IMGr10

4

Tematyka ćwiczeń dla studentów studiów niestacjonarnych

lwią * nazwisko', dr Magdalena Kleszcz (Zakład Pedagogiki Twórczości i Ekspresji Dziecka,

p.125), tel. 668 - 258 - 528; e-mail: [e-mail]

Nazwa przedmiotu '. Metodologia badań pedagogicznych

Kierunek'. Pedagogika

Specjalność: Z2Re.

Rodzaj zająć dydaktycznych, ćwiczenia Rok akademicki: 2010/2011 Semestr: zimowy Wymagania rygorowe:

•    Obecność na ćwiczeniach

•    Aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach

•    Pozytywne zaliczenie kolokwium

Celem przedmiotu jest dostarczenie studentom wiedzy na temat podstawowych pojęć, koncepcji teoretycznych i problemów z zakresu metodologii badań empirycznych w pedagogice. Udział w zajęciach powinien pozwolić na lepsze zrozumiane problematyki metodologicznej w pracach własnych jak i krytyczną recepcję prac innych badaczy.

Zajęcia mają również uświadomić etyczne problemy i ograniczenia w prowadzeniu badań pedagogicznych i psychologicznych.

Na podstawie przyswajanej wiedzy student powinien:

-    określać i interpretować podstawowe pojęcia z zakresu metodologii badań pedagogicznych;

-    czytać ze zrozumieniem literaturę pedagogiczną oraz psychologiczną z odwołaniami do metodologii badań;

-    znać etyczne problemy i ograniczenia w prowadzeniu badań pedagogicznych;

-    oceniać wartość metodologiczną badań przedstawionych w literaturze;

-    umieć projektować procedurę postępowania badawczego;

Kryteria brane pod uwagę przy ocenianiu:

1.    Ocena z kolokwiów

2.    Przygotowanie do zajęć i aktywność

3.    Obecność na zajęciach (możliwość jednej nieusprawiedliwionej nieobecności) Wymagania

•    uczestnictwo w zajęciach

•    aktywność na zajęciach

•    pozytywne zaliczenie kolokwium

Zaiecia l-nmniaityim

•    Informacje wprowadzające, zasady zaliczania zajęć, informacje o wymaganiach

•    Ćwiczenia integracyjne; autoprezentacja studentów

•    Wprowadzenie w tematykę zajęć- rozważania nad aktualną problematyką badawczą

Zaiecia II - Podstawy badań pedagogicznych

1.    Istota i znaczenie metodologii w naukach społecznych

•    wymagania stawiane badaniom pedagogicznym

•    rodzaje błędów w badaniach

2. Różne rozumienia metodologii;

3.    Cele nauczania metodologii

4.    Szczegółowe rodzaje badań pedagogicznych