40,41 3

wiązadeł głosowych, które powinny zwierać się li (przy krzyku zwierają się szybko i nicrówi powodując miękkie nastawienie głosu.

1. Ćwiczenia wstępne

Wstępne ćwiczenia mają za zadanie zniesienie na mięśni krtani i gardła. W tyra celu stosuje się za Wiosna i misie. JJzicci-misie siedzą skuło podłodze i mocno śpią. Dziccko-wiosna podchc każdego i dotyka pałeczką do jego ramienia. Wół misie budzą się ze snu, przeciągają i cicho te (przedłużona wymowa spółgłoski ot), prze jednocześnie palcami po wargach i skrzyd nosa, wyczuwając ich drgania. Po drwili zeicn chodzi, nosie znów zapadają w głęboki sen. Ćwic należy powtórzyć kilkakrotnie. Przyczynia się właściwego ustawienia głosu — glos staje się jemny, chętnie się go słucha (por. ćwiczenia uspr jące narządy mowne — ćwiczenia podniebienia mię go: chrapanie).

2. Ćwiczenia te wymawianiu samogłosek

Ćwiczenia fonacyjue przeprowadza się żarowi spółgłoskach półotwartych nosowych ot, «, jak samogłoskach a, e, o, u, i, y. Początkowo ćwic długą wymowę samogłosek (por. ćwiczenia oddec str. 3+) — każdej oddzielnie. Następny etap to kilkakrotne powtarzalnie tej samej głoski, tg ooo, mu, itd. W tym celu można posłużyć się za Śpij laleczko. Dzieci kołyszą laleczki, śpiewają 'mm. Prowadzący (matka, nauczyciel) mówi, leczk3 nie chce spać. Wówczas dzieci naśladują lalki: uuu. Nauczyciel podpowiada, że trzeba usypiać laleczki, co dzieci wyrażają głosem: Nauczyciel stwierdza jednak, że lale dalej

zawodzą dzieci. Prowadzący zajęcia zapowiada, <«• przyszedł pajacyk, który dziwi się, że lalki płaczą, |*l dzieci obrazują to zdziwienie mówiąc: ooo. Laleczki na chwilę milkną, po chwili znów płaczą: uuu, il.ucci je kołyszą: aaa. Nauczyciel mówi, że płacz Ulck usłyszał koziołek, który przyszedł i śpiewa im twoją kołysankę: cce, ale lale płaczą dalej: uuu, zaś dzieci śpiewają im: aaa. Nauczyciel zapowiada, że w odwiedziny do lalek przyszła myszka, która stara tiy je uciszyć: iii. Lalki płaczą w dalszym ciągu: uuu, :i śpiewają kołysankę: aaa. Ostatnim gościem zek jest małpka, która martwi się, dlaczego lale tezą: yyy. Lalki płuczą jeszcze chwilę: uuu, dzieci dyszą je: aaa i w końcu lalki zasypiają.

Dwyższą zabawę można przeprowadzić również z polałem na role. Przedszkolaki, podzielone na grupki, —.prezentują lale, dzień kołyszące lalki, pajacyki, koziołki, myszki i małpki, naśladując ich głosy, Wymawiają poszczególne Samogłoski, j Urozmaiceniem zabawy może być zrobienie wydzieraniu przedstawiającej lalkę łub przy pomocy nauczycielki I* IV i kukiełki (rys. 8).

Ryt. 8.

Następną grupę ćwiczeń stanowi wielokrotne powta-nunic danej samogłoski płynnie i rytmicznie, powoli i szybko itp. Aby dzieci zdobyły tę umiejętność,

41