169 4

Młodzież trudna na katechezie 169

odebrania uczniowi prawa do uczestniczenia w katechezie oznaczałoby, że prawo to nie jest związane z żadnymi warunkami. Gdyby tak było byłby to wyjątek w postępowaniu Kościoła (por. warunki konieczne, aby uzyskać możliwość przystąpienia do sakramentów). Moim zdaniem racje za przyjęciem tego typu strategii są silniejsze. Czy takie postępowanie ma umocowanie w stanie prawnym? Tu są dwa poziomy. Pierwszy to zapisy ustawowe. Z tego co mi wiadomo sprawa straty prawa do uczestniczenia w katechezie nie jest uregulowana w dokumentach oświatowych. Wydaje się że jest to pewna luka prawna¹³. Drugi poziom to regulamin szkolny. Jeśli możliwość takiej rozmowy jest wpisana w regulamin szkoły to wydaje się, że jest to wystarczająca podstawa do jej przeprowadzenia.

Podsumowując zagadnienie reagowania na łamanie zasad przez uczniów warto podkreślić, że po to, aby uczeń podporządkował się obowiązującym zasadom można zastosować pewne formy przymusu. Jednak można to robić okazując jednocześnie uczniowi szacunek. Nie można ucznia w żaden sposób poniżyć. To powinna być czysta, choć jednocześnie twarda „gra" ze strony katechety.

b. Bądź czulszy od matki

Właściwie rozumiana więź to powoli rosnąca wzajemna znajomość, szacunek, zaufanie. Katecheta powinien być stroną silniejsza w tej relacji. Aby taką więź zbudować trzeba okazywać uczniom autentyczną sympatię, życzliwość, zainteresowanie. Trzeba w to budowanie więzi zainwestować czas i energię. Oto kilka rad jakie można skierować do każdego katechety:

¹³ Wydaje się, że byłoby wskazane, aby to zagadnienie doprecyzować w zapisach prawnych.