Bajki z kraj�w uchod�c�w0

j $9a -^aó^fisci.:

j $9a -^aó^fisci.:

o

^; i

y

$*$

ot"'’

pi

M

8

fe?i

8 > ®3

:

y*

■ ~ o r r»

fc

jCrn

sgs

ft

o

S

felg H M 11

{£ P> CggO

r&

M

«•( & ■ I

Ł>_«

i* pó

M

M

u

fe-

M

ft

«xę

P© PRZEGZYTAWIU:

1.    Porozmawiaj o bajce:

-    zapytaj czy dzieciom podobała się historia,

-    co sądzą o bohaterach,

■ czy spodziewali się takiego zakończenia,

-    dlaczego losy bohaterów potoczyły się w taki, a nie inny sposób,

-    dlaczego bohaterowie postąpili tak, a nie inaczej,

-    czego pragnęli bohaterowie, do czego dążyli,

-    co najbardziej ich zdziwiło, ucieszyło, zasmuciło.

2.    Odnieś treści zawarte w bajce do życia dzieci:

-    zapytaj czy były kiedyś w podobnej sytuacji,

-    jak się wtedy czuły,    ;

-    co by zrobiły na miejscu bohatera,    ?

-    jakby się czuły w skórze poszczególnych bohaterów.

3.    Nazwij uczucia pojawiające się w bajce i porozmawiaj o nich:

-    radość: jakie są powody do radości?

-    strach: czego się można bać?

-    smutek: co może nas zasmucić?

-    zaufanie: co to dla dzieci oznacza, czy łatwo jest komuś zaufać? .

4.    Porozmawiaj o wartościach wynikających z treści bajki:

-    pomaganie innym, potrzebującym: jak możemy pomagać młodszym, starszym, niewidomym?

-    solidarność, przyjaźń: do czego są potrzebni przyjaciele, jak o

■ .

nich zadbać, dlaczego niektóre rzeczy można zrobić tylko całą grupą? _

-    dążenie do celu: czego ludzie poszukują w życiu, czy można szukać czegoś niewidzialnego?

fe c,-. <:<• , P-^:

■ • ■    .    ■    •    ..... r

- 62 - > ■

■    * » .    « « -: -*    _ w ■

<S.mfcę.i jr^ac>ó-&&"£&■ ti i<3'd-^atl^»o :§a»KSęń^»<i $» ćIrJ"-^:ćlr^m6 gmOfJSiyma^n^z g $*&&

J¹".    I*¹!    j**;    |V, jl

;jaj:«ur><«crf:»u-<,i|

%Ś.

-.i

«?

^;-s

W zależności od wieku dzieci i ich zainteresowań, po rozmowie o bajce, jej bohaterach i wartościach możesz zaproponować im następujące zadania:

1.    Rysowanie, malowanie, rzeźbienie ulubionych postaci, lub najciekawszych wydarzeń.

2.    Tworzenie wspólnego plakatu inspirowanego bajką.

3.    Odgrywanie scenek z bajki, lub inspirowanych tematem bajki, wcielanie się w rolę bohaterów.

%

fes

c

D.-1

i,

cr.t:.

M

fi

V?

m

%.y>

OT

M

rs

-■ii

fes

pś.

Wchodzenie w role to wspaniała okazja by rzeczywiście poznać uczucia bohatera opowieści, a także swoje. Można poczuć to co czuł bohater: wielką radość, nadzieję, poczucie spełnienia, zwycięstwa, ale także strach, niepewność, smutek z powodu porażki.

Przed wchodzeniem w role, należy przygotować dzieci, jasno precyzując zasady i cele tej zabawy.

Po zakończeniu zabawy należy odczarować dzieci, mówiąc, że już nie są postaciami z bajki, ani osobami z odgrywanej scenki. Miech każde z dzieci powie po kolei: nie jestem już królem/ chłopcem, który kłamie i psoci, jestem...(i tu poda swoje prawdziwe imię i nazwisko).

Należy bardzo uważać, żeby nie przydzielić dziecku nieodpowiedniej roli: jeśli wiesz, że dziecko ma jakieś konkretne kłopoty czy trudności nie dawaj mu roli, która postawi je w krępującej sytuacji.

Dzieci, które nie chcą brać czynnego udziału w zabawie mogą dostać zaszczytne role obserwatorów. Ich spostrzeżenia przydadzą się przy omawianiu zadania.

,

k5tt

ŚL )

;y

^r

M

M

i

Pt

c.y

■i-j

JOT

'o

ihś.

fes

& ><> O

?-•

/•?

M

pi

r?

* ^N->

W