spo� 3

system opieki nad dzieckiem pozbawionym możliwości wychowania w naturalnej rodzinie w perspektywie zmian;

wzory reakcji instytucjonalnych środowisk-wychowawczych na zjawisko przemocy wobec dzieci; zjawiska patologiczne w regionie uprzemysłowionym system ochrony dzieci i młodzieży przed niedostosowaniem społecznym;

edukacyjne i prawne aspekty niepełnosprawności^postawy nauczycieli wobec kształcenia integracyjnego;

instytucjonalizacja zawodu logopedy, w Polsce, profesjonalna tożsamość logopedów.

'KATEDRA PEDAGOGIKI SPOŁECZNEJ W UNIWERSYTECIE WARSZAWSKIM ( 1958 )

Przedstawiciele: T. Wujek, H. Izdebska, E. Trempala, T. Pilch, J. Marczak, A. Kelrn, Anna Przectawska.

ftG-OG/Ktń WOŁG CZAJĄ Ą- $OcjOLOG/Ą- UYCrtOcT,

Pytani' Cechy wspólne i różnicujące dwie dyscypliny naukowe - pedagogikę społeczną i socjologię wychowania.

Pedagogikę społeczną i socjologię wychowania łączyfvspólny przedmiot badań jakim jest proces wychowawczy podobne jego ujmowanie.

S. Kowalski wśród cech wspólnych pedagogiki społecznej i socjologii wychowania wymienienia przede wszystkim:

-    wzrastające dążenie do opierania się na badaniach empirycznych,

-    szerokie pojmowanie wychowania, obejmujące zarówno nie planowane wpływy środowiska na rozwój i uspołecznienie wychowanka jak też ceiow'ą działalność, w zakresie kierowania tymi procęsami,

-przyjęcie jako podmiotu wychowania nie tylko instytucji wychowania bezpośredniego, ale całokształtu instytucji „społeczeństwa wychowującego” i jego różnorodnych środowisk, a jako przedmiotu wychowanie ludzi, wszystkich faz życia - dzieci, młodzież dorosłych i starców.

Dzielfnatomiast obie dyscypliny sposób badawczego podejśc.iasdo tego wspólnego przedmiotu badań; diagnostyczno-eksplikacyjnego po stronie socjologii wychowania, analizującej przebieg, funkcje i uwarunkowanie procesów wychowawczych za pomocą socjologicznych metod i systemów' wiedzy oraz prakseológicznego - po stronie pedagogiki społecznej poszukującej sposobów skutecznego działania wychowawczego na użytek praktyki.

Pedagogika społeczna f *jest nauką prakseologiczną,

*skupia się na problematyce środowiskowych uwarunkowań procesów wychowawczych oraz na analizie w'arunków>’(czynników) umożliwiających zaspokojenie potrzeb rozwojowych człowieka (grap ludzkich) w różnych fazach jego życia i różnorodnych sytuacjach życiowych (w pracy, nauce, zabawie, czasie wolnym, w miejscu zamieszkania, w rodzinie, giupie rówieśniczej, towarzyskiej, działalności kulturalnej i w innych formach aktywności ludzkiej),

*jest pedagogiką środowiska ,.

^kieruje się przede wszystkim przesłankami metologicznymi i systemem wiedz}' pedagogiki stawia i rozwiązuje problemy prakseologiczne,

*    wykorzystuje badania podstawowe z zakresu biologii, psychologii i socjologii,

*    interesuje się tyra co i w jaki sposób w różnych środowiskach i instytucjach zmienić w celu optymalizacji procesu wychowawczego

Socjologia wychowania'?

*jest nauką posiadającą charakter opisująco-analityczn

*przedmiotem)jej zainteresowań badawczych jest wychowawcza działalność spontaniczna lub planowo zorganizowana stanowiąca istotną funkcję całego społeczeństwa,

^problematyka obejmująca wpływy i działania wychowawcze w różnych środowiskach, grupach społecznych i instytucjach,

socjologia wychowania pyta i odpowiadana pytania, posługuje sic metodami badań i systemami wie Jar socjologicznej analizuje prawidłowości procesów wychowawczych.