatr cieni.
|
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez szkło, plastik, drewno i metal.
Rozumienie, że przedmioty w otoczeniu są
także źródłem światła i ciepła. Poznawanie działania i wykorzystania kaloryfera i lampki. Rozumienie zakazu dotykania żarówki. Doskonalenie umiejętności rysowania linii prostych. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
Poznanie zjawiska powstawania cienia. Przestrzeganie reguł zabawy.
|
po dwa przedmioty: szklane, plastikowe, drewniane, metalowe
lampka nocna, K2 s. 3, kredki
lampka, sylwety postaci i zabawek
|
|
|
Kształcenie umiejętności rzutu i łapania.
|
piłki średniej wielkości (dla każdego dziecka)
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 23.
„Berek - kucanka” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„W ciemnym tunelu” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Lato - zima” - praca z obrazkiem.
Pokłóciły się ubrania - słuchanie utworu Tomasza Jabłońskiego połączone z zabawą dydaktyczną „Ubrania letnie i zimowe”.
„Golf” - wykonanie zadania z wyprawki.
Ciepło - zimno - utrwalanie słów i melodii piosenki.
|
Określanie różnic w krajobrazie i sposobie ubierania ludzi latem i zimą. Nabywanie zwyczaju kolejnego wypowiadania się w czasie rozmów w zespole.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych. Posługiwanie się nazwami ubrań. Grupowanie ubrań ze względu na porę roku, w której się je nosi.
Doskonalenie umiejętności rysowania linii prostych pionowych oraz sprawności wycinania. Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni.
Rozumienie pojęć: zwrotka, refren. Liczenie zwrotek i określanie ich liczby liczebnikiem. Odzwierciedlanie poprzez układ elementów graficznych budowy piosenki - zwrotkowa z refrenem.
|
obrazki: lato, zima, ubrania letnie i zimowe
W2 s. 3, kolorowy papier, nożyczki, klej
CD - piosenka Ciepło-zimno, obrazki: kurtka, kaloryfer, słońce, 3 x dziecko
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 23.
„Koło i pociąg” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Przejdź pod mostkiem” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Ciepłe ubrania” - działanie dzieci.
Kiedy nadchodzi wiosna - słuchanie wiesza Doroty Gellner połączone z zabawą dydaktyczną „Szafa z ubraniami”.
„Czapka” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
|
Poznanie różnych rodzajów materiałów, z których wykonane są ubrania: wełna, polar, płótno, bawełna, sztuczne futro. Wyodrębnianie tych, które utrzymują ciepło.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Posługiwanie się nazwami ubrań. Grupowanie
ubrań wg rodzaju. Doskonalenie liczenia. Posługiwanie się nazwami ubrań.
Wdrażanie do dokładnego wykonywania zadania. Rozumienie i zastosowanie pojęcia rytm. Rozpoznawanie kształtu koła i trójkąta.
|
ubrania z wełny, płótna, bawełny, polaru, sztucznego futra
paski papieru - półki w szafie, sylwety (od 1 do 5) czapek, rękawiczek, szalików, swetrów, butów
|
|
|
Kształtowanie zręczności i zwinności.
|
piłki średniej wielkości (dla każdego dziecka)
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 23.
„Wąż łapie swój ogon” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Przewróć kręgiel” - zabawa z elementem rzutu.
|
|
5. Węgiel daje nam ciepło
|
„Ogrzewanie dawniej i dziś” - praca z obrazkiem.
O czym szeptały iskierki - słuchanie utworu Hanny Zdzitowieckiej połączone z działaniem dzieci „Poznajemy węgiel”.
„Rysujemy węglem” - praca plastyczna.
„Górnik” - składanie obrazka z części.
|
Poznanie sposobów ogrzewania dawniej i dziś. Wzbogacanie słownika o wyrazy: ognisko, piec, kominek.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie historii powstawania węgla oraz jego wyglądu i właściwości.
Poznanie nowej techniki plastycznej. Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni. Nazywanie własnych rysunków.
Poznanie wyglądu i pracy górnika. Doskonalenie
spostrzegawczości wzrokowej i dokładności poprzez dopasowywanie elementów.
|
obrazki: ognisko, piec kaflowy, kominek, kaloryfer
kawałki węgla kamiennego i drzewnego, tace
węgiel do rysowania, kartony
obrazki górnika pocięte na 4-6 części, wzór do ułożenia
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 23.
„Wagoniki wiozą węgiel” - zabawa bieżna.
„Iskierka” - zabawa integracyjna.
|
|
|
|
Dostrzeganie zmian zachodzących w otoczeniu w okresie przedwiośnia.
Zapoznanie z charakterystycznymi zjawiskami atmosferycznymi występującymi okresie przedwiośnia.
Poznanie pierwszych wiosennych kwiatów: przebiśnieg, krokus.
Poznanie ptaków przylatujących wiosną: jaskółka, bocian, skowronek.
|
|
|
|
|
|
|
„Taniec przyklejaniec” - zabawa ze śpiewem.
Przyszedł nocą miś - słuchanie wiersza Heleny Bechlerowej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Pożegnanie bałwanków”.
„Którego bałwanka brakuje?” - zabawa dydaktyczna.
„Budujemy, układamy” - zabawy konstrukcyjne.
|
Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Określenie stanów emocjonalnych postaci utworu. Rozumienie zmian atmosferycznych związanych z porą roku i temperaturą. Doskonalenie liczenia. Rozwijanie sprawności manualnej.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i pamięci. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. Przestrzeganie reguł zabawy.
Wznoszenie budowli i tworzenie kompozycji wg własnych pomysłów. Wdrażanie do zgodnej zabawy na ograniczonej przestrzeni.
|
CD - piosenka Taniec przyklejaniec
obrazki bałwanków - analogicznie do strony w kartach
klocki drewniane i plastikowe, mozaika geometryczna
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 24.
„Bałwanek na sankach” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Przeszkody na drodze” - zabawa z elementem równowagi.
|
2 długie skakanki, 2 woreczki, 2 małe kręgle, mała piłka
|
|
„Co to za piosenka?” - ćwiczenia słuchowe.
O upartym bałwanku - słuchanie utworu Agnieszki Galicy połączone z zabawą rytmiczną „Słucham i gram”.
„Topniejący bałwanek” - historyjka obrazkowa.
|
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.
Powtarzanie wcześniej poznanych piosenek - śpiew zbiorowy.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozumienie, że po zimie następuje wiosna.
Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i poczucia rytmu.
Układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej. Wiązanie przyczyn i skutków wg chronologii wydarzeń. Używanie pojęć: najpierw, potem, później, na końcu.
|
bębenki, obrazki: but, czapka, rękawiczki
obrazki: uśmiechnięty bałwanek w kapeluszu, smutny, topniejący bałwanek w kapeluszu, kapelusz w kałuży
|
|
|
Przyzwyczajanie do dokładnego wykonywania zadań.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 24.
„Berek - zaczarowany” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Spotkały się pieski na spacerze” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Który obrazek zniknął?” - zabawa dydaktyczna.
W marcu - słuchanie wiersza Ireny Suchorzewskiej połączone z zabawą dydaktyczną „W marcu jak w garncu”.
„Marcowy garnek” - rysowanie flamastrami.
„Śnieg, deszcz i grad” - gra na instrumentach.
|
Rozumienie treści przekazywanych przez symbole graficzne, oznaczające zjawiska atmosferyczne. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Zapoznanie z charakterystycznymi zjawiskami
atmosferycznymi występującymi okresie przedwiośnia. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka.
Rysowanie na zadany temat. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się flamastrem.
Rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych: bębenek, grzechotka, trójkąt. Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnał wzrokowy.
|
obrazki: gwiazdka śniegowa, krople deszczu, gałęzie poruszane witryn, słońce
sylweta garnka, obrazki symbolizujące: deszcz, śnieg, wiatr, grad; zagadki, „Zjawiska atmosferyczne” - zagadki Joanny Wasilewskiej
szablony garnków, flamastry
obrazki: symbolizujące śnieg, deszcz, grad; instrumenty: grzechotki, trójkąty, bębenki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 24.
„Marcowa pogoda” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Piłką do piłki” - zabawa z elementem rzutu.
|
czerwony, niebieski i żółty krążek, bębenek
małe piłki (dla każdego dziecka), jedna duża piłka
|
|
„Marcowa pogoda” - obserwowanie przez okno zjawisk atmosferycznych.
Marcowe żaby - słuchanie piosenki.
Idzie pani, wietrzyk wieje - ilustrowanie ruchem treści wiersza wg Marty Bogdanowicz.
|
Dostrzeganie zjawisk charakterystycznych dla okresu przedwiośnia.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu. Utrwalanie wiadomości dotyczących zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla okresu przedwiośnia.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności
|
CD - piosenka Marcowe żaby
|
|
|
Rozwijanie zręczności, ćwiczenie umiejętności rzutu i łapania.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 24.
„Zgadnij, kto dotknął cię piłką” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Po kałużach” - zabawa bieżna.
|
|
|
„Marcowe niebo” - obserwowanie nieba przez okno.
Marcowe słoneczko - słuchanie wiesza Czesława Janczarskiego połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Słońce i bałwanki”.
„Marcowe niebo” - malowanie farbami.
„Marcowe słoneczko” - praca plastyczna.
|
Zwrócenie uwagi na piękno oraz bogatą kolorystykę nieba.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Dostrzeganie zmian zachodzących w otoczeniu w okresie przedwiośnia. Rozwijanie umiejętności rysowania linii prostych rozbieżnych. Liczenie w zakresie czterech. Tworzenie zbioru liczbowego poprzez eliminowanie rysunków.
Doskonalenie umiejętności malowania farbami akwarelowymi. Wykorzystywanie szerszej palety barw. Posługiwanie się nazwami kolorów: błękitny, różowy, pomarańczowy.
Doskonalenie umiejętności cięcia nożyczkami.
Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do zachowania porządku w miejscu pracy.
|
kartony, farby akwarelowe, pędzle, kubki z wodą
prace wykonane w II części dnia, żółty kolorowy papier, szablony koła, nożyczki, klej
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 24.
„Słońce i bałwanki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Marcowe zajączki” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
Marcowe żaby - utrwalanie piosenki.
W poszukiwaniu wiosny - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Szukamy wiosny” - spacer w ogrodzie.
„Przedwiośnie” - praca z obrazkiem.
|
Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. Odzwierciedlanie budowy piosenki poprzez układ elementów graficznych - zwrotkowa z refrenem.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie w czasie przedwiośnia. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w okresie przedwiośnia. Wypowiadanie się na temat ich przyczyn.
Budowanie wypowiedzi na zadany temat. Posługiwanie się pojęciami: pąki, bazie, pierwiosnek, przebiśnieg, krokus.
|
CD - piosenka Marcowe żaby, obrazki: krokus, bazie na gałązkach, bocian, 3 x żaby
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 25.
„Wiosna budzi zwierzęta” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Gdzie jesteś wiosenko?” - zabawa w kole.
|
gałązka z baziami wierzbowymi, zielona opaska, plakietki z obrazkami zwierząt do przyczepienia na rzepy - jeże, niedźwiadki i wiewiórki
rymowanka Joanny Wasilewskiej Gdzie jesteś wiosenko?
|
|
Kapanie - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej na podstawie wiersza Joanny Wasilewskiej.
„Deszczowe kropelki” - zabawa dydaktyczna.
Rymowanka z paczką - słuchanie wiersza Jakuba Piotrowskiego połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Rymowanki”.
|
Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach kap. Wydłużanie fazy wydechowej. Modulowanie natężenia głosu: cicho - głośno.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Doskonalenie liczenia. Odzwierciedlanie liczby usłyszanych dźwięków poprzez układanie liczmanów.
Rozwijanie słuchu fonematycznego. Rozumienie pojęcia rym. Przeliczanie w zakresie czterech.
|
pacynka misia Anatola, bębenek, niebieskie obręcze i zestaw 5 kropelek dla każdego dziecka
W2 s. 11, kredki, nożyczki, klej
|
|
|
Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 25.
„Wyścig w parach” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Kałuże i kropelki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
8. Przebiśnieg zwiastuje wiosnę
|
„Turek” - zabawa dydaktyczna.
Przebiśnieg - słuchanie wiersza Wandy Chotomskiej.
„Przebiśnieg” - wylepianie plasteliną konturu przebiśniegu.
„Co słychać?” - ćwiczenia słuchowe.
|
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Przestrzeganie reguł zabawy.
Łączenie wyglądu kwiatu z jego nazwą. Poznanie pochodzenia nazwy przebiśnieg. Posługiwanie się pojęciami: łodyga, liście, pąk, kwiat. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Posługiwanie się pojęciami: blisko - daleko.
|
kartony z konturem przebiśniegu, plastelina
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 25.
„Rozkwitają przebiśniegi” - zabawa naśladowcza.
„Zamiana miejsc” - zabawa z elementem biegu.
|
|
|
Dłonie i palce - ilustrowanie ruchem treści wiersza Małgorzaty Barańskiej.
Wiosna idzie - słuchanie wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny połączone z ćwiczeniami słuchowymi „Ptasie głosy”.
„Ptaki” - kolorowanie obrazków konturowych.
|
Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Posługiwanie się nazwami palców. Rozwijanie sprawności manualnej.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie ptaków przylatujących wiosną: jaskółka, bocian, skowronek. Rozpoznawanie ich głosów.
Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki. Rozpoznawanie i nazywanie: bociana, jaskółki, skowronka.
|
CD - efekty: bocian, skowronek, jaskółki, obrazki tych ptaków
obrazki konturowe: bocian, jaskółka, skowronek, kredki
|
|
|
Przyjmowanie prawidłowych pozycji do ćwiczeń: leżenie na plecach i leżenie na brzuchu.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 25.
„Powódź”- zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Ptaki budują gniazda” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
szarfy, woreczki, piórka, paski papieru
|
|
„Krokusy w kąciku przyrody” - działanie dzieci.
Kotki - słuchanie wiersza Wandy Grodzieńskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Bazie i kotki”.
Oznaki wiosny - ilustrowanie obrazkami treści wiersza Marty Olechowskiej.
Już idzie wiosna - słuchanie bajki Beaty Bielskiej.
|
Poznanie pierwszych wiosennych kwiatów - krokusów. Rozumienie znaczenia wody w życiu roślin.
Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się
pojęciami: puszyste, miękkie, miłe, aksamitne. Rozumienie wieloznaczności wyrazu: kotki. Doskonalenie sprawności manualnej i umiejętności komponowania przestrzeni. Rozumienie pojęć: rytm, na przemian (na zmianę).
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozumienie znaczenia oznaczeń symbolicznych. Utrwalanie wiadomości dotyczących oznak wczesnej wiosny.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy roślin i zwierząt budzących się do życia wiosną.
|
kolorowe krokusy w doniczkach, konewka z wodą
wierzbowe gałązki z baziami, wazon z wodą, W10 s. 4, kartony, klej, nożyczki
zestaw obrazków dla każdego dziecka: słoneczko, symbol wiatru, krokus, symbol deszczu, krokus,
skowronek, gałązki wierzby, obrazek pani Wiosny
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 25.
„Koty i kotki” - zabawa z elementem czworakowania.
„Wiosna obudziła owady” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Szukamy wiosny w lesie” - zabawa ruchowa do bajki.
|
pluszowy kotek, gałązka z baziami wierzbowymi
szarfy: żółta, niebieska, czerwona
|
PRZYSZŁA DO NAS WIELKANOC
|
Poznanie tradycji związanych z Wielkanocną.
Zachęcanie do czynnego udziału w przygotowaniach do świąt.
|
|
|
|
|
|
|
„Święta Wielkanocne” - oglądanie świątecznych ilustracji w czasopismach dziecięcych.
Wkrótce Święta Wielkanocne - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Przedświąteczne porządki” - działanie dzieci.
„Świąteczne puzzle” - składanie obrazka z części.
|
Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Uważne słuchanie kolegów.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie tradycji związanych z Wielkanocą. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Udział w prostych pracach porządkowych.
Odpowiedzialne wykonywanie powierzonego zadania. Wdrażanie do dbania o prządek w sali.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca. Opowiadanie treści obrazka.
|
czasopisma dziecięce związane z tematem
fartuszki, ściereczki do wycierania kurzu
pocztówki o tematyce świątecznej pocięte na 4-6 części, wzór do ułożenia
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 26.
„Porządkujemy zabawki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Jadą pojazdy” - zabawa z elementem biegu.
|
|
|
|
„Budujemy z klocków” - zabawy konstrukcyjne.
Owies - słuchanie wiersza Mieczysławy Buczkówny połączone z działaniem dzieci „Wysiewamy owies”.
„Wielkanocne obrazki” - kolorowanie obrazków konturowych.
|
Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych.
Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości. Wdrażanie do zgodnej zabawy w małych zespołach.
Uważne słuchanie utworu. Wzbogacanie słownika dzieci. Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń. Określanie warunków niezbędnych do wzrostu i rozwoju roślin.
Wdrażanie do dokładnego zapełniania kolorem obrazków konturowych. Opowiadanie treści obrazków - budowanie wypowiedzi wielozdaniowej.
|
klocki drewniane i plastikowe
ziarna owsa, pojemniki z ziemią, konewka z wodą
sytuacyjne obrazki konturowe, kredki
|
|
|
Kształtowanie zręczności i zwinności.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 26.
„Berek - zielony” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Za piłką” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Wielkanocny kącik” - urządzanie kącika.
Wielkanoc - słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka połączone z zabawą dydaktyczną
„Co pasuje do Wielkanocy?”.
„Kurczaczek” - wykonanie zadania z wyprawki.
Śmigus - słuchanie utworu Doroty Gellner.
|
Posługiwanie się pojęciami związanymi z Wielkanocą. Wywołanie radosnego nastroju oczekiwania na święta.
Uważne słuchanie utworu. Poznanie elementów charakterystycznych dla świąt wielkanocnych. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Dzielenie się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami.
Doskonalenie sprawności manualnej. Wdrażanie do prawidłowego posługiwania się kredką.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wypowiedzi na temat własnych doświadczeń związanych ze zwyczajem oblewania się wodą w lany poniedziałek.
|
koszyczek z pisankami, baranki - cukrowe, czekoladowe, z masy ceramicznej, z wełny, czekoladowe zajączki, kurczaczki
obrazki: zając wielkanocny, pisanki, kurczaczek, bazie, baranek wielkanocny, Mikołaj, koń, róża, bocian
W2 s. 4, żółty papier, klej, kredki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 26.
„Kurka i kurczęta” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Po krętych dróżkach” - zabawa z elementem równowagi.
|
|
4. Świąteczne baby i mazurki
|
Na świątecznym stole - słuchanie piosenki.
„Świąteczne ciasta” - oglądanie bab wielkanocnych i mazurków połączone z pracą plastyczną „Mazurek”.
„Baby i mazurki” - degustacja.
|
Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie
poczucia rytmu poprzez akcentowanie pierwszej miary taktu w metrum dwumiarowym.
Nazywanie ciast pieczonych na Wielkanoc: baby,
mazurki. Wzbogacanie słownika o wyrazy: lukier, rodzynki, orzechy, migdały. Wylepianie plasteliną szablonu mazurka. Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni. Doskonalenie sprawności manualnej.
Posługiwanie się nazwami ciast: baba, mazurek. Rozpoznawanie smakiem i nazywanie bakalii: rodzynki, migdały. Wdrażanie do kulturalnego zachowania przy stole.
|
CD - piosenka Na świątecznym stole
baby wielkanocne i mazurki, kartony w kształcie prostokąta, plastelina
kawałki bab i mazurków na tacach, talerzyki, serwetniki
|
|
|
Coraz sprawniejsze wykonywanie zadań ruchowych.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 26.
„Gra w Chłopka” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Pieczenie ciasta” - zabawa naśladowcza.
|
wiersz Joanny Wasilewskiej Pieczenie ciasta
|
|
„Liczymy zajączki” - zabawa dydaktyczna.
„Wielkanocne zajączki” - oglądanie czekoladowych zajączków połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Zajączek”.
„Kolorowy zajączek” - malowanie farbami.
„Zajączek” - wykonanie obrazka techniką origami płaskie z koła.
|
Doskonalenie liczenia w zakresie 5. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Posługiwanie się przymiotnikami. Przestrzeganie zasady nieprzerywania kolegom. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
Wykorzystywanie szerszej palety barw. Rozwijanie fantazji i pomysłowości w czasie wymyślania wzorów. Umiejętne posługiwanie się pędzlem.
Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, precyzji ruchów i dokładności.
|
kartoniki z kropkami od 1 do 5, liczmany - zajączki
wielkanocne, czekoladowe zajączki, W2 s. 5, kartony, klej
obrazki konturowe świątecznych zajączków, farby plakatowe, kubki z wodą, pędzle, farby
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 26.
„Zajączki na łące” - zabawa z elementem podskoku.
„Zajączki i lis” - zabawa z elementem biegu.
|
|
|
Na świątecznym stole - utrwalanie słów i melodii piosenki.
Cukrowy baranek - słuchanie wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny połączone z oglądaniem różnorodnych baranków „Baranki wielkanocne”.
„Baranek” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Kuleczki z waty” - ćwiczenia oddechowe.
|
Śpiewnie piosenki solo lub w duecie. Nabieranie wiary we własne umiejętności.
Opisywanie wyglądu cukrowego baranka. Poprawne łączenie liczebnika z rzeczownikiem. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej - wskazywanie różnic i podobieństw.
Rozwijanie sprawności palców w czasie ugniatania i toczenia drobnych elementów. Zapamiętywanie treści i kolejności wykonywania zadań.
Dmuchanie na lekkie elementy w celu nadania im odpowiedniego kierunku. Zachowywanie właściwego toru oddechowego.
|
CD - piosenka Na świątecznym stole
baranki: cukrowe, czekoladowe, ceramiczne, wełniane
W2 s. 7, kredki, wata, klej
kuleczki z waty, duży karton z narysowanym kołem i kwadratem
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 27.
„Baranki do zagrody” - zabawa z elementem biegu.
„Potocz piłkę i złap, zanim się zatrzyma” - zabawa z elementem toczenia.
|
|
7. Pisanki, jajka malowane
|
„Porządkujemy pisanki” - zabawa dydaktyczna.
Pisankowa bajeczka - słuchanie utworu Agnieszki Galicy połączone z zabawą dydaktyczną „Pisanki”.
„Pisanki z bajki” - rysowanie kredkami.
|
Grupowanie obrazków wg wzorów na pisankach. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych w zakresie 1-4. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i pamięci.
Odzwierciedlanie w pracy plastycznej zapamiętanych treści utworu. Rozwijanie sprawności manualnej.
|
obrazki pisanek - w paski, kropki, kwiatki (liczba w zależności od możliwości dzieci)
3 pisanki wycięte z kartonu: w żółto- czarne paski, czerwona w czarne kropki, zielona, połówka jajka z wystającą głową kurczaczka
kartony z narysowanymi w szeregu konturami czterech jajek, kredki
|
|
|
Rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności.
|
4 chorągiewki, 3 duże obręcze, 1 duży materac, ławka gimnastyczna, 4 chodniczki jeżyki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 27.
„Zgadywanka - ganianka” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Celuj woreczkiem” - zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
„Pisanki, kraszanki” - zabawa dydaktyczna.
Pisanki - słuchanie wiersza Elżbiety Marii Minczakiewicz połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Pisanka”.
„Kraszanki” - lepienie z masy solnej.
„Kolorowe kraszanki” - zabawa dydaktyczna.
|
Rozumienie pojęć: pisanki, kraszanki.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Grupowanie ozdobnych jajek wg rodzajów.
Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się pojęciami: pisanki, kraszanki. Rozwijanie pomysłowości i dokonywanie wyborów. Przeliczanie w dostępnym zakresie. Rozumienie pojęć: naprzemiennie, rytm.
Toczenie formy owalnej. Rozwijanie sprawności manualnej. Posługiwanie się nazwami kolorów. Doskonalenie liczenia.
Tworzenie rytmicznego układu wg wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami kolorów: czerwony, niebieski.
|
pisanki, kraszanki, dwa kosze
kolorowa masa solna, kartonowe podkładki
sylwety kraszanek - czerwone, niebieskie
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 27.
„Wróbelki i kot” - zabawa z elementem biegu.
„Poszukaj pary” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
czerwone i niebieskie szarfy, bębenek
|
|
„Taniec przyklejaniec” - zabawa ze śpiewem.
Pisanki - rozwiązanie zagadki Bożeny Formy połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Kolorowa pisanka”.
Na świątecznym stole - śpiewanie piosenki.
|
Utrwalanie słów i melodii piosenki. Rozwijanie
orientacji w schemacie własnego ciała. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie drobnych ruchów dłoni i palców. Komponowanie kolorystyczne powierzchni ograniczonej linią.
Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez akcentowanie pierwszej miary taktu w metrum dwumiarowym.
|
CD - piosenki: Taniec przyklejaniec
W2 s. 8, kolorowy papier, klej
CD - piosenka Na świątecznym stole
|
|
|
Ćwiczenie umiejętności spokojnego oczekiwania na swoją kolej podczas pokonywania toru przeszkód.
|
4 chorągiewki, 3 duże obręcze, 1 duży materac, ławka gimnastyczna, 4 chodniczki jeżyki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 27.
„Szukamy jajek-niespodzianek” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Zanieś jajko” - zabawa zręcznościowa.
|
jajka z niespodzianką w środku (cukierki, naklejki itp.)
|
|
|
„Kurza rodzina” - praca z obrazkiem.
Skorupka i kurczątko - słuchanie wiersza Jakuba Piotrowskiego połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Od jajka do kurczaka”.
2. Czy to jajo, czy nie jajo? - rysowanie pod dyktando w oparciu o wiersz Patrycji Siwiera-Kozłowskiej.
Przyszła do nas Wielkanoc - słuchanie bajki Beaty Bielskiej.
|
Posługiwanie się nazwami zwierząt: kura, kogut, kurczaczki. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ko, kukuryku, pi.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Obserwowanie zdarzeń na obrazku i układanie zadań w logicznej kolejności. Poznawanie sposobu wykluwania się kurczaków.
Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Samodzielne rysowanie kurczaka i kolorowanie. Rozumienie i stosowanie pojęć:
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Utrwalanie wiadomości dotyczących Wielkanocy.
|
W2 s. 9, klej, białe paski papieru
kartony, gruby flamaster, kredki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 27.
„Na podwórku” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Potocz piłkę i złap, zanim się zatrzyma” - zabawa z elementem toczenia.
„Jajko” - zabawa ruchowa do bajki.
|
|
|
|
Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną.
Poznawanie nazw wiosennych kwiatów: żonkil, tulipan, stokrotka, bratek, hiacynt.
Wyodrębnianie i nazywanie części roślin: pąk, kwiat - płatki, łodyga, liście.
Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na łące.
|
|
|
|
|
|
|
„Wiosenne kwiaty” - oglądanie albumów.
„Żonkil” - oglądanie kwiatu połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Żonkile”.
„Szukamy wiosennych kwiatów” - spacer w okolicy przedszkola.
„Zapachy kwiatów” - zabawa dydaktyczna.
|
Poznawanie nazw kwiatów, np. żonkil, tulipan, stokrotka, bratek, hiacynt, oraz ich budowy: kwiat - słupek, pręcik; łodyga; liście. Rozbudzanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy.
Zapamiętanie nazwy przyrodniczej - żonkile. Wyodrębnianie i nazywanie części roślin: pąk, kwiat - płatki, łodyga, liście. Swobodne operowanie pędzlem i farbą.
Oglądanie i nazywanie wiosennych kwiatów. Zwrócenie uwagi na ich różnorodne kształty i bogatą kolorystykę.
Posługiwanie się nazwami kwiatów: żonkil, fiołek, tulipan, hiacynt. Rozwijanie zmysłu węchu. Określanie, które kwiaty pachną najintensywniej, a które najsłabiej.
|
żonkil dla każdego dziecka, wazon z wodą, W2 s. 12, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą
prawdziwe fiołki, żonkile, tulipany, hiacynt, opaska do zasłaniania oczu
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 28.
„Słoneczne promyki i deszczowe kropelki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Pieski łapią muchy” - zabawa z elementem czworakowania.
|
żółte i niebieskie szarfy, żółty i niebieski krążek
|
2. Sadzimy cebulki tulipanów
|
„Cebulka” - zabawa dramowa.
„Sadzimy tulipany” - działanie dzieci.
„Od cebulki do tulipana” - historyjka obrazkowa.
|
Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń. Poznawanie własnego ciała i przestrzeni.
Wykonywanie czynności koniecznych do posadzenia cebulki. Rozumienie, czego roślina potrzebuje do wzrostu. Wdrażanie do pielęgnowania roślin.
Układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej. Wiązanie przyczyn i skutków wg chronologii wydarzeń. Używanie pojęć: najpierw, potem, później, na końcu.
|
ziemia, doniczki, łopatki, konewki z wodą
obrazki: cebulka pod ziemią; cebulka z wystającym kiełkiem; cebulka z łodygą, liśćmi i pąkiem; cebulka z łodygą, liśćmi i czerwonym kwiatem
|
|
|
Rozwijanie ogólnej sprawności i koordynacji ruchowej.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 28.
„Ciuciubabka” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Liski wyszły z nory” - zabawa z elementem czworakowania.
|
opaska do zasłonięcia oczu
|
|
„Liczymy tulipany” - zabawa dydaktyczna.
„Wazony z kwiatami” - działanie dzieci.
„Tulipany i stokrotki” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
W ogrodzie - poszukiwanie stokrotek.
„Stokrotka” - praca plastyczna.
|
Grupowanie kwiatów wg kolorów. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary. Posługiwanie się pojęciami: mniej, więcej.
Rozpoznawanie i nazywanie tulipana i stokrotki. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Rozumienie znaczenia przymiotników: krótka, długa. Dopasowanie długości łodyg do wielkości (wysokości) wazonu.
Rozumienie znaczenia przymiotników: krótki, długi. Utrwalanie nazw przyrodniczych: stokrotki, tulipany. Liczenie w obrębie trzech i porównywanie liczebności. Rozumienie określeń: tyle samo, po równo, na, nad, pod.
Określanie ich kolorów, zwracanie uwagi na budowę kwiatu.
Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, precyzji ruchów i dokładności.
|
obrazki tulipanów, np. żółtych, czerwonych, białych (liczba w zależności od możliwości dzieci)
tulipan, stokrotka - dla każdego dziecka, 2 wazony w wodą - niski i wysoki
kartony, zielone kredki - różne odcienie, małe, żółte kółka, większe kółka białe, klej
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 28.
„Stokrotki i tulipany” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Pieski bawią się na łące” - zabawa z elementem czworakowania.
|
obrazki: tulipan i stokrotka, bębenek
|
|
„Kwiatki Kasi” - zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
„Bajkowy kwiatek” - wykonanie zadania z wyprawki.
Słonko po deszczu - ilustrowanie ruchem treści wiersza Marii Kownackiej.
|
Wdrażanie do uważnego słuchania. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych w zakresie 4. Ćwiczenie pamięci.
Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Zachowanie kolejności wykonywania zadań. Rozpoznawanie i nazywanie koloru różowego i fioletowego.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie sprawności ruchowej. Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: kap, ho, wiu, hyc, chlap, ciap, hop.
|
obrazki: tulipan, bratek, żonkil, stokrotka, karton - zestaw dla N. i każdego dziecka
W2 s. 13, kredki, kartony, klej
|
|
|
Prawidłowe przyjmowanie pozycji do ćwiczeń - siad skrzyżny i przysiad podparty.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 28.
„Gonimy motylka” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Słonko świeci - deszczyk pada” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
„Układamy puzzle” - składanie obrazków z części.
Biały sad - słuchanie wiersza Hanny Zdzitowieckiej połączone z pracą z obrazkiem „Wiosna w sadzie”.
„Wiosenny sad” - malowanie farbami.
„Jabłoń” - praca z obrazkami.
|
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną. Rozumienie słowa sad. Posługiwanie się nazwami drzew owocowych: wiśnia, czereśnia, śliwa.
Odzwierciedlanie w pracy plastycznej wyglądu kwitnących drzew owocowych. Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do umiejętnego korzystania z farb i posługiwania się pędzlem.
Dostrzeganie zmian zachodzących w wyglądzie jabłoni w ciągu roku. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
|
puzzle przedstawiające obrazki wiosenne
kolorowe kartony, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą
obrazki jabłoni w czterech porach roku
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 28.
„Pszczoły i kwiaty” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Pszczoły do ula” - zabawa z elementem biegu.
|
|
|
„Wiosenna łąka” - praca z obrazkiem.
Łąka - słuchanie wiersza Iwony Salach połączone z rozwiązywaniem zagadek „Mieszkańcy łąki”.
„Wiosenna łąka” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Odgłosy łąki” - ćwiczenia słuchowe.
|
Rozpoznawanie i nazywanie roślin i zwierząt, które można zobaczyć na łące. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka. Posługiwanie się nazwami mieszkańców łąki.
Rozumienie pojęcia owady. Przeliczanie w zakresie 5. Rozumienie określeń: wyżej, niżej, na dole strony, na górze strony. Rozwijanie sprawności manualnej.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie głosów: pszczoły, żaby, bociana, cykania świerszczy. Posługiwanie się nazwami mieszkańców łąki.
|
obrazki: bocian, biedronka, motyl, ślimak, żaby, pszczoły, ważka, zagadki Joanny Wasilewskiej „Mieszkańcy łąki”
W2 s. 15, zielone kartony, klej, kredki
CD - efekty dźwiękowe: pszczoły, żaby, bocian, cykanie świerszczy, obrazki mieszkańców łąki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 29.
„Taniec motyli” - improwizacja ruchowa do utworu Edvarda Griega Poranek.
„Bociany na łące” - zabawa z elementem równowagi.
|
CD - utwór Poranek Edvarda Griega
|
|
Bal na łące - słuchanie piosenki.
„Anatol i owady” - zabawa dydaktyczna
Ciepła wiosna - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o opowiadanie
Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
|
Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez zaznaczanie klaśnięciem pierwszej miary taktu w rytmie trójmiarowym.
Rozumienie pojęcia owady. Posługiwanie się nazwami owadów: motyl, pszczoła, ważka, mrówka, konik polny. Budowanie wypowiedzi na zadany temat. Ćwiczenie pamięci.
Doskonalenie koordynacji oddechowo‑ruchowej oraz koordynacji ruchów w obrębie aparatu artykulacyjnego. Pionizowanie i rozciąganie języka, wzmacnianie mięśni warg i policzków. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ssss, kum.
|
CD - piosenka Bal na łące
obrazki: motyl, pszczoła, ważka, mrówka, konik polny, karton, pacynka misia Anatola
|
|
|
Ćwiczenie koordynacji i płynności ruchu.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 29.
„Złap piłkę”- zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Stonoga” - zabawa ruchowa wg Marty Bogdanowicz.
|
wiersz Marty Bogdanowicz Stonoga
|
|
„ Hej, zielona żabko” - zabawa ze śpiewem.
O żabkach w czerwonych czapkach - słuchanie utworu Heleny Bechlerowej.
„Żabka” - wykonanie obrazka techniką origami płaskie z koła.
Żabi koncert - ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Joanny Wasielewskiej.
|
Ilustrowanie ruchem treści piosenki. Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnały słuchowe.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Rozumienie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt.
Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, precyzji ruchów i dokładności.
Uważne słuchanie wiersza. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach kum, rech, re, kłech.
|
CD - piosenka Hej, zielona żabko
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 29.
„Żaby i bocian” - zabawa z elementem biegu.
„Żabki nad stawem” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
Bal na łące - utrwalanie słów i melodii piosenki.
„Wiosenny obrazek” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Kropki biedronki” - zabawa dydaktyczna.
|
Podejmowanie prób śpiewania fragmentów piosenki w zespołach.
Rozumienie i wykonywanie poleceń złożonych. Rozumienie pojęcia połowa. Doskonalenie sprawności palców. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
|
CD - piosenka Bal na łące
W2 s. 14, 15, klej, kredki
sylwety biedronek z kropkami na jednym skrzydełku (3-5 kropek), małe, czarne kółka z kartonu
|
|
|
Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 29.
„Zbiórka” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Biedronki i listki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
obręcze średniej wielkości
|
|
„Kolorowe motyle” - oglądanie albumów przyrodniczych.
Piłka i motyl - słuchanie wiersza Ireny Landau połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Motyl”.
„Motyle i kwiaty” - zabawa dydaktyczna.
Mamy ciepłą wiosnę - słuchanie bajki Beaty Bielskiej.
|
Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy motyli. Rozbudzanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy.
Uważne słuchanie utworu. Rozumienie i stosowanie pojęć: wyżej, niżej. Zabawa plamą i farbą Poznanie nowej techniki odbijania śladu farby.
Porównywanie liczebności zbiorów poprzez łączenie elementów w pary. Posługiwanie się pojęciami: tyle samo, mniej, więcej.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Utrwalanie wiadomości dotyczących oznak wiosny.
|
albumy przyrodnicze o motylach
sylwety piłki i motyla, W2 s. 16, farby plakatowe
obrazki kwiatów i motyli (4,5 - zestaw dla każdego dziecka), podłużne kartony, klej
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 29.
„Gonimy motylka” - zabawa z elementem biegu.
„Nie podepcz kwiatów” - zabawa z elementem równowagi.
„Wiosna na łące” - zabawa ruchowa do bajki.
|
|
ZWIERZĘTA W DOMU I W GOSPODARSTWIE
|
Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt domowych i z wiejskiego podwórka.
Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt dorosłych i młodych.
Rozumienie korzyści jakie ma człowiek z hodowli zwierząt.
|
|
|
|
|
|
|
„Na wiejskim podwórku” - praca z obrazkiem.
Na wiejskim podwórku - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Zwierzęta i ich dzieci” - wykonanie zadania z wyprawki.
Pokłóciły się zwierzęta... - ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Edyty Matłosz.
|
Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt wiejskich. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Posługiwanie się nazwami zwierząt. Poznanie zwierząt dorosłych i ich dzieci.
Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt dorosłych i młodych. Odróżnianie zwierząt czworonożnych od ptaków. Poznawanie rodzaju pokarmu, który jedzą zwierzęta. Przeliczanie w zakresie czterech. Tworzenie zbiorów.
Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się nazwami zwierząt z wiejskiego podwórka. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ko, kwa, beee, kwik, hau, gul miau.
|
obrazek wiejskiego podwórka
W2 s. 18, kartony, klej, kredki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 30.
„Dzieci do swoich mam” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Lis na podwórku” - zabawa z elementem biegu.
|
małe obrazki: źrebię, prosię, kurczę, gąska; duże obrazki z takimi samymi zwierzętami dorosłymi
|
|
„Koniki” - zabawa ze śpiewem.
Wesoły konik - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o utwór Patrycji Siewiera-Kozłowskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Koń”.
„Konik” - zabawa w oparciu o wiersz Bolesława Kołodziejskiego.
|
Wdrażanie do umiejętnego poruszania się krokiem dostawnym po obwodzie koła. Rozwijanie poczucia rytmu. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Uważne słuchanie utworu. Usprawnianie mięśni języka, warg i policzków, podniebienia miękkiego. Rozwijanie sprawności manualnej poprzez rozsmarowywanie plasteliny na papierze i żłobienie w niej kresek.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności manualnej.
|
W2 s. 17, plastelina, cienkie patyczki
|
|
|
Kształtowanie zręczności i zwinności.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 30.
„Klęknij na kolanko” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Źrebaczki na łące” - zabawa z elementem biegu.
|
|
|
|
„Czyj to głos?” - ćwiczenia słuchowe.
Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował - słuchanie fragmentów wiersza Heleny Bechlerowej połączone z zabawą dydaktyczną „Przysmaki zwierząt”.
„Kotek częstuje mlekiem” - zabawa inscenizacyjna.
„Kurki trzy” - zabawa ze śpiewem.
|
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie głosów zwierząt: koń, krowa, koza, świnia, gęś, kura, pies, kot. Wiązanie nazwy zwierzęcia z obrazkiem.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie przysmaków: kury, konia, królika, krowy, kozy, kota. Dobieranie w pary obrazków zwierząt i ich przysmaków. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Udział w prostej inscenizacji z podziałem na role i z dialogami. Pokonywanie nieśmiałości przed wystąpieniem na forum grupy.
Doskonalenie liczenia w zakresie trzech. Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w rzędzie i kole wiązanym. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
|
CD - efekty dźwiękowe: koń, krowa, koza, świnia, gęś, kura, pies, kot, obrazki tych zwierząt
sylwety: kot, kura, kogut, koń, krowa, koza, jeż; obrazki: kura, koń, królik, krowa, koza, kot, ziarna, siano, marchewka, trawa, kapusta, mleko
sylwety: kot, kura, kogut, koń, krowa, koza, jeż
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 30.
„Wędrujący kotek” - zabawa z elementem czworakowania.
„Kurki na grzędzie” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
Krowa i mucha - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o wiersz Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
Krowa - rozwiązanie zagadki Marty Olechowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Krowa”.
„Co tak smakuje?” - degustacja.
|
Uważne słuchanie utworu. Wydłużanie fazy wydechowej. Usprawnianie szczęki dolnej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach bzz.
Rozwijanie logicznego myślenia. Poznanie produktów, które powstają z mleka. Rozumienie znaczenia jedzenia nabiału dla zdrowia.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozumienie pojęć: wymiona, nad, pod.
Rozpoznawanie po smaku i nazywanie przetworów mlecznych. Posługiwanie się określeniami dotyczącymi smaku jogurtów owocowych: truskawkowy, jagodowy, jabłkowy.
|
obrazki: krowa, masło, ser, śmietana, jogurt, makaron, chleb, jabłka itp., K2 s. 11, kredki
jogurty naturalne i owocowe, śmietana, łyżeczki, tace z kawałkami sera żółtego i białego na wykałaczkach
|
|
|
Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 30.
„Berek - krowa” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Po kładce na rzeczce” - zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
„Co nam dają zwierzęta?” - zabawa dydaktyczna.
„Koza” - praca z obrazkiem połączona z degustacją „Kozie mleko i ser”.
„Koza” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
Zabawa w rymy - słuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej.
|
Rozumienie korzyści, jakie ma człowiek z hodowli zwierząt. Posługiwanie się nazwami zwierząt i produktów zwierzęcych.
Domyślanie się treści obrazka odsłanianego fragmentami. Doskonalenie liczenia w zakresie czterech. Poznanie korzyści, jakie ma człowiek z hodowli kozy. Pokonywanie niechęci do próbowania nieznanych potraw - kozie mleko i ser.
Rozpoznawanie kształtu koła i kwadratu.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących się.
|
obrazki: krowa, kaczka, kura, owca, mleko, ser, jajka, pióra, wełna, oscypek
obrazek kozy, karton z otwieranymi okienkami, mleko kozie, ser z koziego mleka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 30.
„Zabawa w kolory” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Wilk i koźlęta” - zabawa z elementem biegu.
|
zielone i niebieskie szarfy, zielony kwadrat, niebieskie koło - klocki lub papierowe symbole
|
|
„Moje zwierzątko” - wypowiedzi dzieci.
Bajeczka o Kocie i Psie - słuchanie utworu Agnieszki Galicy.
„Pies” - wykonanie zadania z wyprawki.
Piesek Agaty - ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Joanny Wasilewskiej.
|
Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej na określony temat. Dzielenie się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Spokojne oczekiwanie na swoją kolej w czasie wypowiedzi kolegów. Budowanie zdań poprawnych gramatycznie.
Zapoznanie z możliwością wykonywania zabawek z papieru. Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach hau, ko, ćwir, bzy. Wydłużanie fazy wydechowej. Utrwalanie nawyku mówienia na wydechu.
|
zdjęcia zwierząt domowych przyniesione przez dzieci
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 31.
„Uciekaj myszko” - zabawa ze śpiewem.
„Psy i koty” - zabawa z elementem czworakowania.
|
CD - piosenka Uciekaj myszko
|
|
Pieski - ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka.
„Buda dla psa” - praca plastyczna.
„Budy i psy” - zabawa dydaktyczna.
|
Uważne słuchanie i obserwowanie. Rozumienie określeń dotyczących liczebników porządkowych w zakresie pięciu. Rozwijanie sprawności manualnej.
Rozpoznawanie kształtu: kwadratu, koła i trójkąta. Tworzenie wg wzoru obrazka z figur geometrycznych. Zapełnianie barwą konturu psa. Rozumienie pojęcia obok. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.
Porównywanie liczebności zbiorów poprzez łączenie elementów w pary. Posługiwanie się pojęciami: tyle samo, mniej, więcej.
|
figury geometryczne z kolorowego papieru: kwadrat, koło, trójkąt, kartony, mały obrazek konturowy psa, klej, kredki
obrazki bud i psów (4, 5 - zestaw dla każdego dziecka), podłużne kartony, klej
|
|
|
Nabywanie umiejętności ćwiczenia w parach.
|
po 2 woreczki dla każdego dziecka, po 1 średniej obręczy dla pary dzieci
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 31.
„Zbijany” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Psy do budy” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
8. Rola psa w życiu człowieka
|
„Psy i pieski” - oglądanie albumów z psami.
Bardzo zajęte psy - słuchanie fragmentów wiersza Ryszarda Marka Grońskiego połączone z pracą z obrazkiem „Rola psa w życiu człowieka”.
„Rysujemy psa” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
„Fotografia” - zabawa w oparciu o wiersz Marty Bogdanowicz.
|
Poznanie różnych ras psów. Rozumienie zakazu dotykania obcych psów. Rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy.
Uważne słuchanie utworu. Poznanie roli psów: ratownika, przewodnika, pasterskiego i tropiciela w życiu człowieka. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Podejmowanie prób rysowania według zademonstrowanego wzoru.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności manualnej.
|
obrazki psów: ratownik, przewodnik, pasterz, tropiciel
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 31.
„Pies przewodnik” - zabawa integracyjna.
„Wyścigi piesków” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Jak miauczą kotki małe i duże?” - ćwiczenia ortofoniczne.
„Dwa kocury” - zabawa ze śpiewem połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Rysujemy kota”.
Rysujemy kotka - rysowanie pod dyktando.
|
Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: miau, mrau.
Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w kole wiązanym. Rozwijanie spostrzegawczości
wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Podejmowanie prób odwzorowania
demonstrowanego rysunku. Utrwalanie pojęcia pod.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i koordynacji słuchowo-ruchowej.
|
CD - piosenka Dwa kocury, K2 s. 9, kredki
CD - piosenka Rysujemy kotka, kartony z narysowanym kołem - głowa kota, gruby flamaster, kredki
|
|
|
Nabywanie ogólnej sprawności i koordynacji
|
po 2 woreczki dla każdego dziecka, po 1 średniej obręczy dla pary dzieci
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 31.
„Koty i pies” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Koty i myszy” - zabawa z elementem biegu.
|
|
|
„Dwa kocury” - zabawa ze śpiewem.
„Zwierzęta w domu i w zagrodzie” - rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej.
„Zwierzęta małe i duże” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
Zwierzęta w domu i w gospodarstwie - słuchanie bajki Beaty Bielskiej.
|
Utrwalanie słów i melodii piosenki. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Utrwalanie wiadomości zdobytych na zajęciach. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka. Posługiwanie się nazwami zwierząt domowych i wiejskich.
Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Rysowanie różnorodnych linii. Utrwalanie pojęcia: para.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni.
|
obrazki: kot, pies, kura, kurczak, gęś, koń, krowa
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 31.
„Duże i małe zwierzęta” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Przewróć kręgiel” - zabawa z elementem rzutu.
„Zwierzęta na podwórku” - zabawa ruchowa do bajki.
|
obrazki ze zwierzętami: pies, koń, krowa, świnka
|
|
|
Poznawanie czynności wykonywanych wiosną w ogrodzie.
Poznanie pracy ogrodnika - czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy.
|
|
|
|
|
|
|
„Z czego wyrosną rośliny?” - oglądanie nasion.
„Wiosna w ogrodzie” - praca z obrazkiem.
W naszym ogródeczku - słuchanie wiersza Hanny Zdzitowieckiej połączone z zabawą dydaktyczną „Grządki z kwiatami”.
„W ogródku” - zabawa dydaktyczna.
|
Poznanie różnego rodzaju nasion i roślin, które z nich wyrosną. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy roślin: słonecznik, dynia, aksamitka, maciejka.
Zapoznanie z pracami wykonywanymi w ogrodzie wiosną. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Spokojne słuchanie kolegów i uzupełnianie ich wypowiedzi.
Nazywanie czynności wykonywanych wiosną w ogrodzie. Posługiwanie się nazwami warzyw i kwiatów. Doskonalenie liczenia w zakresie 5. Poprawne łączenie liczebnika z rzeczownikiem. Posługiwanie się nazwami liczebników głównych i porządkowych.
Posługiwanie się nazwami roślin rosnących w ogródku. Ćwiczenie pamięci. Przestrzeganie reguł zabawy.
|
nasiona i obrazki słonecznika, dyni, aksamitki, maciejki
obrazek wiosny w ogrodzie
3 paski papieru, obrazki: fiołek i 3 kropki, bratek i 4 kropki, tulipan i 5 kropek, po 6 sylwet: fiołki, bratki, tulipany
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 32.
„Prace w ogrodzie” - zabawa naśladowcza.
„Rosną kwiaty” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
2. Od cebuli do szczypiorku
|
„Piotruś” - gra w karty obrazkowe.
Szczypiorek - słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej połączone z działaniem dzieci „Sadzimy cebulę”.
„Twarożek ze szczypiorkiem” - degustacja.
|
Przestrzeganie reguł gry. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości. Nabywanie umiejętności radzenia sobie z przegraną.
Uważne słuchanie utworu. Rozumienie znaczenia jedzenia szczypiorku dla zdrowia. Poznanie etapów sadzenia cebuli. Wdrażanie do odpowiedzialnego wykonywania przydzielonych zadań.
Samodzielne przygotowanie posiłku.
Pokonywanie niechęci do jedzenia szczypiorku.
|
kilka zestawów kart „Piotruś”
cebula, doniczka ze szczypiorkiem, cebule, małe doniczki, ziemia, łopatki, konewki z wodą
miseczki z twarożkiem dla każdego dziecka, miski z pokrojonym szczypiorkiem, łyżki
|
|
|
Rozwijanie zręczności i zwinności.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 32.
„Berek - zaczarowany” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Wyścigi piesków” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
3. Poznajemy pracę ogrodnika
|
„Siała baba mak” - zabawa popularna według Marty Bogdanowicz.
Ogrodnik - słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z rozwiązywaniem zagadek „Narzędzia pracy ogrodnika”.
„Konewka” - składanie obrazka z części.
Ogródek Bartoszka - słuchanie piosenki.
|
Poruszanie się w parach po obwodzie koła. Rozwijanie sprawności ruchowej.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie pracy ogrodnika - czynności, jakie wykonuje i narzędzi pracy. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie sprawności manualnej. Zapamiętywanie i wykonywanie poleceń złożonych. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez zaznaczanie pierwszej miary taktu, w rytmie trójmiarowym.
|
sylwety: ogrodnik, krzak róży, drzewko, marchewka, pietruszka; obrazki: ogrodnik, grabie, konewka, łopata, taczka, młotek, suszarka do włosów, igła z nitką, zagadki Joanny Wasilewskiej „Narzędzia pracy ogrodnika”
konewka - kolorowanki (na białej stronie narysowane linie dzielące obrazek na 4-6 części), kredki, nożyczki, klej, kolorowe kartony
CD - piosenka Ogródek Bartoszka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 32.
„Ogrodnik - czarodziej” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Nie nadepnij na grządkę” - zabawa z elementem równowagi.
|
|
4. Jak koza została ogrodnikiem
|
„Ogródek Bartoszka” - zabawa ze śpiewem.
Jak koza została ogrodnikiem - słuchanie bajki Agnieszki Galicy.
„Ogrodnik” - kolorowanie obrazków konturowych.
|
Utrwalanie słów i melodii piosenki. Przyjmowanie w zabawie określonych ról. Ilustrowanie ruchem treści utworu.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Posługiwanie się nazwami roślin uprawianych w ogródku.
Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki.
|
CD - piosenka Ogródek Bartoszka, mała konewka, opaska z obrazkiem kropel deszczu, kolorowy szal, opaski z sylwetami kwiatów
obrazki konturowe przedstawiające ogrodnika, kredki
|
|
|
Wzmacnianie mięśni rąk i nóg.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 32.
„Gra w kolory” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Ogrodnik i zajączki” - zabawa z elementem biegu.
|
|
|
„Wzory z figur” - tworzenie układów rytmicznych.
Strach - słuchanie wiersza Włodzimierza Słobodnika połączone z wypowiedziami dzieci na temat „Czego się boimy?”.
„Strach na wróble” - malowanie farbami.
„Wróble na płocie” - zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz Joanny Wasilewskiej.
|
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Odczytywanie i odwzorowywanie układów rytmicznych. Posługiwanie się pojęciami: koło, kwadrat.
Wyłonienie elementów humorystycznych utworu. Poznanie roli stracha na wróble w ogrodzie. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na wyrazach: strach, ach, fach. Wyjaśnienie sensu powiedzenia: Strach ma wielkie oczy.
Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu stracha na wróble. Rozplanowanie pracy na całej powierzchni kartonu. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych w zakresie 6. Wydłużanie fazy wydechowej. Utrwalanie nawyku mówienia na wydechu.
|
figury geometryczne: koła, kwadraty
obrazek stracha na wróble, kartony, farby plakatowe, kubki z wodą, pędzle
po 6 obrazków wróbli dla każdego dziecka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 32.
„Strach na wróble” - zabawa z elementem równowagi.
„Wróble na płocie” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
2,3 ławki gimnastyczne, bębenek
|
JEZDNIĘ PRZECHODZIMY PO PASACH
|
Rozróżnianie uczestników ruchu drogowego: piesi, kierowcy, pasażerowie.
Poznanie miejsc wyznaczonych do przechodzenia przez jezdnię.
Poznanie pracy policjanta - wgląd munduru, narzędzia pracy.
|
|
|
|
|
|
|
„Podajmy sobie ręce” - zabawa ze śpiewem.
„Na ulicy” - praca z obrazkiem.
„Co słychać na ulicy?” - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o opowiadanie Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
„Co to za odgłosy?” - ćwiczenia słuchowe.
|
Sprawne poruszanie się w kole wiązanym.
Rozwijanie sprawności ruchowej i poczucia rytmu. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Rozróżnianie uczestników ruchu drogowego: piesi, kierowcy, pasażerowie. Posługiwanie się określeniami: pasy, zebra, sygnalizator. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Usprawnianie ruchomych narządów mowy - pionizacja języka, wzmacnianie mięśnia okrężnego warg i mięśni policzków. Ćwiczenia oddechowe - wdrażanie prawidłowego podparcia oddechowego, wzmacnianie mięśnia przepony. Świadome wykonywanie ruchów celowych w obrębie aparatu artykulacyjnego.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.
Rozpoznawanie i nazywanie dźwięków dochodzących z ulicy. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
|
CD - piosenka Podajmy sobie ręce
CD - efekty dźwiękowe: samochód rusza, samochód hamuje, klakson, gwizdek policjanta
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 33.
„Samochody wyjeżdżają z garaży” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Piłka w kole” - zabawa z elementem toczenia.
|
szarfy w czterech kolorach
|
|
„Ulice i uliczki” - zabawy konstrukcyjne.
Światła sygnalizatora - słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Sygnalizator”.
„Czerwone i zielone światło” - nauka fragmentów wiersza Danuty Gellnerowej.
|
Współdziałanie w planowaniu i wznoszeniu
budowli. Wspomaganie swoich działań urządzeniami ułatwiającymi pracę. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Utrwalanie znaczenia czerwonego i zielonego światła dla przechodniów. Rozwijanie sprawności manualnej.
Utrwalanie znaczenia kolorów świateł sygnalizatora świetlnego. Rozwijanie pamięci.
|
klocki drewniane i plastikowe, małe samochodziki
krążki: zielony i czerwony, W2 s. 20, kredki, nożyczki, klej
|
|
|
Kształtowanie siły i zwinności.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 33.
„Sygnalizator” - zabawa z elementem równowagi.
|
|
3. Bezpieczne przejście przez ulicę
|
„Rodzina paluszków” - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Marty Bogdanowicz.
Zebra - słuchanie wiersza Elżbiety Marii Minczakiewicz połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Pasy dla pieszych”.
Dzieci i światła - słuchanie piosenki.
„Zebra” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
|
Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.
Rozumienie wieloznaczności słowa zebra. Pamiętanie o roli sygnalizacji świetlnej przy przechodzeniu przez jezdnię. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Poznanie budowy piosenki - zwrotki, refren. Utrwalanie wiadomości dotyczących znaczenia sygnalizacji świetlnej dla pieszych. Rozwijanie szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy.
Rozwijanie dokładności w rysowaniu na ograniczonej powierzchni. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki.
|
CD - piosenka Dzieci i światła, dla każdego dziecka 2 krążki: czerwony, zielony
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 33.
„Samochody na ulicy” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Róbcie to co ja” - zabawa ruchowa.
|
|
4. Przejście przez jezdnię
|
„Jak przechodzę przez jezdnię” - wypowiedzi dzieci.
„Przejście przez jezdnię” - wykonanie zadania z wyprawki.
Dzieci i światła - utrwalanie słów i melodii piosenki.
|
Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej.
Zapamiętywanie zasad przechodzenia przez jezdnię. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. Odzwierciedlanie poprzez układ elementów graficznych budowy piosenki - zwrotkowa z refrenem.
|
W2 s. 21, kartony, klej, kredki
CD - piosenka Dzieci i światła, obrazki : samochód osobowy, samochód ciężarowy, samochód
policyjny, 3 obrazki takich samych sygnalizatorów świetlnych
|
|
|
Coraz sprawniejsze wykonywanie ćwiczeń.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 33.
„Pułapka na myszy” - zabawa z elementem biegu.
|
|
|
„Znaki drogowe” - praca z obrazkiem.
Bajka na skrzyżowaniu - słuchanie utworu Barbary Lewandowskiej.
„Policjant” - praca z obrazkiem.
„Ruch drogowy” - rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej.
|
Poznanie wybranych znaków informacyjnych. Omówienie ich znaczenia. Rozumienie znaczenia oznaczeń symbolicznych.
Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Poznanie roli policjanta w ruchu drogowym. Utrwalanie znaczenia świateł na sygnalizatorze świetlnym.
Zapoznanie z pracą policjanta, np. kierowanie ruchem ulicznym, oraz wyglądem munduru. Wypowiadanie się na określony temat. Dzielenie się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami.
Utrwalanie wiadomości zdobytych na zajęciach. Rozwijanie logicznego myślenia.
|
obrazki informacyjnych znaków drogowych, np. „Przejście dla pieszych”, „Agatka”, „Przystanek
autobusowy”, „Przystanek tramwajowy”
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 33.
„Policjant kieruje ruchem” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Pieski przechodzą przez jezdnię” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów: osobowych, ciężarowych i ratowniczych.
Poznanie wyglądu, nazwy i przydatności pojazdów specjalnych, np. pomoc drogowa, karetka pogotowia.
Wyjaśnienie uprzywilejowania w ruchu drogowym pojazdów specjalnych.
|
|
|
|
|
|
1. Samochody osobowe, ciężarowe, ratownicze
|
„Pojazdy” - oglądanie katalogów z samochodami.
Mały samochodzik Autoś - słuchanie utworu Urszuli Piotrowskiej.
„Pojazdy” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Co to za samochód?” - zabawa dydaktyczna.
|
Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów: osobowych, ciężarowych i ratowniczych. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Próby uzasadniania własnego zdania.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie wyglądu, nazwy i przydatności pojazdów specjalnych: pomoc drogowa, śmieciarka, betoniarka, karetka pogotowia, wóz strażacki, radiowóz policyjny.
Posługiwanie się nazwami pojazdów specjalnych. Rozwijanie sprawności manualnej i spostrzegawczości wzrokowej.
Utrwalanie wiadomości dotyczących pojazdów osobowych, ciężarowych i specjalnych. Rozwijanie zmysłu dotyku.
|
pacynka misia Anatola, obrazki: pomoc drogowa, śmieciarka, betoniarka, karetka pogotowia, wóz strażacki, radiowóz policyjny
małe samochodziki: osobowy, ciężarowy, betoniarka, śmieciarka, wóz strażacki, karetka pogotowia, radiowóz policyjny, 7 nieprzezroczystych woreczków
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 34.
„Pomoc drogowa” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
małe kółka, obrazki symbolizujące autostradę, krętą drogę i wąską dróżkę
|
|
„Garaże” - zabawy konstrukcyjne.
„Samochody na ulicy” - praca plastyczna.
Pędzą auta - słuchanie piosenki.
|
Wznoszenie konstrukcji poziomych i pionowych z zachowaniem zasad równowagi - szersza podstawa, większe klocki na dole. Posługiwanie się nazwami samochodów. Doskonalenie liczenia.
Rozwijanie umiejętności posługiwania się nożyczkami. Posługiwanie się nazwami samochodów. Doskonalenie liczenia i rozumienie określeń dotyczących liczebników porządkowych.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Utrwalanie wiadomości dotyczących samochodów specjalnych: pogotowie, straż pożarna. Wyjaśnienie uprzywilejowania w ruchu drogowym pojazdów specjalnych.
|
klocki drewniane i plastikowe, małe samochodziki
czasopisma z samochodami, nożyczki, klej, długie paski czarnego kartonu
|
|
|
Doskonalenie umiejętności poruszania się bez potrąceń, bezpieczna zabawa.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 34.
„Przejście po moście” - zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
Pędzą auta - utrwalanie słów i melodii piosenki.
Bajka o kółku - słuchanie utworu Justyny Święcickiej połączone z wyszukiwaniem kształtu koła na obrazkach.
„Pojazdy na kołach” - zabawa dydaktyczna.
„Bezpieczny na rowerze i w samochodzie” - wypowiedzi dzieci.
|
Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym.
Podejmowanie prób śpiewania solo fragmentów piosenki.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści utworu. Wzbogacanie słownika dzieci o słowa:
koło, kółko, toczy, turla. Rozpoznawanie kształtu koła na obrazkach.
Wyodrębnianie spośród różnych pojazdów tych, które poruszają się na kołach. Utrwalanie wiadomości dotyczących zastosowania pojazdów: zabawa, przewóz pasażerów, transport towarów, pojazdy ratownicze. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami. Rozumienie potrzeby zakładania kasku i ochraniaczy w czasie jazdy rowerem oraz zapinania pasów bezpieczeństwa i stosowania fotelików w czasie jazdy samochodem.
|
obrazki: samochody osobowy i ciężarowy, wózki dziecięcy i zabawka, sygnalizator świetlny, zegar z okrągłą tarczą, dzieci ustawione w kole, okrągła piaskownica
wiersz Marcina Brykczyńskiego Jak to jest z tym samochodem?; obrazki: rower, hulajnoga, samochód osobowy, ciężarowy, autobus, wóz strażacki, karetka pogotowia, tramwaj, pociąg, statek, samolot
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 34.
„Dwa kółeczka” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Rowery” - zabawa bieżna.
|
czerwone i niebieskie szarfy
|
|
„Podajmy sobie ręce” - zabawa ze śpiewem.
„Auto” - ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka połączone z wykonaniem
ćwiczenia w kartach „Samochód”.
„Droga samochodu” - wylepianie z plasteliny.
|
Utrwalanie słów i melodii piosenki. Umiejętne poruszanie się w kole wiązanym. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Uważne słuchanie i obserwowanie. Rozumienie określeń dotyczących liczebników porządkowych. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności graficznej przy kolorowaniu niedużych fragmentów.
Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej.
|
CD - piosenka Podajmy sobie ręce
plastelina, kartony z narysowanymi dużymi wzorami - linie proste, faliste
|
|
|
Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 34.
„W myjni samochodowej” - zabawa naśladowcza.
|
|
5. Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
|
„Liczymy pojazdy” - zabawa dydaktyczna.
„Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne” - zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Autobus, helikopter i statek”.
Różne pojazdy - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o wiersz Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
„Co to za odgłosy?” - ćwiczenia słuchowe.
|
Grupowanie pojazdów wg rodzajów.
Doskonalenie liczenia. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary. Posługiwanie się określeniami: mniej, więcej, tyle samo.
Nazywanie pojazdów lądowych, powietrznych, wodnych i określanie miejsc, w których mogą się poruszać. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Doskonalenie umiejętności zapełniania barwą konturu bez wychodzenia poza linie i prawidłowego trzymania kredki.
Uważne słuchanie utworu. Wydłużanie fazy wydechowej. Usprawnianie narządów artykulacyjnych: warg i czubka języka. Utrwalanie prawidłowej wymowy głoski ż.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.
Rozpoznawanie dźwięków pojazdów lądowych, wodnych i powietrznych. Posługiwanie się ich nazwami.
|
małe samochodziki różnych rodzajów
obrazki pojazdów lądowych, wodnych i powietrznych, K2 s. 15, kredki
CD - efekty dźwiękowe: karetka pogotowia, samochód osobowy, śmieciarka, motor, autobus, statek, helikopter, pociąg; obrazki tych pojazdów
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 34.
„Samoloty startują i lądują” - zabawa bieżna.
„Jadą pojazdy” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
plakietki z obrazkami pojazdów: samochód, samolot, statek, pociąg; duże obrazki do demonstracji
|
|
|
Określanie stopnia pokrewieństwa między członkami rodziny.
Budzenie uczucia przywiązania i szacunku do matki.
Zachęcanie do pomocy mamie poprzez wykonywanie prostych prac domowych.
|
|
|
|
|
|
|
„Rodzina” - praca z obrazkiem.
Mama ma dużo pracy - słuchanie wiersza Małgorzaty Platy.
„Zakupy z mamą” - wykonanie ćwiczenie w kartach.
„Paluszki się budzą” - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Marii Kownackiej.
|
Nazywanie członków rodziny. Określanie stopnia pokrewieństwa. Wymienianie imion członków własnej rodziny.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Ukazanie codziennych obowiązków domowych i pracy zawodowej matek. Budzenie szacunku dla matki.
Doskonalenie wypowiedzi wielozdaniowych. Ujmowanie zdarzeń dziejących się w określonym czasie. Rozwijanie dokładności spostrzegania. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Zachęcanie do pomagania mamie.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności manualnej.
|
K2 s. 16, nożyczki, długie kartony, klej
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 35.
„Rozrzucone zabawki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Co mam ci kupić?” - zabawa z elementem toczenia.
|
|
|
„Odkurzacz” - zabawa w oparciu o wiersz Bolesława Kołodziejskiego.
„Co robi mama?” - praca z obrazkami połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Narzędzia pracy mamy”.
„Co to za odgłosy?” - ćwiczenia słuchowe.
|
Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej.
Nazywanie rzeczy używanych w gospodarstwie domowym. Wiązanie ich z wykonywanymi czynnościami. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Liczenie w dostępnym zakresie.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Kojarzenie dźwięku z czynnością.
|
obrazki - mama: gotuje, prasuje, pierze, odkurza, zmywa, szyje na maszynie, przygotowuje kanapki, K2 s. 17, kredki
CD - efekty dźwiękowe: zmywanie naczyń, odkurzacz, pralka, maszyna do szycia, krojenie, smażenie
|
|
|
Rozwijanie zręczności i zwinności poprzez ćwiczenia z piłką.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 35.
„Gąski, gąski do domu” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Gramy z mamą w piłkę” - zabawa z elementem rzutu i łapania.
|
|
|
„Chcę pojechać w świat” - zabawa w kole wg Marty Bogdanowicz.
Chcę pomagać mamie - słuchanie piosenki połączone z zabawą dydaktyczną „Zgadnij, jak pomagam mamie?”.
„Rysujemy mamę” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
Krasnoludek w buzi - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o utwór Iwony Rutkowskiej-Błachowiak.
|
Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w kole wiązanym. Kształcenie szybkiej reakcji na sygnał słuchowy. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Zachęcanie do pomocy mamie poprzez wykonywanie prostych prac domowych.
Rozumienie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu.
Nazywanie części ludzkiego ciała. Rysowanie postaci ludzkiej według wzoru. Nabywanie wiary w siebie - pokonywanie trudności.
Uważne słuchanie utworu. Ćwiczenie mięśni języka.
|
CD - piosenka Chcę pomagać mamie
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 35.
„Mama pracuje - mama odpoczywa” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Krasnoludek w domu” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
Chcę pomagać mamie - utrwalanie słów i melodii piosenki.
Kocham Cię, mamo - słuchanie wiersza Ryszarda Przymusa połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Serce dla mamy”.
„Bukiet dla mamy” - wykonanie zadania z wyprawki.
|
Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez zaznaczanie pierwszej miary taktu w metrum czteromiarowym. Doskonalenie gry na instrumencie perkusyjnym - bębenku.
Uważne słuchanie utworu. Budzenie uczucia przywiązania i szacunku do matki. Ukazanie możliwości sprawienia radości najbliższej osobie. Doskonalenie sprawności manualnej. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.
Rozwijanie pomysłowości poprzez samodzielne komponowanie bukietu. Doskonalenie sprawności manualnej. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się klejem i właściwego trzymania kredki.
|
CD - piosenka Chcę pomagać mamie, bębenki
W2 s. 23, klej, kartony, kredki
|
|
|
Kształtowanie motoryki w zakresie zręczności i zwinności.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 35.
„Kipi kasza, kipi groch” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Mama idzie z pieskiem na spacer” - zabawa z elementem czworakowania.
|
obręcze średniej wielkości
|
|
„Moja mama” - rozmowa w oparciu o zdjęcia mam.
Zapach mamy - słuchanie opowiadania Renaty Piątkowskiej.
„Moja mama” - malowanie farbami.
„Kwiaty dla mamy” - zabawa dydaktyczna.
|
Swobodne wypowiadanie własnych spostrzeżeń i odczuć związanych z osobą matki. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Ukazanie sposobu radzenia sobie z tęsknotą za matką.
Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu własnej mamy. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się farbami i pędzlem. Rozwijanie sprawności manualnej.
Doskonalenie liczenia w zakresie pięciu.
Porządkowanie układów zbiorów wg ich liczebności wzrastającej. Rozumienie określeń: o jeden więcej, o jeden mniej.
|
zdjęcia mam przyniesione przez dzieci
farby plakatowe, kartony, pędzle, kubki z wodą
dla każdego dziecka zestaw 5 kartoników z kwiatkami - od 1 do 5
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 35.
„Dzieci do mamy - dzieci na spacer” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Bukiet dla mamy” - zabawa naśladowcza.
|
|
JESTEŚMY ŻYCZLIWI DLA SIEBIE
|
Wdrażanie do kulturalnego zwracania się do innych i używania zwrotów grzecznościowych.
Wskazywanie wartościowych społecznie zachowań: życzliwości, kultury, udzielania pomocy…
Rozumienie potrzeby dbania o porządek i czystość wokół siebie - korzystania z koszy na śmieci.
|
|
|
|
|
|
|
„Zabawy z balonami” - zabawa ruchowa.
Wiercipiętek i Dzień Dziecka - słuchanie utworu Mateusza Galicy.
„Wesołe zabawy” - wspólne zabawy taneczne, pląsy, zabawy ruchowe.
„Bajkowe postacie” - praca z obrazkiem połączona ze słuchaniem wiersza Doroty Gellner Bajkowa zgadywanka.
|
Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz koncentracji uwagi.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie zwyczaju obchodzenia Dnia Dziecka. Dzielenie się własnymi wrażeniami i pragnieniami. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej.
Budowanie radosnego, świątecznego nastroju, sprawienie dzieciom radości. Utrwalanie poznanych w ciągu roku zabaw ze śpiewem.
Rozpoznawanie i nazywanie bohaterów znanych bajek. Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących się.
|
CD - wiązanka utworów „Wesołe zabawy”
obrazki przedstawiające postacie z bajek: Czerwony Kapturek, Tomcio Paluch, Jaś i Małgosia, Baba Jaga,
Sierotka Marysia, Dziewczynka z zapałkami
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 36.
„Spotkanie” - zabawa naśladowcza.
„Pociąg z bajkami” - zabawa naśladowcza.
|
wiersz Joanny Wasilewskiej Spotkanie
|
|
Co kto lubi? - słuchanie piosenki.
Drzewko Marzeń - słuchanie fragmentu opowiadania Zofii Baszczyńskiej połączone z rysowaniem flamastrami na temat „Marzenia”.
„Zgadnij, co lubię robić? - zabawa dydaktyczna.
|
Zapoznanie ze słowami i melodią. Zrozumienie, że każdy ma prawo do własnych ulubionych potraw, zabaw i rzeczy. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozumienie i stosowanie określeń liczebników porządkowych w zakresie 5. Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych marzeń. Wdrażanie do prawidłowego trzymania flamastra.
Ilustrowanie ruchem ulubionych czynności. Rozpoznawanie i nazywanie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu.
|
CD - piosenka Co kto lubi?
obrazek ilustrujący treść utworu, duża sylweta drzewa, liście wycięte z papieru, flamastry
|
|
|
Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 36.
„Raz, dwa, trzy Baba Jaga patrzy” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Drzewa w ogrodzie” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
3. Wiemy, jak trzeba się zachować
|
Co kto lubi? - utrwalanie słów i melodii piosenki.
Czarodziejskie słowa - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „W parku”.
Śmieci - słuchanie wiersza Marcina Przewoźniaka połączone z działaniem dzieci „Porządki w ogrodzie”.
„Po zabawie” - prace porządkowe.
|
Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym.
Ilustrowanie ruchem treści utworu. Rozwijanie sprawności ruchowej.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wdrażanie do kulturalnego zwracania się do innych i używania zwrotów grzecznościowych. Wskazywanie wartościowych społecznie zachowań: życzliwości, kultury, udzielania pomocy itp. Doskonalenie wypowiedzi wielozdaniowych.
Rozumienie potrzeby dbania o porządek i czystość wokół siebie - korzystania z koszy na śmieci. Wykonywanie czynności porządkowych:
zamiatanie, grabienie, zbieranie śmieci. Odbieranie pozytywnych wrażeń estetycznych płynących z uporządkowanego otoczenia.
Przyzwyczajanie do dbania o czystość i porządek wokół siebie. Grupowanie zabawek wg rodzajów.
|
CD - piosenka Co kto lubi?
pacynka misia Anatola, K2 s. 19, kredki
miotły, grabie, kosze na śmieci
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 36.
„Wiewiórki uciekają do dziupli” - zabawa z elementem biegu.
„Rozrzucone zabawki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
obręcze średniej wielkości
|
4. Zabawki odkładamy na miejsce
|
„Zabawki” - zabawa ze śpiewem.
W przedszkolu - słuchanie wiersza Iwony Salach połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Zabawki”.
„Klocki” - wykonanie zadania z wyprawki.
|
Wdrażanie do umiejętnego poruszania się jedno za drugim i krokiem dostawnym po obwodzie koła. Rozwijanie poczucia rytmu. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Uważne słuchanie utworu. Rozumienie potrzeby odkładania zabawek na ich stałe miejsca. Wdrażanie do dbania o porządek w sali.
Doskonalenie spostrzegawczości i sprawności manualnej. Różnicowanie pojęć: mały - duży. Przeliczanie w zakresie czterech. Zachęcanie do zgodnych zabaw.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i umiejętności posługiwania się nożyczkami. Tworzenie zbiorów według kryterium kształtu.
|
|
|
|
Kształtowanie pozytywnych odczuć w kontakcie z innym dzieckiem.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 36.
„Polowanie na potwora” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Złap szarfę” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
5. Gdzie dwóch się bije, tam trzeci korzysta
|
„Dwóm tańczyć się zachciało” - zabawa ze śpiewem.
Pieski - słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Psia kłótnia”.
„Psy i kość” - rysowanie kredkami.
„Jak się teraz zachowasz i co powiesz?” - zabawy inscenizowane w wykonaniu N. i dzieci.
|
Uważne słuchanie piosenki i odzwierciedlanie ruchem jej treści. Przestrzeganie reguł zabawy.
Ocena niewłaściwego zachowania bohaterów utworu. Rozumienie znaczenia powiedzenia: Gdzie się dwóch bije, tam trzeci korzysta. Wymyślanie innego przebiegu zdarzeń, bez kłótni. Swobodne opowiadanie treści historyjki według kolejności zdarzeń. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
Poprawne posługiwanie się przyborem - kredką. Ćwiczenia w rysowaniu postaci psa. Nabieranie wprawy w rysowaniu na określony temat. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości.
Wymyślanie i przedstawianie scenek z życia codziennego, w których należy używać słów grzecznościowych. Wyrabianie odwagi, śmiałości i uprzejmości w kontaktach z otoczeniem.
|
CD - piosenka Dwóm tańczyć się zachciało
K2 s. 21, długie paski papieru, nożyczki, klej
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 36.
„Pieski szukają kości” - zabawa z elementem czworakowania.
„Proszę - dziękuję” - zabawa z elementem toczenia.
|
|
|
|
Poznanie znaczenia ruchu, dbania o czystość i zdrowego odżywiania dla zdrowia.
Poznanie pracy lekarza - czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy.
Kształtowanie właściwych postaw i zachowań podczas wizyty u lekarza.
|
|
|
|
|
|
|
„Budujemy” - zabawy konstrukcyjne.
Dbamy o zdrowie - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„W gabinecie lekarskim” - praca z obrazkiem.
„Stetoskop” - składanie obrazka z części.
|
Kształtowanie wyobraźni i pomysłowości. Doskonalenie precyzji ruchów. Wdrażanie do zgodnego współdziałania w zespołach i porozumiewania się cichym głosem.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozumienie konieczności dbania o własne zdrowie. Poznanie sposobów dbania o nie: gimnastyka, ruch na świeżym powietrzu, zdrowa dieta, dbanie o czystość.
Zapoznanie z wyposażeniem gabinetu lekarskiego. Wzbogacanie słownika o wyrazy: stetoskop, szpatułka, kozetka, waga. Kształtowanie właściwych postaw i zachowań podczas wizyty u lekarza.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i dokładności poprzez dopasowywanie elementów. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
|
obrazek gabinetu lekarskiego
kolorowanka - obrazek stetoskopu, z narysowanymi na białej stronie liniami (4 części)
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 37.
„Poranna gimnastyka” - zabawa naśladowcza.
„Przejdź pod mostkiem” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
2. Poznajemy pracę lekarza
|
„Kącik lekarski” - urządzenie kącika lekarskiego.
Lekarz - słuchanie wiersza Piotra Felicjana Nalepy połączone z zabawą dydaktyczną „Narzędzia pracy lekarza”.
„Wizyta u lekarza” - zabawa tematyczna.
|
Poznawanie narzędzi i przyborów potrzebnych do pracy lekarzowi. Wdrażanie do zgodnej współpracy w zespole.
Poznanie pracy lekarza - czynności, jakie
wykonuje i narzędzi pracy. Przyporządkowywanie do obrazka lekarza narzędzi i przyborów lekarskich.
Przyjmowanie ról lekarza, chorego, rodzica.
Odzwierciedlanie w zabawie wiadomości zdobytych na zajęciach oraz własnych spostrzeżeń i doświadczeń.
|
leżanka, stolik, krzesełko, szafka, opakowania po lekarstwach, stetoskop, szpatułki, zabawkowe
obrazki: lekarz, suszarka do włosów, młotek, tarka do warzyw, stetoskop, recepta, szpatułka, tabletki, waga lekarska, fartuch lekarski
|
|
|
Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 37.
„Bieg terenowy” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Lekarz bada” - zabawa naśladowcza.
|
nagrody za udział w biegu - np. papierowe medale
|
|
„Wędrująca piłeczka” - ćwiczenia oddechowe.
Zdrowy przedszkolak - słuchanie piosenki połączone z zabawą dydaktyczną „Dbamy o zdrowie”.
„Owoce” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Myjemy owoce przed jedzeniem” - mycie i degustacja czereśni.
|
Rozwijanie pojemności płuc. Wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru oddechowego.
Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Poznanie znaczenia ruchu, dbania o czystość i zdrowego odżywiania dla zdrowia. Grupowanie obrazków według aspektów zdrowotnych.
Tworzenie całości z części. Doskonalenie
spostrzegawczości wzrokowej. Posługiwanie się nazwami owoców: gruszka, jabłko, śliwki, banan, winogrona.
Swobodne wypowiedzi na temat wyglądu czereśni: kształt, kolor. Posługiwanie się pojęciami: para, pestka. Rozumienie konieczności mycia owoców przed jedzeniem. Określanie przy użyciu przymiotników, jakie są czereśnie.
|
dla pary dzieci: dwa kijki gimnastyczne i piłeczka pingpongowa
CD - piosenka Zdrowy przedszkolak, cztery kartony w różnych kolorach, obrazki: różne przybory gimnastyczne, rower, skakanka, piłka, hulajnoga, różne owoce i warzywa
taca z czereśniami, dwie duże miski - jedna z wodą, druga do ułożenia umytych owoców, sitko, mały talerzyk dla każdego dziecka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 37.
„Piłka do kolegi” - zabawa z elementem rzutu.
„Przeszkody na drodze” - zabawa z elementem równowagi.
|
2 długie skakanki, 2 woreczki, 2 małe kręgle, mała piłka
|
|
„Co słychać” - ćwiczenia słuchowe.
Buraczki - słuchanie opowiadania Ireny Landau połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Warzywa”.
Zdrowy przedszkolak - utrwalanie słów i melodii piosenki.
|
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie dźwięków: sokowirówki, tarcia warzyw na tarce, chrupania marchewki. Swobodne wypowiedzi dzieci, na temat ich ulubionych soków, surówek i warzyw.
Uważne słuchanie utworu. Pokonywanie niechęci w jedzeniu niektórych warzyw. Rozpoznawanie i nazywanie warzyw: burak, marchewka, kapusta, pietruszka, pomidor. Liczenie w zakresie czterech. Porównywanie liczebności zbiorów. Swobodne łączenie elementów linią. Przypomnienie zdrowotnych właściwości warzyw.
Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. Określanie nastroju piosenki. Rozumienie i stosowanie określenia refren.
|
CD - efekty dźwiękowe: sokowirówka, tarcie warzyw na tarce, chrupanie marchewki
CD - piosenka Zdrowy przedszkolak
|
|
|
Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 37.
„Ścieżka zdrowia” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Wyścig po piłkę” - zabawa z elementem biegu.
|
|
5. Sok marchewkowo-jabłkowy
|
„Pajacyk” - zabawa ze śpiewem.
„Sokowirówka” - pokaz działania urządzenia połączony z degustacją „Sok marchewkowo-jabłkowy”.
„Soki owocowe” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
Dbamy o zdrowie - słuchanie bajki Beaty Bielskiej.
|
Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Wdrażanie do zmiany kierunku ruchu w kole wiązanym. Rozwijanie umiejętności wykonywania podskoków: z nogi na nogę, obunóż, rozkroczno-zwartych.
Zapoznanie ze sposobem działania sokowirówki. Posługiwanie się określeniem: sok marchwiowo-jabłkowy. Rozumienie znaczenia picia soków ze świeżych warzyw i owoców dla zdrowia.
Rozumienie określeń: niskie, wysokie, mniej, więcej, tyle samo, pełno, połowa. Nazywanie soków - tworzenie przymiotników od rzeczownika. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Doskonalenie liczenia w zakresie czterech.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni.
|
sokowirówka, miski z obranymi i pokrojonymi marchewkami i jabłkami, dzbanki na sok, kubeczki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 37.
„Nisko - wysoko” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Kipi kasza, kipi groch” - zabawa z elementem rzutu.
„Wakacyjne marzenia” - zabawa ruchowa do bajki.
|
|
|
|
Kształtowanie tożsamości narodowej, budzenie przywiązania do swojego kraju.
Rozpoznawanie i nazywanie na obrazkach polskich krajobrazów: morze, góry, jeziora, wieś.
Omówienie zasad bezpiecznego korzystania, np. z kąpieli słonecznych i wodnych oraz zachowania się w lesie, w polu, na wycieczce.
|
|
|
|
|
|
|
„Letnie zabawy” - praca z obrazkiem.
Lato - słuchanie wiersza Magdaleny Frączczak połączone z zabawą dydaktyczną „Jak bawię się latem?”.
„Babki i babeczki” - zabawy w piaskownicy.
„Bańki mydlane” - ćwiczenia oddechowe w ogrodzie.
|
Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Wdrażanie do uważnego słuchania kolegów i uzupełniania ich wypowiedzi.
Posługiwanie się nazwą pory roku - lato. Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na powietrzu. Ilustrowanie ruchem ulubionych letnich zabaw. Rozpoznawanie i nazywanie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu.
Budowanie babek z piasku i określanie ich kształtów. Rozróżnianie wielkości: duże - małe. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.
Rozwijanie pojemności płuc. Wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru oddechowego. Kontrolowanie siły wydechu.
|
obrazek przedstawiający letnie zabawy
pojemniki z płynem do puszczania baniek
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 38.
„Pociągi jadą na wakacje” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Jak mydlana bańka” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
2. Polska - moja ojczyzna
|
„Gdzie wyjadę na wakacje” - swobodne wypowiedzi dzieci w oparciu o obrazki.
Co to jest Polska? - słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego połączone z prezentacją symboli narodowych „Godło i flaga Polski”.
„Flaga Polski” - praca plastyczna.
|
Dzielenie się własnymi planami wakacyjnymi. Rozpoznawanie i nazywanie na obrazkach polskich krajobrazów: morze, góry, jeziora, wieś. Poznanie mapy Polski i jej kolorystycznych oznaczeń.
Uważne słuchanie treści utworu. Kształtowanie tożsamości narodowej, budzenie przywiązania do swojego kraju. Poznanie symboli narodowych: godło, flaga.
Utrwalanie znajomości barw flagi Polski. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się klejem. Doskonalenie sprawności manualnej.
|
obrazki: morze, góry, jeziora, wieś, las, mapa Polski
papier biały i czerwony, patyczki, klej
|
|
|
Rozwijanie sprawności fizycznej.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 38.
„Raz, dwa, trzy Baba Jaga patrzy” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Powiewają chorągiewki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
Jedziemy na wakacje - słuchanie piosenki.
„Nad morzem” - praca z obrazkiem połączona z wykonaniem zadania z wyprawki „Nad morzem”.
Zamek z piasku - słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej połączone z zabawą w piaskownicy „Budujemy zamek”.
„Morze” - zabawa dydaktyczna.
|
Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie
poczucia rytmu poprzez wyklaskiwanie pierwszej miary taktu w rytmie czteromiarowym.
Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Poznanie sposobów spędzania czasu nad morzem. Omówienie zasad dotyczących bezpiecznego zachowania. Określanie, co znajduje się na pierwszym, a co na drugim planie obrazka. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Uważne słuchanie treści utworu. Zapoznanie z właściwościami wilgotnego piasku. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości. Wdrażanie do zgodnej współpracy w zespole.
Rozwijanie logicznego myślenia i pamięci. Wzbogacanie słownika dzieci. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
|
CD - piosenka Jedziemy na wakacje
zabawki do piaskownicy, konewka z wodą, materiał przyrodniczy, np. kamyki, patyczki, muszelki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 38.
„Płyniemy statkiem” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Mosty” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Zabawa w pociąg” - zabawa ze śpiewem.
Na hali - słuchanie wiersza Hanny Ożogowskiej połączone z pracą z obrazkiem „W górach”.
„Góry” - rysowanie kolorową kredą w ogrodzie.
|
Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w korowodzie. Rozwijanie szybkiej reakcji na sygnały słuchowe. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Wzbogacanie słownika dzieci o wyrazy: hale, Giewont, szarotka, kozica. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Spokojne oczekiwanie na swoją kolej w czasie wypowiedzi kolegów.
Odzwierciedlanie własnych spostrzeżeń w formie plastycznej. Rozumienie pojęć: wysoka - niska. Rozwijanie sprawności manualnych. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się kredą.
|
CD - piosenka Zabawa w pociąg
|
|
|
Dokładne wykonywanie poleceń kierowanych do całej grupy.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 38.
„Szukamy skarbu ukrytego przez zbójników” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Wysokie i niskie góry” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
skarb (np. cukierki, naklejki), mapa do skarbu
|
|
Jedziemy na wakacje - utrwalanie słów i melodii piosenki.
„Nad jeziorem” - praca z obrazkiem połączona z wykonaniem zadania z wyprawki „Nad jeziorem”.
„Żaglówka” - praca plastyczna.
„Zabawy z wodą” - zabawy w ogrodzie.
|
Podejmowanie prób śpiewu solowego lub w duecie. Nabieranie wiary we własne umiejętności.
Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Poznanie sposobów spędzania czasu nad jeziorem. Omówienie bezpiecznego korzystania ze sprzętu wodnego. Wyodrębnianie pierwszego, drugiego i trzeciego planu obrazka. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Rozpoznawanie i nazywanie kształtów: trójkąta, koła. Odwzorowywanie układu elementów. Rozwijanie sprawności manualnej - kreślenia koła, linii prostych oraz falistych. Rozumienie określeń: nad, pod.
Odmierzanie i porównywanie poziomu płynu w naczyniu. Posługiwanie się określeniami: tyle samo, mniej, więcej, za mało, trzeba odlać, za dużo, trzeba dolać.
|
CD - piosenka Jedziemy na wakacje
figury z kolorowego papieru: półkola, trójkąty, koła, kartony, klej, flamastry
mały basen z wodą, wiaderka, foremki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 38.
„Łódki kołyszą się na falach” - zabawa naśladowcza.
„Uczymy się pływać” - zabawa z elementem skoku.
|
|
|
„Krasnoludki” - zabawa ze śpiewem.
„W lesie” - praca z obrazkiem.
Krasnal i mrowisko - słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z pracą z obrazkiem „Przekrój mrowiska”.
„Obserwujemy mrówki” - działanie dzieci w ogrodzie.
Psotny wiatr - ćwiczenie z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o wiersz Joanny Wasilewskiej.
|
Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w korowodzie i krokiem dostawnym po obwodzie koła. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Posługiwanie się nazwami roślin i zwierząt występujących w lesie. Omówienie zasad właściwego i bezpiecznego zachowania w lesie.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie domu mrówek - mrowiska. Rozumienie określenia pożyteczne zwierzęta.
Dzielenie się spostrzeżeniami na temat wyglądu, sposobu poruszania się mrówek.
Wydłużanie fazy wydechowej. Utrwalanie nawyku mówienia na wydechu. Modulowanie natężenia dźwięku: cicho - głośno. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: wiu, szu, bzy, sz, ćsi.
|
CD - piosenka Krasnoludki
obrazek przedstawiający przekrój mrowiska
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 39.
„Mrówki do mrowiska” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Ścigamy się z wiatrem” - zabawa z elementem biegu.
|
|
7. Czym pojedziemy na wakacje?
|
„Na dworcu kolejowym” - praca z obrazkiem.
„Czym pojedziemy na wakacje?” - wypowiedzi dzieci połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi „Pojazdy”.
„Zabawa w pociąg” - zabawa ze śpiewem.
|
Poznanie pomieszczeń dworca kolejowego i ich oznakowania. Dzielenie się własnymi doświadczeniami.
Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Posługiwanie się nazwami pojazdów i określanie, gdzie się poruszają - ziemia, powietrze, woda. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: puf, wiu, buuu, brum.
Utrwalanie słów i melodii piosenki. Rozwijanie
poczucia rytmu poprzez klaskanie, tupanie oraz szybkiej reakcji na sygnały słuchowe.
|
obrazek dworca kolejowego
obrazki: pociąg, samolot, statek, samochód
CD - piosenka Zabawa w pociąg
|
|
|
Nabywanie umiejętności współdziałania w grupie.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 39.
„Berek - zaczarowany” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Zabawa piesków na łące” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Gdzie słychać te odgłosy? - ćwiczenia słuchowe.
Przyszły wakacje - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Torebka na wakacyjne skarby” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Wiaderka duże i małe” - zabawy w piaskownicy.
|
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Przyporządkowywanie dźwięków do obrazka. Posługiwanie się pojęciami: morze, góry, jezioro, las.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Posługiwanie się określeniami dotyczącymi regionów Polski. Określanie, co jest potrzebne na wakacjach: w górach, nad morzem, nad jeziorem i w czasie wyprawy w celu zwiedzania zabytków.
Doskonalenie umiejętności wykonywania pracy według wzoru. Rozwijanie spostrzegawczości
wzrokowej i manualnej oraz umiejętności składania papieru.
Porównywanie pojemności naczyń przy użyciu wspólnej miary.
|
CD - efekty dźwiękowe: mewy, fale, syrena statku, potok, owce, wiatr, motorówka, plusk wioseł, łabędzie, szum drzew, dzięcioł, dzik, jeleń, obrazki: morze, góry, jezioro, las
W2 s. 28, nożyczki, flamastry
foremki, wiaderka, łopatki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 39.
„Rybki i rekin” - zabawa bieżna.
„Duże dzieci - małe dzieci” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
|
„Krasnoludki” - zabawa ze śpiewem.
„Pakujemy walizki” - zabawa dydaktyczna.
„Papierowa czapeczka” - wykonanie zadania z wyprawki.
|
Utrwalanie słów i melodii piosenki. Umiejętne poruszanie się w korowodzie i krokiem dostawnym po obwodzie koła.
Grupowanie obrazków przedstawiających przedmioty potrzebne nad morzem, w górach, nad jeziorem, w lesie. Uzasadnianie swojego wyboru. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.
Nabywanie umiejętności wykonywania pracy wg wzoru. Doskonalenie sprawności palców i dłoni oraz spostrzegawczości wzrokowej. Przypomnienie o zasadzie noszenia nakryć głowy w czasie upału.
|
CD - piosenka Krasnoludki
obrazki: morze, góry, jezioro, las, cztery wycięte z kartonu „walizki”, małe obrazki przedstawiające rzeczy potrzebne nad morzem, w górach, nad jeziorem, w lesie
W2 s. 27, nożyczki, kartony A3
|
|
|
Wyrabianie siły i wytrzymałości mięśni rąk i nóg.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 39.
„Polowanie na potwora” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Skaczące czapeczki” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
„Wakacyjna podróż” - zabawa dydaktyczna.
Wakacyjne rady - słuchanie wiersza Wiery Badalskiej.
„Kapelusz przeciwsłoneczny” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
Za chwilę wakacje - słuchanie bajki Beaty Bielskiej.
|
Utrwalanie wiadomości dotyczących wybranych regionów Polski. Przestrzeganie reguł zabawy.
Uważne słuchanie utworu. Omówienie zasad bezpiecznego korzystania z kąpieli słonecznych i wodnych oraz zachowania się w lesie, w polu, na wycieczce.
Pamiętanie o konieczności noszenia nakrycia głowy w słoneczne dni. Ćwiczenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie wyobraźni.
|
obrazki: morze, góry, jezioro, las
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 39.
„Kapelusze” - zabawa naśladowcza.
„Złap szarfę” - zabawa z elementem podskoku.
„Lot balonem” - zabawa ruchowa do bajki.
|
|