10931717699751065190640506348228866513 o

10931717699751065190640506348228866513 o



Imię:.......

Nazwisko:


Psychometria — III rok psychologii

KOLOKWIUM

Standardowy błąd pomiaru (SEM) posiada bezpośredni wpływ na.

•    poziom rzetelności testu,

•    precyzję szacunków wyniku prawdziwego,

•    poziom trafności testu,

•    wszystkie fałszywe.

Parametry zależności cechy latentnej i powodzenia w teście w teorii odpowiadania na pozycje testowe (IRT) to:

•    A - interkorelacja, B- trudność , C - moc dyskryminacyjna.

•    A - trudność. B- współczynnik zgadywania , C - moc dyskryminacyjna.

•    A - współczynnik zgadywania, B- trudność , C - moc dyskryminacyjna.

•    wszystkie fałszywe.

Współczy nnik rzetelności jest wielkością opisującą:

•    siłę związku dwóch testów powiązanych teoretycznie,

•    kierunek relacji między wynikiem testowym a kryterium,

•    siłę związku dwóch testów, które badają cechy przeciwne.

•    siłę związku dwóch testów, które badają poziom tej samej cechy.

Założenie lokalnej niezależności w modelu psychometrycznym odnosi się do braku zależności między:

•    wynikami testowymi a daną zmienna kryterialną.

•    odpowiedziami w teście a przynależnością do danej grupy .

•    formatem odpowiedzi na pozycje testowe a wynikami testowymi.

•    rzeczywistym poziomem cechy a błędem pomiarowy m.

Tzw. poziom syntaktyczny w tworzeniu operatu cechy sprowadza się do:

•    określenia relacji miedzy zachowaniem (tzw. wskaźnikiem) a cechą,

•    ukazania logicznych związków cechy będącej przedmiotem badania z innymi cechami,

•    stworzenia pozycji testowych o zbliżonej trudności,

•    stworzenia pozycji testowych o zbliżonej mocy dyskryminacyjnej.

Źródłem błędu psychometrycznego w testowym pomiarze poziomu cechy nie jest:

•    psychologia funkcjonowania ludzkich postaw.

•    odpowiedzi osoby badanej zgodne z tzw. zmienną aprobaty społecznej.

•    brak układu odniesienia (norm) dla wyniku pomiaru.

•    nieobiektywność narzędzia pomiarowego.

Ocena prawdopodobieństwa, że osoba posiada cechę Y na bazie poziomu cechy X, to rozważania dotyczące:

•    trafności logicznej,

•    trafności fasadowej,

•    trafności zewnętrznej,

•    wszystkie z wymienionych

Przerwa między pomiarami w tzw. technice „test-retest” w weryfikacji rzetelności narzędzia musi być:    v

•    na tyle krótka by badany dobrze pamiętał odpowiedzi z pierwszego pomiaru

•    na tyle krótka by nie doszło do zmian rozwojowych u osoby badanej.

•    na tyle długa by doszło do zmian rozwojowych u badanego,

•    wszystkie prawdziwe.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
scinanie str 1 Rok szkolny: 2009/2010 Dala:SPRAWOZDANIE 15.05.2010 Imię i Nazwisko: i Klasa: III Gru
Imię nazwisko Numer albumu Rok akademickiPRZEBIEGPRAKTYKI Liczba tygodni pracy Potwierdzenie
IOS INDYWIDUALNA ORGANIZACJA STUDIÓW Imię, nazwisko .... kierunek studiów: rok
Tytuł. Red. Imię i nazwisko. Miejsce wydania rok wydania. ISBN. Hasło: , numer strony zajętej przez
dnia Imię i Nazwisko studenta Kierunek i rok studiów SPRAWOZDANIE Z ODBYCIA PRAKTYKI PROJEKTOWEJ
Imię i Nazwisko nr albumu rok i forma studiów Miejscowość, DATA Dziekan Wydziału Zarządzania
Wniosek o zatrudnienie na stanowisku _profesora nadzwyczajnego UW na 5 lat IMIĘ I NAZWISKO TOMASZ DE
I TERMIN 1 (3) Imię i nazwisko iZAMIN III TD 4.02.2013 Wyznacz maksymalne dopuszczalne na pięcie na
DZIENNICZEK PRAKTYK Imię nazwisko praktykanta: Fizjoterapia I rok, II st,
Imię I nazwisko Klasa III__ Numer w dzienniku (wypełnia nauczyciel)Sprawdzian kompetencji
Imię i nazwisko_ nr indeksu rok studiów dala Finansowanie rynku nieruchomości Zestaw II 1
kontakt Imię i nazwisko Jadwiga Kuzera Rok i grupa Rok 1. Grupa 3
Legitymacja [A] LEGITYMACJASZKOLNA Nr (podpis właściciela) (imię i nazwisko) (dzień, miesiąc, rok)da
17463 Org gr I Imię i nazwisko Egzamin całość rok i kierunek studiów ^ ) d ^210tO* iPćO grupa I się:

więcej podobnych podstron